精品解析：河南新乡市部分学校联考2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

高二历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 商代，王畿之外的外服由方国首领管辖，方国对商王承担纳贡、助征伐等义务，但方国的官吏任免、内部事务基本自主。西周分封制下，诸侯受封后必须服从王命，诸侯国内的重要卿士也往往需要得到周王室的确认。这一变化反映了西周（ ） A. 实现了中央对地方的垂直管理 B. 国家统治力量有所强化 C. 使血缘宗法制度逐步走向完备 D. 贵族世袭特权遭到削弱 【答案】B 【解析】 【详解】A.中央对地方的垂直管理是郡县制的特点，西周分封制下地方拥有较大自主权，错误。 B.商代方国自主性很强，西周分封制下周王对诸侯国内重要官员的任免拥有确认权，王室对地方的管控能力提升，国家统治力量有所强化，正确。 C.材料对比的是商和西周对地方的管控方式，和宗法制度完备无关，错误。 D.西周分封制、宗法制维护贵族世袭特权，贵族世袭特权没有遭到削弱，错误。 故选B项。 2. 出土的战国简牍显示，很多诸侯国的官吏任免文书、行政命令、司法判词，不再只记录贵族世系血缘，更多记载官吏的履职实绩、军功、能力；国君考核、赏罚官吏直接依据工作成效，血缘出身不再是选官任官的首要依据。这一现象反映了（ ） A. 政治秩序的重构 B. 世袭制度的消亡 C. 诸侯纷争的加剧 D. 官僚政治的建立 【答案】A 【解析】 【详解】A.战国简牍显示选官依据从血缘世系转向实绩军功能力，表明宗法血缘秩序被打破，官僚政治秩序逐步确立，社会权力结构发生重新组合，正确。 B.战国世袭制只是受到冲击，没有消亡，贵族世袭依然存在，错误。 C.材料讲的是官吏考核、选官标准，没有提到战争、兼并，和诸侯纷争无关，错误。 D.官僚政治正式建立的标志是秦朝在全国推广郡县制。战国只是开始出现官僚制因素、趋势，还没有完成“建立”，错误。 故选A项。 3. 湖北张家山汉简《二年律令》规定：“子告父母，臣妾告主，非公室告，勿听”，即子女告发父母、奴婢告发主人，除侵犯国家利益的“公室告”外，官府不予受理。同时，汉律又严惩不孝行为，对殴打、忤逆长辈者处以重刑。这些条文表明汉代（ ） A. 儒家伦理取代法家律令 B. 礼法合一的法律体系成熟 C. 司法维护统治阶层利益 D. 法律深受儒家观念的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.汉代法律仍是律令体系，只是吸收儒家伦理，不是儒家伦理代替法律，错误。 B.礼法合一成熟的标志是唐朝《唐律疏议》，汉代只是开端，还没有成熟，错误。 C.材料重点不是维护统治阶层利益，核心是围绕“孝”、家庭尊卑伦理，不是单纯阶级角度，错误。 D.法律条文体现孝亲、尊卑的儒家思想，说明汉代法律深受儒家观念影响（汉儒改造法律，春秋决狱、礼法融合），正确。 故选D项。 4. 史料记载，唐太宗时期，突厥、回纥等部族大量迁入内地，朝廷在其聚居地设置羁縻府州，任命部族首领担任都督、刺史；同时大量少数民族贵族在朝廷担任高级官职，突厥阿史那氏、回纥贵族均位列其中。这些史实可以印证唐代（ ） A. 边疆与内地的行政一体化 B. 少数民族地区封建化进程加速 C. 因俗而治与政治认同加强 D. 实行开放包容的对外交往政策 【答案】C 【解析】 【详解】A.唐代的羁縻府州是针对内迁少数民族的特殊自治管理设置，和内地普通州县的直接管控模式不同，并未实现边疆与内地行政一体化，错误。 B.材料没有体现少数民族地区封建化（生产方式、制度变革）的相关内容，错误。 C.唐朝设置羁縻府州、任用部族首领管理本地，体现因俗而治；少数民族贵族入朝担任高官，有利于增强其对唐王朝的政治认同，正确。 D.突厥、回纥是唐代国内的少数民族，不属于对外交往范畴，错误。 故选C项。 5. 唐宋中枢实行三省分工机制，中书起草诏令，尚书负责行政执行，各有职守，彼此区分。元朝裁并三省架构，将原尚书省下属的行政僚属全部划归中书省统辖，中枢体制与前代差异显著。元朝这一官制变革（ ） A. 提升了中枢机构的行政效率 B. 进一步分割宰相群体的权力 C. 实现了决策权与行政权分离 D. 埋下了宦官专权乱政的隐患 【答案】A 【解析】 【详解】A.元朝废除三省，只设中书省，合并行政流程，减少部门之间的流转牵制，有利于提升中枢机构的行政效率，正确。 B.三省制是分割相权，元朝合并为中书省，相权有所集中，不是进一步分割宰相权力，错误。 C.唐朝三省制已经体现决策与行政的分工，元朝中书省总揽行政，并没有实现决策权与行政权分离，错误。 D.元朝并没有形成宦官专权的局面，该变革和宦官乱政没有关联，错误。 故选A项。 6. 明太祖颁布《大诰》，鼓励军民“赴京陈诉”，亦可“连名赴京状奏”不法官吏。例如常熟民陈寿六绑贪吏顾英赴京，太祖嘉奖其行，严惩贪官，明确“民告官”的舆论合法性。这一举措（ ） A. 强化了君主对官僚的管控 B. 完善了地方监察体系 C. 推动了地方吏治的法治化 D. 规范了官员考核程序 【答案】A 【解析】 【详解】A.明太祖鼓励民众赴京陈诉、状奏不法官吏，相当于借助民间力量直接监督地方官员，将对官僚的监察控制权收归君主手中，强化了君主对官僚体系的管控力度，正确。 B.该举措是鼓励民间越级赴京告状，不属于常规地方监察体系的组成部分，无法完善地方监察制度，错误。 C.古代是人治社会，这一举措是君主控制官吏的手段，没有推动地方吏治法治化，错误。 D.材料反映的是民众控告贪官，和官员考核程序无关，错误。 故选A项。 7. 下表是1902—1908年四川新式学堂统计表。这一时期四川新式学堂的发展（ ） 年份 学堂数额 学生数额 1902 2 140 1903 28 1550 1904 150 6303 1905 4361 73219 1906 4897 145876 1907 7775 242782 1908 8762 255310 A. 缘于全国统一学制的推行 B. 扩大了清政府的统治基础 C. 完成了教育近代化的转型 D. 得益于清末新政改革开展 【答案】D 【解析】 【详解】A.全国统一学制（癸卯学制）1904年才颁布，表格中1902、1903年已经出现新式学堂，学堂发展不完全源于统一学制推行，错误。 B.新式学堂培养的新式知识分子很多后来走向反清，并没有扩大清政府的统治基础，错误。 C.近代中国教育近代化转型是长期过程，此时并未完成，错误。 D.1902-1908年正处于清末新政时期，新政包含废除科举、广设新式学堂的教育改革举措，直接推动了这一阶段四川新式学堂和学生数量的爆发式增长，正确。 故选D项。 8. 南京国民政府时期，文官考试制度形式上承袭西方文官制度，同时保留传统考试监察的部分精神；法律条文规定文官公开考试选拔，但实际任命中，派系引荐、私人保荐现象屡见不鲜，考试出身者在高级文官群体中占比有限。这一现象体现了当时（ ） A. 制度转型带有时代局限性 B. 公务员制度已经确立 C. 人才培养路径具有多样性 D. 官员的管理存在弊端 【答案】A 【解析】 【详解】A.南京国民政府试图借鉴西方近代文官制度完成选官领域的近代化转型，但既保留了传统旧制残余，实际运行又被派系私门的旧习气干扰，无法实现制度设计的初衷，本质是半殖民地半封建的近代中国社会环境下，制度转型自带的时代局限性，正确。 B.我国现代公务员制度确立于改革开放之后，南京国民政府时期并未确立公务员制度，错误。 C.材料侧重文官选拔制度落实不到位，并非强调人才培养路径多样，错误。 D.题干并非单纯指向官员管理有弊端，而是体现了南京国民政府试图从传统选官向近代西方文官制度转型的过程中，既保留旧残余、又无法落实近代制度设计的深层特征，错误。 故选A项。 9. 下图反映了中国共产党某一历史时期的根据地分布。中国共产党在这一阶段开展了政权建设方面的探索。符合这一时期探索的是（ ） A. 奠定中华人民共和国成立的理论基础 B. 进行了创建人民革命政权的尝试 C. 在行政区设立人民政府或军政委员会 D. 中国共产党通过了“三三制”原则 【答案】D 【解析】 【详解】A.奠定中华人民共和国成立的理论基础是解放战争后期毛泽东发表《论人民民主专政》等著作，与抗日战争时期敌后根据地不符，错误。 B.创建人民革命政权的尝试指的是土地革命时期中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，早于抗日战争时期，错误。 C.在行政区设立人民政府或军政委员会属于解放战争后期及新中国成立初期的大行政区制度，晚于抗日战争时期，错误。 D.地图所示根据地主要分布在华北、华中敌后地区，符合抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地特征。这一时期中共在根据地政权建设中推行“三三制”原则，即在民主政权人员分配上共产党员、非党左派进步分子、中间派各占三分之一，以团结各抗日阶层，正确。 故选D项。 10. 建国初期，中央与地方对部分企事业单位实行双重领导。1954年，中央撤销了大行政区，逐步上收财政、工业、基建等管理权。这一调整旨在（ ） A. 为大规模经济建设提供保障 B. 消除权力过分集中的制度隐患 C. 推动社会主义基本制度建立 D. 借鉴教训以改革党的领导制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.1954年正值一五计划大规模工业化建设时期，中央上收财政、工业、基建管理权，有利于集中全国资源，为大规模经济建设提供保障，正确。 B.材料是上收权力，是强化中央集中管理，不是消除权力集中的隐患，错误。 C.社会主义基本制度建立的标志是1956年三大改造完成，时间不符，错误。 D.本次调整是中央与地方经济管理权限调整，不属于改革党的领导制度，错误。 故选A项。 11. 20世纪80年代，中央允许个体工商户在国家规定范围内从事经营活动，随后私营经济得到法律认可；乡镇企业异军突起，大量农民转入非农领域，“铁饭碗”不再是民众择业的唯一追求。这一现象反映了（ ） A. 城市经济体制改革的重心转向私营企业 B. 社会主义市场经济体制初步建立 C. 经济体制改革推动社会观念发生转变 D. 公有制经济的主体地位逐步丧失 【答案】C 【解析】 【详解】A.20世纪80年代城市经济体制改革的重心是增强国有企业活力，并非转向私营企业，错误。 B.社会主义市场经济体制初步建立是在21世纪初，时间不符，错误。 C.20世纪80年代经济体制改革推进过程中，个体、私营经济得到认可，乡镇企业发展，民众不再只追求“铁饭碗”，体现了改革推动了社会择业等观念的转变，正确。 D.我国改革始终坚持公有制的主体地位，地位没有丧失，错误。 故选C项。 12. 有学者指出：在地域狭小、人口有限的共同体中，成员之间信息交流便捷，公共事务能够被全体成员直观感知。统治者的举措会迅速引发共同体成员的反馈与博弈，长此以往，遵从共同体多数成员意志处理公共事务，便沉淀为这类社群的政治传统。该学者意在说明古代欧洲（ ） A. 寡头政治的理论依据 B. 小国寡民的现实局限 C. 民主政治的社会基础 D. 共和体制的历史渊源 【答案】C 【解析】 【详解】A.寡头政治是少数贵族掌握政权，材料强调遵从多数成员意志处理公共事务，和寡头政治不符，错误。 B.“小国寡民的现实局限”侧重小国寡民带来的弊端，材料是讲小国寡民条件下孕育出遵从多数意志的政治传统，不是局限，错误。 C.地域狭小、人口有限的共同体，便于成员交流、形成遵从多数成员意志的传统，这是古希腊民主政治形成的社会基础，正确。 D.共和体制强调贵族与公民共同治理、权力制衡，材料主旨是多数人的意志，并非共和体制的渊源，错误。 故选C项。 13. 16世纪，意大利众多学者潜心发掘古罗马典籍，将罗马古史视作意大利辉煌的源头。法国七星诗社则主张深耕古希腊文化，借古希腊文明滋养法兰西本土文学。这说明了（ ） A. 文艺复兴已突破古典文化的束缚 B. 文化选择服务于民族认同塑造 C. 文化差异源于资本主义发展差距 D. 人文主义内涵的不断发展丰富 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中意大利、法国学者依旧依托古典文化开展创作研究，并未突破古典文化的束缚，错误。 B.意大利依托古罗马历史构建自身历史源头，法国借助古希腊文化发展本国文学，二者选取不同古典文化资源，都是为了塑造本民族的文化认同，正确。 C.文化差异的成因十分复杂，不能简单归因于资本主义发展差距，错误。 D.人文主义内涵不断丰富侧重思想主张本身的拓展，材料侧重不同国家对古典文化的取舍，和人文主义内涵演变无关，错误。 故选B项。 14. 下表为欧洲中世纪史料与对应的解读。其中解读合理的一项是（ ） 选项 史料 解读 A 《克尔西敕令》877年：凡我们的封臣，其地产继承权，应当得到尊重；主教、伯爵都要维护这项约定。 推动封君封臣关系固化 B 《英格兰宪政史》：1295年爱德华一世召集议会，参会者包含教俗贵族、各郡骑士与城市市民代表，此次议会模式被后世多次效仿。 英国君主立宪制已经成型 C 中世纪编年史记载：查理曼召集各地主教、贵族集会，颁布法令，统一教会礼仪，修缮道路，在征服区域传播基督教。 查理曼帝国依靠城市市民阶层巩固统治根基 D 法国中世纪史家记述：14世纪法国三级会议并非常设机构，国王根据财政、政治需要临时召集，各等级代表诉求常有分歧。 三级会议的存在不利于王权的提升 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.877年的《克尔西敕令》明确承认封臣的地产可以世袭，封君封臣关系下的采邑原本是不可世袭的，这一规定让封臣对土地的掌控权世代延续，封君封臣的依附关系不再随封君封臣的人身更替重新缔结，推动了封君封臣关系的固化，正确。 B.1295年模范议会出现，只是议会制度的开端，英国君主立宪制成型是1689年《权利法案》颁布后，错误。 C.查理曼帝国统治时期西欧城市经济还未充分发展，市民阶层尚未兴起，其统治根基依靠的是教俗贵族的支持，不可能依靠市民阶层巩固统治，错误。 D.中世纪法国的三级会议是国王掌控的临时机构，国王往往借助三级会议的名义合法征税、推行政策，反而在很长一段时间内强化了王权，是王权加强的工具，并非不利于王权提升，错误。 故选A项。 15. 1804年法国颁布的《法国民法典》规定：全体法国人享有民事权利；私有财产权是神圣不可侵犯的权利；契约具有法律效力；同时确认大革命中形成的土地关系，并在工资争议中以雇主的陈述为准。这些史实表明该法典（ ） A. 践行启蒙理性原则 B. 融合革命与阶级意志 C. 确立大陆法系体系 D. 铲除了封建等级残余 【答案】B 【解析】 【详解】A.法典在工资争议中偏袒雇主的内容，明显违背启蒙运动倡导的平等理性原则，并非完全践行启蒙理性，错误。 B.法典既确认了大革命中形成的新土地关系、规定平等民事权利，体现反封建的革命成果；又在工资争议中偏袒雇主，维护资产阶级的利益诉求，同时融合了大革命的革命遗产与资产阶级的阶级意志，正确。 C.《法国民法典》确实对大陆法系形成影响重大，但题干没有直接体现法律体系、法典编纂体系等内容，错误。 D.法典有反封建、确立民事权利平等的作用，但“铲除了”表述绝对，错误。 故选B项。 16. 19世纪中后期，英国着手构建近代文官体系。在设计考试选拔标准的讨论中，多数人主张采纳通才选拔理念，认为高级文官所需的是广博的人文通识，以古典文学、历史、法律为考核重点，而非专门技术知识。这一思想成为英国文官选拔的基本准则。这一准则的确立（ ） A. 适应了工业化对专业人才需求 B. 确保了文官选拔制度的公平 C. 导致官僚习气和腐败现象出现 D. 体现了传统政治特色的延续 【答案】D 【解析】 【详解】A.工业化需要掌握专门技术的人才，而这套选拔标准侧重人文通识而非专业技术，和工业化对专业人才的需求不符，错误。 B.公开考试有利于提升选拔公平，但单一的选拔标准无法完全保证选拔公平，错误。 C.官僚习气、腐败的诱因复杂，这套通才选拔准则不能涵盖造成官僚习气和腐败的全部原因，错误。 D.英国长期有着重视古典人文教育、绅士文化的传统，文官选拔看重人文通识、古典文史法律知识，延续了这种传统政治文化特色，正确。 故选D项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐初《唐律疏议》开篇即提出“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。唐朝法律条文中子孙不孝、亲属相犯均按照尊卑身份量刑；同时朝廷推行《孝经》，各地设立乡学，向普通百姓宣讲纲常礼教。到宋代，士大夫广泛参与乡约编写，北宋吕大钧《吕氏乡约》规定邻里之间德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤，官府后期对乡约予以认可推行，礼法双向渗透基层社会。 材料二 1912年，南京临时政府颁布法令，废除传统法律中尊卑、良贱不平等条文，提倡人格独立。北洋、南京国民政府相继引进西方法律体系，先后编订刑法、民法草案，但广大乡村依旧沿袭旧有宗族习惯。有学者指出：近代中国法律文本快速“西化”，但是社会教化、民间习惯与成文法律之间，长期存在巨大鸿沟。 ——以上材料摘编自张晋藩《中国法制史》等 （1）根据材料一，概括唐宋时期“礼法结合”在国家与社会治理中的表现。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析近代中国法制转型过程中文本法律与民间社会出现“鸿沟”的原因。 【答案】（1）表现：以儒家伦理指导立法，法律与礼教结合；官方推广儒学教化，自上而下宣扬儒家纲常伦理；士大夫创制乡约，教化乡里；官府认可、推行乡约，国家礼法向民间延伸。 （2）原因：近代法制大量移植西方法律，脱离中国本土社会传统；传统宗法观念根深蒂固；近代社会动荡，法律推行缺乏稳定社会环境；广大农村经济文化落后，民众法治观念淡薄。 【解析】 【小问1详解】 表现：本小问要求写出唐宋时期“礼法结合”在国家与社会治理中的表现，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从儒家伦理指导立法、官方推广儒学教化、士大夫创制乡约、官府认可推行乡约等角度进行分析。 【小问2详解】 原因：本小问要求写出近代中国法制转型过程中文本法律与民间社会出现“鸿沟”的原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料和所学可从文本法律的弊端（大量移植西方法律，脱离中国本土社会传统）、传统宗法观念的影响、近代社会局势、乡村经济发展落后、民众法治观念淡薄等角度进行分析。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1648年10月24日，经过漫长谈判，《威斯特伐利亚和约》签署。和谈由176位使节代表94位欧洲君主参与，约有一半为法学界背景。法国的外交代表团有200多位成员，随行包含妇女与儿童；而个别小诸侯则只派出了一名外交官出席。条约各方将教皇的抗议抛之脑后，直接在条约中规定“反抗议条款”。和约签订后，神圣罗马帝国皇帝从最初的集所有权力于一身，变为只是名义上、并无实权的皇帝；帝国议会也从最初的协商、议事机构变为所谓的“永久会议”。 ——摘编自李明倩《〈威斯特伐利亚和约〉研究》 材料二 维也纳会议算不上严格意义的“会议”，因为“事实上从来没有举行过一次由全体代表出席的全会”，其间与会者们还频频参加由会议主办国奥地利安排的舞会、音乐会、打猎、赛马等再现18世纪贵族奢华生活的活动。维也纳会议的会务由俄、英、普、奥、法、西、葡、瑞典8国代表组成的指导委员会主持，奥地利首相梅特涅担任主席，但会议的真正把持者是当时最强大且为战胜国的俄、英、普、奥。会议首先要解决的问题是重新划分欧洲疆界和势力范围。对于法国疆界，俄、英、普、奥一致同意使其恢复到1790年的六边形领土范围之内。在萨克森问题上，奥地利坚决不让，奥地利考虑到自身已失去部分波兰领地，若再让普鲁士兼并萨克森，本国将直接面临两个强邻的威胁，为此英、俄、普、奥四国代表争吵不休，此轮谈判濒于破裂。 ——摘编自《维也纳会议与1815年的欧洲国际关系》 （1）根据材料一，概括威斯特伐利亚和会体现的国际关系的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析维也纳会议的影响。 【答案】（1）特点：参与主体多元；外交专业化程度高；宗教权威弱化（或国际关系世俗化）；主权原则得到落实；以国际会议协商的方式处理国际争端；带有大国主导色彩；条约体系化成型。 （2）积极：建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系；一定时期内维持欧洲均势与和平；扩大了国际法的应用范围，推动近代外交制度发展。 局限：带有大国强权政治，按照大国利益重新划分疆界，牺牲弱小国家利益；封建君主维护旧统治秩序的体系，带有反动性，压制民族民主运动；潜藏矛盾，体系存在不稳定性。