湖南张家界市慈利县2025-2026学年八年级下学期期末教学质量监测语文试题

二○二六年春季期末教学质量监测 八年级 语文 题 号 一 二 三 总分 得 分 （一） （二） （三） （四） 试题说明：全卷共有三道大题，满分120分，时量120分钟。 1. 语言积累与运用（24分） 阅读下面语段，完成1—4题。 行走，是走出书本的实践，是阅见山河的旅程。我们曾踏访黄土高原，感受安塞腰鼓震hàn①（ ）人心的磅礴气势；我们曾登临壶口瀑布，看黄河水驰骋②（ ）向前，碎成堆堆白雪；我们曾沿长江溯源，听坚冰下的流水演yì③（ ）着大江奔涌的故事；我们曾登勃朗峰，拾级而上，饱览山色斑斓；我们也曾漫步丽江，眺望矗④（ ）立的玉龙雪山，眼前美景让人 （A．目眩神迷 B．眼花缭乱）。……行走，是用脚步丈量天地，也是用心灵与世界对话。 通过一次次出发与跋涉，使我们的视野得以拓展，灵魂得以丰盈。【甲】一步步前行，所见所感最终沉淀为内心的成长。【乙】行走，是用脚步去体悟天地万物。【丙】也能在结伴同行中领悟以和为贵的处世之道。【丁】在行路观景时，我们能读懂山水交融的自然之美。 1．根据拼音写出①③处的汉字，写出②④处加点字的注音。（4分） ① ③ ② ④ 2．填入上文横线处的词语，最恰当的一项是 。（填序号即可）（1分） 3．画波浪线的句子有语病，请改正后工整地抄写在横线上。（2分） 4．语段末尾甲、乙、丙、丁四句语序错乱，排序最恰当的一项是（ ）（2分） A．乙→丁→丙→甲 B．乙→丙→丁→甲 C．丁→丙→甲→乙 D．丁→乙→丙→甲 5．腹有诗书，方能行稳致远。下列文化常识表述有误的一项是（ ）（2分） A．二十四节气是我国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。 B．社，在绍兴指一种居住区域，社戏是社中每年所演的“常规戏”。 C．“石”长度单位，十斗为一石；“寻”容量单位，八尺为一寻。 D．唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行买物，名为“宫市”。 6．循着古人步履而行，漫游山水、辞别远游、奔波谋生，体悟各式行路人生，请按提示完成默写。（7分） 《蒹葭》中主人公逆着河水艰难前行、苦苦追寻伊人，用“① ，② ”凸显追寻之路艰险漫长；王勃送别将要远赴外地赴任、踏上漫漫征途的友人，挥笔写下“③ ，④ ”，以豁达名句宽慰远行知己；游人缓步穿行古寺蜿蜒小径，常建以“⑤ ，禅房花木深”，描绘寺院小路幽深雅致的风光；安史之乱战火纷飞，老妇人万般无奈，被迫连夜动身奔赴军营服役，《石壕吏》中“⑥ ，⑦ ”两句，道尽底层百姓被迫离家赶路的凄苦。 7．综合运用（6分） 人生行路，结伴求学贵在和睦。八（1）班举行“以和为贵”的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面任务。 【任务一：策划活动】请你为“争创和美班级”演讲赛补充活动步骤。（2分） 步骤一：主持人宣布活动开始 步骤二： 步骤三：评委老师点评 步骤四： 【任务二：写演讲稿】下面是小语同学的演讲稿的最后一段，请你参照画波浪线的句子，再仿写一个句子。（1分） 一个好的班集体会给我们无穷的力量，而一个人也只有融入集体中才能充分展示其才华。正所谓一滴滴水只有融入大海才会永不干涸；一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧；让我们融入班级这个大家庭，为创建以“和”为基础，以“美”为最高追求的“和美班集体”而共同努力吧！ 【任务三：制定班规】活动中，同学间有观点上的交锋。相持不下时，有人恶语伤人，最后不欢而散。请你从“和而不同”“以和为贵”的思想中汲取智慧，以班长的身份制订两条“班级议事规则”。（2分） 【任务四：学以致用】为了倡导和谐文化，促进和谐共创，活动组要求同学们争做“和”之使者，为社区拟写宣传标语，请你帮忙补写完整下面的宣传标语。（1分） ，知书明理善为先。 二、阅读（共14题，共计46分） （一）非连续性文本阅读I（9分） 社会发展，“行”的各方面也发生了变化，阅读下面几则材料，完成8～10题。 【材料一】 【材料二】 类 型 高铁 绿皮火车 车型举例 CR400AF/BF复兴号等 25G型客车、25T型客车等 特 点 采用动力分散式、低阻力流线型设计。运行在无砟轨道、全封闭、高标准的专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。采用先进的列车控制系统和信号系统，能实现高精度和高可靠性的列车控制。 运行在普通铁路上（非电气化或电气化但未升级的线路），轨道多为有砟轨道。停站多，适合长途低预算出行。车站设施和车厢内部设施相对简单，车厢座椅间距较小，舒适度相对较低，餐饮服务相对简单。采用传统的信号系统。 运行 速度 设计时速：300—400km/h。 实际运营速度：300—350km/h （中国高铁常态化运营速度为350km/h）。 普通绿皮车：80—120km/h。 K字头（快速）：100—120km/h。 T/Z字头（特快/直达特快）：120—160km/h。 【材料三】 “网红”绿皮火车退役！慢时光记忆告别 春运接近尾声，长三角地区最后一趟非空调绿皮旅客列车K8525次即将完成历史使命，下周将与乘客告别，退出历史舞台。这趟往返于合肥与芜湖的绿皮车自2019年庐铜铁路开通客运业务以来已运行近六年，以其低廉的票价、经停小站的灵活性和独特的“慢时光”体验，成为沿线居民的“惠民车”，众多铁路迷的“网红车”，更是一代人记忆中的温情符号。没有空调、没有电茶炉，能打开窗户的非空调“绿皮车”可能很多人都没有坐过。如今在高铁线路密度最高的长三角地区，只剩这一趟非空调绿皮旅客列车在运行。这趟K8525次列车从合肥到芜湖，全程256公里，最高时速120千米，经庐铜线，一路经停庐江、龙桥、无为南，抵达芜湖站，全程耗时近4小时。而高铁最快仅需37分钟。然而，这趟列车以最低3元、全程22．5元的亲民票价，成为进城务工人员、跨城学生、沿线菜农的首选交通工具。 （摘自“大皖新闻”2025年2月25日） 【材料四】在一些欧洲国家，既有高速便捷的高铁线路，连接着主要城市，促进了商务往来和旅游业的发展；也保留着许多传统铁路线路。这些传统铁路线路有的穿梭于风景秀丽的乡村和山区，成为旅游观光的热门选择。例如，瑞士的一些山区铁路，列车缓缓行驶，乘客可以尽情欣赏窗外美丽的自然风光。当地政府通过对传统铁路的合理规划和保护，让其在现代社会中依然发挥着独特的作用，既满足了部分游客对慢节奏旅行的需求，也传承了铁路文化。 （摘自《欧洲交通协会发布的年度交通发展报告》） 8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）。（2分） A．1991年，中国高铁里程在联合国五常中就处于领先地位。 B．高铁采用动力分散式、低阻力流线型设计，运行在普通铁路上，轨道多为有砟轨道。 C．长三角地区最后一趟非空调绿皮旅客列车K8525次，因票价亲民等原因，成为部分人群的首选交通工具。 D．欧洲国家的传统铁路线路都穿梭于风景秀丽的乡村和山区，是旅游观光的热门选择。 9．与一些欧洲国家（如瑞士）相比，中国在铁路发展方面有哪些不同点？对中国铁路未来发展有什么启示？（4分） 10．小语计划开展以往返列车旅途为核心、古镇短暂休整落脚的铁路文化体验与摄影采风之旅。请结合材料内容与下表信息，选择对应计划合适的出行方式，并阐述理由。（3分） 出行人员 出行时间 出行目的地 出行方式 计划一 小语、小语父母以及爷爷奶奶 周末两天 距离所在城市600公里的网红古镇 1．乘坐类似复兴号CR400AF高铁（时速350公里）； 2．乘坐类似K589次的普通列车（时速120公里） 计划二 小语一人 暑假期间 （五天左右） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 水从这里走远 沈念 ①走近江边，对岸的“雪山”撞进眼帘。那不是真的雪山，是“灯光山”——幽蓝、青绿、绛紫、鹅黄、雪白的光束从山体里“长”出来，交织成半坡大雪，与半轮明月的夜空相映，深邃里添了轻盈，冥暗中有了旷亮。谁的妙笔能画出这般当代水墨？ ②沿着江岸走，灯光投在江面，波影摇曳，“水上舞台”便有了夜间演出的热闹。航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。有人唱“南方与水流”，有人在石缝寻灯火，有人在浅水里嬉戏。让人恍惚不知今夕何夕，不知不觉“融化”在夜色里。 ③宜昌的故事，总绕不开水。白天沿江水寻访，我第一次到宜昌，却早从“夷陵”这个名字里读过她的旧模样。湘籍作家刘恪的《红帆船》里写：“开进夷陵市，峡江被腰斩了”，恰合“水至此而夷，山至此而陵”的由来。抗战年代的街头，大商行闭门早，小摊贩支起锅灶，船工踢踏在麻石街，哼着川鄂小调——这烟火气，是江雾里最亮的颜色。 ④“宜昌”是她长大后的学名，“宜于昌盛”的寓意，底气在水。作为长江中上游分界的标志地，她的地理意义特殊。