第1-4单元课外阅读精练专项-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第1-4单元课外阅读精练专项-2026-2027学年语文六年级上册统编版

阅读短文，完成练习。

紫藤萝

①春日的花园里，最动人的便是那一架紫藤萝。粗粗的藤蔓顺着木架攀援，像一条沉睡的紫龙。一串串花穗垂挂下来，紫莹莹的，像一串串风铃，又像一团团紫云。每一朵小花小小的，紧紧挨在一起，挨挨挤挤，热热闹闹地开满整个花架。淡淡的清香，悠悠地飘散开，不浓烈，却久久不散。

②微风拂过，花穗轻轻摇晃，花瓣簌簌落下，像下起一阵紫色的花雨。阳光穿过枝叶，碎金洒在花瓣上，紫花便忽明忽暗，朦胧又温柔。驻足花架下，看着蓬勃盛放的紫藤萝，心中烦闷好像一点点消散了。

③我曾以为花开永不凋零。可一场风雨过后，大半花瓣飘落，花架一下子冷清许多。我惋惜不已。后来才懂得，花有开就有落，凋零不是结束。花落之后，会孕育新的种子，等到来年春天，藤蔓又会抽出新芽，再次繁花满架。

④花开花落，本就是自然常态。人生亦是如此，有盛放的欢喜，也有凋零的遗憾。不必为暂时的失意长久叹息，只要心怀希望，静待时机，生命总会再次绽放光彩。

1．第①自然段画线句运用了____________、_________的修辞手法，把紫藤萝花穗比作________和________，写出紫藤萝花________、________的特点，表达作者__________。

2．第②自然段画横线句子属于______描写，从视觉角度写出紫藤萝的美。仿照《丁香结》写法，说说这样写景的好处。

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3．短文第④段由紫藤萝花开花落想到人生道理，和《丁香结》“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”写法相同，这是借物悟理。请你谈谈对短文最后一段话的理解。

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4．中国很多花木都有象征含义，下面说法错误的一项是（     ）

A．丁香：愁绪、心结，也象征素雅美好。 B．紫藤萝：顽强、生命不息。

C．荷花：坚韧不屈，傲雪盛开。 D．牡丹：富贵端庄。

5．读短文，结合《丁香结》，下面说法不正确的是（     ）

A．两篇都细致描写花的外形、色彩、香气。

B．两篇都是单纯写景，没有寄托人生感悟。

C．两篇都由眼前景物，引发对人生的思考。

D．两篇都运用比喻、拟人，把花写得生动优美。

 

阅读短文，完成练习。

伊犁草原散记（节选）

①那是在金色的八月，草原上牧草扬花吐穗的时候，我骑着马儿过草原，来到了喀拉峻牧场。

②草原啊，就像是绿色的海洋，那一个个小山冈就像是起伏的波浪，向四下延伸开去，一直延伸到遥远的天边。空气里填满了沁人的清香。远处皑皑的天山雪峰闪闪发光。在蓝得透明的天空中，欢叫的云雀上下飞舞。这一处是一群群的羊，散开队形，星罗棋布般的满山满坡，摆动着短尾巴，贪婪地吃草；那一处是一群牛，踏着悠闲的步伐，间或引长脖颈哞哞呼唤；另一处又是一群骏马，迎风长啸，潇洒俊逸。从雪山上融化流下的溪水，唱着欢乐的调子，弯弯曲曲地流经草原，给草原系上了一条晶莹闪亮的绸带。这海拔两千多米到三千米的夏季牧场，既宽阔又凉爽。

③无垠的草原，放眼望过去，似乎都是动荡着的绿色。但是，只要你纵马扬鞭，越过一个又一个的山冈，你会蓦然发现满山满坡的野花，大红的，粉白的，杏黄的，淡紫的……五光十色，迎风摇曳，像是打开了的一匹十样锦缎。这匹十样锦缎铺展了一路，铺过一个山冈又一个山冈。骑马穿行在杂花丛中，扑鼻的香味，使人的每个细胞都似乎饱含着兴奋。“踏花归去马蹄香”，古代诗人描写的意境，怕只有身临其境的人，才会有这样的感触吧！

④八月的草原，牧草正是茎叶丰茂的时候，打草活动正在紧张地进行。你看，在这里一小组打草的人，并排站在一起，手里挥舞着弓形的钐镰，举起落下，银光闪闪，一层层柔长的牧草在面前铺倒。在那一边，马拉割草机在绕着圆圈转动，随着咔嚓咔嚓的声音，一排排的牧草摊开了。

⑤在绮丽迷人的夏季牧场上，牧人们在辛勤地劳动，孕育着更大的收获。而他们的生活啊，过得那样愉快。你看，日近中午，一皮囊一皮囊的马奶接连不断地送到帐篷里来，一进帐篷就有一股醉人的香味。等到休息时，帐篷里立刻坐起一圈人，端起花瓷大碗马奶，就开怀畅饮了。这时候，面对着如画的大自然风光，怎会不激发起心头的豪兴呢？

6．想象短文第②～⑤段描写的画面，用小标题的形式概括出来。

7．【语文要素】读到第②段画“      ”的句子时，我会想到成语________；读到第⑤段牧民的愉快生活时，除畅饮马奶外，我仿佛还看到了牧民________________的生活场景。

8．读到第②段画“ ”的句子时，军军想到了课文《草原》中也有描写河的句子。下面对这两个句子的分析，不正确的一项是（      ）

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（《草原》）

A．两句话都生动形象地写出了草原之水的弯曲回环和明亮清澈的特点。

B．两句话都运用动静结合的手法表现了草原流水之美。

C．文中句子将溪水拟人化，写出溪水的生命力；《草原》中的句子用比喻的修辞突出河流特点。

D．《草原》中的句子运用“！”强调大家见到河水的惊喜之情；文中的句子也表达了作者对溪水的喜爱和赞美之情。

9．第③段中，加点的“铺”字让我仿佛看到了________________________________的景象。“使人的每个细胞都似乎饱含着兴奋”是作者的感受，在写景中融入感受有什么好处呢？

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请你和同学们一起阅读关于“赤子之心”的文章，并完成练习

歪头崮八十五勇士

①1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。2月25日夜，八路军鲁中军区二团一营二连和三连，在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围。为掩护大部队和群众转移，营长让两名营领导带领二连83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。

②歪头崮位于山东省沂水县与临朐县交界处的沂山。当太阳从东边冉冉升起的时候，战士亓荣友站在前沿阵地的高处，可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形向歪头崮顶慢慢爬行。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸，山脊上飘荡起一片黑色的烟尘，许多战士剧烈地咳嗽起来。“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。冲上山的日军此时趁机扑了上来，二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手，指挥大家反击，日军便丢下几十具尸体逃下山去了。

③为了攻下歪头崮，日军从沂水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重。营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。山上的战士们已所剩不多，这时人人都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。

④中午时分，日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了，可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓荣友全神贯注地瞄准敌人的那个方向，敌人寸步难进。弹药都打完了，只剩下孙现明手中的一枚手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼来，却不开枪，明显是要抓活的。孙现明命令李兴诗等3人跳崖突围，李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来一声“同志们，永别了！”，接着响起手榴弹的爆炸声——孙现明同几个敌人同归于尽了。

⑤“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆，僵尸般呆在原地，甚至不敢再往前迈进一步。接着，亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去。

10．根据文章内容，概括文中的故事情节。