辽宁辽西部分重点高中联考2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度高中同步月考测试卷 高三语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 玉米是我国第一大粮食作物，但普通玉米籽粒蛋白含量仅有8%左右。2022年，中国科学院巫永睿团队从野生玉米中首次克隆出高蛋白基因THP9-T。此后，巫永睿团队联合上海师大王文琴团队和四川农大黄永财团队持续攻关，又克隆出第二个高蛋白主效基因THP3-T。 将THP3-T与THP9-T聚合后，二者展现出明显的协同效应：自交系籽粒蛋白含量从10%跃升至15%；导入我国推广面积最大的玉米杂交种“郑单958”后，籽粒蛋白含量从8.5%提高到12%，全株蛋白含量从7%提高到9%，且产量稳定。 据测算，我国玉米蛋白含量每提高1个百分点，相当于增加约800万吨进口大豆的蛋白供给。若全国饲用玉米蛋白含量提升4个百分点达到12%，新增蛋白总量相当于3000多万吨进口大豆的蛋白总量，约占我国大豆年进口量的30%。 （摘编自《光明日报》2026年6月5日《“丢失”的野生玉米基因被成功找回有望大幅降低饲料成本》） 材料二： 在中国科学院分子植物科学卓越创新中心，有一支由10多名90后、00后组成的“最黑”团队。他们的皮肤颜色，比其他研究方向的科研人员要深2至3个色度。“我们一年要在太阳下晒3季，上海大棚中的工作温度在40°C以上”，巫永睿说。他的团队与上海师大王文琴团队合作在《自然》杂志上发表论文，他们从野生玉米中克隆了控制玉米高蛋白品质形成的关键基因THP9，有望将玉米的蛋白含量从8%最终提高至20%。该团队实验中期产出的蛋白含量约为14%的玉米被用于山东某养鸡场后，每只鸡的饲养成本能节约3角；而我国每年出笼的肉鸡有约122亿只。 玉米蛋白含量提高1% 玉米是最高产的农作物之一，全球年产12亿吨，我国年产2.7亿吨。全球约70%的玉米被用作饲料，有“饲料之王”的美称。 随着人们对肉蛋奶的需求不断增加，玉米消费量日益增加。“我国种了大约6亿亩玉米，耕种面积不太可能再增长了。”巫永睿说。巫永睿团队研究统计，如果普通玉米蛋白含量能提高一个百分点，我国就可以少进口近800万吨大豆。提高玉米蛋白含量，成为解决这一问题的关键。 学界较为普遍的共识是，通过克隆玉米的祖先、起源于墨西哥的大刍草的高蛋白基因，来改变当前玉米营养不太够的状况。而近百年来，野生玉米高蛋白形成的机理问题长期悬而未决。 2012年，在海外从事6年玉米研究的巫永睿，回到分子植物卓越中心面试，他告诉自己的博士生导师即中心主任韩斌，自己要做玉米高蛋白基因的研究，费时费力成本高，还不一定能出成果。 巫永睿说：“我们的中心就叫卓越创新，没有大量的失败，哪能做得出卓越的创新成果？”他表示，自己在这里得到了一个专心做研究的好平台。 入学有“三问” 2013年，巫永睿开始招收研究生，组建研究团队，专门进行玉米高蛋白供体材料的寻找、蛋白含量测定、遗传分析以及群体构建。 每个新生，都会被他问3个问题——花粉过敏不？下地干活行不？成为卓越研究型人才的决心有没有？ 巫永睿告诉记者，做玉米研究的人，除了能在实验室里对玉米蛋白含量进行测定、做“高大上”的遗传分析工作、懂计算机技术、有生物信息学基础外，还要会“种玉米”。 这个“种”，与普通农民的“种”完全不同。为了确保每一茬玉米材料的纯正性，团队成员要自己播种、打药、收集花粉进行人工授粉，收获后还要对玉米材料进行蛋白和基因型分析。 巫永睿的博士后研究生黄永财2015年加入团队，已经成为这个团队的“种地大哥”，每来一拨儿新人，他和巫永睿都会带着年轻人上“下田第一课”——授粉。 为了能更多地收获不同基因特征的玉米，他们每年会在上海种2季、海南种1季。每次收获季，他们都是在室外超过30℃、棚内超过40℃气温下进行作业的。每研究出一代玉米，种植时间约为4个月，一亩地产出约2000株玉米，研究样本总共需要约2万株。拿到玉米样株后，年轻人还要从里头挑出最纯正、品相最好的运回实验室，对它进行“切片化验”。2013年至今，团队已种出了10代携带不同高蛋白基因的玉米。 “坚持+创新策略”是年轻人的制胜法宝 高蛋白玉米研究成果发布后，很多媒体用“十年磨一剑”形容巫永睿团队，这其中最主要的就是一个“磨”字，“个个都是学霸，个个都能下地干活儿”。其中，最能磨的当数黄永财。他从“拜师”开始，就靠“磨”。2015年，黄永财为了加入巫永睿“门下”，几乎天天来找导师磨。 “我当时收了一个硕博连读的学生，当年的名额没有了。”巫永睿说，自己回绝了黄永财好几次，但他还是每天坚持来找导师“谈理想”。 “我就是想做玉米研究，特别看好这个方向。哪怕10年20年后结果出来，发现这个想法不可行，我也能接受。”黄永财告诉记者，“学界定位到了玉米高蛋白表达的一个区间，但是谁都没法精准找到，到底是哪个基因位点在发挥作用。” 巫永睿团队的厉害之处在于，他们既有像黄永财这样对材料纯正性“苛求”的年轻人，又有王海海这样的遗传学专家和王文琴这样的生物信息学专家，“多学科联手，我们就能从看上去乱糟糟的基因序列里，找到那个关键点位”。 这个过程中，研究团队提取了超过4万个样本的DNA，测定了超过2万个样本的蛋白含量，并分别进行了3次大规模高蛋白遗传群体的测序以及精细的图位克隆，最终克隆到首个控制玉米高蛋白含量的主效基因THP9。 优良基因导入后，使玉米种子蛋白质含量增加约35%，根中氮含量增加约54%，茎中氮含量增加约94%，叶片中氮含量增加约18%，生物量即植株整体重量也大大增加。 （摘编自《学霸入学“考题”：下地干活行不？花粉过敏不？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．巫永睿团队从野生玉米中克隆出高蛋白基因THP9-T，随后又联合其他团队克隆出第二个高蛋白主效基因THP3-T。 B．科学家团队已经成功地提高了我国推广面积最大的玉米杂交种“郑单958”的籽粒蛋白含量，且做到了产量稳定。 C．巫永睿团队实验中期的玉米，经过山东某养鸡场实践检验，被证明能够节约成本，提高出笼率，经济效益巨大。 D．玉米研究人员要掌握遗传分析、生物信息学等专业技术、知识，也要掌握为确保材料的纯正性而进行的人工授粉等实操技术。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．若能通过科研使全国饲用玉米蛋白含量提升4个百分点，这将降低我国进口大豆的数量，有效提升饲料粮的安全保障。 B．巫永睿清楚地知道自己的研究耗费大，且未必出成果，是中心主任韩斌力排众议，为其提供了能够专心做研究的好平台。 C．团队每年在上海种植2季玉米、海南种植1季玉米，主要是为了适应两地不同的气候条件，进行玉米品种的对比。 D．黄永财之所以能打动导师并被录取，不仅在于他能“磨”，更在于他能接受失败的坦然而超脱的心态，以及导师先入为主的青睐。 3．材料二是一篇通讯，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是（    ） A．“最黑”团队的皮肤颜色，与下文种植、授粉、收获等室外工作相照应，侧面呈现科研团队工作环境的艰苦。 B．以小标题形式串联材料，既涵盖并呈现了从项目立项到技术攻坚的完整过程，又能突出科研人员的职业精神。 C．大量数据的使用，保证了通讯的真实性，也证明了科研团队研究成果的科学性与现实意义。 D．文章在叙事时，语言通俗平易，运用典型的事件还原生动的人物形象，表达了对科研工作者的赞美之情。 4．新闻导语是新闻消息的“窗口”。请为材料一写一则导语，要求：内容全面，包含主体事件及价值，不超过60个字。 5．“把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中”，其核心要义在于：强调科研要扎根中国大地、服务国家战略与人民需求，而非局限于实验室研究。请结合两则材料，谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读课文选段，完成下面小题。 文本一： 末班车的乘客 木心 长年的辛苦，使我变得迟钝：处处比人迟一步钝一分，加起来就使我更辛苦——我常是末班车的乘客。 也好，这个大都市从清晨到黄昏，公共车辆都挤满了人。排队候车，车来了，队伍乱得早知如此何必当初，青壮者生龙活虎抢在前头，老弱者忍无可忍之际，稍出怨言，便遭辱骂： “老不死！” 最深入浅出的反唇相讥是： “你还活不到我这把年纪呢！” 我不死而愈来愈老，成了末班车的乘客，倒也免于此种天理昭彰的混战了。 末班车乘客自然不多，我家远在终点站，大有闲情看看别的乘客的脸。或其他什么的，借以解闷。几年来，称得上“阅人多矣”，也无什么心得，只记住了两件事——不能说是事，是常人叫做、叫做什么“印象”的那种东西。 曾有好几年，这都市食物匮乏得比大战时期还恐慌。主食米面在定量限制下，人与人之间再仁慈悌爱，要匀也匀不过来。糕饼糖果高价再高价，却还要凭证券才买得到。回想起来，那几年的人的脸色，确是菜色，而且是①盘中无菜，面有菜色，青菜是极难买到的。好在大家差不多，你看我，等于我看你，除非是由苍白而干黄，转现青灰，进呈浮肿，算是不寻常了。也都不加慰问劝告，实在想不出营养滋补的法子来。都说日有所思夜有所梦，我在梦中也没有饱餐过一顿。 某夜，末班车座中有一老人带着个小女孩靠窗说着话，没听几句便知是外公和外孙女。