第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第3课 古代西亚、非洲文化

知识点一 古代西亚文化

夯实·必备知识

1.文明概况

（1）地理范围：主要包括两河流域、伊朗高原及其周边地区。

（2）是世界上最早进入文明的地区之一。

2.主要成就

（1）文字：苏美尔人创造了迄今所知世界上最早的文字——楔形文字。楔形文字在西亚流行了数千年。

（2）文学：《吉尔伽美什》是目前所知世界上最早的史诗。史诗叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动。

拓展延伸

《吉尔伽美什》

（1）产生：是古代两河流域的著名史诗，它起源于苏美尔时代，最初为口头创作，后经诗人们的不断加工而逐渐完善，最后定型于古巴比伦王国时期。

（2）价值：具有强烈的社会生活气息和浓郁的浪漫主义色彩，体现了苏美尔人对他们伟大英雄的崇拜赞美之情，具有较高的文学价值和史学价值。

（3）建筑和艺术

①苏美尔人：泥偶雕像生动有趣，壁画主题多样。

②亚述帝国：王宫大门上的标志性雕刻是人首飞牛。

③波斯：王宫装饰豪华，雕梁画栋，体现了专制帝国统治者的威严。

（4）法典：古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。

 

运用·针对训练

1．下图展示的是古代两河流域“船”的书写形式从图画演变到象形，再到楔形的过程。这一演变反映了（  ）

A. 文字字体趋向于复杂化 B. 社会发展的必然要求

C. 书写载体决定文字形式 D. 实用性与艺术性结合

【答案】B

【解析】据图片可知，两河流域“船”的书写形式从具象到抽象，且逐步简化，体现了文字的实用性增强，且有利于向社会普及，这适应了社会发展的需要，故选B项；文字从最初的“象形”发展到后来出现简化趋势，并非复杂化，排除A项；古代两河流域黏土泥版一般是文字载体，这一载体并未发生太大变化，且“决定”的说法过于绝对，排除C项；“船”的书写形式的简化体现了一定的实用性，但材料无法体现艺术性，且楔形文字尚未上升到艺术的高度，排除D项。

2．（2025·河南漯河名校三模）古代亚述人在定居于两河流域北部后，从苏美尔人那里学到了历法、农业技术和工艺，并且用苏美尔人的楔形文字来拼写他们自己的语言。这充分说明（  ）

A. 交往方式的复杂性 B. 文化传播的局限性

C. 文明交流的互动性 D. 文明中心的辐射性

【答案】D

【解析】根据材料并结合所学知识，古代亚述人从苏美尔人学习历法、农业技术、工艺并使用楔形文字，体现苏美尔文明作为中心向周边辐射文化影响，故选D项；题干中亚述吸收苏美尔文化主要通过间接模仿而非复杂互动，排除A项；亚述人成功掌握并应用苏美尔技术及文字，显示其传播的高效且无显著的局限性，

排除B项；材料中亚述人单向接受苏美尔文明，未体现文明双向互动交流，排除C项。

知识点二 古代埃及文化

夯实·必备知识

1.文明概况

（1）地理范围：地处北非的尼罗河流域。

（2）存续时间：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，此后虽时有分合，但古代埃及文明绵延约3 000年。

思维点拨

理解“尼罗河培育了灿烂的古埃及文明”

（1）尼罗河便于航行，成为加强埃及南北方交流的纽带，促进了国家的统一。

（2）尼罗河定期泛滥，为古埃及的农耕提供了肥沃的土壤，有利于农业的发展。

（3）古代埃及人通过观察尼罗河定期泛滥，发现了其中的规律，发明了世界上最早的太阳历。

（4）尼罗河洪水退却后，对土地面积的重新测量促使古代埃及人在几何学方面获得突出成就。

2.主要成就

（1）象形文字

①特点：由表音符号、表意符号和限定符号组成。

②使用：约公元前4千纪末到公元4世纪，期间经历了多种变化。

（2）文学作品

知识拓展

古埃及象形文字的影响

（1）对埃及：使文化得以延续和传承，使埃及的文明插上了翅膀，向近东地区、地中海沿岸等地传播。