第三章 植物与生物圈中的碳氧平衡（单元自测卷）生物新教材冀少版八年级上册

2026-2027学年八年级上册生物单元自测卷 第三章 植物与生物圈中的碳氧平衡 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题:本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，答对得2分，答错得0分。 1．【基础实验・绿叶在光下制造有机物】（25-26七年级下·河北保定·期末）同学们使用黄豆叶验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的叙述，正确的是（     ） A．暗处理一昼夜消耗掉叶片中的叶绿素 B．叶片从植株摘下后立刻滴加碘液 C．遮光部分A和见光部分B形成对照 D．遮光部分A处遇碘会变蓝 2．【教材经典实验・变量辨析】（25-26八年级下·河北唐山·期中）某同学将天竺葵暗处理一昼夜后，用黑纸片遮盖叶片的一部分（如图），光照数小时后摘下该叶片，经脱色、碘液处理后观察。该实验探究的是（    ） A．光合作用是否需要水 B．光合作用是否需要光照 C．光合作用是否产生氧气 D．光合作用是否需要二氧化碳 3．【实验评价・操作正误辨析】（25-26七年级下·河北邢台·期中）在“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，对实验操作和目的分析错误的是（　　） A．酒精脱色时，需直接对酒精加热，快速溶解叶绿素 B．用黑纸片遮盖叶片的一部分，是为了形成有光和无光的对照 C．暗处理一昼夜，目的是耗尽叶片内原有的淀粉 D．滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 4．【古诗文情境・植物代谢】（25-26七年级下·河北沧州·期末）古诗有云：“玉兰含苞破雪，枝头无叶已烂漫”，玉兰开花所需能量主要来自（    ） A．根从土壤中吸收的有机物 B．枝叶制造并贮存在茎干中的有机物 C．根毛吸收的无机盐与水分 D．花瓣进行光合作用制造的有机物 5．【装置分析・光合呼吸综合】（25-26七年级下·河北沧州·期末）将下面四个装置放在阳光下，小鼠存活时间最长的是（     ） A． B． C． D． 6．【现象推理・光合作用产物验证】（25-26八年级上·河北石家庄·期末）小冀将金鱼藻浸入水中，并置于光照下，一段时间后，金鱼藻产生气泡，小冀收集气体，并将带火星的卫生香伸入集气瓶中，卫生香复燃，推测金鱼藻在光下产生的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气 7．【多组对照实验・变量识别】（25-26七年级上·河北衡水·期末）某同学为探究植物的生理活动，设计了如图实验装置（其他条件相同且适宜）。相关分析错误的是（　　） A．乙瓶与丙瓶可以构成一组对照实验，其探究变量是清水 B．为排除原有淀粉对实验的干扰，应将装置放在黑暗处一昼夜 C．甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、漂洗、滴加碘酒后,理论上只有乙瓶中的叶片会变蓝色 D．若叶片丁经实验处理后，A部分不变蓝，B部分变蓝，则证明水是光合作用的原料 8．【徒手切片实验・叶片结构】（25-26七年级下·河北雄安·期中）小冀制作并观察了迎春叶横切面切片，绘制了如图所示叶片横切模式图。下列叙述不正确的是（    ） A．捏紧并排的双面刀片快速切割 B．用毛笔蘸取最薄的一片制成临时切片 C．图中叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 D．①主要由上皮组织构成 9．【实验流程・排序辨析】（25-26八年级上·河北唐山·期末）制作叶的横切临时切片时，下列操作正确的是（    ） A．步骤①中将挑选出的较厚的叶片放在载玻片的液滴中，盖上盖玻片 B．步骤②的培养皿中需放少量生理盐水 C．步骤④中将两片单面刀片粘在一起，用手捏紧，沿着叶脉方向快速切割 D．该实验正确的操作顺序是③④②① 10．【曲线图分析・净光合速率】（25-26七年级下·河北邢台·期末）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量（相对值）随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（     ） A．光照强度为0时，甲、乙两种植物释放的二氧化碳量都是0 B．光照强度为b时，甲植物没有进行光合作用 C．光照强度为c时，甲植物和乙植物进行光合作用合成的有机物量相同 D．甲植物更适合在强光照下生长 11．【结合农耕文化考查物质运输】（25-26七年级下·河北保定·期中）如图所示，砂糖桔坐果期，果农会给果树的茎做环割，从而提高坐果率，其原理是树皮环割阻止了（　　） A．有机物通过导管向上运输 B．有机物通过筛管向上运输 C．有机物通过导管向下运输 D．有机物通过筛管向下运输 12．【生态文明情境・光合作用意义】（25-26七年级下·河北保定·期末）植树造林，功在当代，利在千秋。植物通过光合作用不能直接实现（     ） A．维持生物圈的碳氧平衡 B．满足自身生命活动的需要 C．防风固沙，保持水土 D．为其他生物提供基本食物来源 13．【公式辨析・呼吸作用实质】（25-26七年级下·河北张家口·期末）关于氧和有机物在组织细胞处发生的变化，以下表达正确的是（     ） A．氧+水→有机物（储存着能量）+二氧化碳 B．二氧化碳+氧→有机物（储存着能量）+水 C．有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 D．有机物（储存着能量）+二氧化碳→氧+水+能量 14．【生产实践・农业原理应用】（25-26七年级下·河北承德·期末）下列有关农业生产应用的知识，说法不正确的是（     ） A．施加气肥（提供二氧化碳），可以促进植物的光合作用 B．及时松土排涝，是为了促进呼吸作用 C．带土移栽植物幼苗，目的是保护幼根和根毛，提高成活率 D．果树环剥增产，原理是植株不能再向下运输无机盐和水 15．【地域情境・昼夜温差与有机物积累】（25-26七年级下·河北沧州·期末）新疆昼夜温差大，当地哈密瓜甜度极高，主要原因是（     ） A．白天光合强、夜晚呼吸弱，有机物积累多 B．白天光合弱、夜晚呼吸强，有机物消耗少 C．昼夜光合作用均较强，有机物持续增多 D．昼夜呼吸作用均较弱，有机物几乎不消耗 16．【模式图识别・三大生理作用】（25-26七年级下·河北雄安·期末）如图中①②③表示植物叶片进行的生理活动，下列分析不正确的是（     ） A．植物吸收的水分绝大部分通过过程②散失到大气中 B．种植农作物时合理密植是为了提高图中过程③的效率 C．卧室不宜长期种植过多植物，是因为夜间过程①与人争氧气 D．过程①②③白天、黑夜都能进行 17．【细胞微观示意图・光合呼吸强弱比较】（25-26七年级下·河北沧州·期末）如图为某植物叶肉细胞内气体利用情况的示意图，图中箭头表示氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关说法正确的是（     ） A．②④表示二氧化碳扩散方向 B．此时光合作用大于呼吸作用 C．此状态下植物无法积累有机物 D．若在黑暗中，只发生过程①② 18．【曲线图・粮食储存的生理原理】（25-26七年级下·河北沧州·期末）2025年河北省粮食总产量达到784亿斤。科学储粮能有效减少粮食损耗，如图所示为玉米储存过程中，空气中氧气浓度与玉米释放二氧化碳量的关系曲线。据此分析，最适宜玉米储存的氧气浓度是（     ） A．a B．b C．c D．d 19．【多图综合・结构 + 曲线复合题】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）小麦是我国主要粮食作物，其叶片结构、根尖结构以及一天中光合作用强度变化如图所示。下列有关说法正确的是（　　） A．小麦吸收的水和无机盐通过叶片中的筛管运输到其他器官 B．小麦吸收的水分，绝大部分通过图1中 [④]气孔以水蒸气的形式散失 C．图2中根尖的[⑥]伸长区是根吸收水和无机盐的主要部位 D．图3中光合作用强度曲线显示，中午12点左右有机物积累最多 20．【细胞生理・光合呼吸对比辨析】（25-26八年级下·河北沧州·期中）如图，①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列说法正确的是（　　） A．植物细胞内的①和②过程不能同时发生 B．乙结构被称为细胞的“动力车间” C．①过程必须在有光的条件下才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 21．【对照实验・呼吸作用气体变化】（25-26七年级下·河北雄安·期中）小冀设计了如图所示的实验装置，探究植物呼吸作用中发生的气体变化，下列叙述不正确的是（    ） A．乙装置氧气检测仪示数明显下降 B．若用菠菜代替黄豆芽应将装置放于黑暗处 C．两个烧杯内的澄清的石灰水都会变浑浊 D．该实验不能验证植物呼吸作用释放能量 22．【生态文明・森林生态功能】（2026·河北·模拟预测）经过持续植树造林、绿化国土，我国森林面积持续增长，质量不断提高，成为全球森林资源增长最快最多的国家。森林可以改善气候的原因有（    ） ①蒸腾作用旺盛，使大气温度增加 ②呼吸作用旺盛，产生的水量增多 ③光合作用旺盛，维持二氧化碳与氧气的相对平衡 ④可以保持水土，防风固沙 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 23．【概念辨析・光合呼吸综合判断】（25-26八年级下·河北沧州·期中）下列关于植物光合作用和呼吸作用的说法，错误的是（　　） A．二氧化碳既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物 B．光合作用可以促进生物圈的碳氧平衡 C．光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体 D．光照条件下，植物进行光合作用的同时又进行呼吸作用 24．【生物圈视角・碳氧平衡】（2026·河北邢台·期中）下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，错误的是（    ） A．