那外公掏了一会衣袋——一颗彩纸包着的糖出现了，拿糖的手高高举起，小女孩边叫边攀外公的瘦臂，把我也逗笑了，这年头，一颗糖得来真正不易，值得使孩子在尝味之前先开心一阵——那瘦臂垂落了，女孩抢糖，被另一只瘦臂用力挡开，女孩乖乖地站着静等，老人细心剥开彩纸，一颗浑圆黄亮的水果糖倏然进入老人的嘴，女孩尖叫了一声，老人很镇定地抿紧干瘪的双唇，把包糖的彩纸放在腿上抚平，再以拇指食指夹起，在女孩的眼前晃来晃去，女孩像捉蝴蝶似的好容易到了手，凑近鼻孔，闻了又闻。 ②我把视线转向车窗外，路灯的杆子，一根一根闪过去。 还有，另一个印象更平淡： 末班车常会遇上剧院的夜戏散场，冷清的车厢突然人丁兴旺，而且照例是带着戏的余绪，说好说坏，热闹非凡。我坐在最后的一排位置上，某青年挤在我旁边，嗑着在看戏时没有嗑完的瓜子。那些乘客的家都不会离剧场太远，所以站站都有人下车。嗑瓜子的青年瞥见中间双人座有一空位，便离我而去。又过几站，靠窗的单人座上的乘客下车了，青年便轻巧转身过去占了，凭窗眺望夜景，瓜子壳不停地吐出窗外——中座比后排少受颠顿，窗口单人座更凉爽……少顷，坐在司机旁的位子上的乘客起身挨出，那青年一刹那就扑过去坐定了——这个位子白天是不准坐的，是为教练试车而备，软垫特别厚，而且可以直视前方……下一个站，嗑瓜子的青年不见了。 他当然是经常乘车的，他在扑向那个座位时当然知道不出两分钟就要下车的——何必如此欣然一跃而占领呢。 我已是迟钝得只配坐末车的人了，却还在心中东问西问。 我笑了，还有别的“印象”，比那外公的嘴里的果糖，比那嗑瓜子的青年胯下的软垫子，更加不可思议的东西，我也见过不少。 譬如说——不必啰嗦了。 （有删改） 文本二： 明天不散步了（节选） 木心 上横街买烟，即点一支，对面直路两旁的矮树已缀满油亮的新叶，这边的大树枝条仍是灰褐的，谅来也密布芽蕾，有待绽肥了才闹绿意，想走过去，继而回来了，到寓所门口，幡然厌恶室内的沉浊氛围，户外清鲜空气是公共的，也是我的，慢跑一阵，在空气中游泳，风就是浪，这琼美卡区，以米德兰为主道的岔路都有坡度，路边是或宽或窄的草坪，许多独立的小屋坐落于树丛中，树很高了，各式的门和窗都严闭着，悄无声息，除了洁净，安谧，没有别的意思，倘若谁来说，这些屋子，全没人住，也不能反证他是在哄我，因为是下午，晚上窗子有灯光，便觉得里面有人，如果孤居的老妇死了，灯亮着，死之前非熄灯不可吗，她早已无力熄灯，这样，每夜窗子明着，③明三年五年，老妇不可怜，那灯可怜，幸亏物无知，否则世界更逼促紊乱，幸亏生活在无知之物的中间，有隐蔽之处，回旋之地，憩息之所，落落大方地躲躲闪闪，一代代蹙眉窃笑到今天。 人的哭声、笑声、呵欠、喷嚏，世界一致，在其间怎会形成二三十种盘根错节的语系，动物们没有足够折腾的语言，显得呆滞，时常郁郁寡欢，人类立了许多语言学校，也沉寂，闷闷不乐地走进走出…… 我明知生命是什么，是时时刻刻不知如何是好，所以听凭风里飘来花香泛溢的街，习惯于眺望命题模糊的塔，在一顶小伞下大声讽评雨中的战场—— 任何事物，当它失去第一重意义时，便有第二重意义显出来，时常觉得是第二重意义更容易由我靠近，与我适合，④犹如墓碑上倚着一辆童车，热面包压着三页遗嘱，以致晴美的下午也就此散步在第二重意义中而俨然迷路了，我别无逸乐，每当稍有逸乐，哀愁争先而起，哀愁是什么呢，要是知道哀愁是什么，就不哀愁了——生活是什么呢，生活是这样的，有些事情还没有做，一定要做的……另有些事做了，没有做好。明天不散步了。 （选自木心《哥伦比亚的倒影》，有删改） 文本三： 这是生活中的小事。写呢，就这么一点。怎么写？艺术，质固然要紧，还有量的问题。所以一点感想，一点灵感，要懂得怎样装配起来。画肖像，不能画好一张脸，其他呢，不管了，那不行的。 一开始，是真心诚意讲俏皮话。前面铺陈，是为了讲下面的小故事，要有这点本事，要会铺陈。 你不用把“你”真的放进去。艺术家要会在什么文章中放什么“你”进去。这篇里的“我”和《哥伦比亚的倒影》中的“我”，完全不相干的。 文章，要解数分明。变戏法，那块布，这样挥过来，那样挥过去，这样，那样，然后……功夫在诗外，在画外。那个意思是说，诗内画内的功夫，绰绰有余。 （选自《木心谈木心》第六讲） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本一开篇描绘白天公交上拥挤争吵的场面，与末班车冷清安静的环境形成对照，自然引出“我”作为末班车乘客独特的观察视角。 B．文本二开篇写道路新旧树木绿意有先后、小屋紧闭悄无声息，借助景物细微差异营造带有不确定性的氛围，为后文生命哲思张本。 C．文本一中青年扑向司机旁座位时“一刹那”的动作，表现其敏捷果断，与“我”的“迟钝”形成对比，暗含了“我”对青年活力的羡慕与赞赏。 D．文本一依托都市车厢里的凡人小事展开叙事；文本二以散步途中所见景物触发思绪，二者取材方式与行文脉络有显著区别。 7．关于文中划横线的语句，下列说法不正确的一项是（    ） A．句①，“盘中无菜，面有菜色”，一“无”一“有”相对，以“菜”字串联起盘中空缺与面色青黄，写尽匮乏时代的饥饿印记与冷峻苦涩。 B．句②，运用简淡的景物白描，以流动的街景收束祖孙故事，留下情感空白，含蓄表达了作者对老人行为无声的谴责与批判。 C．句③，以“老妇不可怜，那灯可怜”的悖论，将人的境遇投射于物，又在“幸亏物无知”的转折中消解了感伤，体现了木心特有的克制与超然。 D．句④，墓碑象征死亡与终结，童车象征新生与开端，这种看似矛盾的组合消解了生死的截然对立，呈现生命轮回的荒诞与常态。 8．文本三认为散文“要会铺陈”，即要对事物的各个方面或不同角度进行详细、充分的描述和铺展。请结合文本一中外公与孙女的故事，分析木心是如何通过“铺陈”来增强表现力的。 9．木心在创作谈中说：“你不用把‘你’真的放进去。艺术家要会在什么文章中放什么‘你’进去。”请结合文本一中的“我”与文本二中的“我”呈现出的不同的叙述者特征，谈谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻为人君者，在乎善善而恶恶，近君子而远小人。善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。近君子，则朝无秕政；远小人，则听不私邪。 且夫小人非无小善，君子非无小过。君子小过，如白玉之微瑕，虽微有疵累，然瑕不掩瑜，其质仍温润纯粹；小人小善，乃铅刀之一割，偶有利刃之时，终难改其钝质，良工之所不重，小善不足以掩众恶也。白玉微瑕，善贾之所不弃，小疵不足以妨大美也。 若善小人之小善，谓之善善；恶君子之小过，谓之恶恶，此则蒿兰同臭，玉石不分，屈原所以沉江，卞和所以泣血者也。既识玉石之分，又辨蒿兰之臭，善善而不能进，恶恶而不能去，此郭氏所以为墟，史鱼所以遗恨者也。为人主者，当具慧眼，秉持公正，使君子得以施展抱负，小人无所遁形，朝堂方能清正，邦国方可昌盛，万民始能安乐，此乃治国安邦之要义也。 （节选自《贞观政要·卷五·论公平》） 材料二： 自元祐初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元丰旧党分布中外，多起邪说以摇撼在位，吕大防、刘挚患之，欲稍引用，以平恩怨，谓之“调停”。宣仁后疑不决，辙面斥其非，复上疏曰：臣近面论，君子小人不可并处，圣意似不以臣言为非者。然天威咫尺，言词迫遽，有所不尽，臣而不言，谁当救其失者！亲君子，远小人，则主尊国安；疏君子，任小人，则主忧国殆。此理之必然。未闻以小人在外，忧其不悦而引之于内，以自遗患也。故臣谓小人虽不可任以腹心至于牧守四方奔走庶务无所偏废可也。若遂引之于内，是忧患盗贼之欲得财，而导之于寝室，知虎豹之欲食肉，而开之以坰牧，无是理也。且君子小人，势同冰炭，同处必争。一争之后，小人必胜，君子必败。小人贪利忍耻，击之则难去，君子洁身重义，沮之则引退。古语曰：“一薰一莸，十年尚有臭。”盖谓此矣。 （节选自《宋史·苏辙传》） 10．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 故臣谓A小人虽不可B任C以腹心D至于牧守E四方F奔走庶务G无所偏废可也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”中“所以”的意思相同。 B．乃，是、就是，与《苏武传》“见犯乃死，重负国”中“乃”的意思不同。 C．患，忧虑、担心，与《六国论》“诸侯之所大患”中“患”的意思相同。 D．疏，疏远、不亲近，与《屈原列传》“王怒而疏屈平”中“疏”的意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．材料一中指出，君主应善于分辨君子和小人，善用君子的优点，摒弃小人的恶行，使朝堂清正，邦国昌盛。 B．材料一认为，君子的小错如同白玉微瑕，不影响其本质；小人的小善像铅刀偶尔的锋利，无法改变其低劣品质。 C．材料二中提到的“调停”之策，是指吕大防、刘挚建议将分布朝廷内外的元丰旧党引入朝廷来平定积怨的对策。 D．苏辙引用“一薰一莸，十年尚有臭”，意在表明君子和小人共处，因君子洁身重义，最终能战胜贪利忍耻的小人。 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。 （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》） （3）方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王。（《五代史伶官传序》） 14．两则材料均涉及统治者对待君子与小人应持有的态度，请结合材料分析其异同。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天·张园作 黄昇 雨过芙蕖叶叶凉，摩挲短发照横塘。一行归鹭拖秋色，几树鸣蝉饯夕阳。 花侧畔，柳旁相，微云淡月又昏黄。风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写雨后荷塘，“叶叶凉”三字透出荷叶经雨后的清凉，秋意隐隐。 B．词人抚弄短发，对着塘水照影，流露出年华老去、壮志未酬的苦闷。 C．一行归鹭拖带秋色，几树鸣蝉为夕阳饯行，词人赋予这秋景以人的情思。 D．下片写园林薄暮，花柳云月交织成幽境，映衬结尾“无言味长”的人生体味。 16．词的结尾“风流不在谈锋胜，袖手无言味最长”两句由景入理。请结合全词内容，分析这两句寄寓了词人怎样的人生态度。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业典礼上，校长引用《〈论语〉十二章》里曾子的名言“______________，______________”，勉励同学们应当胸怀家国，意志刚强，勇担时代重任，不惧漫漫前路。 （2）司马迁在《报任安书》中，向好友剖白自己的心路历程——精心创作的作品尚未完结，却“______________”，只因“______________”，所以才能甘愿隐忍接受极刑。 （3）中秋之夜，小华泛舟江上，目之所及，皎洁月色铺洒于万顷江面之上，没有什么地方不被月光照亮。他情不自禁用《春江花月夜》中“______________，______________”两句吟咏此阔大美景。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国南海，离岸28公里、水深30米处，一台高度超百米的风电机组屹立在三角结构的漂浮平台上。这是我国拥有完全自主知识产权的抗台风型漂浮式风电机组及基础平台——“三峡引领号”。作为我国首个漂浮式风电项目，“三峡引领号”实现了海上风电从近海固定式走向深远海漂浮式的目标，对我国风电开发起到了重大示范作用。 与近海机组“站立”海底不同，“三峡引领号”就像一个巨型不倒翁“漂”在海面上。而建造这样一座海上“不倒翁”，要完成“不沉”“不倒”“不跑”三个目标。“不沉”的秘诀暗藏在整个浮体中，“三峡引领号”在三根立柱内部分设数十个隔舱，控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡；“不倒”，则依托数学模型自动调整，即使平台倾斜10°～15°也能快速恢复平稳；“不跑”，则通过由九根缆绳构成的三层防护的系泊系统来实现——锚链、钢缆、海床锚具协同稳稳拖住平台。 ①这三大目标的实现，②凝聚着中国科研团队的心血。③在没有国外成熟技术可供借鉴的情况下，④研发团队耗时近两年左右，⑤先后设计了六套方案，⑥最终采用将风机放置于边侧立柱上的结构，⑦极大改善了机组的抗台风能力。2022年7月，12级强台风“暹芭”正面袭击广东阳江海域，“三峡引领号”安然无恙，证明了我国海上漂浮式风电装备的过硬实力。它__________，__________，__________，__________，__________。 目前，研发团队正着力搭建专属数字栾生模型与算法体系，持续叠代深远海漂浮风电核心技术，为我国海洋新能源产业筑牢发展根基，让尉蓝海域源源不断输出绿色电能。 18．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验 ②挣脱了近海固定式风机的设计束缚 ③推开了深远海漂浮风电的创新大门 ④为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图 ⑤化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题 A．②③⑤①④ B．③②⑤④① C．②⑤③④① D．③⑤②①④ 20．文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 21．请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过10个字。 时隔五年，2026年5月2日，全球单机容量最大的16兆瓦的深远海漂浮式风电平台“三峡领航号”在广东阳江海域安装完成。不同于近海风电的______①，“三峡领航号”沿用“三峡引领号”的漂浮式支撑结构，并在通过______②维持平衡的技术基础上，研发出主动压载系统。同时采用国产高强度聚酯纤维缆与锚链对原有______③进行升级，让机组具备了更强的抗台风能力。我国深远海漂浮式风电正处于商业化起步关键窗口期，“三峡领航号”的建成，为我国深远海漂浮式风电中长期商业化规模化发展开辟了广阔空间。 22．我国两代深远海漂浮式风电平台先后被命名为“三峡引领号”“三峡领航号”，尽管名称相似度高，容易混淆，却仍被采用。请结合材料内容，谈谈你的理解。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 从前，“附近”是巷口的早点摊、邻家的灯火、放学路上的同行人；今天，“附近”常常被折叠进屏幕，经由外卖、快递与算法抵达我们。有人感慨“附近正在消失”，也有人在菜市场、夜市、社区球场重新发现“附近”，重新认识那些具体的人和事。 青年是常为新的。在你的成长中，你与“附近”的关系发生了怎样的变化？这变化有你生活的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第4页，共23页 第5页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度高中同步月考测试卷 高三语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 玉米是我国第一大粮食作物，但普通玉米籽粒蛋白含量仅有8%左右。2022年，中国科学院巫永睿团队从野生玉米中首次克隆出高蛋白基因THP9-T。此后，巫永睿团队联合上海师大王文琴团队和四川农大黄永财团队持续攻关，又克隆出第二个高蛋白主效基因THP3-T。 将THP3-T与THP9-T聚合后，二者展现出明显的协同效应：自交系籽粒蛋白含量从10%跃升至15%；导入我国推广面积最大的玉米杂交种“郑单958”后，籽粒蛋白含量从8.5%提高到12%，全株蛋白含量从7%提高到9%，且产量稳定。 据测算，我国玉米蛋白含量每提高1个百分点，相当于增加约800万吨进口大豆的蛋白供给。若全国饲用玉米蛋白含量提升4个百分点达到12%，新增蛋白总量相当于3000多万吨进口大豆的蛋白总量，约占我国大豆年进口量的30%。 （摘编自《光明日报》2026年6月5日《“丢失”的野生玉米基因被成功找回有望大幅降低饲料成本》） 材料二： 在中国科学院分子植物科学卓越创新中心，有一支由10多名90后、00后组成的“最黑”团队。他们的皮肤颜色，比其他研究方向的科研人员要深2至3个色度。“我们一年要在太阳下晒3季，上海大棚中的工作温度在40°C以上”，巫永睿说。他的团队与上海师大王文琴团队合作在《自然》杂志上发表论文，他们从野生玉米中克隆了控制玉米高蛋白品质形成的关键基因THP9，有望将玉米的蛋白含量从8%最终提高至20%。该团队实验中期产出的蛋白含量约为14%的玉米被用于山东某养鸡场后，每只鸡的饲养成本能节约3角；而我国每年出笼的肉鸡有约122亿只。 玉米蛋白含量提高1% 玉米是最高产的农作物之一，全球年产12亿吨，我国年产2.7亿吨。全球约70%的玉米被用作饲料，有“饲料之王”的美称。 随着人们对肉蛋奶的需求不断增加，玉米消费量日益增加。“我国种了大约6亿亩玉米，耕种面积不太可能再增长了。”巫永睿说。巫永睿团队研究统计，如果普通玉米蛋白含量能提高一个百分点，我国就可以少进口近800万吨大豆。提高玉米蛋白含量，成为解决这一问题的关键。 学界较为普遍的共识是，通过克隆玉米的祖先、起源于墨西哥的大刍草的高蛋白基因，来改变当前玉米营养不太够的状况。而近百年来，野生玉米高蛋白形成的机理问题长期悬而未决。 2012年，在海外从事6年玉米研究的巫永睿，回到分子植物卓越中心面试，他告诉自己的博士生导师即中心主任韩斌，自己要做玉米高蛋白基因的研究，费时费力成本高，还不一定能出成果。 巫永睿说：“我们的中心就叫卓越创新，没有大量的失败，哪能做得出卓越的创新成果？”他表示，自己在这里得到了一个专心做研究的好平台。 入学有“三问” 2013年，巫永睿开始招收研究生，组建研究团队，专门进行玉米高蛋白供体材料的寻找、蛋白含量测定、遗传分析以及群体构建。 每个新生，都会被他问3个问题——花粉过敏不？下地干活行不？成为卓越研究型人才的决心有没有？ 巫永睿告诉记者，做玉米研究的人，除了能在实验室里对玉米蛋白含量进行测定、做“高大上”的遗传分析工作、懂计算机技术、有生物信息学基础外，还要会“种玉米”。 这个“种”，与普通农民的“种”完全不同。为了确保每一茬玉米材料的纯正性，团队成员要自己播种、打药、收集花粉进行人工授粉，收获后还要对玉米材料进行蛋白和基因型分析。 巫永睿的博士后研究生黄永财2015年加入团队，已经成为这个团队的“种地大哥”，每来一拨儿新人，他和巫永睿都会带着年轻人上“下田第一课”——授粉。 为了能更多地收获不同基因特征的玉米，他们每年会在上海种2季、海南种1季。每次收获季，他们都是在室外超过30℃、棚内超过40℃气温下进行作业的。每研究出一代玉米，种植时间约为4个月，一亩地产出约2000株玉米，研究样本总共需要约2万株。拿到玉米样株后，年轻人还要从里头挑出最纯正、品相最好的运回实验室，对它进行“切片化验”。2013年至今，团队已种出了10代携带不同高蛋白基因的玉米。 “坚持+创新策略”是年轻人的制胜法宝 高蛋白玉米研究成果发布后，很多媒体用“十年磨一剑”形容巫永睿团队，这其中最主要的就是一个“磨”字，“个个都是学霸，个个都能下地干活儿”。其中，最能磨的当数黄永财。他从“拜师”开始，就靠“磨”。2015年，黄永财为了加入巫永睿“门下”，几乎天天来找导师磨。 “我当时收了一个硕博连读的学生，当年的名额没有了。”巫永睿说，自己回绝了黄永财好几次，但他还是每天坚持来找导师“谈理想”。 “我就是想做玉米研究，特别看好这个方向。哪怕10年20年后结果出来，发现这个想法不可行，我也能接受。”黄永财告诉记者，“学界定位到了玉米高蛋白表达的一个区间，但是谁都没法精准找到，到底是哪个基因位点在发挥作用。” 巫永睿团队的厉害之处在于，他们既有像黄永财这样对材料纯正性“苛求”的年轻人，又有王海海这样的遗传学专家和王文琴这样的生物信息学专家，“多学科联手，我们就能从看上去乱糟糟的基因序列里，找到那个关键点位”。 这个过程中，研究团队提取了超过4万个样本的DNA，测定了超过2万个样本的蛋白含量，并分别进行了3次大规模高蛋白遗传群体的测序以及精细的图位克隆，最终克隆到首个控制玉米高蛋白含量的主效基因THP9。 优良基因导入后，使玉米种子蛋白质含量增加约35%，根中氮含量增加约54%，茎中氮含量增加约94%，叶片中氮含量增加约18%，生物量即植株整体重量也大大增加。 （摘编自《学霸入学“考题”：下地干活行不？花粉过敏不？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．巫永睿团队从野生玉米中克隆出高蛋白基因THP9-T，随后又联合其他团队克隆出第二个高蛋白主效基因THP3-T。 B．科学家团队已经成功地提高了我国推广面积最大的玉米杂交种“郑单958”的籽粒蛋白含量，且做到了产量稳定。 C．巫永睿团队实验中期的玉米，经过山东某养鸡场实践检验，被证明能够节约成本，提高出笼率，经济效益巨大。 D．玉米研究人员要掌握遗传分析、生物信息学等专业技术、知识，也要掌握为确保材料的纯正性而进行的人工授粉等实操技术。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．若能通过科研使全国饲用玉米蛋白含量提升4个百分点，这将降低我国进口大豆的数量，有效提升饲料粮的安全保障。 B．巫永睿清楚地知道自己的研究耗费大，且未必出成果，是中心主任韩斌力排众议，为其提供了能够专心做研究的好平台。 C．团队每年在上海种植2季玉米、海南种植1季玉米，主要是为了适应两地不同的气候条件，进行玉米品种的对比。 D．黄永财之所以能打动导师并被录取，不仅在于他能“磨”，更在于他能接受失败的坦然而超脱的心态，以及导师先入为主的青睐。 3．材料二是一篇通讯，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是（    ） A．“最黑”团队的皮肤颜色，与下文种植、授粉、收获等室外工作相照应，侧面呈现科研团队工作环境的艰苦。 B．以小标题形式串联材料，既涵盖并呈现了从项目立项到技术攻坚的完整过程，又能突出科研人员的职业精神。 C．大量数据的使用，保证了通讯的真实性，也证明了科研团队研究成果的科学性与现实意义。 D．文章在叙事时，语言通俗平易，运用典型的事件还原生动的人物形象，表达了对科研工作者的赞美之情。 4．新闻导语是新闻消息的“窗口”。请为材料一写一则导语，要求：内容全面，包含主体事件及价值，不超过60个字。 5．“把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中”，其核心要义在于：强调科研要扎根中国大地、服务国家战略与人民需求，而非局限于实验室研究。请结合两则材料，谈谈你的理解。 【答案】1．C 2．A 3．B 4．我国科学家成功克隆玉米高蛋白基因，显著提高籽粒蛋白含量，这一突破有望大幅降低饲料成本。 5．①科研要从国情出发，解决中国实际问题。材料二指出我国“耕种面积不太可能再增长了”,但玉米需求量大，巫永睿团队的研究正是国之所需。 ②科研要服务国家战略和人民需求。材料一指出，此项研究成果可大幅降低大豆的年进口量，材料二指出研究成果可直接降低养殖成本，说明科研能解决关乎国计民生的大事。 ③科研要落地为实践。材料二中巫永睿团队在田间地头获取样本，用实实在在的农作物产量和品质提升来证明科研成果的价值，而非局限于实验室研究。 【导语】这篇非连续性文本选材紧扣农业科研前沿，既以硬核数据呈现高蛋白玉米基因攻关的产业价值，又以通讯笔触还原青年科研团队十年磨剑的扎根状态，将科技自立自强的宏大主题落地于鲜活细节，兼具知识性与感染力，贴合核心素养导向。 【详解】1．C.“提高出笼率”错误，于文无据，原文提到“出笼”是在强调“我国每年出笼的肉鸡有约122亿只”，而非“提高出笼率”。 故选C。 2．B.“力排众议”错误，无中生有。文中只是提到巫永睿“告诉自己的博士生导师即中心主任韩斌，自己要做玉米高蛋白基因的研究，费时费力成本高，还不一定能出成果”。 C.“主要是为了适应两地不同的气候条件，进行玉米品种的对比”错误，原文是“为了能更多地收获不同基因特征的玉米”。 D.“更在于他能接受失败的坦然而超脱的心态”“导师先入为主的青睐”错误，他能够打动导师并被录取，原因是多方面的，如反复找导师，认可研究方向，能接受研究失败。“导师先入为主的青睐”于文无据，相反“自己回绝了黄永财好几次”。 故选A。 3．B.“涵盖并呈现了从项目立项到技术攻坚的完整过程”错误。材料二小标题：入学有“三问”、“坚持+创新策略”是年轻人的制胜法宝，没有涵盖“项目立项”，也没有呈现“完整过程”。 故选B。 4．首先明确新闻导语作用：概括消息核心，交代主体事件、价值等。 然后，提取核心要素，结合材料一内容，本则导语要素可以包括：主体（“我国”科研团队）、事件（“克隆出高蛋白基因THP9-T”“克隆出第二个高蛋白主效基因THP3-T”“蛋白含量从10%跃升至15%”“从8.5%提高到12%”）、成果价值“新增蛋白总量相当于3000多万吨进口大豆的蛋白总量”。 接着，压缩语句，整合内容。去掉次要细节，如具体基因编号、具体杂交种名字、精确百分比数字，保留主要事件信息。严格控制字数。 5．第一步：先锚定题干核心导向，明确需紧扣“科研扎根中国大地、服务国计民生、不局限于实验室”的核心要求，不能脱离两则材料内容空泛阐发。 第二步：回归文本筛选对应信息，先从我国玉米种植面积见顶、肉蛋奶需求上涨的国情出发，提炼科研锚定实际问题的维度；再抓取成果减少大豆进口、降低养殖成本的内容，梳理科研服务国家战略与民生需求的维度； 最后结合团队下地种植、田间采样的实操细节，提炼科研走出实验室落地实践的维度，整合形成逻辑通顺的答案。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读课文选段，完成下面小题。 文本一： 末班车的乘客 木心 长年的辛苦，使我变得迟钝：处处比人迟一步钝一分，加起来就使我更辛苦——我常是末班车的乘客。 也好，这个大都市从清晨到黄昏，公共车辆都挤满了人。排队候车，车来了，队伍乱得早知如此何必当初，青壮者生龙活虎抢在前头，老弱者忍无可忍之际，稍出怨言，便遭辱骂： “老不死！” 最深入浅出的反唇相讥是： “你还活不到我这把年纪呢！” 我不死而愈来愈老，成了末班车的乘客，倒也免于此种天理昭彰的混战了。 末班车乘客自然不多，我家远在终点站，大有闲情看看别的乘客的脸。或其他什么的，借以解闷。几年来，称得上“阅人多矣”，也无什么心得，只记住了两件事——不能说是事，是常人叫做、叫做什么“印象”的那种东西。 曾有好几年，这都市食物匮乏得比大战时期还恐慌。主食米面在定量限制下，人与人之间再仁慈悌爱，要匀也匀不过来。糕饼糖果高价再高价，却还要凭证券才买得到。回想起来，那几年的人的脸色，确是菜色，而且是①盘中无菜，面有菜色，青菜是极难买到的。好在大家差不多，你看我，等于我看你，除非是由苍白而干黄，转现青灰，进呈浮肿，算是不寻常了。也都不加慰问劝告，实在想不出营养滋补的法子来。都说日有所思夜有所梦，我在梦中也没有饱餐过一顿。 某夜，末班车座中有一老人带着个小女孩靠窗说着话，没听几句便知是外公和外孙女。那外公掏了一会衣袋——一颗彩纸包着的糖出现了，拿糖的手高高举起，小女孩边叫边攀外公的瘦臂，把我也逗笑了，这年头，一颗糖得来真正不易，值得使孩子在尝味之前先开心一阵——那瘦臂垂落了，女孩抢糖，被另一只瘦臂用力挡开，女孩乖乖地站着静等，老人细心剥开彩纸，一颗浑圆黄亮的水果糖倏然进入老人的嘴，女孩尖叫了一声，老人很镇定地抿紧干瘪的双唇，把包糖的彩纸放在腿上抚平，再以拇指食指夹起，在女孩的眼前晃来晃去，女孩像捉蝴蝶似的好容易到了手，凑近鼻孔，闻了又闻。 ②我把视线转向车窗外，路灯的杆子，一根一根闪过去。 还有，另一个印象更平淡： 末班车常会遇上剧院的夜戏散场，冷清的车厢突然人丁兴旺，而且照例是带着戏的余绪，说好说坏，热闹非凡。我坐在最后的一排位置上，某青年挤在我旁边，嗑着在看戏时没有嗑完的瓜子。那些乘客的家都不会离剧场太远，所以站站都有人下车。嗑瓜子的青年瞥见中间双人座有一空位，便离我而去。又过几站，靠窗的单人座上的乘客下车了，青年便轻巧转身过去占了，凭窗眺望夜景，瓜子壳不停地吐出窗外——中座比后排少受颠顿，窗口单人座更凉爽……少顷，坐在司机旁的位子上的乘客起身挨出，那青年一刹那就扑过去坐定了——这个位子白天是不准坐的，是为教练试车而备，软垫特别厚，而且可以直视前方……下一个站，嗑瓜子的青年不见了。 