5.1 (2)植物生长素课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 本节聚焦 植物向光性的原因是什么？ 生长素具有什么作用？ 生长素的发现过程给你什么启示？ 什么是植物激素？ ① ② ③ ④ 主要有生长素(IAA)、赤霉素(GA)、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)和乙烯(ETH)等。 植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。 2)植物激素的种类： 3)植物激素的作用： 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 1)植物激素的概念： 一、生长素的发现历程 P92 3 1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？ 2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？ 二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用，且都具有微量、高效的特点。 类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式 植物激素 动物激素 无特定的分泌器官 有特定的内分泌腺 一般是小分子物质 蛋白质、类固醇等 无明显的靶细胞 靶器官、靶细胞 多样、复杂 随着体液运输 一、生长素的发现历程 P93 思考.讨论 植物激素与动物激素的异同 (1)生长素主要的合成部位： 芽 幼嫩的叶 发育中的种子 二、生长素的合成、运输与分布 P93 生长素由 经过一系列反应转变而来。 色氨酸 极性运输 非极性运输 横向运输 胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中， 只能从形态学上端到形态学下端 主动运输 成熟组织中，通过输导组织进行非极性运输。 由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位的运输方式。 地上部分 地下部分 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 （耗能、需载体） （2）生长素的运输: 二、生长素的合成、运输与分布 P93 1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 结论2不严谨。 没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 实验前 实验后 上 下 ① ② （1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 P95 思维训练 6 1.(2)生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ） √ 练习与应用 P95 2．如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框)做的一组实验，过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂块(方框表示)中含有生长素的是 (　 　) A．琼脂块a和b B．琼脂块c和d C．琼脂块b和c D．琼脂块b和d P77 [课堂巩固落实] C 02 胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等 各器官都有，但相对集中分布在生长旺盛的部分 （3）生长素的分布: 二、生长素的合成、运输与分布 P93 生长素 生长素受体 三磷酸肌醇 添加细胞壁成分 内质网 Ca2+ 激活 液泡 H+ 使细胞壁松散 转录 转录因子 促细胞生长蛋白 翻译 高尔基体 1. 作用方式： 2. 作用机理： 细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等； 器官水平：影响器官的生长发育 eg:促进侧根和不定根发生， 影响花、叶和果实发育等。 生长素 生长素受体 特异性结合 特定基因表达 产生效应 诱导 细胞内一系列信号转导 三、生长素的生理作用 P93 生长素不起催化作用，不为细胞提供能量，给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用 A B C D 10-10 10-8 10-6 10-4 浓度/mol·L-1 促进生长 抑制生长 Ｆ Ｅ 植物器官生长的反应 BC表示在一定范围内，随生长素浓度升高，对根生长的促进作用逐渐减弱。 根 AB表示在一定范围内，随生长素浓度升高，对根生长的促进作用逐渐增强。 ①曲线AB段(不含B点)BC段(不含C点)表示含义一样吗？ 既不促进也不抑制 ②C点表示的生长素浓度对根的生长作用是什么？ ③C点之后表示含义是什么？ 随生长素浓度升高，对根生长的抑制作用逐渐增强； ④E、F表示什么？ 生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。 3.作用特点： 二、生长素的生理作用 P94 生长素作用的两重性: “低促进高抑制” 最适浓度 于“对照组”而言 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 3.作用特点： 三、生长素的生理作用 P94 2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 思考 讨论 一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 不同。根10-10，芽10-8， 茎10-4 敏感程度排序：根＞芽＞茎 双子叶植物＞单子叶植物 幼嫩细胞＞衰老细胞 生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物的种类，细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。 “低促高抑” 3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ） 生长反应 生长素相对浓度 A B C D A 练习与应用 P95 1.(3)生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ） × 原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，导致侧芽处生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。 三 ①顶端优势： 植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。 顶芽 侧芽 2 1 3 4 你能比较1,2,3,4生长素浓度的大小吗？ 2>3>4>1 顶端优势的应用：a.保留顶端优势：需要长高的植物(如木材) 4.实例： 三、生长素的生理作用 P94 极性运输 两重性 三 生长素的生理作用 去顶 去掉顶芽后，侧芽处的生长素浓度降低，于是侧芽萌动、加快生长 顶芽 侧芽 棉花打顶 修剪景观树木 修枝促进侧芽生长 4.实例： 三、生长素的生理作用 P94 顶端优势的应用：b.解除顶端优势： 茎部:(茎的背地性） A和B处的生长素浓度： ； 生长速度： 。 根部:（根的向地性） C和D处的生长素浓度： ； 生长速度： 。 B＞A B＞A D＞C C＞D 两重性 浓度低 浓度高 促进生长（弱） 促进生长（强） 浓度低 浓度高 促进生长 抑制生长 重力 4.实例： 三、生长素的生理作用 P94 ②根的向地性： 4．生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是 (　　 ) A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官 D P78 [课堂巩固落实] 课 堂 建 构 4.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，有的书上建议每星期将花盆旋转1/4 圈。这个建议有什么科学道理？ 可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。 因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 课后练习 练习与应用 P95 5.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。 1．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，由此判断下列叙述正确的是 ( 　　) B．a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C．d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长 D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏 A．生长素对三种器官具有低浓度促进生长、高浓度(例如10－1 mol·L－1)抑制生长的生理作用 B P77 [在应用中落实] 3.(2025·甘肃高考)生长素可促进植物细胞伸长生长，其作用机制之一是通过激活质膜H+⁃ATP酶，导致细胞壁酸化，活化细胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激酶TMK参与了这一过程，它与生长素受体、质膜H+⁃ATP酶的关系如下图所示。下列叙述正确的是 (　　 ) A.生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关 B.碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用增强 C.生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸 D.TMK功能缺失突变体的生长较野生型快 C P77 [课堂巩固落实] $