植物进行光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义 B．植物光合作用产生的氧气量少于其自身呼吸作用消耗的氧气量 C．限制生产生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡 D．人类长期对生态环境的破坏直接影响生物圈中的碳氧平衡 25．【价值情境・绿水青山生物学原理】（25-26八年级上·河北邯郸·期末）“绿水青山就是金山银山”，其中所蕴含的生物学知识的叙述，你认为正确的是（　　） A．绿色植物吸收的水分，主要用于光合作用制造有机物 B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C．蒸腾作用主要是通过植物叶片的上表皮散失水分，增加降雨 D．绿色植物进行光合作用能合成有机物，释放能量 2、 非选择题：本题共6小题，共50分。 26．（本题8分，每空1分）（25-26七年级下·河北邯郸·期中）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答下列问题： (1)此实验的正确顺序是_____。 (2)图⑤中小烧杯中的液体A是_____，水浴加热使叶片含有的_____溶解，叶片变成_____色。 (3)图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分变成_____色。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (5)植物通过光合作用制造有机物、储存能量，绿色植物细胞内进行光合作用的场所是_____。 (6)利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加图甲中B的浓度，提高产量。其原理是：_____是光合作用的原料。 27．（本题10分，每空1分）【农业生产情境・大棚种植综合】（25-26八年级上·河北保定·期末）保定满城被誉为中国草莓之乡，建有许多大棚草莓种植基地。大棚草莓栽培的精细化管理可使结出的草莓鲜美红润，果肉多汁，酸甜可口。图一表示草莓叶片的结构，图二表示草莓制造或消耗有机物的量随种植密度变化趋势，图三是补光灯。请回答下列问题： (1)草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的________运输到叶片，一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行________作用，大部分水则以气体状态从图一中的[____]（填序号）________散失到大气中。 (2)草莓喜光，冬季光照弱、时长短，通过悬挂LED植物补光灯的方式，每日补光4～6小时，可提高草莓的产量和甜度。补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，将其转变为了________能，储存在有机物中。 (3)稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中________浓度，进而提高草莓产量。 (4)种植密度是影响草莓产量的重要因素，据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为________时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累；当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是光合作用制造的有机物________（填“多于”或“少于”）呼吸作用消耗的有机物。 (5)下表是果农的草莓种植日志。请你指出哪天的种植操作欠佳？________。并写出正确的应对措施：________________________________。 日期 天气 采取的措施 12月24日 晴 上午10点开窗通风 12月25日 阴天 全天关闭所有通风口 12月26日 雨夹雪 冒雨放下棚上棉被保温 28．（本题8分，每空1分）【中考新考向・多图整合综合】（25-26七年级下·河北唐山·期末）在唐山市初中学业水平考试生物学实验操作中，同学们制作了番茄果肉与叶片横切面临时装片，并用显微镜观察。请结合观察结果及植物体相关生理活动等知识，分析回答下列问题 (1)番茄叶片在上午9时进行的生理活动有______________（填图1中字母），其中气体交换的窗口是图2叶片结构的[      ]_____________。 (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，同学们设计了如图3所示的实验装置，选择甲、乙进行对照可探究______________对番茄植株光合作用的影响；经过______________处理后、光照几小时后，用酒精进行脱色处理，然后漂洗后滴加____________等操作，发现只有_____________（填“甲”、“乙”或“丙”）中的叶片会变蓝。 (3)结合图4（一天当中番茄果肉细胞光合作用与呼吸作用强度）判断这些糖类主要是在每天的______________点到__________点之间不断积累获得的。 29．（本题8分，每空1分）（25-26八年级上·河北唐山·期末）下图分别展示了植物部分生理过程、叶片结构及相关实验装置。据图分析回答问题。 (1)土壤中的水经图甲中a、b过程，通过___________向上运输到茎、叶等器官。绝大部分水通过图乙中【___】散失到大气中，参与生物圈中的水循环。 (2)若图甲表示植物光合作用过程，则①代表___________（填气体名称）。光合作用的场所是__________，主要分布在图乙中【___】。 (3)若将图丙装置二放在黑暗环境下，一段时间后将点燃的蜡烛放入瓶内，蜡烛熄灭。进行该生理过程的主要场所是___________。 (4)为实现科学增产，同学们查阅资料，得到某种作物光合作用和呼吸作用速率与温度的关系如曲线所示。据此判断，白天大棚内温度宜控制在______℃左右，原因是：__________。 30．（本题8分，每空1分）（25-26八年级上·河北石家庄·期中）科学探究是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C表示绿色植物进行的三项生理活动，乙图是某生物小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置。丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答： (1)将两盆长势相仿的牵牛花，分别放入实验装置一和装置二（如图乙所示），两套装置均在黑暗处放置一昼夜，目的是________。 (2)从暗处取出乙图的两个装置，再移到光下照射几小时后，氧气含量高的是装置______，这是因为该装置中的植物进行了甲图中的[________]（填字母）项生理活动。 (3)从乙图的两装置中各取一片绿叶，置于丙图中盛有酒精的[________]（填1或2）号烧杯中，进行脱色处理，然后取出漂洗并滴加碘液，可观察到取自图乙中装置______的叶片会变蓝。 (4)乙图的两个装置形成了对照实验，证明了：________是光合作用的原料。 (5)请指出以上实验控制单一变量的一种方法_______（至少写出一种）。 (6)若要利用装置二来验证植物通过甲图中的A项生理活动消耗了氧气，需将此装置黑暗处理一昼夜后，迅速将燃烧的蜡烛放入装置二，你观察到的现象是_________。 31．（本题8分，每空1分）【装置探究・光合、呼吸、蒸腾综合】（25-26七年级下·河北沧州·期末）为研究植物的生理活动，某兴趣小组设计了图甲所示装置，并将装置放置在阳光下一段时间，随后对叶片进行处理，部分处理过程如图乙所示。请据图分析并回答问题。 (1)为消除叶片中原有的有机物对实验的影响，在进行实验前，需要对图甲实验装置进行的操作是________________________________。 (2)图乙步骤①中把叶片放在酒精里隔水加热，目的是将叶片中含有的________溶解到________中。 (3)将叶片A、B经过图乙所示处理后，观察到叶片________（选填“A”或“B”）变蓝，可得出________是光合作用的必要条件。 (4)若将图甲中透明塑料袋内气体通入装有澄清石灰水的试管C，将黑色塑料袋内气体通入装有澄清石灰水的试管D，会观察到________（选填“C”或“D”）中石灰水变浑浊，这是因为相应塑料袋中的叶片进行________作用释放了二氧化碳。 (5)透明塑料袋和黑色塑料袋内都有许多小水珠，这说明叶片进行了________作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册生物单元自测卷 第三章 植物与生物圈中的碳氧平衡 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题:本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，答对得2分，答错得0分。 1．【基础实验・绿叶在光下制造有机物】（25-26七年级下·河北保定·期末）同学们使用黄豆叶验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的叙述，正确的是（     ） A．暗处理一昼夜消耗掉叶片中的叶绿素 B．叶片从植株摘下后立刻滴加碘液 C．遮光部分A和见光部分B形成对照 D．遮光部分A处遇碘会变蓝 【答案】C 【详解】A．实验前应将黄豆叶放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，故A错误。 B．叶片从植株摘下后应该先脱色、清洗再滴加碘液，故B错误。 C．遮光部分A和见光部分B形成以光照为变量的对照实验，故C正确。 D．叶片遮光部分不能进行光合作用，滴加碘不变蓝；叶片未遮光部分能进行光合作用，滴加碘变蓝，故D错误。 2．【教材经典实验・变量辨析】（25-26八年级下·河北唐山·期中）某同学将天竺葵暗处理一昼夜后，用黑纸片遮盖叶片的一部分（如图），光照数小时后摘下该叶片，经脱色、碘液处理后观察。该实验探究的是（    ） A．光合作用是否需要水 B．光合作用是否需要光照 C．光合作用是否产生氧气 D．光合作用是否需要二氧化碳 【答案】B 【详解】这个实验中，用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，另一部分暴露在光下。