他当然是经常乘车的，他在扑向那个座位时当然知道不出两分钟就要下车的——何必如此欣然一跃而占领呢。 我已是迟钝得只配坐末车的人了，却还在心中东问西问。 我笑了，还有别的“印象”，比那外公的嘴里的果糖，比那嗑瓜子的青年胯下的软垫子，更加不可思议的东西，我也见过不少。 譬如说——不必啰嗦了。 （有删改） 文本二： 明天不散步了（节选） 木心 上横街买烟，即点一支，对面直路两旁的矮树已缀满油亮的新叶，这边的大树枝条仍是灰褐的，谅来也密布芽蕾，有待绽肥了才闹绿意，想走过去，继而回来了，到寓所门口，幡然厌恶室内的沉浊氛围，户外清鲜空气是公共的，也是我的，慢跑一阵，在空气中游泳，风就是浪，这琼美卡区，以米德兰为主道的岔路都有坡度，路边是或宽或窄的草坪，许多独立的小屋坐落于树丛中，树很高了，各式的门和窗都严闭着，悄无声息，除了洁净，安谧，没有别的意思，倘若谁来说，这些屋子，全没人住，也不能反证他是在哄我，因为是下午，晚上窗子有灯光，便觉得里面有人，如果孤居的老妇死了，灯亮着，死之前非熄灯不可吗，她早已无力熄灯，这样，每夜窗子明着，③明三年五年，老妇不可怜，那灯可怜，幸亏物无知，否则世界更逼促紊乱，幸亏生活在无知之物的中间，有隐蔽之处，回旋之地，憩息之所，落落大方地躲躲闪闪，一代代蹙眉窃笑到今天。 人的哭声、笑声、呵欠、喷嚏，世界一致，在其间怎会形成二三十种盘根错节的语系，动物们没有足够折腾的语言，显得呆滞，时常郁郁寡欢，人类立了许多语言学校，也沉寂，闷闷不乐地走进走出…… 我明知生命是什么，是时时刻刻不知如何是好，所以听凭风里飘来花香泛溢的街，习惯于眺望命题模糊的塔，在一顶小伞下大声讽评雨中的战场—— 任何事物，当它失去第一重意义时，便有第二重意义显出来，时常觉得是第二重意义更容易由我靠近，与我适合，④犹如墓碑上倚着一辆童车，热面包压着三页遗嘱，以致晴美的下午也就此散步在第二重意义中而俨然迷路了，我别无逸乐，每当稍有逸乐，哀愁争先而起，哀愁是什么呢，要是知道哀愁是什么，就不哀愁了——生活是什么呢，生活是这样的，有些事情还没有做，一定要做的……另有些事做了，没有做好。明天不散步了。 （选自木心《哥伦比亚的倒影》，有删改） 文本三： 这是生活中的小事。写呢，就这么一点。怎么写？艺术，质固然要紧，还有量的问题。所以一点感想，一点灵感，要懂得怎样装配起来。画肖像，不能画好一张脸，其他呢，不管了，那不行的。 一开始，是真心诚意讲俏皮话。前面铺陈，是为了讲下面的小故事，要有这点本事，要会铺陈。 你不用把“你”真的放进去。艺术家要会在什么文章中放什么“你”进去。这篇里的“我”和《哥伦比亚的倒影》中的“我”，完全不相干的。 文章，要解数分明。变戏法，那块布，这样挥过来，那样挥过去，这样，那样，然后……功夫在诗外，在画外。那个意思是说，诗内画内的功夫，绰绰有余。 （选自《木心谈木心》第六讲） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本一开篇描绘白天公交上拥挤争吵的场面，与末班车冷清安静的环境形成对照，自然引出“我”作为末班车乘客独特的观察视角。 B．文本二开篇写道路新旧树木绿意有先后、小屋紧闭悄无声息，借助景物细微差异营造带有不确定性的氛围，为后文生命哲思张本。 C．文本一中青年扑向司机旁座位时“一刹那”的动作，表现其敏捷果断，与“我”的“迟钝”形成对比，暗含了“我”对青年活力的羡慕与赞赏。 D．文本一依托都市车厢里的凡人小事展开叙事；文本二以散步途中所见景物触发思绪，二者取材方式与行文脉络有显著区别。 7．关于文中划横线的语句，下列说法不正确的一项是（    ） A．句①，“盘中无菜，面有菜色”，一“无”一“有”相对，以“菜”字串联起盘中空缺与面色青黄，写尽匮乏时代的饥饿印记与冷峻苦涩。 B．句②，运用简淡的景物白描，以流动的街景收束祖孙故事，留下情感空白，含蓄表达了作者对老人行为无声的谴责与批判。 C．句③，以“老妇不可怜，那灯可怜”的悖论，将人的境遇投射于物，又在“幸亏物无知”的转折中消解了感伤，体现了木心特有的克制与超然。 D．句④，墓碑象征死亡与终结，童车象征新生与开端，这种看似矛盾的组合消解了生死的截然对立，呈现生命轮回的荒诞与常态。 8．文本三认为散文“要会铺陈”，即要对事物的各个方面或不同角度进行详细、充分的描述和铺展。请结合文本一中外公与孙女的故事，分析木心是如何通过“铺陈”来增强表现力的。 9．木心在创作谈中说：“你不用把‘你’真的放进去。艺术家要会在什么文章中放什么‘你’进去。”请结合文本一中的“我”与文本二中的“我”呈现出的不同的叙述者特征，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6．C 7．B 8．①铺陈叙事视角与心态：先交代“我”是末班车乘客、“大有闲情看乘客”，交代观察者的位置与心态，使后文所见更具真实感。 ②铺陈时代背景：用“面有菜色”“梦中也没有饱餐过一顿”等笔墨渲染食物匮乏，铺垫读者对那一代人处境的共情，使老人行为的“反常”获得时代的“正常”解释； ③铺陈动作细节：掏糖、举糖、挡开、剥开、入口、抿唇、抚平糖纸、晃糖纸、女孩闻糖纸——层层分解，节奏舒缓，使微小事件具戏剧张力。 ④以闲笔助叙事：“把我也逗笑了”“这年头，一颗糖得来真正不易”等插入语，既延宕叙事节奏，又强化时代氛围与人物心理，正是“俏皮话”与“铺陈”的配合。 9．理解句子： 木心这句话是说文本中的“我”均非作者本人的真实复刻，而是根据文章内容与表达需求，塑造的功能性叙述者，体现了“艺术创作高于生活、叙述者服务于艺术”的理念。 叙述者特征： ①身份定位不同：文本一的“我”是“末班车的乘客”，“长年辛苦”“迟钝”“老弱”；文本二的“我”是一个形象模糊的街头散步者，年龄、经历均不具体。 ②观察角度不同：文本一的“我”固定在车厢座位，叙事始终锚定在车厢这一封闭空间内；文本二的“我”在户外漫游，视角自由跳脱，移步换景。 ③叙事目的不同：文本一的“我”是旁观者，始终保持克制与距离，对观察到的人事不予置评，让读者自行观看与判断；文本二的“我”是“思考者”，思绪不断升腾发散，将个人感受直接投射于读者，邀请读者进入一种共同的精神困顿。 【导语】木心以末班车闲散的旁观视角，把匮乏年代里外公私吞糖果、青年争抢转瞬即离的座位两桩微末小事轻铺慢叙，不做直白褒贬，却将人性的幽微、时代的荒诞藏于淡笔。文本二由散步即景跳向生命的第二重意义，二者都以疏离又通透的叙说，把日常碎片淬成带哲思的诗性片段。 【详解】6．C.“表现其敏捷果断”“羡慕与赞赏”错误。青年不停抢占更好座位，明明很快就要下车仍急于争夺，作者对此是困惑、审视与反思，并非羡慕赞赏。 故选C。 7．B.“含蓄表达了作者对老人行为无声的谴责与批判”错误。句②“我把视线转向车窗外，路灯的杆子，一根一根闪过去”，是景物白描，把故事收束于流动夜景，留下回味空间。老人在物质极度匮乏下把糖自己吃掉，只留给孩子糖纸，是苦难时代下的人性缩影，作者是冷静旁观、体味悲凉，而非批判。 故选B。 8．本题考查散文“铺陈”手法的赏析，要结合文本三的概念，不能只分析情节内容。需从背景铺垫、视角铺垫、细节铺写、穿插闲笔等角度切入，分析铺陈怎样烘托环境、丰富细节、增强故事表现力。 第一步，审题干，锁定答题方向：结合外公与孙女故事，分析铺陈的表现力，参照文本三理解铺陈内涵。 第二步，回归文本，梳理故事前的铺垫：梳理“我”的观察者身份、物资匮乏的时代背景，明确这是环境与视角层面的铺陈。 第三步，定位故事片段，拆解人物一连串动作细节，分析动作铺陈带来的戏剧效果。 第四步，找出叙事中间的插入感慨、闲笔，分析其延宕节奏、烘托氛围的铺陈作用。 9．本题探究散文叙述者“我”，要区分文中的“我”不等同现实作者，是服务主旨塑造出的功能性形象。答题先要解读木心话语的内涵，再分别对比文本一、文本二“我”的身份定位、观察视角、叙事目的，结合文本内容，辨析二者叙述者特征差异，落脚于叙述形象为文章表达服务的创作理念，分点有条理作答。 第一步，审读题干，抓住核心：理解木心创作观点，对比两文“我”的叙述者特征。 第二步，结合文本三，阐释语句内涵，明确文中 “我” 是艺术加工的叙述者，并非作者本人。 第三步，回到文本一，概括“末班车乘客”的身份、观察位置、旁观者的叙事特点。 第四步，定位文本二，提炼散步漫游者的形象，梳理自由漫游、不断生发哲思的思考者特征。 第五步，对照比较两者不同，归纳塑造不同叙述者是服务各自文本表达需要，整合要点完成作答。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻为人君者，在乎善善而恶恶，近君子而远小人。善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。近君子，则朝无秕政；远小人，则听不私邪。 且夫小人非无小善，君子非无小过。君子小过，如白玉之微瑕，虽微有疵累，然瑕不掩瑜，其质仍温润纯粹；小人小善，乃铅刀之一割，偶有利刃之时，终难改其钝质，良工之所不重，小善不足以掩众恶也。白玉微瑕，善贾之所不弃，小疵不足以妨大美也。 若善小人之小善，谓之善善；恶君子之小过，谓之恶恶，此则蒿兰同臭，玉石不分，屈原所以沉江，卞和所以泣血者也。既识玉石之分，又辨蒿兰之臭，善善而不能进，恶恶而不能去，此郭氏所以为墟，史鱼所以遗恨者也。为人主者，当具慧眼，秉持公正，使君子得以施展抱负，小人无所遁形，朝堂方能清正，邦国方可昌盛，万民始能安乐，此乃治国安邦之要义也。 （节选自《贞观政要·卷五·论公平》） 材料二： 自元祐初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元丰旧党分布中外，多起邪说以摇撼在位，吕大防、刘挚患之，欲稍引用，以平恩怨，谓之“调停”。宣仁后疑不决，辙面斥其非，复上疏曰：臣近面论，君子小人不可并处，圣意似不以臣言为非者。然天威咫尺，言词迫遽，有所不尽，臣而不言，谁当救其失者！亲君子，远小人，则主尊国安；疏君子，任小人，则主忧国殆。此理之必然。未闻以小人在外，忧其不悦而引之于内，以自遗患也。故臣谓小人虽不可任以腹心至于牧守四方奔走庶务无所偏废可也。若遂引之于内，是忧患盗贼之欲得财，而导之于寝室，知虎豹之欲食肉，而开之以坰牧，无是理也。且君子小人，势同冰炭，同处必争。一争之后，小人必胜，君子必败。小人贪利忍耻，击之则难去，君子洁身重义，沮之则引退。古语曰：“一薰一莸，十年尚有臭。”盖谓此矣。 （节选自《宋史·苏辙传》） 10．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 故臣谓A小人虽不可B任C以腹心D至于牧守E四方F奔走庶务G无所偏废可也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”中“所以”的意思相同。 B．乃，是、就是，与《苏武传》“见犯乃死，重负国”中“乃”的意思不同。 C．患，忧虑、担心，与《六国论》“诸侯之所大患”中“患”的意思相同。 D．疏，疏远、不亲近，与《屈原列传》“王怒而疏屈平”中“疏”的意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．材料一中指出，君主应善于分辨君子和小人，善用君子的优点，摒弃小人的恶行，使朝堂清正，邦国昌盛。 B．材料一认为，君子的小错如同白玉微瑕，不影响其本质；小人的小善像铅刀偶尔的锋利，无法改变其低劣品质。 C．材料二中提到的“调停”之策，是指吕大防、刘挚建议将分布朝廷内外的元丰旧党引入朝廷来平定积怨的对策。 D．苏辙引用“一薰一莸，十年尚有臭”，意在表明君子和小人共处，因君子洁身重义，最终能战胜贪利忍耻的小人。 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。 （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》） （3）方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王。（《五代史伶官传序》） 14．两则材料均涉及统治者对待君子与小人应持有的态度，请结合材料分析其异同。 【答案】10．DFG 11．A 12．D 13．（1）褒扬善行做得分明，那么君子就会得到任用；憎恶恶行做得显著，那么小人就会被斥退。 （2）（他们）砍下树木做成兵器，举起竹竿当作旗帜，天下豪杰像云一样聚集，像回声一样应和，背着粮食像影子一样紧紧跟随他。 （3）当庄宗用绳索捆绑燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头颅，进入太庙，把箭还给先王（向先王禀告成功）时。 14．相同点：①都主张统治者亲近君子，疏远小人；②都认为应当看清君子、小人的本质，不被君子的小过失、小人的小善行混淆判断。 不同点：①材料一重在评判标准，主张不因君子小过否定其人，不因小人小善肯定其人，要求君主秉持公正，使君子得志、小人无处藏身；②材料二重在职位任用，坚决反对将小人安置在朝廷中枢，但是并不完全弃用小人，认为可以委派他们掌管地方、处理一般政务。 【导语】两则材料均锚定君道中辨君子小人的核心命题，材料一以玉瑕铅刀为喻，从善恶评判尺度切入，阐发秉公黜邪的治国要义，文风温厚持正；材料二立足北宋党争实景，苏辙直斥“调停”之非，以冰炭难容为喻力陈引小人近朝的遗患，论说峻切务实，均深契传统治国的用人逻辑。 【详解】10．句意：所以我认为对小人虽然不能把他作为心腹委以重任，但让他们做地方上的州长太守，为一些俗务奔走效劳，做事不偏颇也就可以了。 “故臣谓小人虽不可任以腹心”中“臣”作主语，“谓”作谓语，“小人虽不可任以腹心”作宾语，结构完整，应在D处断开。 “牧守四方”前省略主语“小人”，“牧守”作谓语，“四方”作宾语，表意完整，应在F处断开。 “奔走庶务”与“牧守四方”结构一致，语意完整，应在G处断开。 故选DFG。 11．A.“意思相同”错误。……的原因/用来……的。句意：这是屈原投江的原因。/（老师）是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的。 B.正确。是、就是/才。句意：这就是安定国家的关键。/等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。 C.正确。句意：吕大防、刘挚很担心这件事情。/诸侯最担心的。 D.正确。句意：疏远君子，亲近小人。/楚王大怒，疏远了屈原。 故选A。 12．D.“因君子洁身重义，最终能战胜贪利忍耻的小人”错误。原文“且君子小人，势同冰炭，同处必争。一争之后，小人必胜，君子必败”，可知并非表明君子最终能战胜小人，是指出二者相争，小人必胜，君子必败。引用“一薰一莸，十年尚有臭”，意在说明君子小人混杂共处，小人的恶劣影响难以消除。因此不能把小人引入朝廷。并不是说君子最终能战胜贪利忍耻的小人。 故选D。 13．（1）第一个“善”，褒扬、赞许；第二个“善”，善行；“进”，被进用、得到任用；“退”，被斥退。 （2）“揭”，举起；“云”“响”“景”，名词作状语，“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”；“赢”，背着。 （3）“组”，绳索；“系燕父子以组”，状语后置，正常语序是“以组系燕父子”；“函”，名词作动词，用木匣装；“还矢先王”，省略句，完整句子为“还矢（于）先王”。 14．作答此题，需要分别梳理两则材料中统治者对待君子小人的态度，再归纳相同点，挖掘不同点。 ①定位信息区间：材料一把握“善善而恶恶，近君子而远小人”“白玉微瑕”“铅刀之一割”；材料二把握“君子小人不可并处”“小人虽不可任以腹心至于牧守四方奔走庶务无所偏废可也”。 ②梳理相同点：两则材料都主张君主应当亲近君子，疏远小人；都认为君主要看清二者本质，不能被表面的小善、小过迷惑。 ③辨析不同点：材料一侧重辨别评价标准，君子有小过仍可重用，小人有小善也不可纵容，强调公正识人用人；材料二侧重任职安排，坚决反对把小人安置在朝廷核心位置，但认为可以让小人担任地方官职、处理普通事务，不可全盘弃用。 【参考译文】 材料一： 我听说做君主的关键，在于赞许善行憎恶恶行，亲近君子疏远小人。褒扬善行做得分明，那么君子就会得到任用；憎恶恶行做得显著，那么小人就会被斥退。亲近君子，朝廷就不会有弊害的政令；疏远小人，听取意见就不会偏向奸邪。 况且小人不是没有一点小的长处，君子不是没有一点小的过失。君子的小过失，就像白玉上微小的斑点，虽然略有瑕疵，但是斑点掩盖不了美玉的光彩，它的质地依旧温润纯粹；小人的小长处，就像铅刀偶然一次锋利，偶尔有锋利的时候，终究改变不了它钝劣的质地，高明的工匠不会看重它，小小的长处不能够掩盖众多的恶行。白玉带有微小斑点，善于做买卖的商人不会舍弃它，小小的瑕疵不能够妨害整体的美。 如果喜爱小人小小的长处，把这叫做赞许善行；厌恶君子小小的过失，把这叫做憎恶恶行，这就如同蒿草与兰草气味混同，美玉和石头不加区分，这是屈原投江的原因，也是卞和哭到眼中滴血的原因。已经分清美玉和石头的区别，又分辨蒿草与兰草的气味，赞许善行却不能提拔善人，憎恶恶行却不能斥退恶人，这就是郭氏国破成废墟，史鱼留有遗恨的原因。做君主的，应当拥有敏锐的眼光，坚守公平正义，让君子能够施展抱负，小人没有地方隐藏形迹，朝堂才能够清正，国家才能够兴盛，百姓才能够安居乐业，这就是安定国家的关键。 材料二： 从元祐初年开始，国家政治焕然一新，到现在已经有五年了。人心已经安定，只是元丰旧党分布在朝廷内外，常常兴起一些邪说来动摇皇上，吕大防、刘挚很担心这件事情，想逐渐推举任用（他们），来平息（他们）先前仇恨，称之为“调停”。宣仁皇后犹豫不决，苏辙当面指出她的不对，又再次上疏说：最近我曾当面议论过，君子和小人不能够一起相处，圣上的意思好像不认为我说的话是错误的。但因皇上的龙威就在我眼前，我（心情紧张）言辞急促，言犹未尽，我做臣子的如果不把该说的说完，那么谁来补救陛下的过失呢！亲近君子，疏远小人，那么国君就尊贵国家就安定；疏远君子，亲近小人，那么国君就会担忧国家就危险。这是必然的道理。我没有听说过，由于小人在朝廷之外，担忧他们不高兴就把他们引荐到朝廷之内（做官），而给自己留下祸患的。所以我认为对小人虽然不能把他作为心腹委以重任，但让他们做地方上的州长太守，为一些俗务奔走效劳，做事不偏颇也就可以了。如果把他们引入朝廷做官，这就好像害怕强盗得到自己的财物，而把他们引入自己的寝室，知道虎豹要吃肉，就打开野外的牧场，没有这样的道理。况且君子小人，在形势上如同冰和炭，相处必然相争。一争之后，小人必胜，君子必败。小人贪图利益能忍受耻辱，攻击他但却很难让他离开职位，君子洁身自好看重道义，败坏他他就引退了。古语说：“一种香草和一种有臭味的草（放在一起），结果十年之后仍有臭味。”大概说的就是这种情况吧。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天·张园作 黄昇 雨过芙蕖叶叶凉，摩挲短发照横塘。一行归鹭拖秋色，几树鸣蝉饯夕阳。 花侧畔，柳旁相，微云淡月又昏黄。风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写雨后荷塘，“叶叶凉”三字透出荷叶经雨后的清凉，秋意隐隐。 B．词人抚弄短发，对着塘水照影，流露出年华老去、壮志未酬的苦闷。 C．一行归鹭拖带秋色，几树鸣蝉为夕阳饯行，词人赋予这秋景以人的情思。 D．下片写园林薄暮，花柳云月交织成幽境，映衬结尾“无言味长”的人生体味。 16．词的结尾“风流不在谈锋胜，袖手无言味最长”两句由景入理。请结合全词内容，分析这两句寄寓了词人怎样的人生态度。 【答案】15．B 16．①词人不认为口才过人、口舌争胜就是真正的风流，否定了以谈锋逞辩为能事的世俗风气。 ②词人游园全程静观自得，于雨后荷塘、归鹭鸣蝉、微云淡月之间默然赏景，不与人交言谈说，在自然秋光中悠然流连。 ③词人推崇袖手无言的境界，不靠言辞争胜，只是静心感受，才能品出最绵长隽永的意味。 【导语】这首《鹧鸪天·张园作》以雨后荷塘秋景铺笔，归鹭鸣蝉、微云淡月织就清和幽寂的园林薄暮氛围，由清雅景致自然引渡到理趣抒发，笔调淡远闲逸，尽显宋末隐逸词人的清旷襟怀。 【详解】15．B.“流露出年华老去、壮志未酬的苦闷”错，“摩挲短发照横塘”写词人抚弄短发、对着塘水照影。从全词看，词人雨后赏荷、看归鹭、听鸣蝉，又在花侧柳畔流连到月上昏黄，心境是闲适从容的，词中并没有“年华老去、壮志未酬的苦闷”这层意思。 故选B。 16．先拆解尾句字面含义，再对应全词的游园行迹与写景内容，最后落脚到词人的人生取向。   破句明义：直接解读“风流不在谈锋胜”，点明词人否定靠口才辩难争胜的世俗风流标准。 勾连文本：对应词中“雨过芙蕖”“归鹭拖秋色”“鸣蝉饯夕阳”“微云淡月”的全程游园静观状态，词人全程默然赏景，未执口舌。 提炼态度：从“袖手无言味最长”得出，词人推崇脱离口舌争竞，静照自然、默会体悟的状态，方能品出悠长隽永的真味。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业典礼上，校长引用《〈论语〉十二章》里曾子的名言“______________，______________”，勉励同学们应当胸怀家国，意志刚强，勇担时代重任，不惧漫漫前路。 （2）司马迁在《报任安书》中，向好友剖白自己的心路历程——精心创作的作品尚未完结，却“______________”，只因“______________”，所以才能甘愿隐忍接受极刑。 （3）中秋之夜，小华泛舟江上，目之所及，皎洁月色铺洒于万顷江面之上，没有什么地方不被月光照亮。他情不自禁用《春江花月夜》中“______________，______________”两句吟咏此阔大美景。 【答案】 士不可以不弘毅 任重而道远 会遭此祸 惜其不成 滟滟随波千万里 何处春江无月明 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国南海，离岸28公里、水深30米处，一台高度超百米的风电机组屹立在三角结构的漂浮平台上。这是我国拥有完全自主知识产权的抗台风型漂浮式风电机组及基础平台——“三峡引领号”。作为我国首个漂浮式风电项目，“三峡引领号”实现了海上风电从近海固定式走向深远海漂浮式的目标，对我国风电开发起到了重大示范作用。 与近海机组“站立”海底不同，“三峡引领号”就像一个巨型不倒翁“漂”在海面上。而建造这样一座海上“不倒翁”，要完成“不沉”“不倒”“不跑”三个目标。“不沉”的秘诀暗藏在整个浮体中，“三峡引领号”在三根立柱内部分设数十个隔舱，控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡；“不倒”，则依托数学模型自动调整，即使平台倾斜10°～15°也能快速恢复平稳；“不跑”，则通过由九根缆绳构成的三层防护的系泊系统来实现——锚链、钢缆、海床锚具协同稳稳拖住平台。 ①这三大目标的实现，②凝聚着中国科研团队的心血。③在没有国外成熟技术可供借鉴的情况下，④研发团队耗时近两年左右，⑤先后设计了六套方案，⑥最终采用将风机放置于边侧立柱上的结构，⑦极大改善了机组的抗台风能力。2022年7月，12级强台风“暹芭”正面袭击广东阳江海域，“三峡引领号”安然无恙，证明了我国海上漂浮式风电装备的过硬实力。它__________，__________，__________，__________，__________。 目前，研发团队正着力搭建专属数字栾生模型与算法体系，持续叠代深远海漂浮风电核心技术，为我国海洋新能源产业筑牢发展根基，让尉蓝海域源源不断输出绿色电能。 18．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验 ②挣脱了近海固定式风机的设计束缚 ③推开了深远海漂浮风电的创新大门 ④为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图 ⑤化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题 A．②③⑤①④ B．③②⑤④① C．②⑤③④① D．③⑤②①④ 20．文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 21．请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过10个字。 时隔五年，2026年5月2日，全球单机容量最大的16兆瓦的深远海漂浮式风电平台“三峡领航号”在广东阳江海域安装完成。不同于近海风电的______①，“三峡领航号”沿用“三峡引领号”的漂浮式支撑结构，并在通过______②维持平衡的技术基础上，研发出主动压载系统。同时采用国产高强度聚酯纤维缆与锚链对原有______③进行升级，让机组具备了更强的抗台风能力。我国深远海漂浮式风电正处于商业化起步关键窗口期，“三峡领航号”的建成，为我国深远海漂浮式风电中长期商业化规模化发展开辟了广阔空间。 22．我国两代深远海漂浮式风电平台先后被命名为“三峡引领号”“三峡领航号”，尽管名称相似度高，容易混淆，却仍被采用。请结合材料内容，谈谈你的理解。 【答案】18．第④句，修改为：研发团队耗时近两年/研发团队耗时两年左右；第⑦句，修改为：极大提升了机组的抗台风能力。 19．A 20．“栾生”改为“孪生”；“叠代”改为“迭代”；“尉蓝”改为“蔚蓝” 21． 固定式支撑结构 控制隔舱储水 系泊系统 22．①名称相似，是因为两代平台具有迭代的关系，有利于形成系列化品牌、体现技术延续。②“引领”和“领航”语义相近，但前者突出第一代的示范作用，后者则强调第二代领先、开辟空间的作用，区分发展阶段，体现技术进步。 【详解】18．④：原句“研发团队耗时近两年左右”存在语义矛盾的问题，“近”指接近、还不足两年，“左右”表约数，可涵盖不足或超出两年的范围，二者同时使用造成约数表述逻辑冲突。应删去“近”或者删去“左右”，调整为“研发团队耗时近两年”或“研发团队耗时两年左右”。 ⑦：原句“极大改善了机组的抗台风能力”存在动宾搭配不当的问题，“改善”通常搭配条件、环境、生活等类别的对象，与“能力”搭配不符合表达规范。将“改善”改为“提升”（或“提高”），修改为“极大提升了机组的抗台风能力”。 19．前文讲述“三峡引领号”成功抵御台风，证明装备实力，横线处要写它取得的成就。 ②“挣脱了近海固定式风机的设计束缚”是基础突破，先打破原有设计限制； ③“推开了深远海漂浮风电的创新大门”是由设计突破带来的领域层面开创； ⑤“化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题”，是开拓新领域过程中攻克的技术难关； ①“为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验”，是项目落地后收获的实践成果； ④“为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图”，是展望未来的长远价值。 按照“打破束缚→开辟新领域→攻克技术难题→积累实操经验→勾画长远蓝图”逻辑，顺序为②③⑤①④。 故选A。 20．孪生：本指双胞胎，文中数字孪生指和实体设备对应的数字化虚拟模型。 迭代：本义轮换更替，文中指对技术持续更新优化。 “蔚蓝”是专门用来形容晴朗天空、深海等呈现的深蓝色的标准形容词，“尉”是古代官职称呼用字，属于形近字误用。 21．词语补写题，解题时先通读材料与待补文段，定位原文对应信息，结合横线前后语境概括内容，控制每处不超过10个字。 ①处对应原文“与近海机组‘站立’海底不同”，近海风电是固定式扎根海底，可概括为“固定式支撑结构”； ②处对应原文“控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡”，概括为“控制隔舱储水”； ③处对应原文“通过由九根缆绳构成三层防护的系泊系统来实现”，概括为“系泊系统”。 22．先抓住题干关键词“引领号”“领航号”，名称相近但仍选用。 第一步拆解两个词语词义，辨析“引领”“领航”含义差别； 第二步结合文本，分别对应两代平台不同定位：引领号是国内首个，起到示范引领作用；领航号是全球单机容量最大，开拓商业化道路； 第三步分析同名系列命名的好处：形成系列名称，体现技术传承，同时各有侧重； 最后回扣新能源发展主题，总结命名背后的内涵。答题时分层阐述词义区别、技术传承、命名价值，结合材料信息作答。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 从前，“附近”是巷口的早点摊、邻家的灯火、放学路上的同行人；今天，“附近”常常被折叠进屏幕，经由外卖、快递与算法抵达我们。有人感慨“附近正在消失”，也有人在菜市场、夜市、社区球场重新发现“附近”，重新认识那些具体的人和事。 青年是常为新的。在你的成长中，你与“附近”的关系发生了怎样的变化？这变化有你生活的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文1： 于烟火之间，重识附近 屏幕流转万千风景，外卖递送三餐烟火，算法把远方推到我们眼前，却也悄悄折叠了身边的“附近”。于我的成长轨迹里，我与附近的关系几经流转，在失去与重逢之间，读懂了现实人间独有的重量。 儿时的附近，是触手可及的烟火。放学路上，街边小店传来阵阵喧闹，邻里相遇总会停下脚步闲谈几句。不必借助网络，不用等待配送，一抬眼，一迈步，就可以遇见鲜活的人与细碎的温暖。那时我浑然不觉“附近”的珍贵，只以为周遭的热闹本就理所当然。周遭人事，是我生活天然的底色。 年岁渐长，电子设备涌入生活，我的世界被屏幕拓宽，“附近”却慢慢淡出视野。放学归家，我低头刷着手机，耳机隔绝了外界的声响。三餐可以交由外卖送来，物件可以靠快递送达。我知晓千里之外的热点新闻，却叫不出楼下小店店主的名字；我熟悉网络世界的种种故事，却很少留意家门口市井的模样。我拥有了辽阔的远方，却一步步推开了身边的附近。我以为是附近渐渐消散，后来才明白，是我主动将自己封闭在屏幕构筑的小世界，不再愿意把目光投向身旁。 改变源于一次偶然的漫步。一个周末，我放下手机，走出家门，踏入热闹的菜市场。耳边是商贩的吆喝，眼前是各色新鲜蔬果，来往行人带着生活的气息。我看见摊主熟稔地和老顾客寒暄，看见普通人认真经营着平凡日常。那一刻，我真切触碰到被我长久忽略的附近。它并没有彻底消失，只是长久被我的漠视掩盖。我慢慢学着重新拥抱附近。不再一味依赖线上的便利，有空便出门走走，留意身边的人和景。 我渐渐懂得，附近不单单指地理上的距离，更是人亲身在场的感知。算法可以为我们提供无穷的信息，却无法替代亲眼看见、亲身感受。屏幕能送来物质，却递送不来人与人面对面的温度。 作为新时代青年，我们身处数字浪潮之中，享受互联网带来的便利，但不该遗失脚下的烟火。远方固然值得奔赴，但构成生活底色的，往往是身边这些具体的人和事。与附近的疏离再到重逢，于我而言，不只是生活习惯的改变，更是认知的成长：真正完整的生活，既要仰望遥远星河，也要俯身看见身边烟火。 其实，附近一直静静驻守在我们身旁，等待我们卸下屏幕的阻隔，以真诚的目光，与之相逢。例文2： 重拾附近 “附近”曾是一碗豆浆的距离，是邻家灯火里的一声招呼，是放学路上并肩的脚印。今天，它被折叠进屏幕，变成外卖单上的地址、快递柜里的取件码、算法推送的“猜你喜欢”。有人感慨附近正在消失，我却以为，附近从未消失，它只是在等待青年从屏幕前抬起头，重新走向它。 附近之隐，隐于效率对生活的简化。我们习惯了即时抵达：早餐三分钟送达，商品次日达，消息秒回。方便背后，是附近被压缩为功能节点——菜市场是生鲜自提点，邻居是门牌号，社区球场是地图上的绿块。我们不是没有附近，而是不再用脚步、目光和耐心去进入附近。当一切都可以被配送、被替代、被算法预判，人与具体的人、具体的地方便失去了摩擦，也失去了温度。附近不是地理的消亡，而是关系的退场。 附近之显，显于具体的人与事。真正的附近，不在导航里，而在卖菜阿婆记得外婆不吃辣的那声招呼里；不在朋友圈里，而在夜市摊主多送的一串豆腐里；不在短视频里，而在社区球场陌生人传给你的一记好球里。我曾是“屏幕一代”的忠实成员，直到一次陪外婆去菜市场，她弯腰挑青菜，摊主笑着说：“今天又给孙女做饭啊？”那一刻，附近从抽象的词，变成一张张有表情的脸。原来，附近不是怀旧布景，而是重新编织关系的现场。 重拾附近，是青年成长的重要一课。青年常为“新”，但新不等于悬浮。我们向往远方，追逐未来，却常常忽略脚下的五百米。然而，一个人的共情能力、责任意识与归属感，往往不是在宏大的远方练成的，而是在附近的一蔬一饭、一街一巷中生长出来的。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想补一句：附近的人们，更和我有关。若对身边的具体者视而不见，又如何真正关怀远方？附近是自我与世界的接壤处，是远方之前的根。 当然，重拾附近，不是拒绝技术，不是否定效率，更不是把过去浪漫化。我们不必关掉外卖软件，也不必逃离城市。我们可以用新的方式重建附近：在算法之外保留一次散步，在屏幕之外保留一次问候，在快递柜之外保留一次面对面的交易。青年之“新”，不应只表现为接受新事物，更应表现为创造新的连接。 附近不消失，消失的是我们走向它的脚步。当我们走出屏幕，走进巷口，走进菜市场、夜市、社区球场，我们重新发现的不仅是附近，更是生活本身。附近，是世界的体温，也是青年成长的坐标。愿我们都能在附近，重新遇见具体的人，也重新遇见真实的自己。 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一模块（传统“附近”）：关键词为“真实互动”，指过去线下具象的生活场景、面对面的人际连接，是带有温度的、可感知的公共生活载体，对应大众熟悉的邻里交往、市井烟火等场景。 ②第二模块（当代“附近”）：关键词为“折叠与重构”，数字技术（外卖、算法、快递）提升了生活效率，也客观弱化了线下互动，因此出现“附近消失”的感慨；但后句明确核心指向——“附近”从未彻底消失，人们仍可通过菜市场、夜市等线下场景重新建立具体的人际连接，否定了“技术必然消解附近”的绝对判断。 ③第三模块（引导语）：明确要求结合青年自身成长经历，谈个人与“附近”关系的变化及意义，避免空泛议论。 核心辩证关系： 属于对立统一的逻辑：数字技术的便利与线下交往的温度不是非此即彼的对立关系，“附近的消失”是技术发展带来的客观变化，“重新发现附近”是人的主动选择，二者可互补融合——传统的线下“附近”提供情感支撑，数字工具可成为拓展“附近”边界的助力，最终指向个体与公共生活的连接需求。 写作核心任务： 结合青年成长体验，辩证思考数字时代“附近”的价值，探讨当代青年如何处理与“附近”的关系。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。错误本质是把技术和线下交往完全对立，要么通篇批判算法、外卖让人情冷漠，彻底否定数字工具的价值；要么认为线上交往完全替代线下，否定“附近”的意义。举例：全文只怀旧过去的邻里温情，完全不提及数字技术给生活带来的实际便利。 误区2：脱离个人体验，空泛议论。错误本质是忽略引导语中“你的成长”的要求，通篇堆砌城市治理、社区建设等宏大案例，没有任何个人与“附近”互动的真实经历，内容悬浮。 误区3：窄化“附近”内涵，立意偏浅。错误本质是把“附近”仅等同于家周边的物理空间，只写自家楼下店铺的变化，未挖掘“附近”本质是“人与具体的人的连接”这一核心，停留在写景状物的浅层次。 【分层立意】 基础立意：数字时代“附近”并未真正消失，线下真实的人际连接仍有不可替代的温度，青年应主动发现身边的烟火气。 进阶立意：无需排斥数字技术的便利，可主动平衡线上效率与线下温度，重构符合当代生活的“新附近”形态。 高阶立意：当代青年是“附近”的创造者而非旁观者，可打通数字与现实的边界，让“附近”成为个体锚定自我、连接公共生活的载体，为社会注入更具活力的公共性。 【行文思路】 议论文： 开篇：用个人生活场景切入，比如“上周取快递时和驿站阿姨聊起她刚上大学的女儿，才发现我天天路过的驿站，藏着我此前三年从未留意的故事”，直接点出对“附近”的认知转变，引出中心论点。 主体第一层：写“附近”被忽略的普遍状态。结合自身体验：过去点外卖从不和骑手多言，楼下早餐摊吃了半年不知道老板姓什么，放假宅家刷手机，不知道小区里还有同校的学长，论证数字效率确实弱化了我们和周边人的连接。 主体第二层：写重新发现“附近”的价值。用具体经历做论据：比如疫情封控时和邻居换物资、放学去社区球场打球认识了不同年级的朋友、周末逛菜市场和卖菜阿婆聊天得知她孙子和自己同岁，回扣“附近”的本质是真实的人际连接，能提供数字世界没有的安全感和归属感。 主体第三层：辩证思考二者的融合。论据：小区业主群里大家拼单买水果、组织公益捐书，自己在社交平台发了家附近老巷的照片，吸引同好一起探店，论证数字工具不是“附近”的敌人，反而可以成为拓展附近边界的助力。 辩证补充：避免两个极端——既不能完全沉迷线上隔绝线下，也不必彻底排斥技术回归原始，平衡效率与温度才是最优解。 结尾：落地青年行动，指出不用刻意回到过去的邻里模式，也不能被算法困在信息茧房，平时多和楼下店主打个招呼、参与一次社区志愿活动，用微小的行动构建属于我们这代人的“新附近”。 记叙文： 具象切入：从珍藏的半块橘子糖切入，是楼下早餐摊阿婆给的。 细节推进：写之前上学赶时间拿了早餐就走，从未和阿婆交流，某次下雨忘带伞阿婆借伞给自己，后来慢慢熟络，知道阿婆来城里摆摊是为了供孙女上学，自己还帮阿婆设置了收款码语音播报。 主旨升华：所谓“附近”从来不是物理距离的远近，而是你愿意停下来，给身边人一个眼神、一句问候的温度。 【优秀文题】 1.《别让算法折叠了身边的温度》 2.《在烟火气里锚定青春坐标》 3.《重构属于我们的“新附近”》 4.《身边人，眼前事，心中暖》 5. 《向外走，撞见具体的生活》 第4页，共23页 第5页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $