福建省南安第一中学2026-2027学年高一上学期第一次阶段考历史试题

南安一中2026～2027学年度上学期高一年第一次阶段考 历史科参考答案 一．选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C C D D B D B A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C A A C D C 二．本大题共4小题，共52分。 17．【答案】（8分） 举措：确立尚书台为新的行政中枢，强化其辅政职能；弱化三公权力，使之成为虚职。（4分，一点2分，两点4分） 原因：吸取西汉后期权臣专权、皇权旁落的历史教训；加强君主专制集权、巩固政权的现实需求。（4分，一点2分，两点4分） 18.【答案】（8分） （1）差异：《史记》记载胡亥是非法篡位；（1分）《赵正书》记载胡亥是合法继位。（1分） （2）史料类型：文献史料（或二手史料）；（2分） 辨别方法：①考证史料来源：也就是辨别《史记》与《赵正书》关于胡亥继位材料来源的真实性、可信度。（2分） ②进行多重论证：查找《史记》《赵正书》之外的有关史料，尤其是秦代、汉初的史料，进行多重互证。（2分）（如能提出考证作者立场、时代背景等也可适当给分） 19.【答案】（24分） （1）原因：诸侯争霸战争频繁；领土边界争议增多（当时诸侯国之间频繁发生领土争端）；军事防御需求（边疆地区常成为军事冲突的前沿）；管控边境地区的实践；民族交流推动（多民族国家形成过程中，边疆地区成为民族交流的枢纽）；分封制度崩溃；铁犁牛耕逐步推广；郡县制度产生。（每点2分，共6分，任答三点即可，其它言之有理亦可。） （2）措施：设立郡县和属国；设立专门管理机构；开展屯田活动；实施和亲等差异化民族政策。（每点2分，共6分，答出三点即可。） 意义：巩固了国家统一与边疆稳定；推动了边疆地区开发；加强了民族融合，推动中华民族共同体形成；为后世王朝治理边疆提供了重要借鉴。（答出一点2分，任答其中三点得6分） （3）观点：疆域更为辽阔：唐朝疆域东至安东（今朝鲜半岛北部），西迄安西（今新疆库车），北达瀚海（今贝加尔湖），南抵南海。 边疆地区统治更有效：设置安西都护府和北庭都护府，加强了对天山南北的统辖；通过战争灭亡西突厥，并最终使突厥在中国北方退出历史舞台。统一多民族国家更为巩固与发展。 民族政策更为开明：通过和亲、册封等方式密切与边疆民族的关系，唐太宗被草原各民族共同尊奉为“天可汗”，如文成公主入藏，加强了汉藏之间的联系；册封回纥首领为怀仁可汗，巩固了与回纥的友好关系。（每点3分，答出任意两点得6分） 20.【答案】 变化1：政治格局从分裂割据到实现统一。（2分） 依据：图5战国时期诸侯争霸，诸侯国间筑长城防御，战国七雄，分裂割据；图6秦统一全国，建立了统一政权。（4分） 变化2：地方管理体制从分封制到郡县制。（2分） 依据：图5周分封诸侯国统治各地；图6秦在地方设立郡县管辖。（4分） 变化3：边疆治理从治理松散到实现有效治理。（2分） 依据：图5边疆地区无有效治理机构，北部边疆长城不连贯；图6北部边疆在原有基础上修筑了万里长城，设九原郡、南海等四郡加强治理。（4分） 变化4：疆域范围扩大。（2分） 依据：图5长江以南大部分地区不在周统治区域范围内；图6长江以南地区纳入秦朝版图。（4分） 【解析】首先，确定变化的角度，据材料地图和所学可以从政治格局、地方管理体制、边疆治理、疆域范围方面进行比较得出变化。其次，概括具体的变化并结合地图进行说明。 变化1：政治格局方面，从分裂割据到实现统一； 依据：据图5长城分布情况及图6疆域并结合所学可得，图5诸侯国间筑长城防御，战国七雄；图6秦统一全国，建立了统一政权。 变化2：地方管理体制方面，从分封制到郡县制； 依据：据图5诸侯分布及图6郡的分布并结合所学可得，图5周分封诸侯国统治各地；图6秦在地方设立郡县管辖。 变化3：边疆治理方面，边疆治理从治理松散到实现有效治理； 依据：据图5和图6的边疆情况可得，图5边疆地区无有效治理机构，北部边疆长城不连贯；图6北部边疆在原有基础上修筑了万里长城，设九原郡、南海等四郡加强治理。 变化4：疆域范围方面，疆域范围扩大； 依据：据图5和图6长江以南地区的比较可得，图5长江以南大部分地区不在周统治区域范围内；图6长江以南地区纳入秦朝版图。 高一 上 历史 第一次阶段考参考答案第1页(共2页) 学科网（北京）股份有限公司 $ 南安一中2026～2027学年度上学期高一年第一次阶段考 历史科试卷 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷，共8页，满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2．考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．答案使用0．5毫米的黑色中性（签字）笔书写，字体工整、笔迹清楚。 4．保持答题纸纸面清洁、不破损、不折叠。考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。 第I卷（选择题 共48分） 一．选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．“中华文明探源工程”研究表明，中华文明起源地涵盖了整个黄河、长江流域和西辽河流域，在长期交流互动中兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心。这说明中华文明起源具有的特点是 A．源远流长，绵延不断 B．多元一体，核心引领 C．超大规模，世界领先 D．满天星斗，各放异彩 2.西周时期，诸侯虽为世袭，但继承人必须得到周王认可。周王室规定地方诸侯需定期回朝觐见与汇报，同时周王还会定期外出考察巡狩诸侯国。这表明西周 A．有意制约地方权力 B．出现华夏认同观念 C．形成中央集权体制 D．血缘政治不断发展 3.下表是西周分封制和秦朝郡县制的对比，据此可知两种制度 比较项 分封制 郡县制 官员选拔 官位世袭、血缘为主 中央任免、才能为主 财赋收入 诸侯自用、少量上贡 收归中央 官员权力 封地、爵位、土地管理权 只有俸禄、无封地 中央关系 独立性强、地方分权 听命中央、中央集权 A．都是中国古代贵族政治的重要体现 B．都是加强专制主义中央集权的举措 C．都是中国古代重要的地方行政制度 D．都有利于国家统一和防止地方分裂 4.某同学整理了古代中国某一历史阶段的部分关键词（如下表），对这一阶段特征概括最为合适的是 政治 诸侯纷争 经济 铁犁牛耕 思想 百家争鸣 民族 华夏认同 A．政权并立到国家统一 B．南方开发与民族交融 C．社会变革与文化奠基 D．内忧外患与救亡图存 5.图1所示为1953年河北兴隆出土战国时期的“双镰铁范”，此范为单范，一次可铸两件镰刀。该文物可以用于说明此时 图1 A．铁犁牛耕的普及 B．商品经济的发展 C．青铜冶炼的衰落 D．农业生产的进步 6.春秋战国时期，道家提出“无为而治”“道法自然”的主张，儒家提出民本、仁政、礼治的思想，墨家主张“兼爱”“非攻”。这些主张的焦点是 A．追求思想的自由发展 B．强调道德的普遍约束 C．推动社会的全面变革 D．探索政治秩序的重塑 7.图2展示了中国古代国家治理结构在周与秦之间发生的革命性变迁。这一变迁体现出 图2 A．基层治理体系完善 B．贵族分权体制向官僚帝制转型 C．家国同构模式成熟 D．社会等级秩序由森严趋向平等 8.秦朝在短短十五年间完成了六项举世瞩目的国家工程，包括万里长城、秦始皇陵、阿房宫、直道、灵渠以及统一交通网络。秦朝取得这些成就主要得益于 A．劳动力资源丰富 B．数代秦王励精图治 C．生产工具的革新 D．国家组织能力强大 9.《汉书·五行志》中记载到：“复起阿房，未成而亡。”杜牧在《阿房宫赋》中写下阿房宫的悲剧结局：“楚人一炬，可怜焦土！”则让项羽烧阿房宫之说深入人心。近年来，考古队对阿房宫进行全面的考古勘探，但未找到阿房宫曾经建造完成的证据。由此可知 A．主观创作的文学作品缺乏证史价值 B．甄别历史要经过史料和考古的双重认定 C．距离史事最近的记载其可信度最高 D．史书记载肯定比文学作品更具有信服力 10.图3是某历史学习小组进行主题探究时搜集的一组文物史料图片，依次为徐州刺史印章、五铢钱铜范、汉代画像石拓片《汉代讲经图》、“单于天降瓦当”。据此可推知，其探究的主题是 图3 A．西汉王朝的强盛 B．思想趋向统一 C．中央集权的强化 D．民族交融加强 11.元康元年（公元前65年），汉宣帝赠送龟兹王夫妇及随从人员珍奇财物数千万，鄯善、莎车等国“思汉威德，咸乐内属”，多次遣使置质于汉，请求纳质内属。这表明当时 A．西域已纳入中央政府的管理 B．汉朝反击匈奴的条件已成熟 C．西域与中原的联系日益密切 D．丝绸之路的开通已提上日程 12.魏晋时期，北方部分女子改穿胡族“窄袖短襦”，搭配“小口裤”以适配骑马、劳作；南方女子则在传统襦裙的基础上，额外加穿一件胡族“短褶”，既能够抵御寒意，又展现出独特的美感。这反映了当时 A．民族交融融入日常生活 B．边疆与内地一体化趋势明显 C．服饰兼具实用与艺术性 D．多元一体民族格局得到发展 13.东晋建立之初，琅琊王氏的代表人物王导在朝中担任宰相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外呼应，时称“王与马，共天下”。此后，颍川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏等大族相继掌权。据此可知东晋政治的基本特点是 A．门阀士族专权 B．政治腐败严重 C．地方势力膨胀 D．皇权逐步强化 14.据《隋书·地理志》载，东晋南朝时期，“扬、荆二州，户口半天下”，其中会稽郡（今浙江绍兴一带）“带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴之地，亩直一金”，豫章郡（今江西南昌一带）“沃野垦辟，家给人足，蓄藏无缺”，而北方“自永嘉之乱，百有余年，苍生殄灭，百不存一二”。这可用于说明 A．北民南迁引发社会动荡 B．南方农业技术水平超过北方 C．南方经济开发成效显著 D．全国经济重心已完成了南移 15.图4所示为某一朝代的运河及沿线重要粮仓分布示意图。据此推知，该运河的开凿与运营 图4 A．完成了经济重心南移 B．构建了覆盖全国的漕运网络 C．消除了南北经济差距 D．促进了沿岸城市经济的发展 16.盛唐时期，长安城内聚集着大量胡人，他们或经商、或从政，甚至形成了东、西两市为核心的胡人商业、文化圈，源自西亚、中亚的景教、拜火教也一度较为流行。这主要体现出盛唐时期 A．因俗而治的社会效果 B．开明的对外贸易政策 C．开放包容的社会气象 D．胡汉文化的深度融合 第II卷（非选择题，共52分） 二．本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列问题。（8分） 材料 光武皇帝愠（恼怒）数世（几代）之失权，忿（愤恨）强臣之窃命，矫枉过直，政不任下，虽置三公，事归台阁（尚书台）。自此以来，三公之职，备员（充数，徒有虚名）而已。 ——《后汉书·仲长统列传》 根据材料，概括东汉光武帝在中枢行政上的举措，并结合所学简析其原因。（8分） 18.阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 表1 史事 不同史籍对该史事的记载 公元前210年。秦始皇在巡行途中死去，秦二世继位。公子扶苏、中尉蒙恬死。 始皇崩于沙丘平台……（赵）高乃与公子胡亥、丞相（李）斯阴谋……立子胡亥为太子。更为书赐公子扶苏、蒙恬，数以罪，赐死。 ——《史记·秦始皇本纪》 秦王赵正出游天下……病笃……丞相臣（李）斯、御史臣（冯） 去疾言曰：“今道远而诏期群臣，恐大臣之有谋，请立子胡亥代后。”王曰：“可。”王死而胡亥立，杀其兄扶苏、中尉（蒙）恬。 ——西汉竹简《赵正书》 （1）根据材料，指出《史记》和《赵正书》关于胡亥继位的记载有何差异？（2分） （2）根据所学，指出《史记》和《赵正书》的史料类型，你认为如何辨别史料真伪？（6分） 19.阅读材料，完成下列问题。（24分） 材料一 “边疆”一词在春秋时期出现。《左传·昭公十四年》云：“好于边疆，息民五年，而后用师，礼也。”又如《左传·成公十三年》晋厉公遣人指责秦“倾覆我社稷，帅我蟊贼，以来荡摇我边疆。”由此可知，秦晋之间已有明确的疆界。战国时期，各国的边疆概念也进一步趋于实体化，其标志就是管控边境地区的机构设置。周振鹤认为“战国时期，边境概念已完全形成，城邦国家已转化为领土国家。” ——摘编自卜宪群、袁宝龙《秦汉边疆治理思想的演进历程、实践经验与教训》 材料二 汉王朝在北疆、东北疆、西南地区，以及南部边疆地区设立了众多的郡县，诸如东北边疆设立了辽东郡、辽西郡等。对一些迁徙到内地的边疆民族，设立属国，其内部事务仍由该内徙民族的酋长负责。在一些不具备设置郡县管理的边疆地区，汉王朝则设立专门机构。如西域都护府是包括今天新疆在内的辽阔西北边疆地区的最高管理机构；护乌桓校尉则管理着活动于东北边疆地区的乌桓、鲜卑等民族。汉王朝在边疆地区进行了规范的屯田活动，既有军屯也有民屯，屯田的军民是边疆开发和维护边疆安定的重要力量。汉王朝对强大的匈奴先后采取了和亲、武力进攻、纳降、内徙、分化瓦解等政策，最终将匈奴纳入了汉王朝的管辖之下；对西域诸国则是先后采取了频繁遣使者往来以密切关系、武力征服、和亲、屯田、册封官爵等等政策和措施，最终设置了西域都护统辖整个西域地区；东汉王朝对南方诸族则采取“毋赋税”的政策。 ——摘编自谷家荣、罗明军《中国古代边疆治理历谱识认》 材料三 从总体上看，隋唐王朝时期我国的疆域较秦汉王朝时期有了进一步的发展，其对边疆地区的统治也是行之有效的。 ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“边疆”一词在春秋时期出现的原因。（6分） （2）根据材料二，概括汉朝治理边疆的主要措施，并结合所学知识分析其历史意义。（12分） （3）结合所学知识说明材料三的观点。（6分） 20.阅读材料，完成下列问题。（12分） 材料 地图中的时代变迁 图5 战国形势图 图6 秦朝形势图 概括图5到图6的变化，并结合地图信息和所学知识说明其依据。（12分，至少写出两处变化并说明其依据。） 高一 上 历史 第一次阶段考 试卷 第10页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 $