八年级科学下册（浙教版）:第四章 植物与土壤 第3节 植物与土壤 教案

教学目标 1 、区分植根系和须根系。[来源:Zxxk.Com] 2、理解根尖的基本结构特点及其相关功能。 3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。 4、了解植物缺乏氮、磷、钾的病症。 5、知道水体富营养化的基本症状。 6、初步学习数据处理能力－－干扰数据的辨别和删除。 7、初步学习“实验方案”的优劣性比较。 [来源:学|科|网] 教学重难点 重点：根尖的结构和功能（对水和无机盐的吸收） 难点：植物细胞吸水和失水的原理 作业布置：作业本 教学过程 【引入】请同学用恰当的比喻说说土壤与植物的关系。－－没有土壤，植物就无法生长。 一、植物的根系： 1、植物是通过根来吸收土壤中的各种营养物质－－水分和无机盐的。 【实验】根的观察－－了解根是如何吸收土壤中的营养物质的。 2、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。 有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。 没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。 【举例】常见的作物中，哪些是直根系，哪些是须根系？ 【问题】根的功能，你知道吗？－－固定和吸收。 [来源:学&科&网] 3、植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等因素有关。[来源:学科网] 【探究】植物根系（同种植物的根系）的分布与地下水位的高低的关系 提出问题：根系的分布和地下水位高低的关系如何？ 建立假设：（1）地下水位高，植物根系分布浅。（2）地下水位低，植物根系分布浅。（3）地下水位的高低与植物根系分布无关。 实验方案：1、野外调查2、野外栽培3、实验室栽培 实验方案优劣评价： ⑴组织野外观察较难，还要强调安全问题。虽然观察条件不是任何学校所在地都能满足，但是一旦观察到，则实验成功率就较大；[来源:Z&xx&k.Com] ⑵野外栽培，可控性增强，但实验条件也不是任何学校都能满足的； ⑶实验室栽培，虽然可控性较强，但模拟地下水位的高低不大容易做到。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 数据处理：一株植物根系的长度是根系所有根的平均长度－－所有植物根的长度之和除以根的总数（多次测量取平均值）。数据处理时，应该去掉无效数据。 实验结论：地下水位越高，根系的平均长度会越短，根系分布浅。 二、植物细胞的吸水和失水 【实验】研究根的吸水部位 实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 结论：说明根吸水的部位在根