十九万年前的长阳人化石、商周的青铜罍、战国的虎钮铜錞于，都在诉说：水是文明的温床。屈原、王昭君、杨守敬从这里出发，李白、杜甫、欧阳修从这里经过，他们的故事像水波的皱褶，层层叠叠，从未消失。 ⑤两千多年前，一个人从这里乘船出发：过荆州、历江陵、下洞庭、入汨罗。他手捻兰花，长髯乱发，任江风吹醒性情。有人问他何时归？他的牵挂在深爱的国，他的归宿在参透悲欢的远方。“秭归秭归，之子不归”，说的正是屈原。 ⑥两千多年后，我沿江水逆流而上，读他的《离骚》《橘颂》，寻他未离的魂灵。他的出生地秭归，与我故乡的汨罗江，被水连成一线。他是江中的一滴水，生死都成了水的传说——把生命交付水，是交给永恒的时间。 ⑦民众的情感，因他投向宜昌。屈原祠的桂花树下，淡黄的花蕾藏着他的秘密。若说宜昌是时光里的交响曲，他便是那支序曲的独唱者——歌声里有悲愤、忧伤，更有诗与思。水上的涟漪，是他纵身的见证；他的出走，是对国的忠贞、对土地的赤诚。他成了中华文化最敏感的神经。 ⑧夕阳下，从屈原祠望三峡大坝：水库里有人拖着“跟屁虫”游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。高峡平湖，静水流深，“当惊世界殊”。我坐在临水草地上，看水从这里走远——他和那个时代，也从这里走远了。山水与时间，终是抚平了所有伤痛。 ⑨归程，我忽然想道：波纹散开却不消失，世界是从有水的地方走远的。 ⑩多年后，宜昌这座长江边发光的城市，水从这里走远的城市，依然会发出淋漓的呼吸。 11．本文记述了作者的“水之旅”。阅读全文，理清文章脉络，尝试概括作者的所见所感。（3分） 观察时段 具体景象/文化符号 情感或感悟 夜晚 灯光山与明月交织的“当代水墨” (1)__________________ 白天 （2）__________________（历史文明遗迹） 水是文明的温床 黄昏 （3）________________（现代工程与人文） 传统与现代的和谐共生 12．根据括号内要求，品赏语言。（3分） 航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。（自选角度，感受宜昌夜色之美） 13．作者除了直接抒情，还通过场景等描写来间接抒发情感。阅读第⑧自然段，找出相关句子，揣摩其中蕴含的情感。（4分） 14．如果将此文放入教材中作为类文拓展阅读，你准备将其放入哪个单元？请结合文章及单元导语提示，说明理由。（4分） 第一 单元 本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 第五 单元 本单元所选的文章都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹。阅读这类文章，跟随作者去遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 （三）古诗文阅读Ⅲ（16分） 15．学校举办“行路品诗，踏赏梅踪”诗词交流活动，同学们将关于梅花的诗词誊抄在风铃上供大家赏读。以下这首词引起大家关注，请你参与交流。（5分） ( 离别惜残枝，枝残惜别离。 老人行即到，到即行人老。 窥我向疏篱，篱疏向我窥。 峤南江浅梅小，小梅红浅江南峤。 )菩萨蛮·回文① [宋]苏轼 峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。 窥我向疏篱，篱疏向我窥。 老人②行即到，到即行人老。 离别惜残枝③，枝残惜别离。 （选自《历代名家词新释辑评丛书·苏轼词新释辑评》） [注释]①苏轼贬居黄州后所作，赠给好友赵晦之。回文，因回环往复均能成诵而得名。②老人：老人星，又叫寿星，暗指时光流逝很快。③残枝：残败的梅花树枝，这里代指余年。 小文：这首词中对称的诗句是简单重复还是别有意蕴呢？我们任选两句对称的诗来赏析一下吧。（2分） 我： 小文：哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了！不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风。 我：你知道吗，回文诗词可以顺读也可以倒读！我们从最后一个字倒回去读，能够更充分感受到作者的情感。（3分）你看， 小文：你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样。 阅读下面的文言文，完成16～19题（11分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记》） 【乙】晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之使待成人恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名。” （节选自《书断》，有删改） 16．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“是故学然后知不足”中的“是故”与“是故所欲有甚于生者”中的“是故”含义相同。 B．“其此之谓乎”中的“其”与“其真不知马也”中的“其”含义相同。 C．“恐不能秘之”中的“恐”与“恐前后受其敌”中的“恐”含义相同。 D．“语太常王策”中的“语”与“此中人语云”中的“语”含义不同。 17．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 儿 之 幼 令 也 18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）故曰：教学相长也。 （2）不盈期月，书便大进。 19．【乙】文王羲之的成长经历是否能够体现【甲】文“弗学不知其善”“学然后知不足”的观点？请简要分析。（3分） （四）整本书阅读Ⅳ（7分） 20．老师推荐采用选择性阅读方法阅读《经典常谈》，小语想要了解屈原的爱国情感。那么他应该选择阅读的内容是（ ）（2分） A．《说文解字》第一 B．“四书”第七 C．《周易》第二 D．辞赋第十一 21．在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词，100字左右。（5分） 三、写作（50分） 林肯有一句名言：“我走得很慢，但我从不后退。” 人生如长路，有人疾驰如风，有人缓步如蜗。速度从来不是衡量价值的唯一标尺。真正的前行者，或许步履蹒跚，却从不折返；或许沉默寡言，却心有远方。那一步一步的“慢”，是不跟别人比快，只跟自己比坚持的清醒；那绝不后退的“笃定”，是守住心里的那盏灯，不让它被吹灭。 上述材料引发了你怎样的联想与思考。请以“徐徐而行，步履不停”为题目，写一篇文章，可以记叙经历，可以讲述故事，可以发表看法。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 600 慈利·八年级语文第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 二○二六年春季期末教学质量监测 八年级语文参考答案 1．（4分）①撼 ③绎 ②chěnɡ ④chù 2．（1分）A 3．（2分）修改示例二选一： ①一次次出发与跋涉，使我们的视野得以拓展，灵魂得以丰盈。 ②通过一次次出发与跋涉，我们的视野得以拓展，灵魂得以丰盈 4．（2分）A 总起（乙）→观景收获（丁）→“也能”表并列递进，由赏自然转到悟为人处世（丙）→最终成长总结（甲）。 5．（2分）C 6．（7分）①溯洄从之 ②道阻且长 ③海内存知己 ④天涯若比邻 ⑤曲径通幽处 ⑥老妪力虽衰 ⑦请从吏夜归 7．（6分）任务一（2分）：示例：选手上台演讲；主持人宣布活动结束 任务二（1分）：示例：一粒粒沙子只有聚集起来才会浩瀚无边（仿照例句结构，结合“以和为贵”的整体，根据“争创和美班集体”的活动，进行仿写即可。） 任务三（2分）：①班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。②讨论问题时要积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听别人的发言。 任务四（1分）：示例：孝亲敬长和为贵（扣住活动的主题“和”来拟写宣传标语。“知书明理善为先”是“并列短语＋主谓短语”的形式，补写的部分应与其一致） 8．（2分）C 9．（4分）不同点（2分）：中国高铁发展迅猛，里程长、速度快、技术先进，在客运和货运方面都发挥着重要作用，且传统绿皮火车逐渐退出一些地区（如长三角）的主流运营。欧洲国家除发展高铁外，还注重对传统铁路线路的保护与合理规划，让其在旅游观光、传承铁路文化等方面发挥独特作用。 启示（2分）：中国在继续发展高铁等现代化铁路的同时，可借鉴欧洲经验，对有价值的传统铁路线路进行合理规划与利用，开发铁路旅游等项目，更好地传承铁路文化，满足不同人群的出行和体验需求。 10．（3分）明确选出合适出行方式（1分）+ 结合情境分析理由（1分）+ 结合材料分析铁路文化适配性（1分）。 示例一：推荐计划一，选择乘复兴号高铁出行。（1分）原因：小语一行有老人，且周末出行时间十分紧张，普速列车路途耗时久，易造成老人旅途疲惫，高铁能有效缩短行程时长，缓解老人出行劳累。（1分）另一方面高铁代表新时代现代化铁路文化，乘坐高铁、拍摄高铁风貌，同样可以完成本次铁路文化摄影采风任务。（1分） 示例二：推荐计划二，选择乘坐类似K8525次的普通列车（1分）。原因：小语独自出行，暑假拥有五天充裕时间，无需匆忙赶路，完全适配慢节奏的长途列车旅途。（1分）普速列车车速平缓，可近距离观赏沿线铁轨、小站等铁道风光，适合沉浸式感受怀旧传统铁路文化；而高铁车速过快，无法捕捉沿途铁路细节，难以完成深度旅途采风。（1分） 11．（3分）（1）沉醉于夜色的深邃与轻盈（或：惊叹于当代水墨般的夜景之美）（1分） （2）长阳人化石、商周青铜罍、战国虎钮铜錞于等历史文物（1分） （3）三峡大坝与屈原祠相映。（1分） 12．（3分） 示例一：运用比喻的修辞手法，将“航标船”比作“飞纸帆”，生动形象地写出航标船在江面光影中轻盈摇曳的姿态。“细碎的光”“风声、人声”相映衬，以动衬静，展现出宜昌夜色中动与静交融的和谐之美，流露出作者对夜景的沉醉与喜爱。 示例二：从感官角度描写，“晃出细碎的光”是视觉，“风声、人声”是听觉，“静默的呼吸”是触觉（或想象），多感官结合，细腻地描绘出夜晚江面的灵动与静谧，让读者身临其境感受宜昌夜色的丰富与美好。 13．（4分）例：“水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。”（1分）通过描写现代人在三峡水库中自在游泳的场景，以及斜阳波光的动态画面（1分），间接抒发了作者对传统（屈原文化）与现代（三峡工程）和谐共生的欣慰，也暗含“山水与时间抚平伤痛”的豁达（2分）。 14．（4分）（结合原文内容2分，对接单元导语2分） 示例一：选第五单元。理由：本文以“水之旅”为线索，按时间顺序记述宜昌日夜见闻（如灯光山、屈原祠、三峡大坝），融合山水描摹（江畔夜景）、人文追思（屈原）与时代感悟（高峡平湖），符合第五单元“用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹”的游记定位。 示例二：选第一单元。理由：本文核心在于通过宜昌的灯光山、历史遗迹（如青铜罍、屈原祠）、民俗场景（江边嬉戏、川鄂小调）等，展现宜昌独特的地域文化与精神气质。文中“烟火气是江雾里最亮的颜色”“水是文明的温床”等句，深化了对中华文明与水的关系的理解，增强了对中华文化的认同与热爱，与第一单元的定位高度契合。 15．（5分）（1）（2分）（本题答案不唯一，从回环中分析诗句意蕴即得2分，合理即可。） 示例一：“窥我”二句反复写梅花“窥我”，实写我频繁看梅，突出细弱的梅花与贬谪的诗人同病相怜，借以表达对人生境遇的感慨。 示例二：“峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”这两句诗，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。两句诗运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象，抒发了诗人的喜爱与赞美之情。 （2）（3分）倒读以“离别残枝”的苍凉意象开头，以“江浅红梅”做结，暗喻自己在困境中保持高洁孤傲，显出豁达洒脱之味。（理解前后情感变化2分，结合诗句内容1分。意近即可。） 16．（2分）D 17．（2分）今而用之/使待成人/恐蔽儿之幼令也 18．（4分）（1）因此说：教与学是互相推动、互相促进的（2分）。 （2）不到一个月，（他的）书法就有了很大的进步（2分）。 19．（3分）能。甲文提出“弗学不知其善”“学然后知不足”，强调主动学习的价值（1分）。王羲之幼时主动偷读《笔说》，恳请父亲提前传授笔法，印证了“弗学不知其善”（1分）；得授后潜心钻研，不盈期月书艺大进，暗含通过学习发现短板、精进自我的“学然后知不足”之意，其求学经历精准契合甲文核心主张（1分）。 20．D（2分） 21．（5分） 示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 慈利·八年级语文参考答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $