17 长城课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

17.长城 部编版 小学语文 四年级上册 第二课时 回顾课文按什么顺序写的？长城远看有什么 特点？ （顺序：远看-近看-联想） 远看特点：像长龙，有一万三千多里，很长 回顾-远看长城 回顾-价值 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 还从那些地方可以看出长城是“世界历史上是一个伟大的奇迹”。 自由读第2自然段，找出第2自然段的关键句， 思考：作者看到了什么?介绍了长城的哪个方面？ 品读-近看长城 这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修筑而成，高大坚固。 这段话交代了长城的建筑年代，建筑材料和建筑特点。“高大 坚固”是这一段长城的核心特点，引出下文对长城构造的具体介绍 精读课文 读第2自然段，圈一圈，完成下表 观察的顺序 长城的构造 构造的位置 作用 先写...... 再写...... 接着写...... 最后写...... 精读课文 读第2自然段，圈一圈，完成下表 观察的顺序 长城的构造 构造的位置 作用 先写...... 再写...... 接着写...... 最后写...... 垛子 城墙顶上外侧 礌石孔 瞭望口 敌楼 垛子底部 垛子上 城墙上 投放礌石 观察敌情 屯兵 呼应 防守 进攻 瞭望 屯兵储粮 长城设计精巧，防御功能完备 小小讲解员 介绍长城各部分的构造+作用 大家好，我是长城讲解员xxx，欢迎大家来到长城。请看...... 评价标准 星级 1.讲解有序：用上准确的方位词，顺序清楚。 2.图文对应：指着插图，准确说出构造名称。 3.作用明确：准确说出各部分的作用。 4.仪态规范：声音响亮，面向大家。 大声郎读课文的第3自然段，思考：近看长城，其构造及 各部分的作用是怎样的？ 特点：高大坚固，设计巧妙科学 品读-近看长城 从北京德胜门出发一路向北，不过一百多里就来到八达岭长城脚下。 这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修筑而 成，高大坚固。城墙上面铺着方砖，十分平整。城墙顶上外侧建有一排 垛子，垛子底部每隔三米左右留有擂石孔，供投放础石用。有的垛子上 还有瞭望口，方便观察情况。城墙上，隔不多远就有一座方形的敌楼， 是屯兵的堡垒。打仗的时候，敌楼之间可以互相呼应。 品读-近看长城 请你在书中的图片上标出长城各部分的名称， 再说说他们的作用。 垛子 礌石孔 瞭望口 敌楼 地砖 城砖 条石 构造精妙， 设计科学 自由读第3自然段，思考：第三自然段主要内容是什么? 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。单看这数不清的条石，有的长达三米，重两千多斤。那个时候 没有起重机，古人是怎么做的呢?原来这些条石是就地取材，人们用当地的石头 一下下凿出来的。城砖每块重几十斤，是在山下烧制好，再用人力和畜力一块块 运上来的。长城上的一砖一石都耗费了大量的人力和物力，多少劳动人民的血汗 和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这段主要写作者联想到了长城的建筑者， 讲述了修筑长城的艰辛。 品读-联想 找出第3自然段的关键语句，思考：这句话有什么作用？ 这句话是过渡句，起到了承上启下的作用，既承接了上文对长城构 造的说明，又自然地引出了对长城的修筑者和修筑过程的联想。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修 筑长城的劳动人民来。 这句话里为什么用“踏”“扶”，而不用“踩”“摸”？ 敬畏 品读-联想 作者对长城的修筑者和修筑过程的联想说明了什么？ 单看这数不清的条石，有的长达三米，重两千多斤。那个时候没有起重机，古人 是怎么做的呢?原来这些条石是就地取材，人们用当地的石头一下下凿出来的。 城砖每块重几十斤，是在山下烧制好，再用人力和畜力一块块运上来的。长城 上的一砖一石都耗费了大量的人力和物力，多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 说明条石多，工程大 以条石为例，说明修筑长城的艰辛。 说明条石重，工程艰辛 城砖的重与运输方式的简单形成强烈反差，突出修筑的艰辛。 突出长城的建成是多么不容易。 这句话表达了作者对古代劳动人民的赞叹 品读-联想 从这些细节描写中，能让我们体会到修筑长城的艰辛，这背 后体现了劳动人民的什么品质？ 品读-联想 坚持 不屈不挠 不畏艰险 团结 结合课文内容，说说你从哪些地方可以看出长城“在世 界历史上是一个伟大的奇迹”？ 总结 工程气势宏伟 建筑高大坚固 设计科学精妙 修筑过程极其艰难 凝结无数劳动人 民的血汗和智慧 关于长城的资料 课文描写了长城高大坚固、雄伟壮观的特点，介绍了它精巧的构造和磅礴的气势。学过课文之后，你想用哪些词语来描绘长城呢？（至少写出三个） 示例：蜿蜒盘旋 高大坚固 气魄雄伟 绵延万里 固若金汤 $