叶片的见光部分和遮光部分，唯一的不同就是光照条件，其他条件（水分、二氧化碳、温度等）都完全相同。所以，这个实验的变量是光照，故B符合题意，ACD不符合题意。 3．【实验评价・操作正误辨析】（25-26七年级下·河北邢台·期中）在“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，对实验操作和目的分析错误的是（　　） A．酒精脱色时，需直接对酒精加热，快速溶解叶绿素 B．用黑纸片遮盖叶片的一部分，是为了形成有光和无光的对照 C．暗处理一昼夜，目的是耗尽叶片内原有的淀粉 D．滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 【答案】A 【详解】A．酒精易燃，直接加热易引发危险，因此酒精脱色时应隔水加热，而非直接对酒精加热，A错误。 B．用黑纸片遮盖叶片的一部分，可使叶片的见光部分和遮光部分形成以光为变量的对照实验，B正确。 C．暗处理一昼夜，目的是通过呼吸作用耗尽叶片内原有的淀粉，防止原有淀粉对实验结果产生干扰，C正确。 D．见光部分能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝；遮光部分无法进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液后不变蓝，D正确。 4．【古诗文情境・植物代谢】（25-26七年级下·河北沧州·期末）古诗有云：“玉兰含苞破雪，枝头无叶已烂漫”，玉兰开花所需能量主要来自（    ） A．根从土壤中吸收的有机物 B．枝叶制造并贮存在茎干中的有机物 C．根毛吸收的无机盐与水分 D．花瓣进行光合作用制造的有机物 【答案】B 【详解】A．根无法从土壤中吸收有机物，植物的有机物是自身通过光合作用制造的，故A错误。 B．玉兰开花时枝头无叶，无法通过新叶进行光合作用制造有机物，其开花所需能量主要来自之前枝叶制造并贮存在茎干中的有机物，这些有机物通过呼吸作用分解释放能量，故B正确。 C．根毛吸收的无机盐与水分主要用于植物的生理活动，不能为生命活动提供能量，能量来自有机物的分解，故C错误。 D．花瓣中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，故D错误。 5．【装置分析・光合呼吸综合】（25-26七年级下·河北沧州·期末）将下面四个装置放在阳光下，小鼠存活时间最长的是（     ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．只有小鼠，小鼠呼吸会持续消耗玻璃罩内的氧气，氧气耗尽后小鼠很快死亡，存活时间较短，A错误。 B．小鼠+蜡烛，小鼠呼吸和蜡烛燃烧都消耗氧气，氧气消耗速度更快，小鼠存活时间最短，B错误。 C．小鼠+植物，阳光下，植物可以利用小鼠呼吸产生的二氧化碳进行光合作用，持续产生氧气供给小鼠呼吸，氧气可以不断得到补充，因此小鼠存活时间最长，C正确。 D．氢氧化钠溶液会吸收玻璃罩内所有二氧化碳，植物缺少原料无法进行光合作用产生氧气，氧气很快被小鼠呼吸耗尽，小鼠存活时间很短，D错误。 6．【现象推理・光合作用产物验证】（25-26八年级上·河北石家庄·期末）小冀将金鱼藻浸入水中，并置于光照下，一段时间后，金鱼藻产生气泡，小冀收集气体，并将带火星的卫生香伸入集气瓶中，卫生香复燃，推测金鱼藻在光下产生的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气 【答案】A 【详解】A．氧气能使带火星的卫生香复燃，这是氧气的特征反应，故A符合题意。 B．二氧化碳不支持燃烧，会使燃着的木条熄灭，故B不符合题意。 C．氮气化学性质稳定，不支持燃烧，故C不符合题意。 D．水蒸气遇冷液化，无法使卫生香复燃，故D不符合题意。 故选A。 7．【多组对照实验・变量识别】（25-26七年级上·河北衡水·期末）某同学为探究植物的生理活动，设计了如图实验装置（其他条件相同且适宜）。相关分析错误的是（　　） A．乙瓶与丙瓶可以构成一组对照实验，其探究变量是清水 B．为排除原有淀粉对实验的干扰，应将装置放在黑暗处一昼夜 C．甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、漂洗、滴加碘酒后,理论上只有乙瓶中的叶片会变蓝色 D．若叶片丁经实验处理后，A部分不变蓝，B部分变蓝，则证明水是光合作用的原料 【答案】A 【详解】A．乙、丙除了一个瓶子放的是清水，一个瓶子放的是氢氧化钠其他条件都一样，氢氧化钠可以吸收二氧化碳，因此乙，丙构成一组对照实验，探究的是二氧化碳对光合作用的影响，变量是二氧化碳，不是清水，故A错误。 B．为排除原有淀粉对实验的干扰，应将装置放在黑暗处一昼夜，以将叶片中原有淀粉运走或耗尽，故B正确。 C．甲瓶不透光，不能进行光合作用，叶片不会产生淀粉，乙瓶叶片可以进行光合作用，叶片会产生淀粉，丙瓶缺少光合作用原料二氧化碳，叶片不会产生淀粉，叶片经脱色，漂洗，滴加碘液后，只有乙瓶叶片会变蓝，甲和丙叶片内没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，故C正确。 D．丁装置中的叶片切断叶脉，水分不能到达A处，因此A、B部分构成一组对照实验，其变量是水分，A部分不变蓝，B部分变蓝，则证明水是光合作用的原料，故D正确。 故选A。 8．【徒手切片实验・叶片结构】（25-26七年级下·河北雄安·期中）小冀制作并观察了迎春叶横切面切片，绘制了如图所示叶片横切模式图。下列叙述不正确的是（    ） A．捏紧并排的双面刀片快速切割 B．用毛笔蘸取最薄的一片制成临时切片 C．图中叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 D．①主要由上皮组织构成 【答案】D 【详解】A．制作徒手切片时，为了获得更薄的切片，需要捏紧并排的双面刀片快速切割，A正确。 B．将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最薄的一片制成临时切片，以便观察，B正确。 C．叶片的结构通常由表皮（保护组织）、叶肉（营养组织）和叶脉（输导组织）三部分组成，C正确。 D．图中①是上表皮，属于保护组织。上皮组织是动物体的基本组织，植物体没有上皮组织，D错误。 9．【实验流程・排序辨析】（25-26八年级上·河北唐山·期末）制作叶的横切临时切片时，下列操作正确的是（    ） A．步骤①中将挑选出的较厚的叶片放在载玻片的液滴中，盖上盖玻片 B．步骤②的培养皿中需放少量生理盐水 C．步骤④中将两片单面刀片粘在一起，用手捏紧，沿着叶脉方向快速切割 D．该实验正确的操作顺序是③④②① 【答案】D 【详解】A．制作叶的横切临时切片时，为了便于观察，应选取最薄的叶片，而不是较厚的叶片，故A错误。 B．步骤②的培养皿中是切下的薄片，为了保持细胞的正常形态，应在培养皿中放少量清水，生理盐水是用来制作动物细胞临时装片的，故B错误。 C．步骤④是切片，将两片单面刀片粘在一起，用手捏紧，为了观察到叶片的横切面结构，应与叶脉垂直的方向快速切割，而不是沿着叶脉方向，故C错误。 D．制作叶片横切面临时装片的实验步骤正确的操作顺序是③取叶→④切片→②选材→①制片，故D正确。 故选D。 10．【曲线图分析・净光合速率】（25-26七年级下·河北邢台·期末）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量（相对值）随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（     ） A．光照强度为0时，甲、乙两种植物释放的二氧化碳量都是0 B．光照强度为b时，甲植物没有进行光合作用 C．光照强度为c时，甲植物和乙植物进行光合作用合成的有机物量相同 D．甲植物更适合在强光照下生长 【答案】D 【详解】A．光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，释放二氧化碳，甲乙释放的二氧化碳量都不为0，A错误。 B．光照强度为b时，甲的二氧化碳吸收量为0，说明甲光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，并非没有进行光合作用，B错误。 C．光照强度为c时，甲乙的净二氧化碳吸收量相同，但甲的呼吸作用强度比乙更大（光照为0时甲释放的二氧化碳更多）；光合作用合成的总有机物量=净积累量+呼吸消耗量，因此甲合成的有机物总量比乙多，C错误。 D．强光照下，甲的二氧化碳吸收量（净光合速率）高于乙，能积累更多有机物，因此甲更适合在强光照下生长，D正确。 11．【结合农耕文化考查物质运输】（25-26七年级下·河北保定·期中）如图所示，砂糖桔坐果期，果农会给果树的茎做环割，从而提高坐果率，其原理是树皮环割阻止了（　　） A．有机物通过导管向上运输 B．有机物通过筛管向上运输 C．有机物通过导管向下运输 D．有机物通过筛管向下运输 【答案】D 【详解】筛管是植物韧皮部内输导有机物的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，树皮被环割，有机物向下运输的通道——筛管被割断，营养物质就积存在环割口的上端，使环割口的上端的形成层得到丰富的营养物质，细胞就会在短时间内迅速分裂而形成瘤状物。由此可知，环割影响了有机物通过筛管向下运输，而导管向上运输水和无机盐，D符合题意，ABC不符合题意。 12．【生态文明情境・光合作用意义】（25-26七年级下·河北保定·期末）植树造林，功在当代，利在千秋。植物通过光合作用不能直接实现（     ） A．维持生物圈的碳氧平衡 B．满足自身生命活动的需要 C．防风固沙，保持水土 D．为其他生物提供基本食物来源 【答案】C 【详解】A．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，可直接维持生物圈的碳氧平衡，A不符合题意。 B．光合作用制造的有机物能直接满足自身生命活动对能量和物质的需要，B不符合题意。 C．防风固沙、保持水土是植物通过根系固定土壤、枝叶阻挡风沙等整体作用实现的，并非光合作用直接完成的生理过程，C符合题意。 D．光合作用制造的有机物可直接为其他生物提供基本食物来源，D不符合题意。 13．【公式辨析・呼吸作用实质】（25-26七年级下·河北张家口·期末）关于氧和有机物在组织细胞处发生的变化，以下表达正确的是（     ） A．氧+水→有机物（储存着能量）+二氧化碳 B．二氧化碳+氧→有机物（储存着能量）+水 C．有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 D．有机物（储存着能量）+二氧化碳→氧+水+能量 【答案】C 【详解】A．该表达式的反应物为氧和水，产物为有机物和二氧化碳。组织细胞内进行的是分解有机物释放能量的呼吸作用，不会利用氧和水合成有机物。合成有机物的过程发生在植物细胞的叶绿体中，属于光合作用，A错误。 B．该表达式以二氧化碳和氧作为反应物，生成有机物和水。组织细胞不会利用二氧化碳与氧气合成有机物，光合作用的反应物是二氧化碳和水，并非氧气，该表达式不符合细胞内的生理变化，B错误。 C．在组织细胞的线粒体中，呼吸作用消耗有机物与氧气，将有机物分解，生成二氧化碳和水，同时释放出储存在有机物中的能量，供细胞生命活动使用。该表达式完整、准确描述了组织细胞处呼吸作用的物质和能量变化，C正确。 D．该表达式将有机物和二氧化碳作为反应物，产生氧气、水和能量。组织细胞不会利用二氧化碳分解有机物，呼吸作用需要氧气参与，二氧化碳是反应的产物，D错误。 14．【生产实践・农业原理应用】（25-26七年级下·河北承德·期末）下列有关农业生产应用的知识，说法不正确的是（     ） A．施加气肥（提供二氧化碳），可以促进植物的光合作用 B．及时松土排涝，是为了促进呼吸作用 C．带土移栽植物幼苗，目的是保护幼根和根毛，提高成活率 D．果树环剥增产，原理是植株不能再向下运输无机盐和水 【答案】D 【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，施加气肥即增加二氧化碳浓度，能为光合作用提供充足原料，从而促进植物的光合作用，A正确。 B．植物根的呼吸作用需要氧气，及时松土排涝可使土壤含氧量增加，保证根细胞能获得足够氧气进行呼吸作用，所以是为了促进呼吸作用，B正确。 C．植物主要通过幼根和根毛吸收水分和无机盐，带土移栽幼苗能避免损伤幼根和根毛，使植物在移栽后能更好地吸收水分和无机盐，进而提高成活率，C正确。 D．果树环剥是破坏了韧皮部中的筛管，筛管的作用是将叶片制造的有机物向下运输到茎、根等部位；而无机盐和水是通过木质部的导管向上运输的，所以环剥后植株仍能运输无机盐和水，D错误。 15．【地域情境・昼夜温差与有机物积累】（25-26七年级下·河北沧州·期末）新疆昼夜温差大，当地哈密瓜甜度极高，主要原因是（     ） A．白天光合强、夜晚呼吸弱，有机物积累多 B．白天光合弱、夜晚呼吸强，有机物消耗少 C．昼夜光合作用均较强，有机物持续增多 D．昼夜呼吸作用均较弱，有机物几乎不消耗 【答案】A 【详解】A．新疆白天温度高、光照充足，光合作用强度大，制造的有机物多；夜晚温度低，呼吸作用强度弱，消耗的有机物少，最终有机物积累多，使得哈密瓜甜度极高，A正确。 B．若白天光合弱、夜晚呼吸强，有机物制造少且消耗多，积累量不足，无法让哈密瓜甜度极高，B错误。 C．光合作用需要光照，夜晚无光照，无法进行光合作用，“昼夜光合作用均较强”的表述错误，C错误。 D．白天呼吸作用正常进行，会消耗部分有机物，并非“几乎不消耗”，且该选项未体现光合作用制造有机物的关键作用，D错误。 16．【模式图识别・三大生理作用】（25-26七年级下·河北雄安·期末）如图中①②③表示植物叶片进行的生理活动，下列分析不正确的是（     ） A．植物吸收的水分绝大部分通过过程②散失到大气中 B．种植农作物时合理密植是为了提高图中过程③的效率 C．卧室不宜长期种植过多植物，是因为夜间过程①与人争氧气 D．过程①②③白天、黑夜都能进行 【答案】D 【详解】A．植物吸收的水分约99%都通过蒸腾作用（过程②）散失，A正确。 B．合理密植可以让农作物充分利用光照，提高光合作用（过程③）的效率，B正确。 C．夜间没有光照，植物不能进行光合作用释放氧气，反而会通过呼吸作用（过程①）消耗氧气，因此卧室不宜长期放过多植物，C正确。 D．光合作用（过程③）必须在有光的条件下才能进行，黑夜无法进行，D错误。 17．【细胞微观示意图・光合呼吸强弱比较】（25-26七年级下·河北沧州·期末）如图为某植物叶肉细胞内气体利用情况的示意图，图中箭头表示氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关说法正确的是（     ） A．②④表示二氧化碳扩散方向 B．此时光合作用大于呼吸作用 C．此状态下植物无法积累有机物 D．若在黑暗中，只发生过程①② 【答案】C 【详解】A．线粒体是呼吸作用的主要场所，通过呼吸作用释放的二氧化碳可以供给光合作用所利用，②可以表示二氧化碳扩散方向；线粒体通过呼吸作用从外界吸收氧气并释放二氧化碳，④表示氧气的扩散方向，③表示二氧化碳扩散方向，错误。 B．由图可知，线粒体释放的二氧化碳除了供给叶绿体进行光合作用外，还要从外界吸收二氧化碳并释放氧气，说明此时呼吸作用大于光合作用，B错误。 C．由B分析可知，此时呼吸作用大于光合作用，即呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物，故此状态下植物无法积累有机物，C正确。 D．黑暗环境下无光，不能进行光合作用，不发生过程①②；呼吸作用进行，只发生过程③④，D错误。 18．【曲线图・粮食储存的生理原理】（25-26七年级下·河北沧州·期末）2025年河北省粮食总产量达到784亿斤。科学储粮能有效减少粮食损耗，如图所示为玉米储存过程中，空气中氧气浓度与玉米释放二氧化碳量的关系曲线。据此分析，最适宜玉米储存的氧气浓度是（     ） A．a B．b C．c D．d 【答案】B 【详解】储存粮食的核心原理是抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗： 玉米呼吸作用分解有机物的同时会释放二氧化碳，因此释放二氧化碳的量可以反映呼吸作用强度：释放二氧化碳越少，说明呼吸作用越弱，有机物消耗越少，越适合储存。 从题图曲线可知，氧气浓度为b时，二氧化碳释放量最低，说明此时玉米呼吸作用最弱，有机物消耗最少，因此是最适宜玉米储存的氧气浓度，故ACD错误，B正确。 19．【多图综合・结构 + 曲线复合题】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）小麦是我国主要粮食作物，其叶片结构、根尖结构以及一天中光合作用强度变化如图所示。下列有关说法正确的是（　　） A．小麦吸收的水和无机盐通过叶片中的筛管运输到其他器官 B．小麦吸收的水分，绝大部分通过图1中 [④]气孔以水蒸气的形式散失 C．图2中根尖的[⑥]伸长区是根吸收水和无机盐的主要部位 D．图3中光合作用强度曲线显示，中午12点左右有机物积累最多 【答案】B 【详解】A．水和无机盐是通过导管运输的，筛管运输的是有机物，A错误。 B．小麦吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用以水蒸气的形式从图1中④气孔散失，B正确。 C．根吸收水和无机盐的主要部位是图2中的⑤成熟区（根毛区），不是⑥伸长区，C错误。 D．有机物积累最多的时间是傍晚（图3的f点，18时左右），因为之前光合作用一直制造有机物，12点只是光合作用强度的一个峰值，此时有机物还在持续积累，D错误。 20．【细胞生理・光合呼吸对比辨析】（25-26八年级下·河北沧州·期中）如图，①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列说法正确的是（　　） A．植物细胞内的①和②过程不能同时发生 B．乙结构被称为细胞的“动力车间” C．①过程必须在有光的条件下才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 【答案】D 【详解】A．植物含有叶绿体的细胞在有光条件下，可以同时进行光合作用和呼吸作用，即①和②过程能同时发生，故A错误。 B．乙是叶绿体，线粒体才是细胞的“动力车间”，故B错误。 C．①是呼吸作用，呼吸作用有光、无光都能进行，故C错误。 D．①呼吸作用分解有机物释放能量，②光合作用合成有机物储存能量，两个过程都既有物质变化又有能量变化，故D正确。 21．【对照实验・呼吸作用气体变化】（25-26七年级下·河北雄安·期中）小冀设计了如图所示的实验装置，探究植物呼吸作用中发生的气体变化，下列叙述不正确的是（    ） A．乙装置氧气检测仪示数明显下降 B．若用菠菜代替黄豆芽应将装置放于黑暗处 C．两个烧杯内的澄清的石灰水都会变浑浊 D．该实验不能验证植物呼吸作用释放能量 【答案】C 【详解】A．乙装置中是新鲜的黄豆芽，能进行呼吸作用，会消耗氧气，所以氧气检测仪示数会明显下降，A正确。 B．菠菜是绿色植物，若用菠菜代替黄豆芽，由于菠菜在光下会进行光合作用，会干扰呼吸作用气体变化的观察，所以应将装置放于黑暗处，B正确。 C．甲装置中煮熟的黄豆芽不能进行呼吸作用，不会产生二氧化碳，其对应烧杯内澄清的石灰水不会变浑浊；乙装置中新鲜黄豆芽能进行呼吸作用产生二氧化碳，会使对应烧杯内澄清的石灰水变浑浊，C错误。 D．该实验通过检测氧气的消耗和二氧化碳的产生来探究植物呼吸作用中发生的气体变化，不能验证植物呼吸作用释放能量，D正确。 22．【生态文明・森林生态功能】（2026·河北·模拟预测）经过持续植树造林、绿化国土，我国森林面积持续增长，质量不断提高，成为全球森林资源增长最快最多的国家。森林可以改善气候的原因有（    ） ①蒸腾作用旺盛，使大气温度增加 ②呼吸作用旺盛，产生的水量增多 ③光合作用旺盛，维持二氧化碳与氧气的相对平衡 ④可以保持水土，防风固沙 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】C 【详解】A．①蒸腾作用旺盛时，水分以水蒸气形式散失到大气中，会增加大气湿度、降低大气温度，而非使大气温度增加，故①错误；②呼吸作用主要是分解有机物释放能量，产生的水量极少，对气候改善无显著作用，故②错误，A不符合题意。 B．②呼吸作用产水量少，无法起到改善气候的作用，故②错误；③光合作用能吸收二氧化碳、释放氧气，维持二氧化碳与氧气的相对平衡，利于改善大气环境，故③正确，但因②错误，B不符合题意。 C．③光合作用旺盛可维持碳-氧平衡，优化大气成分，有助于改善气候，故③正确；④森林能保持水土、防风固沙，减少水土流失，稳定局部生态环境，从而改善气候，故④正确，C符合题意。 D．①蒸腾作用的效果是降低大气温度，不是增加温度，故①错误；④虽正确，但①错误，D不符合题意。 23．【概念辨析・光合呼吸综合判断】（25-26八年级下·河北沧州·期中）下列关于植物光合作用和呼吸作用的说法，错误的是（　　） A．二氧化碳既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物 B．光合作用可以促进生物圈的碳氧平衡 C．光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体 D．光照条件下，植物进行光合作用的同时又进行呼吸作用 【答案】C 【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，所以二氧化碳是光合作用的原料；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，所以二氧化碳是呼吸作用的产物，A正确。 B．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，也就是碳氧平衡，B正确。 C．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体，C错误。 D．光照条件下，植物既能进行光合作用制造有机物，又能进行呼吸作用分解有机物，只是光合作用强度通常大于呼吸作用强度，D正确。 24．【生物圈视角・碳氧平衡】（2026·河北邢台·期中）下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，错误的是（    ） A．植物进行光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义 B．植物光合作用产生的氧气量少于其自身呼吸作用消耗的氧气量 C．限制生产生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡 D．人类长期对生态环境的破坏直接影响生物圈中的碳氧平衡 【答案】B 【详解】A．植物的光合作用能吸收二氧化碳、释放氧气，对维持生物圈的碳氧平衡起着关键作用，故A正确。 B．植物光合作用制造的氧气量远超过自身呼吸作用消耗的氧气量，多余的氧气会释放到大气中，故B错误。 C．限制生产、生活中二氧化碳的排放，能减少大气中二氧化碳的含量，有助于维持碳氧平衡，故C正确。 D．人类对生态环境的破坏，比如乱砍滥伐会减少绿色植物的数量，削弱光合作用，直接影响生物圈的碳氧平衡，故D正确。 25．【价值情境・绿水青山生物学原理】（25-26八年级上·河北邯郸·期末）“绿水青山就是金山银山”，其中所蕴含的生物学知识的叙述，你认为正确的是（　　） A．绿色植物吸收的水分，主要用于光合作用制造有机物 B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C．蒸腾作用主要是通过植物叶片的上表皮散失水分，增加降雨 D．绿色植物进行光合作用能合成有机物，释放能量 【答案】B 【详解】A．绿色植物吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，只有约1%的水分用于光合作用等生理过程来制造有机物，A错误。 B．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源，养育了生物圈中的其他生物，B正确。 C．植物蒸腾作用散失水分主要是通过叶片下表皮的气孔，下表皮的气孔数量通常多于上表皮，C错误。 D．绿色植物进行光合作用时，利用光能将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，是储存能量的过程；而呼吸作用才是分解有机物、释放能量的过程，D错误。 故选B。 2、 非选择题：本题共6小题，共50分。 26．（本题8分，每空1分）（25-26七年级下·河北邯郸·期中）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答下列问题： (1)此实验的正确顺序是_____。 (2)图⑤中小烧杯中的液体A是_____，水浴加热使叶片含有的_____溶解，叶片变成_____色。 (3)图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分变成_____色。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (5)植物通过光合作用制造有机物、储存能量，绿色植物细胞内进行光合作用的场所是_____。 (6)利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加图甲中B的浓度，提高产量。其原理是：_____是光合作用的原料。 【答案】(1)③①⑤②④ (2)酒精 叶绿素 黄白 (3)蓝 (4)光 (5)叶绿体 (6)二氧化碳 【详解】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤为：③暗处理（让叶片内原有的淀粉运走耗尽）→①部分遮光、光照（形成对照）→⑤摘下叶片、酒精脱色（去除叶绿素便于观察颜色变化）→②漂洗加碘（检验淀粉）→④观察颜色。所以此实验的正确顺序是③①⑤②④。 （2）图⑤中小烧杯中的液体A是酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中，所以水浴加热使叶片含有的叶绿素溶解，叶片变成黄白色，这样便于后续观察淀粉遇碘变蓝的现象。 （3）淀粉遇碘变蓝色，图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分因为进行了光合作用产生了淀粉，所以变成蓝色。 （4）对照叶片遮光部分（没有光不能进行光合作用，无淀粉产生）和见光部分（有光进行光合作用，有淀粉产生）的实验现象，能够说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （5）植物通过光合作用制造有机物、储存能量，绿色植物细胞内进行光合作用的场所是叶绿体，叶绿体是光合作用的细胞结构，含有叶绿素等光合色素。 （6）图甲中B是二氧化碳，利用温室大棚栽培蔬菜时，增加二氧化碳的浓度能提高产量，其原理是：二氧化碳是光合作用的原料，增加原料可以促进光合作用的进行，从而提高有机物的产量。 27．（本题10分，每空1分）【农业生产情境・大棚种植综合】（25-26八年级上·河北保定·期末）保定满城被誉为中国草莓之乡，建有许多大棚草莓种植基地。大棚草莓栽培的精细化管理可使结出的草莓鲜美红润，果肉多汁，酸甜可口。图一表示草莓叶片的结构，图二表示草莓制造或消耗有机物的量随种植密度变化趋势，图三是补光灯。请回答下列问题： (1)草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的________运输到叶片，一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行________作用，大部分水则以气体状态从图一中的[____]（填序号）________散失到大气中。 (2)草莓喜光，冬季光照弱、时长短，通过悬挂LED植物补光灯的方式，每日补光4～6小时，可提高草莓的产量和甜度。补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，将其转变为了________能，储存在有机物中。 (3)稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中________浓度，进而提高草莓产量。 (4)种植密度是影响草莓产量的重要因素，据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为________时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累；当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是光合作用制造的有机物________（填“多于”或“少于”）呼吸作用消耗的有机物。 (5)下表是果农的草莓种植日志。请你指出哪天的种植操作欠佳？________。并写出正确的应对措施：________________________________。 日期 天气 采取的措施 12月24日 晴 上午10点开窗通风 12月25日 阴天 全天关闭所有通风口 12月26日 雨夹雪 冒雨放下棚上棉被保温 【答案】(1)导管 光合 ⑤ 气孔 (2)化学 (3)二氧化碳 (4)m₂ 少于 (5)12月25日 阴天时应适当通风，保证二氧化碳供应，促进光合作用 【详解】（1）植物根吸收的水分，通过根、茎中的导管运输到叶片。一部分水作为原料参与叶绿体中的光合作用。蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。⑤气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”。 （2）补光灯释放的光能被草莓叶片利用，通过光合作用将光能转变为化学能，并储存在有机物中。 （3）稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物分解，会增加大棚空气中二氧化碳浓度，而二氧化碳是光合作用的原料，能进而提高草莓产量。 （4）据图二分析，当种植密度为m₂时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物积累；当种植密度大于m₄时，光合作用制造的有机物少于呼吸作用消耗的有机物，草莓会减产。 （5）12月25日全天关闭所有通风口的种植操作欠佳。因为阴天光合作用较弱，需要通风补充二氧化碳，所以正确应对措施是阴天时应适当通风，保证二氧化碳供应，促进光合作用。 28．（本题8分，每空1分）【中考新考向・多图整合综合】（25-26七年级下·河北唐山·期末）在唐山市初中学业水平考试生物学实验操作中，同学们制作了番茄果肉与叶片横切面临时装片，并用显微镜观察。请结合观察结果及植物体相关生理活动等知识，分析回答下列问题 (1)番茄叶片在上午9时进行的生理活动有______________（填图1中字母），其中气体交换的窗口是图2叶片结构的[      ]_____________。 (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，同学们设计了如图3所示的实验装置，选择甲、乙进行对照可探究______________对番茄植株光合作用的影响；经过______________处理后、光照几小时后，用酒精进行脱色处理，然后漂洗后滴加____________等操作，发现只有_____________（填“甲”、“乙”或“丙”）中的叶片会变蓝。 (3)结合图4（一天当中番茄果肉细胞光合作用与呼吸作用强度）判断这些糖类主要是在每天的______________点到__________点之间不断积累获得的。 【答案】(1)A、B、C ⑥气孔 (2)二氧化碳 黑暗 碘液 甲 (3) 6 18 【详解】（1）图1中，A吸收氧气释放二氧化碳，代表呼吸作用；B释放水蒸气，代表蒸腾作用；C吸收二氧化碳释放氧气，代表光合作用。上午9时有光照，番茄叶片可同时进行三种生理活动，因此进行的生理活动为ABC。图2叶片结构中，⑥是气孔，气孔是植物体与外界进行气体交换的窗口，因此气体交换的窗口是⑥气孔。 （2）图3中，甲为透明袋+清水，乙为透明袋+氢氧化钠溶液，氢氧化钠可吸收二氧化碳，二者唯一变量是二氧化碳，因此甲、乙对照可探究二氧化碳对光合作用的影响。为了排除叶片原有淀粉对实验结果的干扰，实验前需要对植株进行暗处理，耗尽叶片原有的淀粉；检测淀粉时，脱色漂洗后需要滴加碘液，淀粉遇碘变蓝；乙缺少二氧化碳、丙缺少光照，都不能进行光合作用产生淀粉，只有甲的叶片满足光合作用条件，能产生淀粉，因此只有甲中的叶片会变蓝。 （3）图4中曲线I是光合作用强度，曲线Ⅱ是呼吸作用强度，只有光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物才会积累，由图可知，6点到18点之间光合作用强度始终大于呼吸作用强度，糖类在此时间段不断积累。 29．（本题8分，每空1分）（25-26八年级上·河北唐山·期末）下图分别展示了植物部分生理过程、叶片结构及相关实验装置。据图分析回答问题。 (1)土壤中的水经图甲中a、b过程，通过___________向上运输到茎、叶等器官。绝大部分水通过图乙中【___】散失到大气中，参与生物圈中的水循环。 (2)若图甲表示植物光合作用过程，则①代表___________（填气体名称）。光合作用的场所是__________，主要分布在图乙中【___】。 (3)若将图丙装置二放在黑暗环境下，一段时间后将点燃的蜡烛放入瓶内，蜡烛熄灭。进行该生理过程的主要场所是___________。 (4)为实现科学增产，同学们查阅资料，得到某种作物光合作用和呼吸作用速率与温度的关系如曲线所示。据此判断，白天大棚内温度宜控制在______℃左右，原因是：__________。 【答案】(1)导管 ⑥气孔 (2)氧气 叶绿体 ④叶肉 (3)线粒体 (4)25 该温度下光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大，植物积累的有机物最多 【详解】（1）土壤中的水经根毛（a）吸收后，通过根、茎中的导管向上运输到叶，导管是植物体内运输水分和无机盐的管状结构。植物吸收的水分中，只有约1%用于光合作用等生命活动，绝大部分（99%）通过叶片表皮上的⑥气孔以水蒸气形式散失到大气中，这个过程叫蒸腾作用，它能促进生物圈的水循环。 （2）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。所以若图甲表示植物光合作用过程，则①代表氧气，光合作用的场所是叶绿体，它是植物细胞中进行光合作用的细胞器。叶绿体主要分布在图乙的④叶肉中，叶肉是叶片进行光合作用的主要部位。 （3）在黑暗环境下，植物只进行呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳，导致瓶内氧气不足，蜡烛熄灭。呼吸作用的主要场所是线粒体，它是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。 （4）从曲线可以看出，在 25℃左右时，光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大。白天植物同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用积累有机物，呼吸作用消耗有机物，两者的差值越大，植物白天积累的有机物就越多，因此白天大棚内温度宜控制在 25℃左右，以利于增产。 30．（本题8分，每空1分）（25-26八年级上·河北石家庄·期中）科学探究是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C表示绿色植物进行的三项生理活动，乙图是某生物小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置。丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答： (1)将两盆长势相仿的牵牛花，分别放入实验装置一和装置二（如图乙所示），两套装置均在黑暗处放置一昼夜，目的是________。 (2)从暗处取出乙图的两个装置，再移到光下照射几小时后，氧气含量高的是装置______，这是因为该装置中的植物进行了甲图中的[________]（填字母）项生理活动。 (3)从乙图的两装置中各取一片绿叶，置于丙图中盛有酒精的[________]（填1或2）号烧杯中，进行脱色处理，然后取出漂洗并滴加碘液，可观察到取自图乙中装置______的叶片会变蓝。 (4)乙图的两个装置形成了对照实验，证明了：________是光合作用的原料。 (5)请指出以上实验控制单一变量的一种方法_______（至少写出一种）。 (6)若要利用装置二来验证植物通过甲图中的A项生理活动消耗了氧气，需将此装置黑暗处理一昼夜后，迅速将燃烧的蜡烛放入装置二，你观察到的现象是_________。 【答案】(1)让叶片内原有淀粉运走耗尽 (2)二 C (3)1 二 (4)二氧化碳 (5)两盆花的长势相同、加入等量的氢氧化钠和水 (6)蜡烛熄灭 【详解】（1）两套装置均在黑暗处放置一昼夜，目的是将叶片内的淀粉通过呼吸作用消耗掉。 （2）氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置二中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。因此“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后”，装置二内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了甲图中的C生理活动。 （3）丙图中， 1是酒精，2是清水，酒精能溶解叶绿素，所以从乙图两装置中取绿叶，应置于1号烧杯中脱色，因为酒精易燃，要隔水加热。 乙图中，装置一内有氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），装置二内是清水（有二氧化碳）。只有装置二内的植物能进行光合作用（甲图中C表示光合作用）制造淀粉，淀粉遇碘变蓝，所以取自装置二内的叶片会变蓝。 （4）乙图中，装置一和装置二的变量是二氧化碳，形成对照实验，证明了二氧化碳是光合作用的原料，因为只有有二氧化碳的装置二内植物能进行光合作用产生淀粉。 （5）装置中两盆花长势相同、加入的氢氧化钠和清水的量相同等的目的都是控制单一变量。 （6）氧气具有助燃的特性，若要利用装置二来验证植物通过甲图中的A呼吸作用消耗了氧气，需将此装置黑暗处理一昼夜后，迅速将燃烧的蜡烛放入装置二，你观察到的现象是蜡烛熄灭。 31．（本题8分，每空1分）【装置探究・光合、呼吸、蒸腾综合】（25-26七年级下·河北沧州·期末）为研究植物的生理活动，某兴趣小组设计了图甲所示装置，并将装置放置在阳光下一段时间，随后对叶片进行处理，部分处理过程如图乙所示。请据图分析并回答问题。 (1)为消除叶片中原有的有机物对实验的影响，在进行实验前，需要对图甲实验装置进行的操作是________________________________。 (2)图乙步骤①中把叶片放在酒精里隔水加热，目的是将叶片中含有的________溶解到________中。 (3)将叶片A、B经过图乙所示处理后，观察到叶片________（选填“A”或“B”）变蓝，可得出________是光合作用的必要条件。 (4)若将图甲中透明塑料袋内气体通入装有澄清石灰水的试管C，将黑色塑料袋内气体通入装有澄清石灰水的试管D，会观察到________（选填“C”或“D”）中石灰水变浑浊，这是因为相应塑料袋中的叶片进行________作用释放了二氧化碳。 (5)透明塑料袋和黑色塑料袋内都有许多小水珠，这说明叶片进行了________作用。 【答案】(1)暗处理（或置于黑暗处一昼夜） (2)叶绿素 酒精 (3)A 光 (4)D 呼吸 (5)蒸腾 【详解】（1）叶片原本储存的有机物（淀粉）会干扰实验结果，为了将叶片原有的有机物运走耗尽，消除其对实验的影响，实验前需要将装置放在黑暗处一昼夜，植物在黑暗环境中无法进行光合作用，只通过呼吸作用消耗完叶片原有淀粉。 （2）图乙步骤①是酒精脱色操作，叶绿素为绿色，会掩盖后续淀粉遇碘变蓝的颜色观察，叶绿素可以溶解在酒精中，因此该操作的目的是溶解叶片中的叶绿素，使叶片脱色，方便观察实验现象。 （3）叶片A处于透明塑料袋中，可以接受光照，能正常进行光合作用合成淀粉，淀粉遇碘液会变蓝；叶片B处于黑色塑料袋中，没有光照，无法进行光合作用合成淀粉，滴加碘液后不变蓝，因此变蓝的是叶片A，该对照实验可得出光是光合作用的必要条件。 （4）黑色塑料袋不透光，叶片不能进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用分解有机物会释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；透明塑料袋内的叶片光合作用强度大于呼吸作用，会吸收呼吸作用产生的二氧化碳，袋内二氧化碳含量很低，澄清石灰水不会变浑浊，因此D试管中石灰水会变浑浊，该现象来自叶片的呼吸作用。 （5）植物体内的水分通过叶片气孔以水蒸气的形式散失到体外的过程叫做蒸腾作用，水蒸气遇到塑料袋内壁会凝结成小水珠，因此塑料袋内壁的小水珠是叶片进行蒸腾作用的结果。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册生物单元自测卷 第三章 植物与生物圈中的碳氧平衡 （测试时间：60分钟 满分：100分） 参考答案 1、 选择题:本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，答对得2分，答错得0分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A B C A A D D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C C D A D C B B D 题号 21 22 23 24 25 答案 C C C B B 二、非选择题：本题共6小题，共50分。 26．（本题8分，每空1分） 【答案】(1)③①⑤②④ (2)酒精 叶绿素 黄白 (3)蓝 (4)光 (5)叶绿体 (6)二氧化碳 27．（本题10分，每空1分） 【答案】(1)导管 光合 ⑤ 气孔 (2)化学 (3)二氧化碳 (4)m₂ 少于 (5)12月25日 阴天时应适当通风，保证二氧化碳供应，促进光合作用 28．（本题8分，每空1分） 【答案】(1)A、B、C ⑥气孔 (2)二氧化碳 黑暗 碘液 甲 (3) 6 18 29．（本题8分，每空1分） 【答案】(1)导管 ⑥气孔 (2)氧气 叶绿体 ④叶肉 (3)线粒体 (4)25 该温度下光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大，植物积累的有机物最多 30．（本题8分，每空1分） 【答案】(1)让叶片内原有淀粉运走耗尽 (2)二 C (3)1 二 (4)二氧化碳 (5)两盆花的长势相同、加入等量的氢氧化钠和水(6)蜡烛熄灭 31．（本题8分，每空1分） 【答案】(1)暗处理（或置于黑暗处一昼夜） (2)叶绿素 酒精 (3)A 光 (4)D 呼吸 (5)蒸腾 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级上册生物单元自测卷 第三章 植物与生物圈中的碳氧平衡 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题:本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，答对得2分，答错得0分。 1．【基础实验・绿叶在光下制造有机物】（25-26七年级下·河北保定·期末）同学们使用黄豆叶验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的叙述，正确的是（     ） A．暗处理一昼夜消耗掉叶片中的叶绿素 B．叶片从植株摘下后立刻滴加碘液 C．遮光部分A和见光部分B形成对照 D．遮光部分A处遇碘会变蓝 2．【教材经典实验・变量辨析】（25-26八年级下·河北唐山·期中）某同学将天竺葵暗处理一昼夜后，用黑纸片遮盖叶片的一部分（如图），光照数小时后摘下该叶片，经脱色、碘液处理后观察。该实验探究的是（    ） A．光合作用是否需要水 B．光合作用是否需要光照 C．光合作用是否产生氧气 D．光合作用是否需要二氧化碳 3．【实验评价・操作正误辨析】（25-26七年级下·河北邢台·期中）在“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，对实验操作和目的分析错误的是（　　） A．酒精脱色时，需直接对酒精加热，快速溶解叶绿素 B．用黑纸片遮盖叶片的一部分，是为了形成有光和无光的对照 C．暗处理一昼夜，目的是耗尽叶片内原有的淀粉 D．滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 4．【古诗文情境・植物代谢】（25-26七年级下·河北沧州·期末）古诗有云：“玉兰含苞破雪，枝头无叶已烂漫”，玉兰开花所需能量主要来自（    ） A．根从土壤中吸收的有机物 B．枝叶制造并贮存在茎干中的有机物 C．根毛吸收的无机盐与水分 D．花瓣进行光合作用制造的有机物 5．【装置分析・光合呼吸综合】（25-26七年级下·河北沧州·期末）将下面四个装置放在阳光下，小鼠存活时间最长的是（     ） A． B． C． D． 6．【现象推理・光合作用产物验证】（25-26八年级上·河北石家庄·期末）小冀将金鱼藻浸入水中，并置于光照下，一段时间后，金鱼藻产生气泡，小冀收集气体，并将带火星的卫生香伸入集气瓶中，卫生香复燃，推测金鱼藻在光下产生的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气 7．【多组对照实验・变量识别】（25-26七年级上·河北衡水·期末）某同学为探究植物的生理活动，设计了如图实验装置（其他条件相同且适宜）。相关分析错误的是（　　） A．乙瓶与丙瓶可以构成一组对照实验，其探究变量是清水 B．为排除原有淀粉对实验的干扰，应将装置放在黑暗处一昼夜 C．甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、漂洗、滴加碘酒后,理论上只有乙瓶中的叶片会变蓝色 D．若叶片丁经实验处理后，A部分不变蓝，B部分变蓝，则证明水是光合作用的原料 8．【徒手切片实验・叶片结构】（25-26七年级下·河北雄安·期中）小冀制作并观察了迎春叶横切面切片，绘制了如图所示叶片横切模式图。下列叙述不正确的是（    ） A．捏紧并排的双面刀片快速切割 B．用毛笔蘸取最薄的一片制成临时切片 C．图中叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 D．①主要由上皮组织构成 9．【实验流程・排序辨析】（25-26八年级上·河北唐山·期末）制作叶的横切临时切片时，下列操作正确的是（    ） A．步骤①中将挑选出的较厚的叶片放在载玻片的液滴中，盖上盖玻片 B．步骤②的培养皿中需放少量生理盐水 C．步骤④中将两片单面刀片粘在一起，用手捏紧，沿着叶脉方向快速切割 D．该实验正确的操作顺序是③④②① 10．【曲线图分析・净光合速率】（25-26七年级下·河北邢台·期末）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量（相对值）随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（     ） A．光照强度为0时，甲、乙两种植物释放的二氧化碳量都是0 B．光照强度为b时，甲植物没有进行光合作用 C．光照强度为c时，甲植物和乙植物进行光合作用合成的有机物量相同 D．甲植物更适合在强光照下生长 11．【结合农耕文化考查物质运输】（25-26七年级下·河北保定·期中）如图所示，砂糖桔坐果期，果农会给果树的茎做环割，从而提高坐果率，其原理是树皮环割阻止了（　　） A．有机物通过导管向上运输 B．有机物通过筛管向上运输 C．有机物通过导管向下运输 D．有机物通过筛管向下运输 12．【生态文明情境・光合作用意义】（25-26七年级下·河北保定·期末）植树造林，功在当代，利在千秋。植物通过光合作用不能直接实现（     ） A．维持生物圈的碳氧平衡 B．满足自身生命活动的需要 C．防风固沙，保持水土 D．为其他生物提供基本食物来源 13．【公式辨析・呼吸作用实质】（25-26七年级下·河北张家口·期末）关于氧和有机物在组织细胞处发生的变化，以下表达正确的是（     ） A．氧+水→有机物（储存着能量）+二氧化碳 B．二氧化碳+氧→有机物（储存着能量）+水 C．有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 D．有机物（储存着能量）+二氧化碳→氧+水+能量 14．【生产实践・农业原理应用】（25-26七年级下·河北承德·期末）下列有关农业生产应用的知识，说法不正确的是（     ） A．施加气肥（提供二氧化碳），可以促进植物的光合作用 B．及时松土排涝，是为了促进呼吸作用 C．带土移栽植物幼苗，目的是保护幼根和根毛，提高成活率 D．果树环剥增产，原理是植株不能再向下运输无机盐和水 15．【地域情境・昼夜温差与有机物积累】（25-26七年级下·河北沧州·期末）新疆昼夜温差大，当地哈密瓜甜度极高，主要原因是（     ） A．白天光合强、夜晚呼吸弱，有机物积累多 B．白天光合弱、夜晚呼吸强，有机物消耗少 C．昼夜光合作用均较强，有机物持续增多 D．昼夜呼吸作用均较弱，有机物几乎不消耗 16．【模式图识别・三大生理作用】（25-26七年级下·河北雄安·期末）如图中①②③表示植物叶片进行的生理活动，下列分析不正确的是（     ） A．植物吸收的水分绝大部分通过过程②散失到大气中 B．种植农作物时合理密植是为了提高图中过程③的效率 C．卧室不宜长期种植过多植物，是因为夜间过程①与人争氧气 D．过程①②③白天、黑夜都能进行 17．【细胞微观示意图・光合呼吸强弱比较】（25-26七年级下·河北沧州·期末）如图为某植物叶肉细胞内气体利用情况的示意图，图中箭头表示氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关说法正确的是（     ） A．②④表示二氧化碳扩散方向 B．此时光合作用大于呼吸作用 C．此状态下植物无法积累有机物 D．若在黑暗中，只发生过程①② 18．【曲线图・粮食储存的生理原理】（25-26七年级下·河北沧州·期末）2025年河北省粮食总产量达到784亿斤。科学储粮能有效减少粮食损耗，如图所示为玉米储存过程中，空气中氧气浓度与玉米释放二氧化碳量的关系曲线。据此分析，最适宜玉米储存的氧气浓度是（     ） A．a B．b C．c D．d 19．【多图综合・结构 + 曲线复合题】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）小麦是我国主要粮食作物，其叶片结构、根尖结构以及一天中光合作用强度变化如图所示。下列有关说法正确的是（　　） A．小麦吸收的水和无机盐通过叶片中的筛管运输到其他器官 B．小麦吸收的水分，绝大部分通过图1中 [④]气孔以水蒸气的形式散失 C．图2中根尖的[⑥]伸长区是根吸收水和无机盐的主要部位 D．图3中光合作用强度曲线显示，中午12点左右有机物积累最多 20．【细胞生理・光合呼吸对比辨析】（25-26八年级下·河北沧州·期中）如图，①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列说法正确的是（　　） A．植物细胞内的①和②过程不能同时发生 B．乙结构被称为细胞的“动力车间” C．①过程必须在有光的条件下才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 21．【对照实验・呼吸作用气体变化】（25-26七年级下·河北雄安·期中）小冀设计了如图所示的实验装置，探究植物呼吸作用中发生的气体变化，下列叙述不正确的是（    ） A．乙装置氧气检测仪示数明显下降 B．若用菠菜代替黄豆芽应将装置放于黑暗处 C．两个烧杯内的澄清的石灰水都会变浑浊 D．该实验不能验证植物呼吸作用释放能量 22．【生态文明・森林生态功能】（2026·河北·模拟预测）经过持续植树造林、绿化国土，我国森林面积持续增长，质量不断提高，成为全球森林资源增长最快最多的国家。森林可以改善气候的原因有（    ） ①蒸腾作用旺盛，使大气温度增加 ②呼吸作用旺盛，产生的水量增多 ③光合作用旺盛，维持二氧化碳与氧气的相对平衡 ④可以保持水土，防风固沙 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 23．【概念辨析・光合呼吸综合判断】（25-26八年级下·河北沧州·期中）下列关于植物光合作用和呼吸作用的说法，错误的是（　　） A．二氧化碳既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物 B．光合作用可以促进生物圈的碳氧平衡 C．光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体 D．光照条件下，植物进行光合作用的同时又进行呼吸作用 24．【生物圈视角・碳氧平衡】（2026·河北邢台·期中）下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，错误的是（    ） A．植物进行光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义 B．植物光合作用产生的氧气量少于其自身呼吸作用消耗的氧气量 C．限制生产生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡 D．人类长期对生态环境的破坏直接影响生物圈中的碳氧平衡 25．【价值情境・绿水青山生物学原理】（25-26八年级上·河北邯郸·期末）“绿水青山就是金山银山”，其中所蕴含的生物学知识的叙述，你认为正确的是（　　） A．绿色植物吸收的水分，主要用于光合作用制造有机物 B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C．蒸腾作用主要是通过植物叶片的上表皮散失水分，增加降雨 D．绿色植物进行光合作用能合成有机物，释放能量 2、 非选择题：本题共6小题，共50分。 26．（本题8分，每空1分）（25-26七年级下·河北邯郸·期中）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答下列问题： (1)此实验的正确顺序是_____。 (2)图⑤中小烧杯中的液体A是_____，水浴加热使叶片含有的_____溶解，叶片变成_____色。 (3)图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分变成_____色。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (5)植物通过光合作用制造有机物、储存能量，绿色植物细胞内进行光合作用的场所是_____。 (6)利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加图甲中B的浓度，提高产量。其原理是：_____是光合作用的原料。 27．（本题10分，每空1分）【农业生产情境・大棚种植综合】（25-26八年级上·河北保定·期末）保定满城被誉为中国草莓之乡，建有许多大棚草莓种植基地。大棚草莓栽培的精细化管理可使结出的草莓鲜美红润，果肉多汁，酸甜可口。图一表示草莓叶片的结构，图二表示草莓制造或消耗有机物的量随种植密度变化趋势，图三是补光灯。请回答下列问题： (1)草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的________运输到叶片，一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行________作用，大部分水则以气体状态从图一中的[____]（填序号）________散失到大气中。 (2)草莓喜光，冬季光照弱、时长短，通过悬挂LED植物补光灯的方式，每日补光4～6小时，可提高草莓的产量和甜度。补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，将其转变为了________能，储存在有机物中。 (3)稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中________浓度，进而提高草莓产量。 (4)种植密度是影响草莓产量的重要因素，据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为________时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累；当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是光合作用制造的有机物________（填“多于”或“少于”）呼吸作用消耗的有机物。 (5)下表是果农的草莓种植日志。请你指出哪天的种植操作欠佳？________。并写出正确的应对措施：________________________________。 日期 天气 采取的措施 12月24日 晴 上午10点开窗通风 12月25日 阴天 全天关闭所有通风口 12月26日 雨夹雪 冒雨放下棚上棉被保温 28．（本题8分，每空1分）【中考新考向・多图整合综合】（25-26七年级下·河北唐山·期末）在唐山市初中学业水平考试生物学实验操作中，同学们制作了番茄果肉与叶片横切面临时装片，并用显微镜观察。请结合观察结果及植物体相关生理活动等知识，分析回答下列问题 (1)番茄叶片在上午9时进行的生理活动有______________（填图1中字母），其中气体交换的窗口是图2叶片结构的[      ]_____________。 (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，同学们设计了如图3所示的实验装置，选择甲、乙进行对照可探究______________对番茄植株光合作用的影响；经过______________处理后、光照几小时后，用酒精进行脱色处理，然后漂洗后滴加____________等操作，发现只有_____________（填“甲”、“乙”或“丙”）中的叶片会变蓝。 (3)结合图4（一天当中番茄果肉细胞光合作用与呼吸作用强度）判断这些糖类主要是在每天的______________点到__________点之间不断积累获得的。 29．（本题8分，每空1分）（25-26八年级上·河北唐山·期末）下图分别展示了植物部分生理过程、叶片结构及相关实验装置。据图分析回答问题。 (1)土壤中的水经图甲中a、b过程，通过___________向上运输到茎、叶等器官。绝大部分水通过图乙中【___】散失到大气中，参与生物圈中的水循环。 (2)若图甲表示植物光合作用过程，则①代表___________（填气体名称）。光合作用的场所是__________，主要分布在图乙中【___】。 (3)若将图丙装置二放在黑暗环境下，一段时间后将点燃的蜡烛放入瓶内，蜡烛熄灭。进行该生理过程的主要场所是___________。 (4)为实现科学增产，同学们查阅资料，得到某种作物光合作用和呼吸作用速率与温度的关系如曲线所示。据此判断，白天大棚内温度宜控制在______℃左右，原因是：__________。 30．（本题8分，每空1分）（25-26八年级上·河北石家庄·期中）科学探究是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C表示绿色植物进行的三项生理活动，乙图是某生物小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置。丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答： (1)将两盆长势相仿的牵牛花，分别放入实验装置一和装置二（如图乙所示），两套装置均在黑暗处放置一昼夜，目的是________。 (2)从暗处取出乙图的两个装置，再移到光下照射几小时后，氧气含量高的是装置______，这是因为该装置中的植物进行了甲图中的[________]（填字母）项生理活动。 (3)从乙图的两装置中各取一片绿叶，置于丙图中盛有酒精的[________]（填1或2）号烧杯中，进行脱色处理，然后取出漂洗并滴加碘液，可观察到取自图乙中装置______的叶片会变蓝。 (4)乙图的两个装置形成了对照实验，证明了：________是光合作用的原料。 (5)请指出以上实验控制单一变量的一种方法_______（至少写出一种）。 (6)若要利用装置二来验证植物通过甲图中的A项生理活动消耗了氧气，需将此装置黑暗处理一昼夜后，迅速将燃烧的蜡烛放入装置二，你观察到的现象是_________。 31．（本题8分，每空1分）【装置探究・光合、呼吸、蒸腾综合】（25-26七年级下·河北沧州·期末）为研究植物的生理活动，某兴趣小组设计了图甲所示装置，并将装置放置在阳光下一段时间，随后对叶片进行处理，部分处理过程如图乙所示。请据图分析并回答问题。 (1)为消除叶片中原有的有机物对实验的影响，在进行实验前，需要对图甲实验装置进行的操作是________________________________。 (2)图乙步骤①中把叶片放在酒精里隔水加热，目的是将叶片中含有的________溶解到________中。 (3)将叶片A、B经过图乙所示处理后，观察到叶片________（选填“A”或“B”）变蓝，可得出________是光合作用的必要条件。 (4)若将图甲中透明塑料袋内气体通入装有澄清石灰水的试管C，将黑色塑料袋内气体通入装有澄清石灰水的试管D，会观察到________（选填“C”或“D”）中石灰水变浑浊，这是因为相应塑料袋中的叶片进行________作用释放了二氧化碳。 (5)透明塑料袋和黑色塑料袋内都有许多小水珠，这说明叶片进行了________作用。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $