1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

弘扬伟大建党精神

课时安排

1课时

教材分析

本节选自统编版（2026年秋新教材）九年级道德与法治上册第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》。教材在上一节《书写恢宏史诗》学习党百年奋斗历程的基础上，阐明伟大建党精神是中国共产党人的精神之源，引导学生理解其32字内涵、领会弘扬的必要性，掌握在真理理想、初心使命、牺牲斗争、忠诚人民四个层面弘扬的具体要求，厚植爱党爱国情怀，传承红色基因。本节核心知识包括伟大建党精神的内涵、精神之源地位、弘扬原因与四个层面路径，是“坚持党的全面领导”的精神支撑内容。

学情分析

九年级学生对红船精神、抗战精神等有所耳闻，但往往把伟大建党精神当作背诵的资料，难以理解其作为“精神之源”的地位，也容易误以为“弘扬精神是党员干部的事，与中学生无关”“和平年代不需要不怕牺牲、英勇斗争”。教学中宜以习近平总书记考察革命纪念地、中学生共读抗战家书等真实素材为支架，按“是什么—为什么—怎么做”三阶递进，破除“精神遥不可及、与己无关”的误区，落实政治认同与责任意识。

核心

素养目标

政治认同：认同伟大建党精神是中国共产党的精神之源，坚定马克思主义信仰和共产主义远大理想。

道德修养：弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，传承红色基因，厚植爱国主义情怀。

法治观念：理解党领导人民在长期奋斗中形成的精神财富，是全面依法治国、国家治理现代化的精神支撑。

健全人格：培养理想信念、斗争精神、忠诚担当的品格，克服“躺平、事不关己”的消极心态。

责任意识：主动学习党的历史，积极参与红色教育活动，做担当民族复兴重任的时代新人。

重点

伟大建党精神的内涵（32字）；如何弘扬伟大建党精神（四个层面）

难点

理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源，懂得为什么要弘扬伟大建党精神

教学方法

议题式教学法、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、创设情境，走近精神之源

课件出示习近平总书记考察革命纪念地（百团大战纪念馆、叶剑英纪念园）的“红色足迹”图文。

1. 提问：习近平总书记为什么多次到访革命纪念地？这些精神财富与我们今天的学习生活有什么关系？

2. 引导：革命纪念地承载的，正是以伟大建党精神为源头的精神谱系。

3. 追问：伟大建党精神究竟是什么？我们为什么、又该如何弘扬它？

4. 引入课题：今天让我们一起学习《弘扬伟大建党精神》。

观看图文，联系所学党史，自由发言，初步说出“革命纪念地承载精神财富、精神力量激励我们前行”的认识。

以习近平总书记的“红色足迹”导入，把抽象的“精神之源”化为可感的革命文化，点明精神谱系与伟大建党精神的关系，自然引出“是什么—为什么—怎么做”的探究主线，激发学习兴趣，落实政治认同素养。

讲授新课

一、探究活动一：寻根溯源悟初心——伟大建党精神是什么

1. 出示探究任务：伟大建党精神的内涵是什么？为什么说它是中国共产党的“精神之源”？

2. 出示材料：“伟大建党精神研究丛书”出版座谈会，系统阐释伟大建党精神核心要义的素材。

3. 思考：伟大建党精神的32字内涵是什么？

4. 提示：

（1）内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。

（2）这是中国共产党的精神之源。

（3）以伟大建党精神为源头，党构建起井冈山精神、长征精神、抗战精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗疫精神等精神谱系，一脉相承、有机统一。

5. 分组讨论：结合你了解的精神，谈谈伟大建党

观看思考

分组探究

阅读材料

各抒己见

观点辨析

总结归纳

用“研究丛书”等权威载体讲“精神之源”，让学生自主建构伟大建党精神32字内涵与精神谱系的知识节架，理解其“精神之源”地位，落实政治认同与健全人格素养。

精神为什么是“精神之源”。

6. 小组汇报：请各组代表交流自己的发现，其余同学补充。

7. 教师总结：伟大建党精神的32字内涵与“精神之源”地位

①内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。

②地位：这是中国共产党的精神之源，是精神谱系的源头。

二、探究活动二：鉴往知来明道理——为什么要弘扬伟大建党精神

1. 出示探究任务：为什么要弘扬伟大建党精神？

2. 出示材料：党的百年奋斗历程中精神传承的典型事例。

3. 思考：伟大建党精神对党和国家的发展有什么重要意义？

4. 提示：

（1）伟大建党精神是中国共产党的精神之源，已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂。

（2）它是党历经百年风华正茂、生生不息的强大精神动力。

（3）精神跨越时空，是激励我们不断前行的强大力量。

5. 观点辨析：有人说“现在是和平年代，不怕牺牲、英勇斗争的精神不需要了”，你同意吗？

6. 引导：斗争精神在和平年代表现为迎难而上、勇于担当，我们同样需要。

7. 教师总结：为什么要弘扬伟大建党精神

观看思考

分组探究

阅读材料

各抒己见

观点辨析

总结归纳

结合党百年奋斗历程，引导学生理解伟大建党精神已融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，是强大精神动力，破除“和平年代不需要斗争精神”的误区，厚植爱国情怀。