Unit 3 Period 3 Memories of Christmas（教学设计）英语北师大版必修第一册

教学基本信息

单元名称

 必修第一册Unit 3  Celebration 

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：北京师范大学出版社             出版日期：2019年8月

课时安排

2课时(80min)

课型

读思课

教学设计理念

本堂课践行英语学习活动观，以学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层活动链开展教学。以文本《Memories of Christmas》为载体，依托读前、读中、读后层层递进的阅读活动，引导学生获取文本细节、梳理叙事脉络；挖掘文本背后亲情与节日文化内涵，对比中西方节日，培养文化自信；引导学生联系自身生活，实现语言输入到输出的转化，发展学生英语学科核心素养。

教材分析

What：本课是 Unit3 Celebrations 的阅读文本 Memories of Christmas，是一篇回忆性记叙文。文章讲述作者回忆和奶奶度过的最后一个圣诞节，记录节前、平安夜、圣诞节当天的各类圣诞活动，圣诞节过后奶奶离世，每年作者都会制作 G 形状饼干怀念奶奶。文本包含大量圣诞节习俗短语，既介绍西方圣诞文化，又饱含亲情回忆；课后设置中西方节日对比思辨问题，探讨对待外来节日的态度。

Why：单元主题为 “庆祝”，节日不只是仪式，更是亲情团聚、情感寄托。文本借助圣诞节的故事，让学生了解西方圣诞传统习俗；透过故事体会亲情与记忆的力量；通过春节与圣诞节对比，引导学生辩证看待外来文化，树立文化自信，理解不同节日共同承载的爱、团圆、传承的人文内核。

How：文本为记叙文，按照时间顺序叙事：November→December→Christmas Eve→Christmas Day→After Christmas。记叙六要素完整。语言以叙事描写为主，包含大量节日相关短语：put up the Christmas tree、make sugar biscuits、open the presents 等；情感含蓄细腻，结尾升华主题，节日的魔力不仅是礼

物，更是珍贵的人与回忆。

学情分析

What I know

高一学生已经掌握基础记叙文阅读方法；通过影视、网络对圣诞节的习俗有浅层了解；熟悉中国春节习俗；具备一定提取文本表层信息的能力；能够简单用英文描述节日活动。

What I want to know

文本故事中奶奶的人物形象，圣诞节对于主人公的特殊意义；

记叙文时间线索如何梳理，如何抓取故事细节体会人物情感；

圣诞节和春节的文化异同；如何理性看待西方外来节日；

如何用英语讲述属于自己的节日记忆。

What I learned

语言层面：掌握圣诞节相关表达，学会梳理记叙文时间线、抓取细节信息；

思维层面：读懂故事背后亲情，辩证对比中西方节日；

文化层面：理解节日承载团圆、爱的共同内核，建立文化自信，客观看待外来文化。

教学目标

语言能力

1.                            掌握圣诞节相关词汇短语：put up Christmas tree, exchange gifts, make sugar biscuits, open presents 等；
2.                            能够梳理记叙文时间线索，抓取故事细节；能够复述故事主要情节；
3.                            能够口头、书面简单描述个人节日回忆，对比中西方节日差异。

学习能力

1.                            学会运用时间轴、表格获取、整理阅读信息；掌握记叙文阅读策略；
2.                            通过小组合作讨论，提升合作探究、口头表达能力；
3.                            能够自主完成分层可选作业，实现个性化学习。

文化意识

1.                            了解西方圣诞节传统习俗；感受圣诞节背后家庭团聚的文化内涵；
2.                            对比圣诞节与春节，理解中外节日共有的亲情、团圆内核；
3.                            辩证看待外来节日，坚定文化自信，尊重多元文化。

思维品质

1.                            通过细节推断人物状态与情感，培养分析、推理能力；
2.                            深度思考 “G‑shape 饼干” 象征意义，挖掘文本深层含义；