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小题要求概括威斯特伐利亚和会体现的国际关系的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从参与主体、外交水平、世俗化趋势、主权原则、协商方式、大国作用及条约体系等角度进行概括。 【小问2详解】 本小题要求分析维也纳会议的影响，需要根据材料并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从建立国际关系体系、维持欧洲和平、推动外交制度发展等积极角度，以及大国强权、牺牲弱国利益、维护封建秩序、压制民族民主运动、潜藏矛盾等局限角度进行概括。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 1986年9月28日，党的十二届六中全会通过《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，是新时期首个精神文明建设专门决议。1996年10月，党的十四届六中全会出台第二个专项决议，成立全国统一的精神文明建设领导机构。改革开放四十年来，精神文明不断迭代更新，但始终坚守以人民为中心的价值立场，服务社会发展、涵养时代新风的初心从未改变。以下为改革开放以来我国精神文明建设发展演进简表。 时期 核心举措 建设载体 建设范围 20世纪 80年代 开展“五讲四美三热爱”、培育“四有新人” 基层校园、社区群众性活动 局部试点、 单点示范 20世纪 90年代 出台专项决议、设立中央文明建设指导机构 文明城市、村镇、行业三大创建 全国推广、 全域铺开 新时代 以来 培育社会主义核心价值观、建设新时代文明实践中心 五大文明创建、网络文明、志愿服务多元载体 城乡融合、 全民共建共享 ——摘编自《精神文明报：精神文明建设40年的变与不变》 （1）根据材料并结合所学知识，概括改革开放四十年来我国精神文明建设的发展特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析新时代推进精神文明建设的时代价值。 【答案】（1）特点：坚持党的领导，制度建设不断完善；建设范围由局部试点走向全国全域覆盖；载体不断创新，形式日益多元；与时俱进；坚持以人民为中心。 （2）时代价值：培育社会主义核心价值观，凝聚民族精神力量；提升民众思想道德素养，维护社会和谐稳定；促进物质文明与精神文明协调发展，助力中国式现代化；丰富人民精神文化生活；增强文化自信；创新基层治理方式，夯实基层治理根基。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问可从党的领导与制度建设、建设范围、建设载体与形式、时代性、价值立场等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 十二届六中全会通过首个精神文明建设专门决议；十四届六中全会出台第二个专项决议，成立全国统一领导机构 由党的全会通过决议、设立领导机构→精神文明建设在党的领导下推进，且制度安排逐步健全 坚持党的领导，制度建设不断完善 20世纪80年代“局部试点、单点示范”；90年代“全国推广、全域铺开”；新时代“城乡融合、全民共建共享” 建设范围由基层试点示范扩展到全国城乡→覆盖面和参与度不断扩大 建设范围由局部试点走向全国全域覆盖 80年代基层校园、社区群众性活动；90年代文明城市、村镇、行业三大创建；新时代五大文明创建、网络文明、志愿服务等 建设载体→从群众性活动发展为多领域创建和多元平台→形式不断丰富 载体不断创新，形式日益多元 改革开放四十年精神文明不断迭代更新，各时期核心举措随时代调整 核心举措和建设载体→随改革开放和时代发展而变化→继承中的发展 与时俱进 始终坚守以人民为中心的价值立场，服务社会发展、涵养时代新风的初心从未改变 建设始终面向群众、服务社会→价值立场和初心保持稳定 坚持以人民为中心 【小问2详解】 时代价值：本小问可从价值引领与精神凝聚、思想道德建设与社会和谐、物质文明与精神文明协调发展、人民精神文化生活、文化自信、基层治理等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 时代价值 新时代培育社会主义核心价值观 核心价值观→具有价值引领和精神凝聚作用 培育社会主义核心价值观，凝聚民族精神力量 建设新时代文明实践中心，开展群众性精神文明创建 通过文明实践和群众参与→提升道德素养、促进社会和谐 提升民众思想道德素养，维护社会和谐稳定 服务社会发展，推进五大文明创建 精神文明建设服务社会发展→与物质文明建设相互促进 促进物质文明与精神文明协调发展，助力中国式现代化 网络文明、志愿服务等多元载体，全民共建共享 多元载体和全民参与→丰富群众精神文化生活 丰富人民精神文化生活 培育社会主义核心价值观，涵养时代新风 共同价值追求和时代新风→增强文化认同 增强文化自信 建设新时代文明实践中心，城乡融合、全民共建共享 文明实践融入基层→群众参与基层治理 创新基层治理方式，夯实基层治理根基 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表列出了反映中国古代与近现代重大变革的部分相关词汇 商鞅变法 孝文帝改革 庆历新政 王安石变法 张居正改革 戊戌变法 清末新政 预备立宪 洋务运动 科举制废除 土地改革 三大改造 改革开放 家庭联产承包责任制 社会主义市场经济 从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合所学知识，加以阐述。（要求：列出所选的关键词；论题须围绕关键词建立内在关联；逻辑清晰，史论结合） 【答案】示例一 关键词：商鞅变法、王安石变法、张居正改革。 论题：中国古代改革推动制度调适与国家治理 阐述：战国时期，商鞅在秦国推行变法，废井田、开阡陌，奖励耕战，推行县制，从根本上瓦解了旧贵族特权，确立了封建土地私有制，使秦国富国强兵，为统一六国奠定基础。北宋中期，面临冗官、冗兵、冗费与边患危机，王安石推行青苗法、募役法、方田均税法等，试图富国强兵、缓和矛盾，虽因保守派反对而失败，但其理财与强兵思路影响深远。明朝中后期，张居正推行考成法整顿吏治，清丈土地、推行一条鞭法，简化赋役征收，缓解了财政危机，一度实现“万历中兴”。总之，中国古代改革以制度调适优化国家治理，在不同阶段重塑行政、财税与基层管理制度，有效缓解阶段性统治危机，为后世国家治理积累了经验与启示。 示例二 关键词：戊戌变法、清末新政、科举制废除。 论题：晚清改革在民族危机中推动中国近代化进程 阐述：甲午战败后，民族危机空前严重，维新派发动戊戌变法，主张学习西方君主立宪制，改革科举、兴办学堂、发展工商业，虽仅历时百余日即遭镇压，但推动了思想启蒙，激发了国人救亡图存的意识。《辛丑条约》签订后，清政府为维护统治推行清末新政，改革官制、编练新军、奖励实业、废科举、兴学堂，客观上促进了民族资本主义发展与新式知识分子群体壮大。1905年科举制废除，更从制度层面切断了传统士人晋升通道，推动了教育近代化与社会结构变动，为辛亥革命准备了条件。从戊戌变法到清末新政，改革由体制内改良逐步深入到制度根基，反映出清王朝在危机中被动应对、最终走向覆亡的历史轨迹。总之，晚清改革是民族危机倒逼下的近代化探索，虽未能挽救清朝统治，却为中国政治、教育与社会转型积累了条件。 【解析】 【详解】示例一：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：提取关键词并确定论题。从表格中提取三个或三个以上的关键词，如“商鞅变法”、“王安石变法”、“张居正改革”等，再结合材料“中国古代与近现代重大变革的部分相关词汇”与所学知识可知，中国古代改革与社会治理密切联系，因此可以拟定论点为：中国古代改革推动制度调适与国家治理。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从商鞅变法的内容与影响、王安石变法的主要内容与影响、张居正改革的主要内容与影响等角度进行分析，突出古代制度改革的特点与作用。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从制度变迁的角度深刻认识古代改革对于国家治理的作用。 示例二：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：提取关键词并确定论题，从表格中提取三个或三个以上的关键词，如“戊戌变法”、“清末新政”、“科举制废除”等，再结合材料“中国古代与近现代重大变革的部分相关词汇”与所学知识可知，中国近代改革体现救亡图存的特点，因此可以拟定论点为：晚清改革在民族危机中推动中国近代化进程。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从维新变法的内容与影响、清末新政的基本内容与历史影响、科举制废除的历史影响、清王朝的应对态度变化等角度进行分析，突出民族危机下的近代化改革趋势。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从近代化的角度深刻认识清末改革的局限以及意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 商代，王畿之外的外服由方国首领管辖，方国对商王承担纳贡、助征伐等义务，但方国的官吏任免、内部事务基本自主。西周分封制下，诸侯受封后必须服从王命，诸侯国内的重要卿士也往往需要得到周王室的确认。这一变化反映了西周（ ） A. 实现了中央对地方的垂直管理 B. 国家统治力量有所强化 C. 使血缘宗法制度逐步走向完备 D. 贵族世袭特权遭到削弱 2. 出土的战国简牍显示，很多诸侯国的官吏任免文书、行政命令、司法判词，不再只记录贵族世系血缘，更多记载官吏的履职实绩、军功、能力；国君考核、赏罚官吏直接依据工作成效，血缘出身不再是选官任官的首要依据。这一现象反映了（ ） A. 政治秩序的重构 B. 世袭制度的消亡 C. 诸侯纷争的加剧 D. 官僚政治的建立 3. 湖北张家山汉简《二年律令》规定：“子告父母，臣妾告主，非公室告，勿听”，即子女告发父母、奴婢告发主人，除侵犯国家利益的“公室告”外，官府不予受理。同时，汉律又严惩不孝行为，对殴打、忤逆长辈者处以重刑。这些条文表明汉代（ ） A. 儒家伦理取代法家律令 B. 礼法合一的法律体系成熟 C. 司法维护统治阶层利益 D. 法律深受儒家观念的影响 4. 史料记载，唐太宗时期，突厥、回纥等部族大量迁入内地，朝廷在其聚居地设置羁縻府州，任命部族首领担任都督、刺史；同时大量少数民族贵族在朝廷担任高级官职，突厥阿史那氏、回纥贵族均位列其中。这些史实可以印证唐代（ ） A. 边疆与内地的行政一体化 B. 少数民族地区封建化进程加速 C. 因俗而治与政治认同加强 D. 实行开放包容的对外交往政策 5. 唐宋中枢实行三省分工机制，中书起草诏令，尚书负责行政执行，各有职守，彼此区分。元朝裁并三省架构，将原尚书省下属的行政僚属全部划归中书省统辖，中枢体制与前代差异显著。元朝这一官制变革（ ） A. 提升了中枢机构的行政效率 B. 进一步分割宰相群体的权力 C. 实现了决策权与行政权分离 D. 埋下了宦官专权乱政的隐患 6. 明太祖颁布《大诰》，鼓励军民“赴京陈诉”，亦可“连名赴京状奏”不法官吏。例如常熟民陈寿六绑贪吏顾英赴京，太祖嘉奖其行，严惩贪官，明确“民告官”的舆论合法性。这一举措（ ） A. 强化了君主对官僚的管控 B. 完善了地方监察体系 C. 推动了地方吏治的法治化 D. 规范了官员考核程序 7. 下表是1902—1908年四川新式学堂统计表。这一时期四川新式学堂的发展（ ） 年份 学堂数额 学生数额 1902 2 140 1903 28 1550 1904 150 6303 1905 4361 73219 1906 4897 145876 1907 7775 242782 1908 8762 255310 A. 缘于全国统一学制的推行 B. 扩大了清政府的统治基础 C. 完成了教育近代化的转型 D. 得益于清末新政改革开展 8. 南京国民政府时期，文官考试制度形式上承袭西方文官制度，同时保留传统考试监察的部分精神；法律条文规定文官公开考试选拔，但实际任命中，派系引荐、私人保荐现象屡见不鲜，考试出身者在高级文官群体中占比有限。这一现象体现了当时（ ） A. 制度转型带有时代局限性 B. 公务员制度已经确立 C. 人才培养路径具有多样性 D. 官员的管理存在弊端 9. 下图反映了中国共产党某一历史时期的根据地分布。中国共产党在这一阶段开展了政权建设方面的探索。符合这一时期探索的是（ ） A. 奠定中华人民共和国成立的理论基础 B. 进行了创建人民革命政权的尝试 C. 在行政区设立人民政府或军政委员会 D. 中国共产党通过了“三三制”原则 10. 建国初期，中央与地方对部分企事业单位实行双重领导。1954年，中央撤销了大行政区，逐步上收财政、工业、基建等管理权。这一调整旨在（ ） A. 为大规模经济建设提供保障 B. 消除权力过分集中的制度隐患 C. 推动社会主义基本制度建立 D. 借鉴教训以改革党的领导制度 11. 20世纪80年代，中央允许个体工商户在国家规定范围内从事经营活动，随后私营经济得到法律认可；乡镇企业异军突起，大量农民转入非农领域，“铁饭碗”不再是民众择业的唯一追求。这一现象反映了（ ） A. 城市经济体制改革的重心转向私营企业 B. 社会主义市场经济体制初步建立 C. 经济体制改革推动社会观念发生转变 D. 公有制经济的主体地位逐步丧失 12. 有学者指出：在地域狭小、人口有限的共同体中，成员之间信息交流便捷，公共事务能够被全体成员直观感知。统治者的举措会迅速引发共同体成员的反馈与博弈，长此以往，遵从共同体多数成员意志处理公共事务，便沉淀为这类社群的政治传统。该学者意在说明古代欧洲（ ） A. 寡头政治的理论依据 B. 小国寡民的现实局限 C. 民主政治的社会基础 D. 共和体制的历史渊源 13. 16世纪，意大利众多学者潜心发掘古罗马典籍，将罗马古史视作意大利辉煌的源头。法国七星诗社则主张深耕古希腊文化，借古希腊文明滋养法兰西本土文学。这说明了（ ） A. 文艺复兴已突破古典文化的束缚 B. 文化选择服务于民族认同塑造 C. 文化差异源于资本主义发展差距 D. 人文主义内涵的不断发展丰富 14. 下表为欧洲中世纪史料与对应的解读。其中解读合理的一项是（ ） 选项 史料 解读 A 《克尔西敕令》877年：凡我们的封臣，其地产继承权，应当得到尊重；主教、伯爵都要维护这项约定。 推动封君封臣关系固化 B 《英格兰宪政史》：1295年爱德华一世召集议会，参会者包含教俗贵族、各郡骑士与城市市民代表，此次议会模式被后世多次效仿。 英国君主立宪制已经成型 C 中世纪编年史记载：查理曼召集各地主教、贵族集会，颁布法令，统一教会礼仪，修缮道路，在征服区域传播基督教。 查理曼帝国依靠城市市民阶层巩固统治根基 D 法国中世纪史家记述：14世纪法国三级会议并非常设机构，国王根据财政、政治需要临时召集，各等级代表诉求常有分歧。 三级会议的存在不利于王权的提升 A. A B. B C. C D. D 15. 1804年法国颁布的《法国民法典》规定：全体法国人享有民事权利；私有财产权是神圣不可侵犯的权利；契约具有法律效力；同时确认大革命中形成的土地关系，并在工资争议中以雇主的陈述为准。这些史实表明该法典（ ） A. 践行启蒙理性原则 B. 融合革命与阶级意志 C. 确立大陆法系体系 D. 铲除了封建等级残余 16. 19世纪中后期，英国着手构建近代文官体系。在设计考试选拔标准的讨论中，多数人主张采纳通才选拔理念，认为高级文官所需的是广博的人文通识，以古典文学、历史、法律为考核重点，而非专门技术知识。这一思想成为英国文官选拔的基本准则。这一准则的确立（ ） A. 适应了工业化对专业人才需求 B. 确保了文官选拔制度的公平 C. 导致官僚习气和腐败现象出现 D. 体现了传统政治特色的延续 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐初《唐律疏议》开篇即提出“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。唐朝法律条文中子孙不孝、亲属相犯均按照尊卑身份量刑；同时朝廷推行《孝经》，各地设立乡学，向普通百姓宣讲纲常礼教。到宋代，士大夫广泛参与乡约编写，北宋吕大钧《吕氏乡约》规定邻里之间德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤，官府后期对乡约予以认可推行，礼法双向渗透基层社会。 材料二 1912年，南京临时政府颁布法令，废除传统法律中尊卑、良贱不平等条文，提倡人格独立。北洋、南京国民政府相继引进西方法律体系，先后编订刑法、民法草案，但广大乡村依旧沿袭旧有宗族习惯。有学者指出：近代中国法律文本快速“西化”，但是社会教化、民间习惯与成文法律之间，长期存在巨大鸿沟。 ——以上材料摘编自张晋藩《中国法制史》等 （1）根据材料一，概括唐宋时期“礼法结合”在国家与社会治理中的表现。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析近代中国法制转型过程中文本法律与民间社会出现“鸿沟”的原因。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1648年10月24日，经过漫长谈判，《威斯特伐利亚和约》签署。和谈由176位使节代表94位欧洲君主参与，约有一半为法学界背景。法国的外交代表团有200多位成员，随行包含妇女与儿童；而个别小诸侯则只派出了一名外交官出席。条约各方将教皇的抗议抛之脑后，直接在条约中规定“反抗议条款”。和约签订后，神圣罗马帝国皇帝从最初的集所有权力于一身，变为只是名义上、并无实权的皇帝；帝国议会也从最初的协商、议事机构变为所谓的“永久会议”。 ——摘编自李明倩《〈威斯特伐利亚和约〉研究》 材料二 维也纳会议算不上严格意义的“会议”，因为“事实上从来没有举行过一次由全体代表出席的全会”，其间与会者们还频频参加由会议主办国奥地利安排的舞会、音乐会、打猎、赛马等再现18世纪贵族奢华生活的活动。维也纳会议的会务由俄、英、普、奥、法、西、葡、瑞典8国代表组成的指导委员会主持，奥地利首相梅特涅担任主席，但会议的真正把持者是当时最强大且为战胜国的俄、英、普、奥。会议首先要解决的问题是重新划分欧洲疆界和势力范围。对于法国疆界，俄、英、普、奥一致同意使其恢复到1790年的六边形领土范围之内。在萨克森问题上，奥地利坚决不让，奥地利考虑到自身已失去部分波兰领地，若再让普鲁士兼并萨克森，本国将直接面临两个强邻的威胁，为此英、俄、普、奥四国代表争吵不休，此轮谈判濒于破裂。 ——摘编自《维也纳会议与1815年的欧洲国际关系》 （1）根据材料一，概括威斯特伐利亚和会体现的国际关系的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析维也纳会议的影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 1986年9月28日，党的十二届六中全会通过《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，是新时期首个精神文明建设专门决议。1996年10月，党的十四届六中全会出台第二个专项决议，成立全国统一的精神文明建设领导机构。改革开放四十年来，精神文明不断迭代更新，但始终坚守以人民为中心的价值立场，服务社会发展、涵养时代新风的初心从未改变。以下为改革开放以来我国精神文明建设发展演进简表。 时期 核心举措 建设载体 建设范围 20世纪 80年代 开展“五讲四美三热爱”、培育“四有新人” 基层校园、社区群众性活动 局部试点、 单点示范 20世纪 90年代 出台专项决议、设立中央文明建设指导机构 文明城市、村镇、行业三大创建 全国推广、 全域铺开 新时代 以来 培育社会主义核心价值观、建设新时代文明实践中心 五大文明创建、网络文明、志愿服务多元载体 城乡融合、 全民共建共享 ——摘编自《精神文明报：精神文明建设40年的变与不变》 （1）根据材料并结合所学知识，概括改革开放四十年来我国精神文明建设的发展特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析新时代推进精神文明建设的时代价值。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表列出了反映中国古代与近现代重大变革的部分相关词汇 商鞅变法 孝文帝改革 庆历新政 王安石变法 张居正改革 戊戌变法 清末新政 预备立宪 洋务运动 科举制废除 土地改革 三大改造 改革开放 家庭联产承包责任制 社会主义市场经济 从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合所学知识，加以阐述。（要求：列出所选的关键词；论题须围绕关键词建立内在关联；逻辑清晰，史论结合） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $