山东枣庄市滕州市龙泉实验学校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

七年级语文练习二 (考试时间：120分钟试卷满分：120分) 一、积累与运用（共28分） 阅读下面的文字并完成1一3题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物 。我喜欢在春风 穿过的小径上，欣赏树梢尖尖的嫩芽酝酿一片新绿；我喜欢在夏日静谧的黄昏，独坐在阳台上，看绚丽的 云霞造仿远方：我喜欢在秋雨里，感受那种高邈、深远；我喜欢冬天的响晴，没有强劲的光热，安适宁静。 1.语段中加点字的读音，不正确的一项是（)(2分) A.径Ging) B.酝yin) C.谧(ni) D.邈(mio) 2语段中画横线的词语，书写不正确的一项是（)(2分) A.绚丽 B.造仿 C响晴 D.安适 3.下列各项，填入语段第一句横线处最恰当的一项是()(2分) A浙淅沥沥 B.咄咄逼人 C.喜出望外 D.美不胜收 4.下列句子，没有语病的一项是()(2分) A台儿庄古城的秋天，是枣庄市民郊游赏秋的新晋网红打卡地。 B.大学生是大众创业的生力军，要提高大学生创並服务平台建设。 C.通过技术人员的介绍，使他们对中国5G网络的传输方式产生了浓厚的兴趣。 D.枣庄机场一直保持着稳健的运行态势，这让入驻的商家对未来发展充满信心。 5.下列文学文化知识表述不正确的一项是（）(2分) A宋代把《论语》《大学》《尚书》《孟子》合称为“四书”。 B.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职，古代以右为尊，左为卑。 D.《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 阅读文字，完成6—7题。 自我介绍是一种向别人展示自己的口语交际手段，也是自我认识的重要方式。①可对自己的“姓”和 “名”加以巧炒的解释，让你的自我介绍风趣幽默，使同学们印象深刻。②一般要介绍清楚以下内容：姓 名，家庭情况，特长，兴趣爱好、理想追求等。③语言简洁、清晰，语速不快不慢，态度自然、亲切、随 和。④自我介绍时要充满自信，声音响亮，且光正视前方，适时扫视全场。 自我介绍时，还可以想办法用一些新颗的形式来“包装”你的发言，如可以用照片、视颊辅助介绍， 还可以 ,,以给听众留下深刻印象。 第1页共7页 6第一段中画波浪线部分排序，最恰当的·项是（)(2分) A.①②③④ B.②①④③ C.④①②③ D.①③②④ 7联系上下文，在第二段画线处填写一个句子，使其句意完整。(2分) 8.(8分)古诗文默写 (1)根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① 思而不学则殆。(《论语》十二章) ②水何澹澹， 。（曹操《龟虽寿》) ③遥怜故园菊， 。 (岑参《行军九日思长安故园》) ④ 崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） (2)月亮是古典诗歌中永恒的意象。请你根据批注，完成表格。 题目 作者 诗句 批注 《峨眉山月歌》 李白 ⑤ ⑥ 月落江中，思随江流 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 ⑦ ⑧ 心寄明月，与君共勉 《月夜忆舍弟》 杜甫 露从今夜白，月是故乡明。 白霜相映，月明追忆 9.(6分)请结合名著，完成下面两题。 (1)(2分)小文探究了“鲁迅的活动轨迹”，她用图表形式呈现了探究成果，请你帮助她从备选文章 选择合适的篇目来完成图表（填字母）。 备选文章：A.《父亲的病》 B.《藤野先生》 C.《范爱农》‘D.《阿张与山海经)》 活动轨迹 部分篇目 篇目内容 《从百草园 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭 到三味书屋》 敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 绍兴 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤 ① 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动： 叫她呢，也不闻。 南京 《琐记》 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见， 便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！” 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授 日本 ② 分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜， 换着一叠大大小小的书。 第2页共7页 (2)(4分)小语同学在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”（小 鲁迅)，一个是“写作时的鲁迅“”（大鲁迅)。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一 样的。请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的 变化。 篇目：《阿长与仙海经》《从百草园到三味书屋》《五猖会》 示例：读《填记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是 成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌的妇人，怂愿他找母亲的首饰变卖，还服布鲁远偷 家里东西变卖的谣言。 二、阅读与理解(42分) (一)阅读下面两首诗歌作品，完成7、8两个小题。(6分) 天净沙秋思 （元)马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙●春 （元)白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 【注释】①[帘栊(L6g)]带帘子的窗户。②[飞红]花瓣飞舞，指落花。 10.下列对两首元曲的理解和赏析，有误的一项是()(2分) A.“天净沙”是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B.《天净沙•秋思》前三句罗列了九种景物，描绘了一幅凄凉冷清的深秋晚景图。 C. 《天净沙·秋思》中的“夕阳”为全诗笼上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 D。《天净沙·春》首句描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温 情。 11.(4分)两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样 不同的情感？ (二)阅读下面文言文，完成下面小题。(14分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学 而》 曾子日：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”(《为政》)】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 第3页共7页 【乙】司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息”矣；独下帷绝编®，迨能 倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜 不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（节进自《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封为“温国公”。②游息：玩要休息。③ 下帷：指汉代董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。这里指专心读书。④绝编：孔子读《周易》，“韦编三绝”， 多次翻阅，编木简的牛皮绳子被多次折断。这里指读书勤奋。⑤迨：到，等到。⑥倍诵：“倍”同“背”，背诵。 12.(4分)解释下列句中加着重号的词。 (1)学而时习之 (2)好之者不如乐之者 (3)迨能倍诵乃止 (4)患记问不若人 13.(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)用力多者收功远。 14.(4分)语段【甲】中孔子给我们讲了哪些学习方法？语段【乙】中司马光有什么学习方法值得我们借鉴？ 15.(2分)读了语段【乙】，谈谈你所受到的启发。（不少于两条） (三)阅读《秋天的礼物》，完成下面小题。(11分) 秋天的礼物 刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色 等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三盆五光临 这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨，或小雨淅沥，或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热， 感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急 躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚 步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想 些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨浙浙沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚 步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让 第4页共7页 我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当渐沥 的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴痛晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑 向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝 瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式， 从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨韧上的雨，以水珠 相连的方式，形成卷珠帘一这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了 秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛 着黄的颜色，是在演经着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际 的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角，或 大明湖一畔，或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那，点心事，早被 水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士： 带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到 饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的 秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯 了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走 了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。—这外层 的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有 的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷， 一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看 佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ①叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景 总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天 地间一片白茫茫。 ②如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 (有别改) 第5页共7页 16.(2分)本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋雨的声音、模样 秋意 (1) 凉爽、安静、清香、惬意 秋 秋果 毛豆、核桃仁，柿子，红果 开心、思念 天 秋色 色彩各异的树叶 (2) 17.(2分)语言是感受文章的桥梁，同样的雨，不一样的情味。请从重音的角度，【甲】【乙】两句话任选 其一，进行朗读设计，并说明理由。 【甲】而夏天天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思素，豆粒大的雨点 就打来了。（刘湛秋《雨的四季》） 【乙】今天的秋雨从早晨浙淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地在下。（刘培忠《秋天的礼物》） 18.(4分)“秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段画线句中“秋意”的含义有何不同？ 19.(3分)标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结 构、主题等多个角度思考。) (四)阅读《母亲》，回答各题。(11分) 母亲 张成菊 ①初夏，明媚的阳光透过富户，暖暖地服在母亲身上。 ②我细细端详母亲布满岁月痕迹的脸庞，务力想象母亲18岁当新娘的娇羞的样子、19岁当母亲的幸福 的样子、23岁当妇女队长的精千样子、30岁白天挣工分、夜半缝补浆洗的辛苦样子、40岁用铁锨将沟沟坎 坎一一填平的壮美样子，还有46岁时突然失去我的父亲时那悲痛欲绝的样子母亲，我知道父亲的高世 让您的幸福夏然而止，因为您曾一度像风中的秋叶，险些飘零。尽管那年我很小很小，但我能深切地感受 到您的思念与哀伤。 ③或许是孩子们眼里的哀伤与无助唤醒了您。您终于一天天好了起来，于是家里自父亲走后那突然降 至冰，点的温度也开始慢慢回升… ④父亲走后第二年，您带着我和四姐离开草原，回到了那个四季分明、花红柳绿的故土。在那里，在 分得的大大小小九块共四亩八分的田地里。在那地和地之间遥远得难以想象的距离里，在山和山之间无与 伦比的陡峭里，您带着14岁的姐姐和12岁的我，一年年、一季季地开始播种庄稼和苦涩！就是那段时光， 刻骨地疼了我的童年和记忆。忘不了有母亲，忘不了您带着我和姐姐从高山上将麦子一捆捆背下山再装车 回家的样子：忘不了在大雨瓢泼之前，为了将满地的土豆运回家，我们疯狂地在地里背着沉重的袋子来回 奔跑的样子：更忘不了在欠费停电的午夜3点，将打好的麦子收回家，然后在月光下微饭、和着眼泪吃饭 的样子…更可以用生命记忆的是，在一场大雨过后的傍晚，当满身泥浆的您扛着一袋从地里打好的莱籽 第6页共7页 到家时，我和姐姐才知道因山陡路滑，您一个翅想便开始滑下山崖。幸亏背负的莱籽减缓了你下滑的速度， 并阻止了您险些滑去的生命… ⑤我初中毕业后，为了让家里有份收入，您订做了一个小木箱，外面裹了层白棉布，再让读师范的姐 姐写了“冰棍、雪糕”几个漂亮的大字，然后让我开始做人生的第一单生意。为了让一根冰棒换取更多的 利涧，我尽量跑远路，用它换啤酒瓶。有时为了躲避一场狂风暴雨，我疯狂地蹬车，然后在街角撞上同样 疯狂的人，最后只能无奈地闭眼，听凭啤酒瓶碎成一地的呻吟声…起身，扶车，慢慢回家，任雪雨交加、 狂风建虐。但我不哭，我不想增添老天的哀伤，如果不是手伤，我真想替天找干泪！母亲，到家后，当您 将去痛片咬碎后撒在我那已被雨水冲刷泛白的伤口上时，或许是真疼，我落泪了，您也是… ⑥母亲，岁月前行，记忆伤痛。但苦到最后，我感谢您，感谢您让我早早受的那些苦，变成了后来让 我成功的垫脚石！母亲，苦过、累过、伤过，但您总是把最苦的东西掩藏那么深。如今除了岁月留下的痕 迹，我再也找不到您曾经受的一丝伤痕，就好像那些苦不曾在您身上发生过！ ⑦此刻，静静依偎在您身边，您的注意力也始终被我牵引着。您不时摸摸我的头，拍拍我的脸，捻捻 我的耳朵…哈哈，我始终是您永远长不大的孩子呢！母亲，贴着您掌心的温度，感知您传递的温暖，我 的心、我的眼在一点点湿润…真的好想好想，就这样一直和您相依相偎着。看岁月静好，享喜乐平安， 过幸福延年。 20.(2分)结合文中具体事例，说说母亲是一个怎样的人。 21.(6分)根据要求，赏析文中画线句子。 (1)母亲，我知道父亲的离世让您的幸福戛然而止，因为您曾一度像风中的秋叶，险些飘零。（从修辞 方法角度赏析) (2)起身，扶车，慢慢回家，任雷雨交加、狂风肆虐。（从词语的角度赏析） 22.(3分)第五段中写道：“或许是真疼，我落泪了，您也是…”。请结合上下文，分别说说“我”和妈 妈落泪的原因。 三、写作 23.阅读材料，完成作文(50分)。 在第三单元的亲情故事中，有不少意蕴丰富、情味深长的细节，如《秋天的怀念》中母亲对儿子时时 刻刻的关注，《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫，《荷叶·母亲》中荷叶倾侧下来对红莲 的遮护一个个温暖的瞬间，让我们感受到亲情的厚重与美好。 请你写一篇600字左右的记叙文，展示你成长过程中美好的瞬间，分享自己的幸福与温馨体验。 要求：①题目自拟；②注意借鉴课文运用细节表达情感的手法：③文中不得出现真实的人名、校名和 地名；④书写认真，卷面整洁。 第7页共7页 七年级语文答案 1.C2.B3.D4.D5.A6.B 7.(2分)展示个人经历、成就或作品 8.(8分)①学而不思则罔②山岛竦峙③应傍战场开 ④岐王宅里寻常见 ⑤峨眉山月半轮秋⑥影入平羌江水流⑦我寄愁心与明月⑧随君直到夜郎西 9.(8分)①D②B(2)(4分)示例二：读《阿长与〈山海经》我发现鲁迅当时 觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡 觉摆大字，给我买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经 历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 示例二：读《从百草园到三味书屋》我发现儿童的鲁迅认为百草园是真正的乐园，但 在现在鲁迅的眼中，它并非单纯是个乐园，还是个学园，在快乐的玩耍中学习知识， 从实践中获得知识，从故事中增长学识，从大自然中获得常识。 示例三：读《五猖会》我发现当时鲁迅很不解为什么父亲要在五猖会那天一定要他背 《鉴略》，成年以后回顾起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。 10.C(2分) 11.(4分)参考示例1：马致远借“小桥流水人家”的美好画面， 衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。白朴则通过“小桥 流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。 参考示例2：马致远在《天净沙•秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了 游子对家乡亲人的思念。白朴在《天净沙•春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒 发了对春天的喜爱之情。 12.(1)温习、复习。（2)以…为快乐。（3)停止(4)比得上。 13.(1)只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 (2)(因为)读书时下的功夫多，收获就长远。(4分，每条2分) 14.(4分)示例：【甲】要按时温习；学思结合。 【乙】书要多背诵；要善于思考文义；勤奋好学。（意对即可） 15.(2分)示例：①要精益求精，要学就学好，不半途而废，要刻苦勤奋。 ②我明白了读书的好方法，那就是：书不可不成诵、要“咏其文、思其义”。 (乙)司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在 一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专 心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大， (所以)他所精读和背诵过的书，才能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵， 当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思， 收获就会非常大。” 16.(2分)(1)晴天的白云、蓝天(2)浪漫、视觉盛宴 17.(2分)例一：【甲】句中“豆粒大”“打”应重读。“豆粒大”突出雨点之大， “打”体现雨来得突然且猛烈，重读这两个词能更好地表现夏雨的急骤特点。 例二：【乙】句中“淅淅沥沥”“连绵不断”应重读。“淅淅沥沥”描绘秋雨的声音， “连绵不断”强调秋雨持续的状态，重读这两个词能突出秋雨的轻柔、绵长，营造出 安静的氛围，展现出人们在秋雨中惬意的心境。 18.(4分)第⑥段的“秋意”指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音，以及由此 带来的浪漫氛围和淡淡的清香；第⑨段的“秋意”包含对老家果树和父母的思念，是 在秋果引发的回忆中蕴含的情感。 19.(3分)运用比喻的修辞手法，将秋天比作礼物，生动形象地写出秋天的美好： 概括文章内容，文章围绕秋天的秋意、秋果、秋色展开描写；作为线索，贯穿全文： 揭示主题，表达对秋天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。 20.(2分)母亲是个坚强、独立、吃苦耐劳的人。父亲去世后，能从悲痛中解脱出来， 带俩孩子自力更生，干地里的一切粗活重活。母亲是个善于教育孩子的人。安排“我” 卖冰棍，培养“我”的责任感和吃苦耐劳精神。 21.(6分)(1)这句话用了比喻的修辞手法。把母亲比作风中的秋叶，生动形象地 表现了母亲在父亲去世后的孤苦无依，表达了作者对母亲的疼惜。 (2)“起身”“扶车”“慢慢回家”这一系列连贯的动词，生动地描绘了主人公在遭 遇挫折（如啤酒瓶破碎)后的坚韧与不屈。 22。(3分)母亲因为生活的艰难不易而辛酸流泪，因为孩子吃苦而心疼流泪；“我” 因为生活的艰苦而流泪，因为被摔倒有些沮丧、委屈而流泪。