【襄阳专用】八年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷（襄阳专用） 答案版 1．jiè xiāo yíng （3分） 2．A（2分） 3．A （2分） 4．用“你”更具亲切感，仿佛直接与读者对话，拉近与读者的距离，让读者更易代入语境，感受读书的魅力。（2分） 5．绿杨阴里白沙堤 绿叶发华滋 老骥伏枥 大漠孤烟直 长河落日圆 芳草萋萋鹦鹉洲 猿鸟乱鸣 （7分） 6．(1)示例：国无信则衰（2分） (2)示例：商鞅立木，一诺千金（2分） (3)示例：“诚信”越来越受到相关部门的重视。（不守“诚信”将受到严厉的惩罚。）（2分） (4)示例：李红同学，贫困资助指标有限，不能满足每个同学的情况，何况你的家庭条件不错，应该让真正有困难的同学来享受资助，诚信是我们的立身之本，你说是吗？（3分） 7．两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 （2分） 8.这句诗运用夸张手法描写舟行迅速。“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比，极力形容船行之快。“还”，是归来的意思，它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。（3分） 9.飞奔的马 消失 只 说出（4分） 10.到了夏天，江水漫上山陵，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。 （2分） 11.予今春始至/留再宿/皆值雨。 （2分） 12.B （2分） 13．示例：乙文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这句通过写“高猿长啸”、渔者歌谣，创造出清幽、凄婉的意境，衬托凄清悲凉之情。丙文“有声如吹埙箎，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤。”将松风之声比作多种声响，体现松风声音的多变与奇妙，体现出对大自然的细腻观察和深情赞美。（3分） 14．C （2分） 15.运用打比方的说明方法，将“长期接受高密度刺激的大脑”比作“习惯了重口味的人”，生动形象地说明了大脑适应高频刺激后，难以处理深度内容的特点，使说明更通俗易懂。 （3分） 16．示例：①每天设定30分钟的“无手机时间”，阅读纸质书籍。理由：减少碎片化内容的刺激，让大脑专注于深度阅读，锻炼深度思考能力；②写读书笔记，梳理文章的逻辑和观点。理由：强迫大脑对信息进行加工、整理，而非被动接收，培养深度思考的习惯。（3分） 17． 不耐烦、躲避 厌烦、匆匆挂断 温暖、理解 耐心倾听、主动分享（4分） 18．运用动作描写和语言描写，“追在身后喊”生动展现了母亲对“我”的牵挂，连续的问句式叮嘱，突出了母亲唠叨的琐碎，真实再现了生活场景，为后文“我”理解母亲的爱埋下伏笔。 （3分） 19.母亲是一个关爱孩子、细心周到的人，从她日复一日叮嘱“我”的日常琐事可以看出；母亲是一个执着、牵挂孩子的人，即使“我”厌烦，仍坚持关心“我”的生活；母亲是一个疼爱孩子、不辞辛劳的人，“我”生病时连夜赶来照顾。 （3分） 20．含义：母亲的爱没有华丽的表达，而是蕴含在日常琐碎的唠叨中，这些唠叨是母亲对孩子平安、健康、成长的牵挂与期盼。 理解与启示：生活中，父母的爱往往藏在看似平凡的叮嘱、唠叨中，我们不应嫌弃或躲避，而应学会倾听和珍惜，用心感受这份深沉而真挚的爱。比如父母反复提醒我们注意安全、按时吃饭，这些都是爱的体现，我们要懂得感恩，用实际行动回报父母。（4分） 21．(1) 红军 红星照耀中国（2分） (2)示例：朱德。朱德本来在国民党的军队中拥有很高的军衔和地位，但是为了自己的人生追求，他选择离开，选择了清贫的、艰苦的、漂泊的道路，共产主义指引着他的人生方向，使他实现了自己的人生价值。（3分） 22．请（50分，含书写分5分）例文一： 难忘那拼搏的味道 赛场的呐喊声犹在耳畔，我始终难忘那拼搏的味道。它没有糖果的甜，也没有果汁的香，是汗水浸透衣衫的咸，是咬牙坚持的涩，藏在每一次向着目标奋力奔赴的时光里。 翻开奥运新闻，郑钦文的故事深深打动了我。她从六岁拿起网球拍，心中埋下为国出征的梦想。漫长的训练路上，无数次挥拍、奔跑，伤痛与疲惫时常相伴。巴黎奥运赛场，连续多天高强度比赛，身体早已濒临极限，可她不肯停下脚步。半决赛面对曾多次战胜自己的对手，她顶住压力，突破自我，拿下胜利。决赛赛点时，她的手不住颤抖，内心却依旧专注，战胜紧张，站上最高领奖台。这份拼搏，是历经磨难仍不放弃的滋味。 中国艺体女团同样诠释着拼搏的味道。队员们反复打磨动作，一遍遍排练《共生共舞》《凤鸣凌霄》，将环保理念与汉唐国风融入表演。高难度动作、整齐默契的配合背后，是无数次跌倒又爬起的练习。最终她们摘得队史上首枚奥运金牌，让世界看见中国少年的风采。拼搏的味道，藏在日复一日的坚持里。 拼搏不只属于奥运赛场，也在我的日常。一次体育长跑测试，跑到后半程，我的双腿沉重，呼吸急促，几乎想要放弃。脑海中浮现奥运健儿咬牙坚持的模样，我咬紧牙关，调整呼吸，奋力冲向终点。冲过终点那一刻，汗水滑落，心中满是释然，我真切尝到拼搏独有的滋味。 拼搏的味道，有艰辛，有汗水，更有突破自我后的喜悦。这味道沉淀成一种力量，时刻提醒我，追梦路上从没有捷径。作为少年，我们当带着这份拼搏的味道，不畏风雨，砥砺前行，在成长路上锻造属于自己的风骨。 例文二： 坚持的味道 很多味道转瞬即逝，唯有坚持的味道，长久留在心底。它不像甜品那般甜腻，初尝满是苦涩，熬过艰难之后，方能品味回甘，这是属于奋斗者独有的滋味。 巴黎奥运会上，无数运动员向我们展示坚持的味道。网球选手郑钦文从小怀揣奥运梦想，一路坚持训练。奥运赛场，连续多日高强度赛事，身体疲惫不堪，但她始终坚守赛场，不轻易认输。面对强敌，她沉着应战，克服内心紧张，凭借长久的坚持，拿下奥运金牌。她说远大的梦想，唯有坚持才能抵达。坚持，是在困境之中不退缩，在压力之下依旧向前。 赛场上，超越胜负的温情同样伴着坚持而生。池江璃花子战胜重病重返赛场，哪怕比赛失利落泪，她对抗病魔、重回赛场的坚持令人动容。张雨霏送上安慰，跨越国界的善意，让这份坚持多了一层温暖底色。中国艺体女团日夜打磨成套动作，凭着长久坚持与默契配合，斩获金牌，把东方风采展现在世界舞台。 坚持的味道，也藏在我的学习生活之中。曾经我练习书法，反复临摹却总写不好笔画，枯燥的练习让我萌生放弃的念头。可想到奥运健儿长年累月的坚守，我重新拿起毛笔，每天坚持练习。一笔一画，静心打磨，许久之后，字迹终于变得工整。那一刻，我尝到坚持的味道：前期枯燥辛苦，久久付出之后，终会收获成长的甘甜。 坚持的味道，苦为底色，甜是馈赠。古往今来，先贤志士凭坚守守住气节；今日少年，靠坚持淬炼品格。成长路上，磨难与挑战常在，只要心怀热爱，持之以恒，我们终能品尝坚持带来的回甘，以少年风骨奔赴属于自己的远方。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷（襄阳专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版八上第1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》） 一、积累与运用（25分） 阅读下面的语段，完成下面小题。（9分） 在快节奏的当下，静心读书愈发成为一种珍贵的体验。一本好书如同一位挚友，在你迷茫时给予指引，在你疲惫时带来慰藉。它带你穿越古今中外，领略不同的人生百态，让你在喧嚣中寻得一片宁静的天地。在书中，你能与先贤对话，汲取智慧的养分；能与勇者同行，收获前行的勇气。读书不仅是知识的积累，更是心灵的修行，它让我们的内心愈发丰盈，目光愈发坚定。 1．为语段中的加点字注音。（3分） 慰藉( ) 喧嚣( ) 丰盈( ) 2．从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的横线处，使文段语意完整，内容连贯（   ）（2分） 在书中，你能______，______，______。 A．拓宽眼界的边界  沉淀浮躁的心灵  感悟生命的真谛 B．沉淀浮躁的心灵  拓宽眼界的边界  感悟生命的真谛 C．感悟生命的真谛  拓宽眼界的边界  沉淀浮躁的心灵 D．拓宽眼界的边界  感悟生命的真谛  沉淀浮躁的心灵 3．小明准备在语段末尾添加一副对联，上联是“读书启智明事理”，请选出最恰当的下联（   ）（2分） A．品文润心养情操 B．品文养情操润心 C．润心品文养情操 D．养情操品文润心 4．语段中多次使用“你”，若换成“我们”表达效果有差异，请简要分析“你”的表达优势。（2分） 5．根据语境，补写出古代诗文名句。（7分） 斑斓的色彩遇到经典诗文，便有了别样的意境意趣。白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，①________”道出对西湖美景的喜爱之情；《庭中有奇树》“庭中有奇树，②___________”表达的是一人独赏春日佳景，顿生思念之情；曹操《龟虽寿》“③___________，志在千里”告诉我们有远大抱负的人到了晚年，奋发进取的雄心不会止息；王维《使至塞上》“④____________，⑤____________”以瑰丽的笔墨描绘了塞外奇特雄浑的风光；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，⑥________________”是崔颢登楼所观江上美景；陶弘景《答谢中书书》“晓雾将歇，⑦___________。”在清爽宜人的山川画卷上平添了绚烂辉煌的一笔。 6．八（3）班决定开展一次以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。你也来参加吧！（9分） 【拟写主题语】 (1)请你为此次活动补写主题语。（2分） 人无信不立，__________________。 【收集资料】 (2)请写出有关“信”的成语典故一个。（2分） 【材料探究】 (3)阅读下列几则新闻，写出你的探究结果。（2分） ①5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”。提醒广大考生和家长“诚信考试，作弊入刑”。 ②6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。 ③6月2日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。 探究结果：__________________________________________ 【善意说服】 (4)学校正在推动贫困生资助工作，李红的家庭条件优越，但她却在资助申请里隐瞒了真实的情况，你知道后该怎么委婉地提醒地？（3分） 二、阅读（45分） （一）阅读下面的古诗文，完成下面小题。（18分） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【甲】 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【乙】 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】 松风阁记（有删改） 刘基 松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至留再宿皆值雨。但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒。观之者目为之明。有声如吹埙篪③，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊④相磨戛⑤；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状。听之者耳为之聪。 予以问上人⑥：“然则上人以是而名其阁，何也？”上人笑曰：“偶然耳。” 【注释】①幢葆：饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷：此处形容松针密集。③埙篪：两种乐器。④剑槊：泛指兵器。⑤磨戛：撞击。⑥上人：对和尚的尊称。 7．【批注】诗中“________________，________________”两句与“常有高猿长啸”都写到猿猴啼叫的景象。（2分） 8．【随感】请赏析“千里江陵一日还”的妙处。（3分） 9．【圈画】文中标注了4个疑难字词，请你解释。（4分） ①虽乘奔御风    奔：________    ②哀转久绝    绝：________ ③但闻波涛声彻昼夜    但：________    ④莫可名状    名：________ 10．【释义】请翻译【乙】文中画横线的句子。（2分） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 11．【句读】请为【丙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 予 今 春 始 至 留 再 宿 皆 值 雨。 12．下列对原文内容的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．作者初春留宿松风阁时因雨受阻，仅闻江水声，未能深入感受阁中妙趣。 B．松风阁得名是因松林与风声始终交织共鸣，形成昼夜不变的天籁之音。 C．“如龙凤翔舞”“如铁马驰骤”等比喻，生动描绘了松枝舞动与松涛的多变形态。 D．文末上人“偶然耳”的回答，暗含自然之趣本不可刻意强求的哲理意味。 13．声音是情感的载体，请选取【乙】【丙】两文中一处声音的描写，谈谈你从中体会到的情感。（3分） （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 学校公众号计划推出“时代显微镜”栏目，选取贴近生活的新闻或科普文章，请你作为编辑助理完成阅读与分析任务。 “脑腐”到底是什么 李旭 ①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？ ②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利・戴维・梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。 ③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。 ④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。 ⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这不仅会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，还会改变个体的自我认知模式。 ⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。 ⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。 ⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。 ⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。 ⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。 （选自《人民日报》2025年08月09日） 14．仔细阅读文章，下列说法与原文内容相符的一项是（   ）（2分） A．平台设计智能推荐算法、推出诱人内容，目的是帮助用户高效获取感兴趣的信息。 B．大脑长期接受高密度刺激后，处理信息的耐心和持续专注力会显著增强。 C．多巴胺机制的重塑，会让人们对碎片化刺激的“即时奖励”产生依赖，失去对深度思考的渴望。 D．“脑腐”的状态一旦形成，就会成为不可逆转的习惯，严重影响人们的生活。 15．文中画横线的句子运用了什么说明方法？说说它的作用。（3分） 就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。 16．作者在文末指出：“人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。”请联系生活实际，谈谈你在学习或生活中如何避免“脑腐”，培养深度思考能力。（至少写出两点具体做法，并简要说明理由）（3分） （三）阅读《藏在唠叨里的爱》，完成下面小题。（14分） 藏在唠叨里的爱 ①从小到大，母亲的唠叨就像空气一样，时刻围绕着我。小时候，我总觉得母亲的唠叨是一种负担，嫌弃她没完没了的叮嘱，想方设法地躲避。 ②上小学时，每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……”我一边不耐烦地应着“知道了”，一边头也不回地跑出家门，完全不顾及母亲站在门口凝望的身影。放学回家，刚放下书包，母亲的唠叨又接踵而至：“作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……”我常常把房门一关，将母亲的唠叨隔绝在外。 ③升入初中，我开始住校，本以为终于可以摆脱母亲的唠叨，享受自由的生活。可事实并非如此，母亲的唠叨变成了电话里的叮嘱。每天晚上，电话准时响起：“宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？”起初，我还会耐心回应几句，后来便觉得厌烦，常常找借口说“要写作业了”“要睡觉了”，匆匆挂断电话。 ④有一次，我感冒发烧，躺在床上浑身无力。迷迷糊糊中，听到宿舍门被推开，熟悉的身影走了进来——是母亲。她连夜从家里赶来，手里提着装满感冒药、退烧药和营养品的袋子。看到我苍白的脸，母亲眼眶泛红，一边给我量体温，一边不停地念叨：“叫你多穿点衣服，你就是不听；平时要多喝水，别总喝饮料，现在难受了吧……”说着，她给我掖了掖被角，又去倒温水，看着我把药吃下。 ⑤那一刻，听着母亲熟悉的唠叨，我却没有丝毫厌烦，反而觉得无比温暖。我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱。那些看似琐碎的叮嘱，是她对我平安健康的期盼；那些重复的告诫，是她对我成长的担忧。 ⑥从那以后，我不再躲避母亲的唠叨，反而学会了倾听。电话里，我会耐心听她讲家里的琐事，回应她的叮嘱；回家时，我会主动和她聊天，分享学校里的生活。我发现，当我静下心来倾听，母亲的唠叨不再是负担，而是最动听的话语。 ⑦如今，我渐渐长大，也越来越明白，母亲的唠叨是藏在岁月里的爱，是刻在骨子里的牵挂。它陪伴我走过春夏秋冬，见证我的成长蜕变。这份爱，看似平凡，却无比珍贵，将永远温暖着我前行的路。 17．依据文章内容，填写下表。（4分） 母亲的行为 “我”的心理/态度 小学时，每天叮嘱“我”上学、写作业 ①_____________ 初中住校后，每天电话叮嘱“我”生活琐事 ②_____________ “我”感冒发烧，母亲连夜赶来照顾并唠叨 ③_____________ 电话里讲家里琐事，叮嘱“我”日常 ④_____________ 18．赏析文中画线的句子。（3分） 每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……” 19．结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。（3分） 20．文章标题“藏在唠叨里的爱”有何含义？结合生活实际，谈谈你对这种“爱”的理解和启示。（4分） （四）整本书阅读（5分） 21．阅读下面的文字，回答下列小题。 长征中最危险而最惊人的一段，摆在他们的面前，因为他们前进的路程要穿过独立的一些部落和游牧的藏族人所居住的地方了——这是西藏东部的一种好战的部落。经过这些部落和西藏人所在的区域的时候，红军第一次遇见了一种联合起来，对他们采取敌意的居民，红军在这一段长征中所受的损失，超过了过去的一切。他们有钱，可是不能买到食物。他们有枪械，可是不能看见他们的敌人。当他们走进深密的树林和丛草之中，越过十几条大河的源头的时候，这些部落的人民，远远撤离他们前进的队伍。他们把他们的房子里的东西都卷走了，运走了一切可食的东西，把牛和鸡等家畜都赶到高原上去，这简直把整个的区域撤退一空了。 (1)上述文段中的“他们”是指________，选段节选自《______________》（书名）。（2分） (2)请写出这本名著中的一位人物，并简要说说他的经历。（3分） 三、作文（50分，含书写分5分） 22．请从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 生活自有百般况味：有舌尖酸甜苦咸的烟火滋味，亦有品格坚守、砥砺奋斗、家国情怀沉淀下来的精神之“味”。古往今来，先贤志士于磨难中守气节，于风雨中担道义，活出独属于自己的精神风骨；而今我辈少年，在经历中淬炼品格，在成长中体悟风骨的重量。这一种种滋味，是经历，亦是精神的传承。 请从下面两项任务中任选一题作文。 任务一：以《难忘那______的味道》为题作文。 任务二：请以《______的味道》为题，先补全题目，再写作。 要求：①把完整作文题目写在作文格第一行；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实人名、校名；④书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷（襄阳专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版八上第1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》） 一、积累与运用（25分） 阅读下面的语段，完成下面小题。（9分） 在快节奏的当下，静心读书愈发成为一种珍贵的体验。一本好书如同一位挚友，在你迷茫时给予指引，在你疲惫时带来慰藉。它带你穿越古今中外，领略不同的人生百态，让你在喧嚣中寻得一片宁静的天地。在书中，你能与先贤对话，汲取智慧的养分；能与勇者同行，收获前行的勇气。读书不仅是知识的积累，更是心灵的修行，它让我们的内心愈发丰盈，目光愈发坚定。 1．为语段中的加点字注音。（3分） 慰藉( ) 喧嚣( ) 丰盈( ) 2．从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的横线处，使文段语意完整，内容连贯（   ）（2分） 在书中，你能______，______，______。 A．拓宽眼界的边界  沉淀浮躁的心灵  感悟生命的真谛 B．沉淀浮躁的心灵  拓宽眼界的边界  感悟生命的真谛 C．感悟生命的真谛  拓宽眼界的边界  沉淀浮躁的心灵 D．拓宽眼界的边界  感悟生命的真谛  沉淀浮躁的心灵 3．小明准备在语段末尾添加一副对联，上联是“读书启智明事理”，请选出最恰当的下联（   ）（2分） A．品文润心养情操 B．品文养情操润心 C．润心品文养情操 D．养情操品文润心 4．语段中多次使用“你”，若换成“我们”表达效果有差异，请简要分析“你”的表达优势。（2分） 【答案】1．jiè xiāo yíng 2．A 3．A 4．用“你”更具亲切感，仿佛直接与读者对话，拉近与读者的距离，让读者更易代入语境，感受读书的魅力。 【解析】1．本题考查字音。 慰藉（wèi jiè）：安慰、抚慰。 喧嚣（xuān xiāo）：声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。 丰盈（fēng yíng）：指体态丰满；丰富，充足。 2．本题考查句子衔接。 “拓宽眼界的边界”是通过阅读书籍，了解不同的知识和观点，从而拓宽自己的视野，这是最直接的收获，所以应排在第一位。 “沉淀浮躁的心灵”是在拓宽眼界的基础上，通过阅读书籍，让自己的心灵得到沉淀，变得更加平静和沉稳，所以应排在第二位。 “感悟生命的真谛”是在沉淀心灵之后，通过阅读书籍，对生命有更深刻的理解和感悟，这是阅读的最高境界，所以应排在第三位。 故选A。 3．本题考查对联。对联的特点有：字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关等。 上联“读书启智明事理”中，“读书”是动宾结构，表示一种行为；“启智”是动宾结构，意思是开启智慧；“明事理”也是动宾结构，意思是明白道理。整体上，上联是由三个动宾结构短语组成。 A.“品文润心养情操”中，“品文”是动宾结构，与“读书”相对；“润心”是动宾结构，与“启智”相对；“养情操”是动宾结构，与“明事理”相对。该选项在词性和结构上都与上联对应，且内容相关，都是围绕读书、品文对人的积极影响展开，符合对联的要求。 B.“品文养情操润心”中，“养情操”和“润心”的顺序与上联“启智”和“明事理”的顺序在逻辑上不够对应，上联是先开启智慧，再明白道理，有层层递进的关系，而此选项顺序较混乱，不符合对联结构相应的特点，所以该选项不正确。 C.“润心品文养情操”中，“润心”是动宾结构，但“品文”和“养情操”的顺序与上联结构不对应，且整体逻辑不清晰，不符合对联的要求，所以该选项不正确。 D.“养情操品文润心”中，词语顺序混乱，与上联的结构和逻辑都不匹配，不符合对联的特点，所以该选项不正确。 故选A。 4．本题考查人称选用。 语段中使用“你”比换成“我们”更具表达优势。“你”的运用营造出一种直接与读者对话的情境，极具亲切感。文中“一本好书如同一位挚友，在你迷茫时给予指引，在你疲惫时带来慰藉”，“你”字一出，仿佛作者正面对面与读者交流，将读者置于具体情境中，让读者真切感受到在迷茫、疲惫时好书给予的关怀。又如“在书中，你能与先贤对话，汲取智慧的养分；能与勇者同行，收获前行的勇气”，“你”的使用让读者仿佛亲身参与到书中与先贤、勇者的互动里，极易代入语境。这种表达方式摒弃了生硬的叙述，以一种平等、亲近的姿态，将读书的魅力直观地呈现在读者面前，让读者更易产生情感共鸣，切实体会到读书带来的指引、慰藉、智慧与勇气，进而更深刻地感受读书的魅力，而“我们”则没有这样直接、亲切、易于代入的效果。 据此概括作答。 5．根据语境，补写出古代诗文名句。（7分） 斑斓的色彩遇到经典诗文，便有了别样的意境意趣。白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，①________”道出对西湖美景的喜爱之情；《庭中有奇树》“庭中有奇树，②___________”表达的是一人独赏春日佳景，顿生思念之情；曹操《龟虽寿》“③___________，志在千里”告诉我们有远大抱负的人到了晚年，奋发进取的雄心不会止息；王维《使至塞上》“④____________，⑤____________”以瑰丽的笔墨描绘了塞外奇特雄浑的风光；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，⑥________________”是崔颢登楼所观江上美景；陶弘景《答谢中书书》“晓雾将歇，⑦___________。”在清爽宜人的山川画卷上平添了绚烂辉煌的一笔。 【答案】 绿杨阴里白沙堤 绿叶发华滋 老骥伏枥 大漠孤烟直 长河落日圆 芳草萋萋鹦鹉洲 猿鸟乱鸣 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“堤”“滋”“骥”“枥”“孤”“萋”“鹦”“洲”的正确书写。 6．八（3）班决定开展一次以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。你也来参加吧！（9分） 【拟写主题语】 (1)请你为此次活动补写主题语。（2分） 人无信不立，__________________。 【收集资料】 (2)请写出有关“信”的成语典故一个。（2分） 【材料探究】 (3)阅读下列几则新闻，写出你的探究结果。（2分） ①5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”。提醒广大考生和家长“诚信考试，作弊入刑”。 ②6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。 ③6月2日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。 探究结果：__________________________________________ 【善意说服】 (4)学校正在推动贫困生资助工作，李红的家庭条件优越，但她却在资助申请里隐瞒了真实的情况，你知道后该怎么委婉地提醒地？（3分） 【答案】(1)示例：国无信则衰 (2)示例：商鞅立木，一诺千金 (3)示例：“诚信”越来越受到相关部门的重视。（不守“诚信”将受到严厉的惩罚。） (4)示例：李红同学，贫困资助指标有限，不能满足每个同学的情况，何况你的家庭条件不错，应该让真正有困难的同学来享受资助，诚信是我们的立身之本，你说是吗？ 【详解】（1）此题考查补写。主题语补写时要尽量做到与上句字数相等，结构相同。示例：业无信不兴；国无信不盛，国无信则衰等。 （2）此题考查成语。与“信”有关的成语典故很多，例如：①曾子杀彘：有一次，曾参的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说回来就杀猪给他吃。儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参便忘了。不料，曾参的妻子却真的把家里的一头猪杀了，以此来给孩子树立诚信的榜样；②孔子东游的时候与一个叫项橐的小儿比试，各出一题，互为应对，胜者为师。孔子输后，果真拜项橐为师。这就是君子之约和童叟无欺的典故。 （3）本题考查对材料的探究。结合材料中“诚信考试，作弊入刑”“青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款”“北京举行电商诚信与商业模式创新论坛”理解，“诚信”越来越重要，不守诚信将会受到严厉的惩罚。 （4）此题考查口语交际。题目要求写劝说语，解答这类题要注意：①明确劝说的对象，恰当使用称呼语；②明确劝说的目的；③有针对性，能打动人；④要注意劝说的技巧，语气委婉，表意清楚，简洁流畅。 示例：李红同学，贫困资助指标有限，不能满足每个同学的要求，听说你的家庭条件不错，我们把机会让给真正有困难的同学好吗？诚信是我们的立身之本，你说呢？ 二、阅读（45分） （一）阅读下面的古诗文，完成下面小题。（18分） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【甲】 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【乙】 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】 松风阁记（有删改） 刘基 松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至留再宿皆值雨。但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒。观之者目为之明。有声如吹埙篪③，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊④相磨戛⑤；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状。听之者耳为之聪。 予以问上人⑥：“然则上人以是而名其阁，何也？”上人笑曰：“偶然耳。” 【注释】①幢葆：饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷：此处形容松针密集。③埙篪：两种乐器。④剑槊：泛指兵器。⑤磨戛：撞击。⑥上人：对和尚的尊称。 7．【批注】诗中“________________，________________”两句与“常有高猿长啸”都写到猿猴啼叫的景象。（2分） 8．【随感】请赏析“千里江陵一日还”的妙处。（3分） 9．【圈画】文中标注了4个疑难字词，请你解释。（4分） ①虽乘奔御风    奔：________    ②哀转久绝    绝：________ ③但闻波涛声彻昼夜    但：________    ④莫可名状    名：________ 10．【释义】请翻译【乙】文中画横线的句子。（2分） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 11．【句读】请为【丙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 予 今 春 始 至 留 再 宿 皆 值 雨。 12．下列对原文内容的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．作者初春留宿松风阁时因雨受阻，仅闻江水声，未能深入感受阁中妙趣。 B．松风阁得名是因松林与风声始终交织共鸣，形成昼夜不变的天籁之音。 C．“如龙凤翔舞”“如铁马驰骤”等比喻，生动描绘了松枝舞动与松涛的多变形态。 D．文末上人“偶然耳”的回答，暗含自然之趣本不可刻意强求的哲理意味。 13．声音是情感的载体，请选取【乙】【丙】两文中一处声音的描写，谈谈你从中体会到的情感。（3分） 【答案】7．两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 8.这句诗运用夸张手法描写舟行迅速。“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比，极力形容船行之快。“还”，是归来的意思，它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。 9.飞奔的马 消失 只 说出 10.到了夏天，江水漫上山陵，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。 11.予今春始至/留再宿/皆值雨。 12.B 13．示例：乙文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这句通过写“高猿长啸”、渔者歌谣，创造出清幽、凄婉的意境，衬托凄清悲凉之情。丙文“有声如吹埙箎，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤。”将松风之声比作多种声响，体现松风声音的多变与奇妙，体现出对大自然的细腻观察和深情赞美。 【导语】三篇诗文各有侧重，甲诗以明快笔触写舟行三峡的迅捷，绘出轻舟飞驰、猿声不绝的壮丽图景，尽显豪迈洒脱。乙文详写三峡地貌与四季水景，夏水湍急、春冬清丽、秋景肃杀，勾勒出三峡雄奇多姿的风貌。丙文聚焦松风阁，描摹松枝舞动之形与风声多变之态，灵动别致。三则文本从不同视角写山水之美，各具韵味。 【详解】7．本题考查内容分析与概括。 根据《三峡》“常有高猿长啸”可知，这句话刻画了三峡之中高处猿猴拉长声音啼叫的画面。根据《早发白帝城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”可知，意思是两岸猿猴的啼叫声还在耳边不停地回荡，轻快的小船已经驶过了连绵不绝的万重山峦。这两句诗描写了诗人行舟三峡时，两岸猿猴的啼叫声持续不断的景象。二者都以猿啼之声入景，意境相同。 8．本题考查内容分析与概括。 根据《早发白帝城》“千里江陵一日还”可知，意思是江陵远在千里之外，行船却只需一日时间便能抵达。诗句运用了夸张的艺术手法，“千里”点明白帝城到江陵的路途十分遥远，“一日”则强调行船所用的时间极短，二者形成鲜明悬殊的对比，突出了长江水流湍急、舟行速度飞快的特点。句中的“还”字用得精妙，指归来的意思，此处既体现出诗人从白帝城到江陵的行程之速，又暗含诗人遇赦后，告别贬谪之地、踏上归途的轻松畅快与满心喜悦。 9．本题考查文言词语解释。 ①句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风奔：飞奔的马。 ②句意：悲哀婉转的声音很久才消失绝：消失。 ③句意：只听到波涛般的声音日夜响彻耳边但：只，仅仅。 ④句意：没有办法用言语形容（这种声音）名：说出。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：至于，到了；襄，漫上；陵，山陵；沿，顺流而下；溯，逆流而上；绝，阻断。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我今年春天才来到这里，留宿了两夜，都正赶上雨天。“予今春始至”是写“我”到达的时间，表述完整；“留再宿”是写留宿的时长，为独立分句；“皆值雨”是写留宿时遇到的天气情况，表述完整。 据以上分析断句为：予今春始至/留再宿/皆值雨。 12．本题考查文言文内容理解。 B.根据丙文末“予以问上人：‘然则上人以是而名其阁，何也？’上人笑曰：‘偶然耳。’”可知，松风阁的得名只是偶然，并非因为松林与风声交织共鸣形成昼夜不变的天籁之音。 故选B。 13．本题考查内容分析与概括。 根据乙文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，这句话描写的是三峡晴初霜旦之时，高处猿猴拉长声音的啼叫。“属引凄异”直接点明猿啼的凄厉悠长，“空谷传响”则写出声音在山谷间回荡的效果，结合前文“林寒涧肃”的秋景，猿啼的凄清与山谷的寂静相互映衬，既勾勒出三峡秋季的肃杀冷清之景，也传递出作者面对这萧瑟秋景时，油然而生的凄怆悲凉之感。 根据丙文“有声如吹埙篪，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤”可知，这句话将松风之声比作吹奏埙篪的乐声、阵雨掠过的声响、水流冲击崖石的声音，还有铁马奔驰的声音。埙篪之声悠远醇厚，雨落之声清脆明快，水激崖石之声铿锵有力，铁马驰骤之声豪迈奔放，多种比喻的叠加，细致描摹出松风声音的丰富多变与奇妙动人，体现出作者聆听松风时的沉醉与愉悦，以及对大自然这一天籁之音的由衷赞美。 【点睛】参考译文： 【乙】在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清、树荣、山峻、草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】松风阁在金鸡峰的下面，活水源的上边。我今年春天才来到这里，留宿了两夜，都正赶上雨天。只听到波涛般的声音日夜响彻耳边，没能完全观赏到它的奇妙之处。到这时候，我在松风阁往返停留了十多天，于是得以详尽地了解它的各种变化姿态。 松风阁后面的山峰，独自高耸在群峰之上，而松树又生长在峰顶。抬头仰望，（松树）就像饰有鸟羽的旗帜和车盖笼罩在头顶。当太阳在正中间的时候，有风拂过松枝，（松枝）就像龙凤在飞舞，松针密集而曲折蜿蜒。观赏它的人眼睛因此而明亮。（风吹松树）发出的声音，像吹奏埙篪的乐声，像阵雨掠过的声响，又像水流冲击山崖石块的声音，有时还像披甲的战马在奔驰，刀剑长矛相互撞击的声音；忽然又发出像秋虫急促细碎的鸣叫声，声音忽大忽小，好像在远处又好像在近处，无法用言语形容。聆听它的人耳朵因此而灵敏。 我拿这个问题问上人：“既然这样，那么上人您用这个来给楼阁命名，是什么原因呢？”上人笑着说：“偶然这样罢了。” （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 学校公众号计划推出“时代显微镜”栏目，选取贴近生活的新闻或科普文章，请你作为编辑助理完成阅读与分析任务。 “脑腐”到底是什么 李旭 ①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？ ②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利・戴维・梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。 ③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。 ④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。 ⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这不仅会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，还会改变个体的自我认知模式。 ⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。 ⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。 ⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。 ⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。 ⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。 （选自《人民日报》2025年08月09日） 14．仔细阅读文章，下列说法与原文内容相符的一项是（   ）（2分） A．平台设计智能推荐算法、推出诱人内容，目的是帮助用户高效获取感兴趣的信息。 B．大脑长期接受高密度刺激后，处理信息的耐心和持续专注力会显著增强。 C．多巴胺机制的重塑，会让人们对碎片化刺激的“即时奖励”产生依赖，失去对深度思考的渴望。 D．“脑腐”的状态一旦形成，就会成为不可逆转的习惯，严重影响人们的生活。 15．文中画横线的句子运用了什么说明方法？说说它的作用。（3分） 就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。 16．作者在文末指出：“人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。”请联系生活实际，谈谈你在学习或生活中如何避免“脑腐”，培养深度思考能力。（至少写出两点具体做法，并简要说明理由）（3分） 【答案】14．C 15.运用打比方的说明方法，将“长期接受高密度刺激的大脑”比作“习惯了重口味的人”，生动形象地说明了大脑适应高频刺激后，难以处理深度内容的特点，使说明更通俗易懂。 16．示例：①每天设定30分钟的“无手机时间”，阅读纸质书籍。理由：减少碎片化内容的刺激，让大脑专注于深度阅读，锻炼深度思考能力；②写读书笔记，梳理文章的逻辑和观点。理由：强迫大脑对信息进行加工、整理，而非被动接收，培养深度思考的习惯。 【导语】这篇科普文章以网络热词“脑腐”为切入点，深入剖析了数字时代下人类认知能力的异化现象。文章采用递进式结构，先定义现象，再分析算法刺激和多巴胺机制两大成因，接着揭示危害，最后给出解决方案。比喻论证（如“信息快餐”“大脑食谱”）生动形象，将神经科学与日常生活巧妙结合，既有学术深度又具现实关怀。结尾升华立意，强调深度思考对信息时代人类发展的重要性，体现了科普文章的科学性和人文性的统一。 14．本题考查信息筛选和辨析。 A.结合第③段“为了‘抢夺’大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容”可知，平台设计算法、推出内容的核心目的是抢夺用户注意力，而非帮助用户高效获取信息，该说法与原文不符； B.结合第③段“长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢‘适应’高频、多变、快反馈的节奏”“大脑也会越来越‘懒得’处理需要‘耗能’的深度内容”可知，大脑长期接受高密度刺激后，会排斥深度内容，处理信息的耐心和专注力会降低，而非增强，该说法与原文不符； D.结合第⑥段“不过，‘脑腐’并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新‘开机’”可知，“脑腐”并非不可逆转，可通过主动干预改变，该说法与原文不符； 故选C。 15．本题考查说明方法。 结合“就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越‘懒得’处理需要‘耗能’的深度内容”可知，运用打比方的说明方法。作者将长期接受平台高密度刺激的大脑比作习惯了重口味的人，将需要花费精力去思考的深度内容比作清茶的回甘，以生活中常见的味觉体验作喻，把大脑因适应高频、快反馈的信息节奏，而排斥、不愿处理深度内容的抽象生理变化变得具体可感，生动形象地突出了这种大脑状态的特点，让原本晦涩的说明内容变得通俗易懂，更易被读者理解和接受。 16．本题考查拓展与运用。 答题时可从文章出发提炼提出建议的方向，首先结合第⑦段“获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖”的句子，可从主动掌控电子设备使用、减少碎片化信息被动接收的方面提出避免“脑腐”的建议；再结合第⑧段“别总盯着‘信息快餐’，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些‘慢内容’重新激活大脑的深度处理机制”的句子，可从替换信息摄入类型、用深度内容替代碎片化“信息快餐”的方面提出建议；还可结合第⑨段“刻意增加‘延迟满足’的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应‘不被刺激’的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统”的句子，从刻意开展需要专注投入的活动、锻炼大脑延迟满足能力的方面提出建议，围绕这几个方面，结合学习或生活实际补充具体做法并简要说明理由，即可完成答题。 示例：①每天给短视频、社交软件设置20分钟浏览上限，超出时间直接关闭。理由：减少高频碎片化刺激，夺回注意力主导权，避免大脑陷入被动接收信息的状态，为深度思考留足空间；②完成课后作业时，刻意放下电子设备，独立思考解题思路再动笔。理由：让大脑适应“不被外界刺激干扰”的状态，修复被打乱的神经系统，培养专注思考的能力。 （三）阅读《藏在唠叨里的爱》，完成下面小题。（14分） 藏在唠叨里的爱 ①从小到大，母亲的唠叨就像空气一样，时刻围绕着我。小时候，我总觉得母亲的唠叨是一种负担，嫌弃她没完没了的叮嘱，想方设法地躲避。 ②上小学时，每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……”我一边不耐烦地应着“知道了”，一边头也不回地跑出家门，完全不顾及母亲站在门口凝望的身影。放学回家，刚放下书包，母亲的唠叨又接踵而至：“作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……”我常常把房门一关，将母亲的唠叨隔绝在外。 ③升入初中，我开始住校，本以为终于可以摆脱母亲的唠叨，享受自由的生活。可事实并非如此，母亲的唠叨变成了电话里的叮嘱。每天晚上，电话准时响起：“宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？”起初，我还会耐心回应几句，后来便觉得厌烦，常常找借口说“要写作业了”“要睡觉了”，匆匆挂断电话。 ④有一次，我感冒发烧，躺在床上浑身无力。迷迷糊糊中，听到宿舍门被推开，熟悉的身影走了进来——是母亲。她连夜从家里赶来，手里提着装满感冒药、退烧药和营养品的袋子。看到我苍白的脸，母亲眼眶泛红，一边给我量体温，一边不停地念叨：“叫你多穿点衣服，你就是不听；平时要多喝水，别总喝饮料，现在难受了吧……”说着，她给我掖了掖被角，又去倒温水，看着我把药吃下。 ⑤那一刻，听着母亲熟悉的唠叨，我却没有丝毫厌烦，反而觉得无比温暖。我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱。那些看似琐碎的叮嘱，是她对我平安健康的期盼；那些重复的告诫，是她对我成长的担忧。 ⑥从那以后，我不再躲避母亲的唠叨，反而学会了倾听。电话里，我会耐心听她讲家里的琐事，回应她的叮嘱；回家时，我会主动和她聊天，分享学校里的生活。我发现，当我静下心来倾听，母亲的唠叨不再是负担，而是最动听的话语。 ⑦如今，我渐渐长大，也越来越明白，母亲的唠叨是藏在岁月里的爱，是刻在骨子里的牵挂。它陪伴我走过春夏秋冬，见证我的成长蜕变。这份爱，看似平凡，却无比珍贵，将永远温暖着我前行的路。 17．依据文章内容，填写下表。（4分） 母亲的行为 “我”的心理/态度 小学时，每天叮嘱“我”上学、写作业 ①_____________ 初中住校后，每天电话叮嘱“我”生活琐事 ②_____________ “我”感冒发烧，母亲连夜赶来照顾并唠叨 ③_____________ 电话里讲家里琐事，叮嘱“我”日常 ④_____________ 18．赏析文中画线的句子。（3分） 每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……” 19．结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。（3分） 20．文章标题“藏在唠叨里的爱”有何含义？结合生活实际，谈谈你对这种“爱”的理解和启示。（4分） 【答案】17． 不耐烦、躲避 厌烦、匆匆挂断 温暖、理解 耐心倾听、主动分享 18．运用动作描写和语言描写，“追在身后喊”生动展现了母亲对“我”的牵挂，连续的问句式叮嘱，突出了母亲唠叨的琐碎，真实再现了生活场景，为后文“我”理解母亲的爱埋下伏笔。 19.母亲是一个关爱孩子、细心周到的人，从她日复一日叮嘱“我”的日常琐事可以看出；母亲是一个执着、牵挂孩子的人，即使“我”厌烦，仍坚持关心“我”的生活；母亲是一个疼爱孩子、不辞辛劳的人，“我”生病时连夜赶来照顾。 20．含义：母亲的爱没有华丽的表达，而是蕴含在日常琐碎的唠叨中，这些唠叨是母亲对孩子平安、健康、成长的牵挂与期盼。 理解与启示：生活中，父母的爱往往藏在看似平凡的叮嘱、唠叨中，我们不应嫌弃或躲避，而应学会倾听和珍惜，用心感受这份深沉而真挚的爱。比如父母反复提醒我们注意安全、按时吃饭，这些都是爱的体现，我们要懂得感恩，用实际行动回报父母。 【导语】本文以“唠叨”为线索，采用欲扬先抑的手法，先写“我”从小到大对母亲唠叨的厌烦与躲避，再以住校感冒时母亲连夜赶来的细节为转折，凸显唠叨里藏着的牵挂与关爱。叙事质朴真切，情感层层递进，从嫌弃到理解再到珍视，将平凡母爱写得细腻动人，结尾升华主题，点明唠叨是岁月里珍贵的陪伴，引发读者共鸣。 【详解】17．本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“小学时，每天叮嘱‘我’上学、写作业”对应第②段，根据第②段“我一边不耐烦地应着‘知道了’，一边头也不回地跑出家门”“我常常把房门一关，将母亲的唠叨隔绝在外”可知，小学时面对母亲的叮嘱，“我”的心理/态度是不耐烦、躲避。 第二空，已知信息“初中住校后，每天电话叮嘱‘我’生活琐事”对应第③段，根据第③段“后来便觉得厌烦，常常找借口说‘要写作业了’‘要睡觉了’，匆匆挂断电话”可知，初中住校后面对母亲的电话叮嘱，“我”的心理/态度是厌烦、匆匆挂断。 第三空，已知信息“‘我’感冒发烧，母亲连夜赶来照顾并唠叨”对应第④段，根据第⑤段“那一刻，听着母亲熟悉的唠叨，我却没有丝毫厌烦，反而觉得无比温暖。我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱”可知，“我”感冒时面对母亲的照顾与唠叨，“我”的心理/态度是温暖、理解。 第四空，已知信息“电话里讲家里琐事，叮嘱‘我’日常”对应第⑥段，根据第⑥段“电话里，我会耐心听她讲家里的琐事，回应她的叮嘱；回家时，我会主动和她聊天，分享学校里的生活。我发现，当我静下心来倾听，母亲的唠叨不再是负担，而是最动听的话语”可知，面对母亲电话里的琐事与叮嘱，“我”的心理/态度是耐心倾听、主动分享。 18．本题考查句子赏析。 根据第②段“每天早上出门，母亲总会追在身后喊：‘书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……’”可知，这句话运用了动作描写与语言描写：“追在身后喊”的动作，鲜活地体现出母亲生怕叮嘱不到“我”的急切，藏着对“我”出行与学习的记挂，连续的问句形式的叮嘱，将母亲日常唠叨的细碎与细致展现得淋漓尽致，既还原了真实的生活画面，也让这份藏在唠叨里的关切更具代入感，为后文第⑤段写“我”对这份爱的理解做了铺垫。 19．本题考查人物形象分析。 根据第②段“每天早上出门，母亲总会追在身后喊：‘书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……’”“放学回家，刚放下书包，母亲的唠叨又接踵而至：‘作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……’”可知，母亲是一个细心周到的人，她的叮嘱涵盖了“我”上学、学习的方方面面，将生活细节都考虑得十分周全。 根据第③段“每天晚上，电话准时响起：‘宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？’”可知，母亲是一个执着牵挂孩子的人，即便“我”后来表现出厌烦，她仍坚持按时打来电话，关心“我”的住校生活。 根据第④段“她连夜从家里赶来，手里提着装满感冒药、退烧药和营养品的袋子”“一边给我量体温，一边不停地念叨……她给我掖了掖被角，又去倒温水，看着我把药吃下”可知，母亲是一个疼爱孩子、不辞辛劳的人，得知“我”感冒发烧，她连夜奔波赶来照顾，细致的举动里满是对“我”的心疼。 20．本题考查标题含义及谈启示。 第一问，标题含义理解： 根据第②段“‘书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……’”“‘作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……’”可知，母亲的爱并非刻意的温情表达，而是藏在上学、写作业等日常琐事的唠叨里，这些细碎的叮嘱，是她对“我”出行安全、学习状态的记挂。根据第③段“‘宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？’”可知，住校后的电话唠叨，藏着母亲对“我”生活冷暖、饮食健康、人际相处的担忧，是她对“我”在外安稳生活的期盼。根据第⑤段“我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱。那些看似琐碎的叮嘱，是她对我平安健康的期盼；那些重复的告诫，是她对我成长的担忧”可知，这些看似烦人的唠叨，实质是母亲对“我”平安、健康、成长的深情牵挂，是她含蓄而真挚的爱的载体。 第二问，谈理解与启示： 开放性试题，联系生活实际，回忆自己与父母相处的类似场景，比如父母反复叮嘱添衣、按时吃饭、注意安全等细节。注意提炼启示，点明我们要学会用心倾听这份含蓄的爱，理解长辈的良苦用心，更要主动回应这份爱，用耐心和关怀回报他们。 示例：这种藏在唠叨里的爱，是父母最朴素也最真挚的表达。生活中，我的爸爸也总爱唠叨，每次出门都要反复叮嘱“带好钥匙”“路上慢点”，以前我总觉得不耐烦，读了这篇文章后才明白，那些重复的话语里全是他的牵挂。这让我懂得，面对长辈的唠叨，我们不该嫌弃躲避，而要静下心来倾听，更要学着主动关心他们，用同样的温暖回应这份深藏的爱。 （四）整本书阅读（5分） 21．阅读下面的文字，回答下列小题。 长征中最危险而最惊人的一段，摆在他们的面前，因为他们前进的路程要穿过独立的一些部落和游牧的藏族人所居住的地方了——这是西藏东部的一种好战的部落。经过这些部落和西藏人所在的区域的时候，红军第一次遇见了一种联合起来，对他们采取敌意的居民，红军在这一段长征中所受的损失，超过了过去的一切。他们有钱，可是不能买到食物。他们有枪械，可是不能看见他们的敌人。当他们走进深密的树林和丛草之中，越过十几条大河的源头的时候，这些部落的人民，远远撤离他们前进的队伍。他们把他们的房子里的东西都卷走了，运走了一切可食的东西，把牛和鸡等家畜都赶到高原上去，这简直把整个的区域撤退一空了。 (1)上述文段中的“他们”是指________，选段节选自《______________》（书名）。（2分） (2)请写出这本名著中的一位人物，并简要说说他的经历。（3分） 【答案】(1) 红军 红星照耀中国 (2)示例：朱德。朱德本来在国民党的军队中拥有很高的军衔和地位，但是为了自己的人生追求，他选择离开，选择了清贫的、艰苦的、漂泊的道路，共产主义指引着他的人生方向，使他实现了自己的人生价值。 【详解】（1）本题考查基本内容。 结合“长征中最危险而最惊人的一段，摆在他们的面前，因为他们前进的路程要穿过独立的一些部落和游牧的藏族人所居住的地方了”等可知，语段出自名著《红星照耀中国》。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。由选文内容可知，选段出自第五篇《长征》中的《过大草地》。 由原文内容“一九三五年八月领导红军进入川藏边界的大草地”，结合本选段“红军在这一段长征中所受的损失，超过了过去的一切”等内容可知，选段中的“他们”是指红军。 （2）本题考查名著人物形象分析。 从《红星照耀中国》中任选一位人物，如毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等，简要说说人物即可。 示例：贺龙。大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军。他曾是土匪头子，被国民党报纸称为“劣迹昭著”；率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好，有很强的个人感召力；生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。总希望别人提出批评，留心听取意见。 三、作文（50分，含书写分5分） 22．请从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 生活自有百般况味：有舌尖酸甜苦咸的烟火滋味，亦有品格坚守、砥砺奋斗、家国情怀沉淀下来的精神之“味”。古往今来，先贤志士于磨难中守气节，于风雨中担道义，活出独属于自己的精神风骨；而今我辈少年，在经历中淬炼品格，在成长中体悟风骨的重量。这一种种滋味，是经历，亦是精神的传承。 请从下面两项任务中任选一题作文。 任务一：以《难忘那______的味道》为题作文。 任务二：请以《______的味道》为题，先补全题目，再写作。 要求：①把完整作文题目写在作文格第一行；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实人名、校名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文一： 难忘那拼搏的味道 赛场的呐喊声犹在耳畔，我始终难忘那拼搏的味道。它没有糖果的甜，也没有果汁的香，是汗水浸透衣衫的咸，是咬牙坚持的涩，藏在每一次向着目标奋力奔赴的时光里。 翻开奥运新闻，郑钦文的故事深深打动了我。她从六岁拿起网球拍，心中埋下为国出征的梦想。漫长的训练路上，无数次挥拍、奔跑，伤痛与疲惫时常相伴。巴黎奥运赛场，连续多天高强度比赛，身体早已濒临极限，可她不肯停下脚步。半决赛面对曾多次战胜自己的对手，她顶住压力，突破自我，拿下胜利。决赛赛点时，她的手不住颤抖，内心却依旧专注，战胜紧张，站上最高领奖台。这份拼搏，是历经磨难仍不放弃的滋味。 中国艺体女团同样诠释着拼搏的味道。队员们反复打磨动作，一遍遍排练《共生共舞》《凤鸣凌霄》，将环保理念与汉唐国风融入表演。高难度动作、整齐默契的配合背后，是无数次跌倒又爬起的练习。最终她们摘得队史上首枚奥运金牌，让世界看见中国少年的风采。拼搏的味道，藏在日复一日的坚持里。 拼搏不只属于奥运赛场，也在我的日常。一次体育长跑测试，跑到后半程，我的双腿沉重，呼吸急促，几乎想要放弃。脑海中浮现奥运健儿咬牙坚持的模样，我咬紧牙关，调整呼吸，奋力冲向终点。冲过终点那一刻，汗水滑落，心中满是释然，我真切尝到拼搏独有的滋味。 拼搏的味道，有艰辛，有汗水，更有突破自我后的喜悦。这味道沉淀成一种力量，时刻提醒我，追梦路上从没有捷径。作为少年，我们当带着这份拼搏的味道，不畏风雨，砥砺前行，在成长路上锻造属于自己的风骨。 例文二： 坚持的味道 很多味道转瞬即逝，唯有坚持的味道，长久留在心底。它不像甜品那般甜腻，初尝满是苦涩，熬过艰难之后，方能品味回甘，这是属于奋斗者独有的滋味。 巴黎奥运会上，无数运动员向我们展示坚持的味道。网球选手郑钦文从小怀揣奥运梦想，一路坚持训练。奥运赛场，连续多日高强度赛事，身体疲惫不堪，但她始终坚守赛场，不轻易认输。面对强敌，她沉着应战，克服内心紧张，凭借长久的坚持，拿下奥运金牌。她说远大的梦想，唯有坚持才能抵达。坚持，是在困境之中不退缩，在压力之下依旧向前。 赛场上，超越胜负的温情同样伴着坚持而生。池江璃花子战胜重病重返赛场，哪怕比赛失利落泪，她对抗病魔、重回赛场的坚持令人动容。张雨霏送上安慰，跨越国界的善意，让这份坚持多了一层温暖底色。中国艺体女团日夜打磨成套动作，凭着长久坚持与默契配合，斩获金牌，把东方风采展现在世界舞台。 坚持的味道，也藏在我的学习生活之中。曾经我练习书法，反复临摹却总写不好笔画，枯燥的练习让我萌生放弃的念头。可想到奥运健儿长年累月的坚守，我重新拿起毛笔，每天坚持练习。一笔一画，静心打磨，许久之后，字迹终于变得工整。那一刻，我尝到坚持的味道：前期枯燥辛苦，久久付出之后，终会收获成长的甘甜。 坚持的味道，苦为底色，甜是馈赠。古往今来，先贤志士凭坚守守住气节；今日少年，靠坚持淬炼品格。成长路上，磨难与挑战常在，只要心怀热爱，持之以恒，我们终能品尝坚持带来的回甘，以少年风骨奔赴属于自己的远方。 【详解】任务一： 第一，审题立意。 审题重点在于精准把握题目核心场景与写作要求。题目《难忘那______的味道》限定写作核心为独特的成长体验与精神感受，以“味道”为情感载体，写作必须围绕亲身经历的具体事件展开，依托真实体验抒发感悟，不能脱离经历空谈道理。文章以个人成长小事为载体，以内心感悟变化为线索，重点突出独特体验带给自己的蜕变与成长。立意上坚持以小见大、立足生活真实，不刻意拔高主题，通过一次完整的成长经历，记录自己从怯懦懈怠、轻言放弃到勇敢坚持、勇于突破的完整心理变化，从日常经历中体悟精神品质的内涵，体现自我锤炼、不断成长的积极主题，贴合初中生真实生活体验，做到真情实感、立意朴素真挚。 第二，选材构思。 选材遵循真实生活化、贴近日常的原则，选用学生成长过程中亲身经历的挑战、磨砺、坚持类小事，素材普通接地气，完全贴合学生日常学习、校园、生活场景，避免虚假、宏大、脱离生活的素材。构思上采用“开篇点题+事件起因+过程磨砺+内心触动+感悟成长”的完整叙事结构。开篇先点明题目核心滋味，引出写作主体事件；中间详细记叙事件的完整经过，细致刻画遭遇的困难与自身的心理波动，层层递进推动情节发展；再细致写出自身经历事件后的思想转变与心灵触动；结尾总结全文感悟，点明这一种独特滋味带来的长久人生启示与成长意义，结构完整，细节真实，情感层层升华。 任务二： 第一，审题立意。 审题重点在于精准把握题目核心场景与写作要求。题目《______的味道》为半命题作文，以“味道”为核心意象，既可以是生活实感的滋味，也可以是精神品质、成长体悟的抽象滋味，写作必须围绕具体生活事件与真实体验展开，不能脱离具体经历空泛抒情。文章以个人亲身经历的生活小事为载体，以内心体验的变化为线索，重点突出事件体验带给自己的思考与成长。立意上坚持以小见大、立足生活真实，不刻意拔高主题，通过一件普通的成长小事，记录自己心态、认知与品格的转变，从日常小事感悟成长道理与精神力量，体现自我沉淀、自我提升的积极主题，贴合初中生真实生活体验，做到真情实感、立意朴素真挚。 第二，选材构思。 选材遵循真实生活化、贴近日常的原则，选用学生学习、生活、成长中常见的亲身经历小事，素材普通接地气，完全贴合学生日常成长场景，避免虚假、宏大、脱离生活的素材。构思上采用“开篇点题+事件起因+经历过程+内心感悟+成长升华”的完整叙事结构。开篇先补全题目，点明专属的独特味道，引出核心事件；中间完整记叙事件发展过程，细致刻画过程中的困难、体验与心理变化，层层递进推动情节；再细致写出自身获得的真切感悟与心灵触动；结尾总结全文，点明这种滋味对个人成长的深远意义与长久影响，结构完整，细节真实，情感层层升华。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $