精品解析：广东部分学校2027届高三上学期开学第一次联考日语试题

绝密 启用前 高三日语 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅播放一遍。 1.二人は授業が終わったら、何をしますか。 A.ラーメンを食べる B.事務室へ行く C.書類を書く 2.今は何時ですか。 A.4時半 B.5時 C.5時半 3.女の人はどこで野菜を買いましたか。 A.スーパー B.ネット C.八百屋 4.男の人はいくら払えばいいですか。 A.4950円 B.4500円 C.5445円 5.男の人はどうして食欲がないのですか。 A.歯が痛いから B.お腹が痛いから C.お腹がいっぱいだから 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.女の人はどうして図書館に行きたいですか。 A.受験勉強したいから B.読みたい本を探したいから C.忘れ物を探したいから 7.男の人は夕方どこに行くつもりですか。 A.図書館 B.教室 C.サッカー部 8.二人はいつ待ち合わせますか。 A.午後2時ごろ B.午前9時ごろ C.午後1時ごろ 9.野菜の販売会は月に何回やりますか。 A.2回 B.3回 C.4回 10.明日は何日ですか。 A.17日 B.18日 C.19日 11.青空広場はどこにありますか。 A.桜デパートの右側 B.桜デパートの前 C.桜デパートの後ろ 12.女の人の財布はどんな色ですか。 A.黒 B.赤 C.白 13.財布に入っていないものはどれですか。 A.免許 B.現金 C.カギ 14.女の人はこれからどうしますか。 A.買い物をする B.コーヒーを飲む C.名前と連絡先を書く 15.女の人の休みは何曜日ですか。 A.土曜日と日曜日 B.金曜日と木曜日 C.土曜日と金曜日 16.女の人は家から会社まで何分かかりますか。 A.30分 B.60分 C.90分 17.女の人は仕事についてどう思っていますか。 A.つまらない B.忙しい C.素晴らしい 18.男の人はいつ札幌に来ましたか。 A.10月 B.11月 C.12月 19.男の人が札幌に着いた日の天気はどうでしたか。 A.雪だった。 B.雨だった。 C.晴れだった。 20.男の人は札幌の冬についてどう思いますか。 A.寒くなくて気持ちがいいです。 B.寒くて嫌いです。 C.晴れの日が多くて大好きです。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 24時間制なら正午は12時になり、0時は必ず夜の0時を指していることになります。そのため、飛行機や電車の時刻表など、誤解が生じたらまずい場所では、時刻は24時間制になっています。 ですが、24時は日付が曖昧ですよね。たとえば、7月7日の24時と言った場合、これは7月6日が7月7日になった時刻でしょうか。（ア）7月7日が7月8日になった時刻でしょうか。 正解は後者です。24時は、23時59分の60秒後のことを意味しています。ただし、誤解を避けるために、7月8日深夜0時（7月7日24時）などと表記することが多くあります。また、24時は、期間の終わりとして、時間の幅を直感的にわかりやすくする働きも持ちます。たとえば、「開店時間は7時から24時」と言う場合、朝の7時から17時間お店が開いているという意味がすぐに伝わります。もし0時や12時と書かれていたら、深夜を指すのかどうかがわかりにくくなってしまいます。 なお、24時間制では23時59分の次は0時0分です。24時という表現は24時間制で表せる範囲を超えています。そのため、本来は0時という表現が正しく、24時というのは適切な表現ではないという点を知っておきましょう。 1. 飛行機や電車の時刻表で24時間制が使われるのはなぜか。 A. 世界で一般的だから B. 誤解を避けるため C. 計算が簡単だから D. 24時間制のほうが正確だから 2. 文中の「7月7日の24時」とは、どのような時刻を指すか。 A. 7月6日が7月7日になった時刻 B. 7月7日の昼の12時 C. 7月7日が7月8日になった時刻 D. 7月6日の深夜0時 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それで C. それに D. それとも 4. 文中の「開店時間は7時から24時」という表現のメリット（优点）は何か。 A. 営業時間の長さが直感的に分かりやすい B. 営業が翌日の午前0時まで続かないことを示す C. 日付の変更がわかりやすくなる D. 深夜0時を指すのかどうかわかりにくくなる 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 24時は期間の始まりを示すために使われることが多い。 B. 24時は日付が曖昧になることがある。 C. 0時は正午を指すことが多い。 D. 開店時間に「24時」を使うと、誤解が増える。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. A 5. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了24小时制的定义、用法特点与优势。 如果采用24小时制的话，正午就是12点，0点就必然指代凌晨的0点。因此，在飞机、电车时刻表这类一旦产生误解就会引发严重问题的场景中，时刻都会采用24小时制标注。 不过，“24点”这个表述的日期其实很模糊对吧？举个例子，当我们说“7月7日的24点”的时候，这个时刻到底是7月6日过渡到7月7日的时刻，还是7月7日过渡到7月8日的时刻呢？ 正确答案是后者。24点指的是23点59分过去60秒之后的时刻。不过为了避免误解，很多时候会标注成“7月8日凌晨0点（即7月7日的24点）”这类形式。除此之外，24点还能作为一个时间段的终点，起到让时间跨度更直观易懂的作用。比如当我们说“营业时间是7点到24点”，听者能立刻明白店铺从早上7点开始一共营业17个小时。如果这里写成“0点”或者“12点”，就很难判断它到底是不是指代深夜的时刻了。 另外要注意的是，在24小时制的规则里，23点59分之后的下一个时刻是0点0分。“24点”这个表述其实已经超出了24小时制原本可以表示的范围，所以严格来说“0点”才是正确的表述，“24点”其实算不上规范的表达。 【1题详解】 由原文「飛行機や電車の時刻表など、誤解が生じたらまずい場所では、時刻は24時間制になっています。」（在飞机、电车时刻表这类一旦产生误解就会引发严重问题的场景中，时刻都会采用24小时制标注）可知，时刻表使用24小时制的目的是避免误解。故选B。 【2题详解】 由原文「7月7日の24時と言った場合、これは7月6日が7月7日になった時刻でしょうか。（ア）7月7日が7月8日になった時刻でしょうか。正解は後者です。」（当我们说“7月7日的24点”的时候，这个时刻到底是7月6日过渡到7月7日的时刻，还是7月7日过渡到7月8日的时刻呢？正确答案是后者）可知，7月7日的24点指代7月7日结束、7月8日开启的时刻。故选C。 【3题详解】 由原文「これは7月6日が7月7日になった時刻でしょうか。（ア）7月7日が7月8日になった時刻でしょうか。」（这个时刻到底是7月6日过渡到7月7日的时刻，（ア）7月7日过渡到7月8日的时刻呢）可知，此处前后文是提出二选一的选择疑问句，「それとも」意为“或者、还是”，符合语境。故选D。 【4题详解】 由原文「たとえば、「開店時間は7時から24時」と言う場合、朝の7時から17時間お店が開いているという意味がすぐに伝わります。」（比如当我们说“营业时间是7点到24点”，听者能立刻明白店铺从早上7点开始一共营业17个小时）可知，该表述的优点是能让人直观快速地理解营业时长。故选A。 【5题详解】 由原文「ですが、24時は日付が曖昧ですよね。」（不过，“24点”这个表述的日期其实很模糊对吧）可知，24点确实存在日期指代模糊的问题。故选B。 【点睛】 （二） 日本の学生にとって、アルバイトはとても身近なものです。日本の大学生の約70％がアルバイト経験をしているという調査結果もあります。 また、アルバイトの募集もたくさんあります。アルバイトを探すための求人サイトや求人情報誌もたくさんあります。あなたも十分な準備をすれば、アルバイトを見つけるのは難しいことではありません。アルバイトを探す時には、予め授業や勉強の妨げにならない時間帯を書き出しておくとスムーズ（顺利）に活動できます。 アルバイトの募集では、週3日以上、1日3時間以上の仕事が多いです。（ア）、週3日以上、1日3時間以上働けると、アルバイトを見つけやすいかもしれません。土曜日と日曜日だけでもOKのアルバイトも多いです。 ※外国人留学生でアルバイトができるのは入国管理局から『資格外活動許可』を得ている人のみで、原則週28時間以内です。 日本のアルバイトの平均的な時給は、都道府県によって差がありますが、900円～1000円程度です。 6. 文中の「十分な準備」として不適当なものはどれか。 A. 求人情報誌などで募集を探すこと B. 勉強の妨げにならない時間を書き出すこと C. 自分が働ける時間を把握しておくこと D. 予め学校に休暇を申請しておくこと 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところで C. ところが D. しかし 8. 外国人留学生がアルバイトをするために必要な条件はどれか。 A. 大学の許可を得ること B. 日本語能力試験に合格すること C. 入国管理局から『資格外活動許可』を得ること D. 週28時間以上働けること 9. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 日本の大学生は全員アルバイトをしている。 B. アルバイトの時給は地域によって違う。 C. 週3日以上働かなければアルバイトができない。 D. 外国人留学生はアルバイトが禁止されている。 10. この文章にテーマをつけるなら、最も適切なものはどれか。 A. 日本のアルバイトの募集 B. 日本のアルバイトの時給 C. 日本のアルバイトの時間 D. 日本のアルバイトの実態 【答案】6. D 7. A 8. C 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文阅读拿度一般，介绍了日本的打工兼职现状。 对于日本的学生来说，兼职是非常贴近日常的存在。也有调查结果显示，日本的大学生里约70%都有过兼职经验。 另外，兼职的招聘岗位也非常多。用来寻找兼职的求职网站、求职信息杂志数量也很充足。只要你做好充分的准备，要找到一份兼职并不是难事。找兼职的时候，提前把不会妨碍上课和学习的时间段整理写出来的话，求职活动就能进展得很顺利。 兼职招聘里，每周3天以上、每天3小时以上的工作占比很高。因此，如果每周能工作3天以上、每天工作3小时以上，或许会更容易找到兼职。也有很多只在周六周日上班也可以的兼职。 ※外国留学生可以从事兼职的，仅为从入国管理局取得《资格外活动许可》的人群，原则上每周工作时长不可超过28小时。 日本兼职的平均时薪虽然不同都道府县存在差异，但大致在900日元~1000日元的区间内。 【6题详解】 由原文「アルバイトを探す時には、予め授業や勉強の妨げにならない時間帯を書き出しておくとスムーズに活動できます。」（找兼职的时候，提前把不会妨碍上课和学习的时间段整理写出来的话，求职活动就能进展得很顺利。）以及前文提到的「アルバイトを探すための求人サイトや求人情報誌もたくさんあります」（用来寻找兼职的求职网站、求职信息杂志数量也很充足）可知，通过求职杂志找岗位、梳理不与学习冲突的时间、确认自己可工作的时长都属于找兼职的合理准备，提前向学校申请休假完全不属于原文提及的准备范畴，是不恰当的选项。故选D。 【7题详解】 由原文「アルバイトの募集では、週3日以上、1日3時間以上の仕事が多いです。（ア）、週3日以上、1日3時間以上働けると、アルバイトを見つけやすいかもしれません。」（兼职招聘里，每周3天以上、每天3小时以上的工作占比很高。（ア），如果每周能工作3天以上、每天工作3小时以上，或许会更容易找到兼职。）可知，前文提到有很多这样的工作，后文提到如果能符合该工作条件就能更容易找到兼职，前后文是因果关系，「だから」（因此）符合语境。故选A。 【8题详解】 由原文「外国人留学生でアルバイトができるのは入国管理局から『資格外活動許可』を得ている人のみで、原則週28時間以内です。」（外国留学生可以从事兼职的，仅为从入国管理局取得《资格外活动许可》的人群，原则上每周工作时长不可超过28小时。）可知，外国留学生打工的必要条件是从入国管理局取得资格外活动许可。故选C。 【9题详解】 由原文「日本のアルバイトの平均的な時給は、都道府県によって差がありますが、900円～1000円程度です。」（日本兼职的平均时薪虽然不同都道府县存在差异，但大致在900日元～1000日元的区间内。）可知，兼职工资存在地域差异。故选B。 【10题详解】 由全文内容可知，文章覆盖了日本学生兼职的普及度、求职渠道、常见工作时长、留学生打工规则、平均时薪等多维度的基础情况，「日本のアルバイトの実態」（日本兼职的实际情况）是能涵盖全部内容的主题，符合题意。故选D。 【点睛】 （三） 娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、（ア）は全然できません。「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさいと娘に言ったら、妻はすぐ「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けしてしまいます。ある日、「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。普段からなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。すると、娘は今自分の服を洗濯することや簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。 日本の学校には国語や算数や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的なことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 勉強 B. 掃除 C. 家事 D. 料理 12. 文中の「自立できない人」は誰のことを指すか。 A. 娘さん B. 父親 C. 担任の先生 D. 母親 13. 担任の先生は娘のどんな問題を指摘したか。 A. 授業中に居眠りをしていること B. 教室の掃除がきちんとできないこと C. 宿題を終わらせないこと D. 自分の部屋を片付けないこと 14. 妻が娘に自分の部屋を片付けさせたきっかけ（契机）は何か。 A. 娘が中学生になったから B. 筆者が強く言ったから C. 担任の先生から手紙をもらったから D. 娘が自分からやりたいと言ったから 15. 筆者は「実際の生活の中での体験」についてどう考えているか。 A. 知識ほど役に立たない B. 家庭科の授業で学べる C. 学校の勉強ほど大切ではない D. 知識よりも役に立つ 【答案】11. C 12. A 13. B 14. C 15. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲女儿成绩好但不会自理，妻子一味代劳；经老师提醒后让女儿做家务，女儿逐渐学会自立。 女儿今年七月起就要成为初中生了。她认真，成绩也好，可是家务完全不行。“不能自立的人是没有未来的。自己的事情要尽量自己做。”我这样对女儿说，可妻子马上就说“先去做作业”，然后替女儿收拾房间。有一天，我收到班主任老师的一封信，信上说：“您家千金连教室的打扫都做不好。请平时尽量让她帮忙做家务。”妻子读了信，第一次让女儿收拾自己的房间。而且决定让她去买东西、帮忙做饭。结果，女儿现在已经能自己洗衣服、做简单的饭菜等了。 日本的学校除了国语、算术、英语等课程之外，还有家政课，但只教一些基础的东西。我觉得在实际生活中，或者从家庭、社会中学到的体验，比知识更有用。 【11题详解】 根据原文「真面目で成績はいいんですが、（ア）は全然できません。「自立できない人には将来がない。」后文写女儿不会打扫教室、妈妈替她收拾房间、后来让她买东西、帮忙做饭、洗衣服、做简单料理等，这些都是“家务”。所以「家事」最合适。故选C。 【12题详解】 根据原文「「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさいと娘に言ったら…」这句话是作者对女儿说的，希望女儿自己的事情自己做。因此“不能自立的人”指的就是女儿。故选A。 【13题详解】 根据原文「「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。普段からなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。」班主任在信中指出“您女儿连教室打扫都不能好好做”，并希望家里让她多做家务。所以指出的是“教室打扫做不好”。不是上课打瞌睡、不完成作业或不收拾自己房间。故选B。 【14题详解】 根据原文「妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。」「それを読んで」中的「それ」指前句的「担任の先生から手紙」，即妻子读了老师的信后，才第一次让女儿收拾自己的房间。故选C。 【15题详解】 根据原文「実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。」「知識以上に役立つ」意思是“比知识更有用”，即作者认为生活、家庭、社会中学到的体验比知识更有用。故选D。 【点睛】 （四） 朝型､夜型という言葉を聞いたことはありますか。人間は小学生ぐらいまでは朝型ですが、中高生から20代ぐらいまでの若者は生活リズム（节奏）が夜型になり、朝起きづらくなるそうです。 「中高生は朝が苦手なのは生物学的な現象であり、怠けているわけではありません」そう話すのは、睡眠研究の第一人者で筑波大学教授の柳沢さんです。中高生の体内時計は小学生の時と比べると平均して2時間ほど遅れるといい、午前10時以降に調子が出てくる人も多いそうです。 柳沢さんによると、必要な睡眠時間の量は年齢とともに変化します。中学生に必要な睡眠時間は9時間、高校生は8.5時間とされています。しかし、部活や勉強などで忙しく、確保できていない人も多いのではないでしょうか。多くの人が夜型に傾く世代でもあります。夜遅くなっても眠くなりにくいため、遅寝早起きになり、慢性的に睡眠不足に陥る傾向があります。 日頃の寝不足を解消するために休日に遅く起きる、という人もいるかもしれません。いわゆる「寝だめ」です。ただ、これを続けると日中にものすごく眠くなったり、夜眠れなくなったりして、睡眠の質が下がってしまいます。 睡眠の質を上げるために大切なのが、寝室や寝具の環境を整えること。ポイントとなるのが光と音と温度です。まず光ですが、明るいと体は眠る準備を整えることができません。早めに部屋をうす暗くして、遮光カーテン（窗帘）なども使い、眠る時は真っ暗にしたほうがよいそうです。次は音。人間は眠っている間も耳で音をとらえてしまうため、静かな場所で眠ることが大切です。寝る部屋の室温は、冬は19～22度、夏は23～26度程度に朝まで保つとしっかり眠れるそうです。 朝は目が覚めたらすぐに布団から出て、カーテンを開けて強い光を浴びましょう。朝食をしっかり食べることで目覚めやすくなるそうです。 注：①～わけではありません：并非，并不是 16. 中高生が朝起きづらくなる原因はどれか。 A. 塾や部活動で忙しく、睡眠時間が足りないから B. 小学生の頃より、体内時計が平均2時間ほど遅れるから C. 週末に「寝だめ」をする習慣があるから D. 夜遅くまでゲームやスマホを使っているから 17. 「寝だめ」について、文章の内容に合っているものはどれか。 A. 寝だめをすると睡眠不足を完全に解消できる。 B. 寝だめは日中の眠気をなくす一番良い方法だ。 C. 寝だめをすると夜早く眠くなるようになる。 D. 習慣的に寝だめをすると睡眠の質が下がってしまう。 18. 文中の「これ」は何を指すか。 A. 夜型に傾くこと B. 慢性的に睡眠不足に陥ること C. 休日に遅く起きること D. 寝室の環境を整えること 19. 睡眠の質を高める環境づくりについて、正しいのはどれか。 A. 眠るときカーテンを開けて強い光を浴びたほうがいい。 B. 眠る場所はある程度音が聞こえたほうがよい。 C. 夏の寝室の温度は23～26度程度に保つとよい。 D. 冬の寝室は23～26度に調整するのが適切だ。 20. この文章で筆者が主に何を述べているか。 A. 中高生の睡眠の特徴と質を高める具体的な方法 B. 寝だめが体に与える悪影響とその解消法 C. 寝室の環境を整える重要性と具体的な手順 D. 筑波大学の柳沢教授による、中高生の睡眠に関する最新研究結果 【答案】16. B 17. D 18. C 19. C 20. A 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。主要介绍了初高中学生生物钟延后、容易早起困难的睡眠特点，说明了补觉的弊端，并讲解了提升睡眠质量的环境调整方法与晨起小建议。 大家听过早睡型、晚睡型这样的说法吗？人类在小学阶段大多是早睡型，但是从初高中到20岁左右的年轻人，生活节奏会变成晚睡型，变得很难早起。 “初高中学生不擅长早起是生物学现象，并不是偷懒。”说出这番话的是睡眠研究的权威、筑波大学的柳泽教授。初高中学生的体内生物钟，和小学时期相比平均会延后大约2小时，很多人到上午10点之后状态才会好起来。 根据柳泽教授所说，必要的睡眠时间会随着年龄变化。初中生需要9小时睡眠，高中生需要8.5小时。可是，很多人因为社团活动、学习忙碌，没法保证充足睡眠。这是容易偏向晚睡的一代人。就算熬到很晚也不容易犯困，于是习惯晚睡，容易陷入慢性睡眠不足。 也有人会在休息日晚起，弥补平日的睡眠不足，也就是所谓的“补觉”。但是，如果一直这样做，白天会昏昏欲睡，夜里又睡不着，睡眠质量就会下降。 想要提升睡眠质量，整理好卧室和寝具环境非常关键，重点在于光线、声音和温度。首先是光线，明亮的环境下身体无法做好入睡准备。建议早早把房间调暗，使用遮光窗帘，睡觉的时候保持漆黑。其次是声音，人睡着之后耳朵依旧能感知声音，所以要在安静的地方睡觉。卧室温度冬天保持19～22度，夏天保持23～26度左右，就能睡得很踏实。 早上醒来之后立刻离开被窝，拉开窗帘沐浴明亮的光线。好好吃早饭，也更容易清醒过来。 【16题详解】 文章提到「中高生の体内時計は小学生の時と比べると平均して 2 時間ほど遅れるといい、午前 10 時以降に調子が出てくる人も多いそうです」，由此可知，初高中学生难早起的原因是生物钟相比小学阶段延后约2小时。故选B。 【17题详解】 文章提到「ただ、これを続けると日中にものすごく眠くなったり、夜眠れなくなったりして、睡眠の質が下がってしまいます」，由此可知，习惯性补觉会造成白天更加瞌睡，晚上反而睡不着，导致睡眠质量下降。故选D。 【18题详解】 文章提到「日頃の寝不足を解消するために休日に遅く起きる、という人もいるかもしれません。いわゆる『寝だめ』です。ただ、これを続けると日中にものすごく眠くなったり、夜眠れなくなったりして、睡眠の質が下がってしまいます。」，由此可知前句说到有些人休息日晚起弥补平时的睡眠不足，这就是所谓的“补觉”，后句这种情况持续下去的话……「これ」指代前文“休息日晚起补觉”这件事。故选C。 【19题详解】 文章提到「寝る部屋の室温は、冬は 19～22 度、夏は 23～26 度程度に保つとしっかり眠れるそうです」，由此可知，冬季卧室温度保持在19-22度，夏季维持在23～26度比较合适。故选C。 【20题详解】 根据对文章的整体理解，文章先介绍初高中学生晚睡、早起困难的睡眠特征，再介绍改善睡眠、提高睡眠质量的具体办法。A选项概括了上述核心内容，B选项只谈到补觉的危害，文中并没有介绍对应的解决办法；C选项仅仅是改善睡眠方法中的一个环节；D选项里柳泽教授的研究只是用来解释中高生睡眠特点的依据，并非全文论述的主体。B、C、D 都只对应文章局部内容。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 二十年ほど前の話。当時、私の家は片親ですごく貧乏だった。子供三人を養うために、母ちゃんは夜も寝___21___働いていた。それでもとん底（最底层）の生活だった… 私は中学を卒業してすぐ働きに出た。死ぬ___22___働いた。遊んでいる暇なんてなかった。働き___23___一年ぐらい経った頃、久しぶりに同級生と会った。___24___、飯を食いに行こうという話になり、店に___25___。 ___26___の漢字…読めなかった。読めたのは、一つだけカタカナで___27___「オムライス」だった。同級生は「焼きそばとごはん」と___28___した。無知な私は、「じゃあ俺はオムライスとごはん」と店員に言った。 店員は固まっていた。クスクス（窃笑）という笑い声も___29___きた。そうしたら同級生が、「さっきのキャンセルね（取消）！！俺もオムライスとごはん！！」と言った。 店を出た後、同級生が一言「美味かったな」と言った。そして、「仕事頑張れよ」と言って___30___。私は泣けてきた。心の底から彼に「ありがとう」と思った。彼は今でも親友だ。 21. A. ないで B. なくて C. なし D. ない 22. A. より B. ほど C. だけ D. しか 23. A. 終わって B. 切って C. 始めて D. 始まって 24. A. それに B. しかも C. つまり D. そして 25. A. 入った B. 入れた C. 入れる D. 入る 26. A. メーカー B. メンバー C. イメージ D. メニュー 27. A. 書いてしまった B. 書いていた C. 書いておいた D. 書いてあった 28. A. 質問 B. 注文 C. 予約 D. 迷惑 29. A. 聞いて B. 聞こえて C. 聞かれて D. 聞けて 30. A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 【答案】21. A 22. B 23. C 24. D 25. A 26. D 27. D 28. B 29. B 30. C 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。主要是作者作者回忆年少家贫早早打工，和老同学去饭店吃饭，自己不懂菜单闹笑话，同学为照顾他的自尊也跟着点一样的餐，这份温柔让作者十分感动。 这是大约二十年前的事。当时我家是单亲家庭，过得十分贫苦。为养活三个孩子，妈妈连夜里都不睡觉拼命干活。即便如此，日子依旧处在社会最底层…… 我初中一毕业就出去打工了，拼命干活，根本没有玩耍的空闲。打工持续了大约一年的时候，我久违地和同班同学碰面了。然后，两人就约着一起去吃饭，走进了店里。 菜单上的汉字我都读不懂。唯一认得的，是用片假名写着的“蛋包饭”。同学点了炒面和米饭。一无所知的我对着店员说：“那我要蛋包饭和米饭。” 店员愣住了，还传来一阵阵窃笑声。就在这时同学改口：“刚才的取消！我也要蛋包饭和米饭！” 走出店之后，同学只说了一句 “真好吃啊”，接着对我说 “好好加油工作” 就离开了。我忍不住落泪，打心底里感谢他。他到现在依旧是我的挚友。 【21题详解】 本题考查动词的否定接续。「ないで」多表不做某事的状态；「なくて」多用于中顿、并列、原因；「なし」是名词 ，不能直接接续在动词「寝」的否定形之后；「ない」是简体否定。本句「夜も寝ないで働いていた」表达“不睡觉就持续工作”，要用「寝ないで」。故选A。 【22题详解】 本题考查副词辨析。「より」表比较；「ほど」表程度，「死ぬほど」为固定搭配，意为拼命地；「だけ」仅仅；「しか」只（后续否定）。「死ぬほど働いた」表示拼命干活，符合语境。故选B。 【23题详解】 本题考查动词词义与自他动词。「終わって」结束；「切って」切断；「始めて」开始，他动词，一般搭配为「～を始める」，表示有意志的人主动启动某事；「始まって」开始，自动词，通常搭配为「～が始まる」，表示事物自然而然地发生。本句表达开始打工大约过了一年的时候，是作者主动出去打工的语境，要用他动词「始める」。故选C。 【24题详解】 本题考查接续词辨析。「それに」而且，表递进；「しかも」并且（递进）；「つまり」也就是说，表总结；「そして」然后、于是，承接先后发生（碰面之后，接着提意去吃饭）的事情。故选D。 【25题详解】 本题考查动词活用。「入った」（自动词过去式）进入；「入れた」（他动词）放入；「入れる」「入る」是现在或将来时。全文叙述过去发生的事，用过去式「店に入った」。故选A。 【26题详解】 本题考查外来语词义。「メーカー」厂家；「メンバー」成员；「イメージ」印象；「メニュー」菜单。文中指店里写菜品的菜单。故选D。 【27题详解】 本题考查补助动词的用法。「書いてしまった」表示遗憾或完成（不小心写了）；「書いていた」表示过去正在进行；「書いておいた」表示事先写好了；「書いてあった」（某物上）写着，表人为留下的结果存续。本句菜单上的字是客观存在的，用「～てある」表示存续状态。故选D。 【28题详解】 本题考查名词词义。「質問」提问、疑问；「注文」点餐；「予約」预约；「迷惑」麻烦。本句在饭店向店员点餐用「注文する」。故选B。 【29题详解】 本题考查自他动词及语态。「聞いて」他动词（听）；「聞こえて」自动词（传来）；「聞かれて」被动态（被听/被问）；「聞けて」可能态（能听）。本句中笑声是自己传出来的，而且主语是「笑い声」（笑声），要用自动词「聞こえる」（听得见、传来）。故选B。 【30题详解】 本题考查授受动词辨析。「あげた」（我）给别人；「もらった」（我）得到；「くれた」别人为我做；「やった」给（晚辈/动物）。本句同学对我说加油，是同学为“我”做出的行为，要用「言ってくれた」。故选C。 【点睛】 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 晴れたり、曇ったり、雨が降ったり、雪が降ったり、風が　1　（吹く）たりして、天気はさまざまに変化します。この天気の変化は我々の生活に深い関係があります。 昔から、　2　（にんげん）はなんとかして（想方设法）天気を変えることができないものかと考えてきました。てるてる坊主（晴天娃娃）という人形を作って、みんな　3　「明日いい天気になれ。」と合唱したり、雨が　4　（降る）ないで作物が　5　（枯れる）そうになった時には「雨が降りますように。」と神様にお祈りをしました。しかし、天気はそのとおりになってくれるものではありません。近頃では、人の力で雨を降ったり、霧を散らしたりすることも研究されていますが、まだ人工で天気を大きく変えることに　6　成功していません。 現在は、天気について　7　研究が大変進歩してきました。器械を使用して地上の天気を調べるだけでなく、船の上で海上の天気も調べたり、飛行機で台風の様子や　8　（大きい）も調べたりします。そして、テレビや新聞でかなり正解な天気予報を伝えることができるようになりました。 ですから、我々の生活には、天気の変化をできるだけ正解に　9　（早い）知ることが必要なのです。「今晩は北東の風が弱く、曇りがちですが、明日は北よりの風、晴れ間が多くなるでしょう。」こうした天気予報の　10　（言葉）がどんなに多くの人々の生活に役立っていることでしょう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 吹い 32. 人間 33. で 34. 降ら 35. 枯れ 36. は 37. の 38. 大きさ 39. 早く 40. ことば 【解析】 【分析】本篇文章难度一般，主要讲述天气变化多样且和人类生活密切相关，介绍古人祈求改变天气的做法、现代人工影响天气研究的局限，以及气象观测技术进步带来准确天气预报、预报服务生活的内容。 有时晴、有时阴、有时下雨、有时下雪、有时刮风，天气各式各样地变化着。这种天气变化和我们的生活有着密切的关系。 自古以来，人类就想方设法思考能不能改变天气。人们制作晴天娃娃，大家一起合唱“希望明天是好天气”；在久不下雨、农作物快要枯萎的时候，向神明祈祷“希望能下雨”。但是，天气并不会如愿变成我们想要的样子。近来，虽然也在研究依靠人力降雨、驱散雾气等技术，但还没能成功靠人工大幅度改变天气。 现在，关于天气的研究取得了巨大进步。不只是使用仪器观测地面天气，还会在船上观测海上天气，乘坐飞机调查台风的形态和规模。于是，电视、新闻已经能够播报相当准确的天气预报。 所以，在我们的生活当中，有必要尽早、准确地知晓天气变化。“今晚东北风偏弱，多阴天，明天偏北风，晴天时段会变多。”这样的天气预报文字，对许许多多人们的生活发挥着作用。 【31题详解】 本题考查动词活用。句型「～たり～たりする」表示动作的反复交替“时而……时而……”或者部分列举有代表性的动作或状态（暗示还有其他类似的）“又是……又是……”。「吹く」是五段动词，其「た」形未词尾「く」变为「い＋た」，即「吹いた」。故填「吹い」。 【32题详解】 本题考查单词对应的日语汉字及词义。「にんげん」写作「人間」，意为人类。故填「人間」。 【33题详解】 本题考查助词用法。「みんなで」中「で」接在名词（如表示人数的词）后，表示动作主体的数量或范围，意为“大家一起”。故填「で」。 【34题详解】 本题考查动词活用。句型「～ないで」此处「で」表示原因，此处为“（由于）久不下雨，庄稼快要干枯时”，五段动词「降る」的「ない」形为「降らない」。故填「降ら」。 【35题详解】 本题考查动词活用。样态助动词「そうだ」接在动词「ます」形去掉「ます」之后，一段动词「枯れる」的样态表示为「枯れそう」，「枯れそうになる」表示快要枯萎。故填「枯れ」。 【36题详解】 本题考查助词用法。「には」表示“在……方面”，「は」起强调作用；整句「まだ人工で天気を大きく変えること‌には‌成功していません」，表示“在人为大幅改变天气这方面，还没有成功。”故填「は」。 【37题详解】 本题考查助词用法。「天気についての研究」中助词「の」连接名词短语，构成连体修饰，表“关于天气的研究”。故填「の」。 【38题详解】 本题考查形容词的名词化。形容词「大きい」词尾变为「さ」构成名词「大きさ」，表示大小、规模，和「台風の様子」并列作宾语。故填「大きさ」。 【39题详解】 本题考查形容词副词化。形容词修饰动词时词尾「い」变为「く」，「早い」变为「早く」修饰动词「知る」，表示尽早知晓。故填「早く」。 【40题详解】 本题考查单词发音。名词「言葉」读作「ことば」，意为“话语、词句”。故填「ことば」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是王明，不小心弄脏了朋友小野借给你的漫画书。请写一封邮件表达你的歉意，并说明你已购买新书，将于明天归还给他。 写作要求： 1.字数 80～120 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】小野さん こんにちは。昨夜、うっかりして、小野さんが貸してくれた漫画の本を汚してしまいました。本当にすみませんでした。今日は新しい本を買ってきました。明日、学校に持って返します。迷惑をかけてすみませんでした。 王明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封道歉邮件；注意邮件格式（顶格写作，无需日期）。 称呼：「小野さん」； 正文： ①开头进行寒暄，「こんにちは」； ②说明事由，交代何时因何事弄脏了借来的漫画书，并道歉；「昨夜、うっかりして、小野さんが貸してくれた漫画の本を汚してしまいました。本当にすみませんでした」； ③说明补救措施，告知已购买新书，明确归还时间与方式；「今日は新しい本を買ってきました。明日、学校に持って返します」； ④再次致歉，「迷惑をかけて誠にすみませんでした」。 署名：顶格「王明」。 最后注意字数和格式，使用正确的语法语体，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 在日语学习的道路上，会遇到各种各样的问题。也许你曾为听力跟不上而苦恼，也许你曾面对作文题目时感到无从下笔。其实，每一个学习难题都有克服的方法。请以「日本語の勉強法」为题写一篇短文。 写作要点： 1.谈谈自己在日语学习过程中曾经遇到的问题； 2.针对这一问题所采取的解决对策以及最终取得的效果。 写作要求： 1.字数 280～320 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】日本語の勉強法 私は日本語を勉強し始めて1年ぐらい経った頃、作文がとても苦手でした。頭の中で言いたいことがたくさんありましたが、実際に書こうとすると、どう書けばいいか分かりませんでした。 この問題を克服するために、毎日日本語の文章を読むようにしました。よく使われる言葉や表現をノートに書き写し、何度も読み返して覚えるようにしました。また、毎週短い日記を書いて、先生に見てもらいました。最初は恥ずかしかったですが、先生が優しく直してくれたので、諦めずに書き続けることができました。 三ヶ月間頑張ったおかげで、日本語で作文を書くのがだんだん上手になりました。これからも練習に取り組んでいきたいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于日语学习经历与对策的记叙文。 标题：「日本語の勉強法」； 根据题干和写作要求，可将文章分为三个段落来写： 第一段：开门见山引出话题，交代自己在日语学习过程中曾经遇到的具体困难（如作文无从下笔、记单词困难、语法难以理解等）。可使用「～し始めて～経った頃、～がとても苦手でした」； 第二段：详细阐述针对该问题所采取的具体解决对策（如每天阅读、抄写笔记、每周写日记并请教老师等）。可使用「～ために、～ようにしました」和「～ことができました」等表达。 第三段：总结采取对策后取得的最终效果，并对未来的学习表达展望。可使用「～おかげで、～ようになりました」和「これからも～ていきたいです」表达。 最后注意字数，语体和语法，书写清楚，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密 启用前 高三日语 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅播放一遍。 1.二人は授業が終わったら、何をしますか。 A.ラーメンを食べる B.事務室へ行く C.書類を書く 2.今は何時ですか。 A.4時半 B.5時 C.5時半 3.女の人はどこで野菜を買いましたか。 A.スーパー B.ネット C.八百屋 4.男の人はいくら払えばいいですか。 A.4950円 B.4500円 C.5445円 5.男の人はどうして食欲がないのですか。 A.歯が痛いから B.お腹が痛いから C.お腹がいっぱいだから 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.女の人はどうして図書館に行きたいですか。 A.受験勉強したいから B.読みたい本を探したいから C.忘れ物を探したいから 7.男の人は夕方どこに行くつもりですか。 A.図書館 B.教室 C.サッカー部 8.二人はいつ待ち合わせますか。 A.午後2時ごろ B.午前9時ごろ C.午後1時ごろ 9.野菜の販売会は月に何回やりますか。 A.2回 B.3回 C.4回 10.明日は何日ですか。 A.17日 B.18日 C.19日 11.青空広場はどこにありますか。 A.桜デパートの右側 B.桜デパートの前 C.桜デパートの後ろ 12.女の人の財布はどんな色ですか。 A.黒 B.赤 C.白 13.財布に入っていないものはどれですか。 A.免許 B.現金 C.カギ 14.女の人はこれからどうしますか。 A.買い物をする B.コーヒーを飲む C.名前と連絡先を書く 15.女の人の休みは何曜日ですか。 A.土曜日と日曜日 B.金曜日と木曜日 C.土曜日と金曜日 16.女の人は家から会社まで何分かかりますか。 A.30分 B.60分 C.90分 17.女の人は仕事についてどう思っていますか。 A.つまらない B.忙しい C.素晴らしい 18.男の人はいつ札幌に来ましたか。 A.10月 B.11月 C.12月 19.男の人が札幌に着いた日の天気はどうでしたか。 A.雪だった。 B.雨だった。 C.晴れだった。 20.男の人は札幌の冬についてどう思いますか。 A.寒くなくて気持ちがいいです。 B.寒くて嫌いです。 C.晴れの日が多くて大好きです。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 24時間制なら正午は12時になり、0時は必ず夜の0時を指していることになります。そのため、飛行機や電車の時刻表など、誤解が生じたらまずい場所では、時刻は24時間制になっています。 ですが、24時は日付が曖昧ですよね。たとえば、7月7日の24時と言った場合、これは7月6日が7月7日になった時刻でしょうか。（ア）7月7日が7月8日になった時刻でしょうか。 正解は後者です。24時は、23時59分の60秒後のことを意味しています。ただし、誤解を避けるために、7月8日深夜0時（7月7日24時）などと表記することが多くあります。また、24時は、期間の終わりとして、時間の幅を直感的にわかりやすくする働きも持ちます。たとえば、「開店時間は7時から24時」と言う場合、朝の7時から17時間お店が開いているという意味がすぐに伝わります。もし0時や12時と書かれていたら、深夜を指すのかどうかがわかりにくくなってしまいます。 なお、24時間制では23時59分の次は0時0分です。24時という表現は24時間制で表せる範囲を超えています。そのため、本来は0時という表現が正しく、24時というのは適切な表現ではないという点を知っておきましょう。 1. 飛行機や電車の時刻表で24時間制が使われるのはなぜか。 A. 世界で一般的だから B. 誤解を避けるため C. 計算が簡単だから D. 24時間制のほうが正確だから 2. 文中の「7月7日の24時」とは、どのような時刻を指すか。 A. 7月6日が7月7日になった時刻 B. 7月7日の昼の12時 C. 7月7日が7月8日になった時刻 D. 7月6日の深夜0時 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それで C. それに D. それとも 4. 文中の「開店時間は7時から24時」という表現のメリット（优点）は何か。 A. 営業時間の長さが直感的に分かりやすい B. 営業が翌日の午前0時まで続かないことを示す C. 日付の変更がわかりやすくなる D. 深夜0時を指すのかどうかわかりにくくなる 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 24時は期間の始まりを示すために使われることが多い。 B. 24時は日付が曖昧になることがある。 C. 0時は正午を指すことが多い。 D. 開店時間に「24時」を使うと、誤解が増える。 （二） 日本の学生にとって、アルバイトはとても身近なものです。日本の大学生の約70％がアルバイト経験をしているという調査結果もあります。 また、アルバイトの募集もたくさんあります。アルバイトを探すための求人サイトや求人情報誌もたくさんあります。あなたも十分な準備をすれば、アルバイトを見つけるのは難しいことではありません。アルバイトを探す時には、予め授業や勉強の妨げにならない時間帯を書き出しておくとスムーズ（顺利）に活動できます。 アルバイトの募集では、週3日以上、1日3時間以上の仕事が多いです。（ア）、週3日以上、1日3時間以上働けると、アルバイトを見つけやすいかもしれません。土曜日と日曜日だけでもOKのアルバイトも多いです。 ※外国人留学生でアルバイトができるのは入国管理局から『資格外活動許可』を得ている人のみで、原則週28時間以内です。 日本のアルバイトの平均的な時給は、都道府県によって差がありますが、900円～1000円程度です。 6. 文中の「十分な準備」として不適当なものはどれか。 A. 求人情報誌などで募集を探すこと B. 勉強の妨げにならない時間を書き出すこと C. 自分が働ける時間を把握しておくこと D. 予め学校に休暇を申請しておくこと 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところで C. ところが D. しかし 8. 外国人留学生がアルバイトをするために必要な条件はどれか。 A. 大学の許可を得ること B. 日本語能力試験に合格すること C. 入国管理局から『資格外活動許可』を得ること D. 週28時間以上働けること 9. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 日本の大学生は全員アルバイトをしている。 B. アルバイトの時給は地域によって違う。 C. 週3日以上働かなければアルバイトができない。 D. 外国人留学生はアルバイトが禁止されている。 10. この文章にテーマをつけるなら、最も適切なものはどれか。 A. 日本のアルバイトの募集 B. 日本のアルバイトの時給 C. 日本のアルバイトの時間 D. 日本のアルバイトの実態 （三） 娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、（ア）は全然できません。「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさいと娘に言ったら、妻はすぐ「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けしてしまいます。ある日、「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。普段からなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。すると、娘は今自分の服を洗濯することや簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。 日本の学校には国語や算数や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的なことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 勉強 B. 掃除 C. 家事 D. 料理 12. 文中の「自立できない人」は誰のことを指すか。 A. 娘さん B. 父親 C. 担任の先生 D. 母親 13. 担任の先生は娘のどんな問題を指摘したか。 A. 授業中に居眠りをしていること B. 教室の掃除がきちんとできないこと C. 宿題を終わらせないこと D. 自分の部屋を片付けないこと 14. 妻が娘に自分の部屋を片付けさせたきっかけ（契机）は何か。 A. 娘が中学生になったから B. 筆者が強く言ったから C. 担任の先生から手紙をもらったから D. 娘が自分からやりたいと言ったから 15. 筆者は「実際の生活の中での体験」についてどう考えているか。 A. 知識ほど役に立たない B. 家庭科の授業で学べる C. 学校の勉強ほど大切ではない D. 知識よりも役に立つ （四） 朝型､夜型という言葉を聞いたことはありますか。人間は小学生ぐらいまでは朝型ですが、中高生から20代ぐらいまでの若者は生活リズム（节奏）が夜型になり、朝起きづらくなるそうです。 「中高生は朝が苦手なのは生物学的な現象であり、怠けているわけではありません」そう話すのは、睡眠研究の第一人者で筑波大学教授の柳沢さんです。中高生の体内時計は小学生の時と比べると平均して2時間ほど遅れるといい、午前10時以降に調子が出てくる人も多いそうです。 柳沢さんによると、必要な睡眠時間の量は年齢とともに変化します。中学生に必要な睡眠時間は9時間、高校生は8.5時間とされています。しかし、部活や勉強などで忙しく、確保できていない人も多いのではないでしょうか。多くの人が夜型に傾く世代でもあります。夜遅くなっても眠くなりにくいため、遅寝早起きになり、慢性的に睡眠不足に陥る傾向があります。 日頃の寝不足を解消するために休日に遅く起きる、という人もいるかもしれません。いわゆる「寝だめ」です。ただ、これを続けると日中にものすごく眠くなったり、夜眠れなくなったりして、睡眠の質が下がってしまいます。 睡眠の質を上げるために大切なのが、寝室や寝具の環境を整えること。ポイントとなるのが光と音と温度です。まず光ですが、明るいと体は眠る準備を整えることができません。早めに部屋をうす暗くして、遮光カーテン（窗帘）なども使い、眠る時は真っ暗にしたほうがよいそうです。次は音。人間は眠っている間も耳で音をとらえてしまうため、静かな場所で眠ることが大切です。寝る部屋の室温は、冬は19～22度、夏は23～26度程度に朝まで保つとしっかり眠れるそうです。 朝は目が覚めたらすぐに布団から出て、カーテンを開けて強い光を浴びましょう。朝食をしっかり食べることで目覚めやすくなるそうです。 注：①～わけではありません：并非，并不是 16. 中高生が朝起きづらくなる原因はどれか。 A. 塾や部活動で忙しく、睡眠時間が足りないから B. 小学生の頃より、体内時計が平均2時間ほど遅れるから C. 週末に「寝だめ」をする習慣があるから D. 夜遅くまでゲームやスマホを使っているから 17. 「寝だめ」について、文章の内容に合っているものはどれか。 A. 寝だめをすると睡眠不足を完全に解消できる。 B. 寝だめは日中の眠気をなくす一番良い方法だ。 C. 寝だめをすると夜早く眠くなるようになる。 D. 習慣的に寝だめをすると睡眠の質が下がってしまう。 18. 文中の「これ」は何を指すか。 A. 夜型に傾くこと B. 慢性的に睡眠不足に陥ること C. 休日に遅く起きること D. 寝室の環境を整えること 19. 睡眠の質を高める環境づくりについて、正しいのはどれか。 A. 眠るときカーテンを開けて強い光を浴びたほうがいい。 B. 眠る場所はある程度音が聞こえたほうがよい。 C. 夏の寝室の温度は23～26度程度に保つとよい。 D. 冬の寝室は23～26度に調整するのが適切だ。 20. この文章で筆者が主に何を述べているか。 A. 中高生の睡眠の特徴と質を高める具体的な方法 B. 寝だめが体に与える悪影響とその解消法 C. 寝室の環境を整える重要性と具体的な手順 D. 筑波大学の柳沢教授による、中高生の睡眠に関する最新研究結果 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 二十年ほど前の話。当時、私の家は片親ですごく貧乏だった。子供三人を養うために、母ちゃんは夜も寝___21___働いていた。それでもとん底（最底层）の生活だった… 私は中学を卒業してすぐ働きに出た。死ぬ___22___働いた。遊んでいる暇なんてなかった。働き___23___一年ぐらい経った頃、久しぶりに同級生と会った。___24___、飯を食いに行こうという話になり、店に___25___。 ___26___の漢字…読めなかった。読めたのは、一つだけカタカナで___27___「オムライス」だった。同級生は「焼きそばとごはん」と___28___した。無知な私は、「じゃあ俺はオムライスとごはん」と店員に言った。 店員は固まっていた。クスクス（窃笑）という笑い声も___29___きた。そうしたら同級生が、「さっきのキャンセルね（取消）！！俺もオムライスとごはん！！」と言った。 店を出た後、同級生が一言「美味かったな」と言った。そして、「仕事頑張れよ」と言って___30___。私は泣けてきた。心の底から彼に「ありがとう」と思った。彼は今でも親友だ。 21. A. ないで B. なくて C. なし D. ない 22. A. より B. ほど C. だけ D. しか 23. A. 終わって B. 切って C. 始めて D. 始まって 24. A. それに B. しかも C. つまり D. そして 25. A. 入った B. 入れた C. 入れる D. 入る 26. A. メーカー B. メンバー C. イメージ D. メニュー 27. A. 書いてしまった B. 書いていた C. 書いておいた D. 書いてあった 28. A. 質問 B. 注文 C. 予約 D. 迷惑 29. A. 聞いて B. 聞こえて C. 聞かれて D. 聞けて 30. A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 晴れたり、曇ったり、雨が降ったり、雪が降ったり、風が　1　（吹く）たりして、天気はさまざまに変化します。この天気の変化は我々の生活に深い関係があります。 昔から、　2　（にんげん）はなんとかして（想方设法）天気を変えることができないものかと考えてきました。てるてる坊主（晴天娃娃）という人形を作って、みんな　3　「明日いい天気になれ。」と合唱したり、雨が　4　（降る）ないで作物が　5　（枯れる）そうになった時には「雨が降りますように。」と神様にお祈りをしました。しかし、天気はそのとおりになってくれるものではありません。近頃では、人の力で雨を降ったり、霧を散らしたりすることも研究されていますが、まだ人工で天気を大きく変えることに　6　成功していません。 現在は、天気について　7　研究が大変進歩してきました。器械を使用して地上の天気を調べるだけでなく、船の上で海上の天気も調べたり、飛行機で台風の様子や　8　（大きい）も調べたりします。そして、テレビや新聞でかなり正解な天気予報を伝えることができるようになりました。 ですから、我々の生活には、天気の変化をできるだけ正解に　9　（早い）知ることが必要なのです。「今晩は北東の風が弱く、曇りがちですが、明日は北よりの風、晴れ間が多くなるでしょう。」こうした天気予報の　10　（言葉）がどんなに多くの人々の生活に役立っていることでしょう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是王明，不小心弄脏了朋友小野借给你的漫画书。请写一封邮件表达你的歉意，并说明你已购买新书，将于明天归还给他。 写作要求： 1.字数 80～120 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 在日语学习的道路上，会遇到各种各样的问题。也许你曾为听力跟不上而苦恼，也许你曾面对作文题目时感到无从下笔。其实，每一个学习难题都有克服的方法。请以「日本語の勉強法」为题写一篇短文。 写作要点： 1.谈谈自己在日语学习过程中曾经遇到的问题； 2.针对这一问题所采取的解决对策以及最终取得的效果。 写作要求： 1.字数 280～320 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $