专题学习活动 君子自强不息（素养进阶分层作业）语文新教材统编版九年级上册

分层作业 专题学习活动 君子自强不息 参考答案 基础巩固 （1）君子以自强不息 （2）自胜者强 （3）不尤人 2. 自强不息指面对逆境不屈不挠，不怨天尤人，能够战胜自我弱点，奋发进取、锲而不舍；顺境中也不满足现状，努力超越自我。 （1）能够战胜自己弱点、克服自身怯懦懈怠的人，才是真正的强大。 （2）遇到挫折困境，不埋怨上天，不责怪他人，多从自身寻找原因。 （3）写议论文时，既简要叙述人物事例，又围绕观点展开分析议论，让事例支撑观点。 4.C 5.①困境（磨难） ②选择与行动 ③自强不息（观点） 6.B 7. 天道刚健运行，永不停歇；君子应当效法天道，刚毅坚卓，奋发进取，永不停息地提升自我。 能力提升 1. 开篇引用经典名句，引出 “自强不息” 的论述话题；点明中心，增添文化底蕴；总领下文对于自强内涵、人物事例、少年践行的全部论述。 2. 首先引用经典，阐释自强不息的内核是战胜自我、不怨天尤人；接着列举司马迁、张桂梅的事例诠释自强精神，点明写议论文要叙议结合；最后联系少年日常，点明普通人也可以做到自强不息。由道理到事例，再联系现实，层层递进说理。 3. 引用：引用《老子》名言，增强说服力，增添传统文化底蕴；内容：对比区分 “胜人” 和 “自胜”，点明自强真正的内核是战胜自身弱点，澄清人们对自强的误解。 4. 这个看法是片面错误的。自强不息并非只属于历史伟人。自强的核心是战胜自我，不怨天尤人。在日常学习中，战胜懒惰畏难，正视考试失利，努力补齐短板，就是我们少年的自强不息。平凡生活里，我们同样可以践行自强品格。 5. 短句排比，条理清晰，概括了人身上常见的精神弱点；语言简洁，具体点明 “自胜” 需要战胜的对象，让 “战胜自我” 的内涵更加具体可感。 6. 自强不息重在战胜自我，不怨天尤人；它不只属于名人，新时代少年也可以在平凡学习生活中践行自强不息的品格。 素养拓展 1. 材料一立足于传统文化，阐释自强不息的精神内涵、写作素材方法，侧重少年在挫折中战胜自我；材料二将自强与五育融合，侧重说明全面发展是拥有自强不息品格的基础条件。 2. 少年要学会战胜自我，遇到困境不怨天尤人；不能只看重成绩，要锤炼品格意志，直面挫折，在日常学习生活中做到奋发向上。 3. 德育为自强确立正确方向；智育积累学识，给自强提供底气；体育带来强健身心，支撑我们直面磨难；美育丰盈精神；劳育磨砺实干意志。缺少任意一方面，意志容易脆弱，难以长久坚持奋发向上，很难真正做到自强不息。 4. 面对失败挫折，不向外埋怨环境他人，学会向内反思；克服自身的懈怠、怯懦等弱点，不断突破自己；顺境不骄傲自满，逆境不屈服沉沦，把个人努力落实到日常学习实践当中。 5. 遇到考试失利，不灰心抱怨，及时复盘错题，战胜畏难情绪；学习上克服懒惰，主动攻克薄弱知识点；生活中遇到困难，不等不靠，主动想办法解决；不断反思自己的不足，持续完善自我，做奋发向上的新时代少年。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题学习活动 君子自强不息 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 综合性学习主题：君子自强不息。班级开展 “少年当自强” 专题研习活动，请同学们分组完成阶梯式探究任务，读懂自强不息精神内核，学习素材运用，树立少年自强品格。 【识概念・填空识记】 1. 补全经典名句填空 （1）天行健， 。（《周易》） （2）胜人者有力， 。（《老子》） （3）不怨天，________________。（《论语》） 【明核心・基础简答】 2. 请简要说说什么是 “自强不息”？ 【辨词义・语境释义】 3. 结合专题学习内容解释词语 （1）自胜者强： （2）不怨天尤人： （3）叙议结合： 【析判断・选择题】 4. 下列对于 “自强不息” 理解正确的一项是（） A. 只要熬夜刷题，埋头苦干，就是自强不息 B. 自强不息就是一定要战胜别人，比所有人都优秀 C. 考试失利后不抱怨，复盘错题，战胜畏难继续努力，是自强不息 D. 自强不息只属于历史名人，普通中学生做不到 【分梳理・框架填空】 5. 补全素材运用 “三步法” 框架 写自强类议论文片段，运用人物素材三步法： ①叙：交代人物的________ ②行：写人物面对磨难做出的________ ③议：扣住________展开分析议论。 【辨做法・选择辨析】 6. 下列行为不属于践行自强不息精神的是（） A. 遇到难题，不直接放弃，尝试钻研，请教老师同学 B. 考试失利，一味抱怨题目太难、运气不好，不肯反思自己 C. 克服自身懒惰，坚持完成学习目标，一点点突破短板 D. 正视自身不足，不断努力，追求自我超越 【品语句・简答】 7.“天行健，君子以自强不息” 有什么含义？ 能力提升 语段原文 天行健，君子以自强不息。” 自强不息，刻进中华民族的精神血脉。真正的自强，不在于战胜他人，而在于战胜自我。“胜人者有力，自胜者强”，能打败别人只是拥有力量，能够克服内心懈怠、恐惧、脆弱，实现自我超越，才是真正的强大。 面对困境，自强者秉持 “不怨天，不尤人” 的态度，不把失败归咎于外部环境，而是向内反省，积蓄力量重新出发。古往今来，无数人物用行动诠释自强：司马迁遭受屈辱磨难，没有消沉放弃理想，笔耕不辍完成《史记》；张桂梅身患重病，顶住重重压力，创办女高，托举大山女孩的求学梦想。 写文章赞美自强不息，不能只复述人物故事。只讲故事缺少分析，事例就无法支撑观点。我们要做到叙议结合：简述人物遭遇的磨难，写出人物的抉择行动，再紧扣自强精神展开议论。自强不息离少年并不遥远，它不只是名人大事。当我们战胜偷懒的念头，直面考试的失败，勇敢补齐自身短板，平凡日常中，我们同样可以践行自强不息。 1. 文章开篇引用 “天行健，君子以自强不息”，在语段中有什么作用？ 2. 文段先阐释自强不息精神内涵，再列举古今人物事例，最后联系中学生现实生活，请梳理本段论证思路。 3. 赏析 “‘胜人者有力，自胜者强’，能打败别人只是拥有力量，能够克服内心懈怠、恐惧、脆弱，实现自我超越，才是真正的强大”，从引用、内容两个角度赏析。 4. 有人认为：自强不息是伟人的事，我们普通中学生做不到。结合语段反驳该观点。 5.“克服内心懈怠、恐惧、脆弱” 三个短语连用，有什么表达效果？ 6. 本段属于立论文，请问本段的核心论点是什么？ 素养拓展 材料一：“天行健，君子以自强不息。” 自强不息，刻进中华民族的精神血脉。真正的自强，不在于战胜他人，而在于战胜自我。“胜人者有力，自胜者强”，能打败别人只是拥有力量，能够克服内心懈怠、恐惧、脆弱，实现自我超越，才是真正的强大。 面对困境，自强者秉持 “不怨天，不尤人” 的态度，不把失败归咎于外部环境，而是向内反省，积蓄力量重新出发。古往今来，无数人物用行动诠释自强：司马迁遭受屈辱磨难，没有消沉放弃理想，笔耕不辍完成《史记》；张桂梅身患重病，顶住重重压力，创办女高，托举大山女孩的求学梦想。 写文章赞美自强不息，不能只复述人物故事。只讲故事缺少分析，事例就无法支撑观点。我们要做到叙议结合：简述人物遭遇的磨难，写出人物的抉择行动，再紧扣自强精神展开议论。自强不息离少年并不遥远，它不只是名人大事。当我们战胜偷懒的念头，直面考试的失败，勇敢补齐自身短板，平凡日常中，我们同样可以践行自强不息。 材料二：五育相关节选 真正的自强，也离不开德智体美劳的全面发展。一个品德涣散、学识浅薄、畏惧劳动、意志薄弱的人，很难拥有自强不息的品格。自强不是一味埋头苦熬，需要端正的德行作为方向，扎实学识作为底气，强健体魄作为支撑，劳动实践磨砺意志。新时代少年想要做到自强不息，必先锤炼综合素养，在挫折磨砺中砥砺向上的力量。 1. 材料一侧重谈自强不息的内涵、事例以及中学生如何践行自强；材料二把自强不息和五育并举联系起来，两则材料侧重点有什么不同？ 2. 两则材料都谈到少年成长，对新时代少年提出的共同要求是什么？ 3. 结合两则材料思考，为什么缺少全面发展，就很难做到真正的自强不息？ 4. 结合材料说说，自强不息 “战胜自我、不怨天尤人” 体现在哪些方面？ 5. 思辨探究：作为中学生，在校园和家庭生活中，你打算怎样践行 “君子自强不息”？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题学习活动 君子自强不息 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 综合性学习主题：君子自强不息。班级开展 “少年当自强” 专题研习活动，请同学们分组完成阶梯式探究任务，读懂自强不息精神内核，学习素材运用，树立少年自强品格。 【识概念・填空识记】 1. 补全经典名句填空 （1）天行健， 。（《周易》） （2）胜人者有力， 。（《老子》） （3）不怨天，________________。（《论语》） 【答案】 （1）君子以自强不息 （2）自胜者强 （3）不尤人 【解析】这三句是本课核心经典，分别点明效法天道奋发向上、真正强大在于战胜自我、困境中反求诸己，共同构成自强不息的精神内涵。 【明核心・基础简答】 2. 请简要说说什么是 “自强不息”？ 【答案】自强不息指面对逆境不屈不挠，不怨天尤人，能够战胜自我弱点，奋发进取、锲而不舍；顺境中也不满足现状，努力超越自我。 【解析】立足课文核心内涵，从心态、行动两个角度概括精神本质。 【辨词义・语境释义】 3. 结合专题学习内容解释词语 （1）自胜者强： （2）不怨天尤人： （3）叙议结合： 【答案】 （1）能够战胜自己弱点、克服自身怯懦懈怠的人，才是真正的强大。 （2）遇到挫折困境，不埋怨上天，不责怪他人，多从自身寻找原因。 （3）写议论文时，既简要叙述人物事例，又围绕观点展开分析议论，让事例支撑观点。 【解析】贴合综合性学习课堂语境，兼顾文言理解与写作知识点。 【析判断・选择题】 4. 下列对于 “自强不息” 理解正确的一项是（） A. 只要熬夜刷题，埋头苦干，就是自强不息 B. 自强不息就是一定要战胜别人，比所有人都优秀 C. 考试失利后不抱怨，复盘错题，战胜畏难继续努力，是自强不息 D. 自强不息只属于历史名人，普通中学生做不到 【答案】C 【解析】自强不息核心是内在精神自觉，重在战胜自我，不是单纯辛苦劳作，普通人在日常学习生活中同样可以践行自强精神。 【分梳理・框架填空】 5. 补全素材运用 “三步法” 框架 写自强类议论文片段，运用人物素材三步法： ①叙：交代人物的________ ②行：写人物面对磨难做出的________ ③议：扣住________展开分析议论。 【答案】困境（磨难）；选择与行动；自强不息（观点） 【解析】“叙‑行‑议” 是本课写作重点，事例之后的议论分析不可省略。 【辨做法・选择辨析】 6. 下列行为不属于践行自强不息精神的是（） A. 遇到难题，不直接放弃，尝试钻研，请教老师同学 B. 考试失利，一味抱怨题目太难、运气不好，不肯反思自己 C. 克服自身懒惰，坚持完成学习目标，一点点突破短板 D. 正视自身不足，不断努力，追求自我超越 【答案】B 【解析】遭遇挫折向外抱怨、不从自身反思，违背 “不怨天，不尤人” 的自强内核。 【品语句・简答】 7.“天行健，君子以自强不息” 有什么含义？ 【答案】天道刚健运行，永不停歇；君子应当效法天道，刚毅坚卓，奋发进取，永不停息地提升自我。 【解析】先解释 “天行健”，落脚到君子的做人追求，兼顾本义与引申义。 能力提升 语段原文 天行健，君子以自强不息。” 自强不息，刻进中华民族的精神血脉。真正的自强，不在于战胜他人，而在于战胜自我。“胜人者有力，自胜者强”，能打败别人只是拥有力量，能够克服内心懈怠、恐惧、脆弱，实现自我超越，才是真正的强大。 面对困境，自强者秉持 “不怨天，不尤人” 的态度，不把失败归咎于外部环境，而是向内反省，积蓄力量重新出发。古往今来，无数人物用行动诠释自强：司马迁遭受屈辱磨难，没有消沉放弃理想，笔耕不辍完成《史记》；张桂梅身患重病，顶住重重压力，创办女高，托举大山女孩的求学梦想。 写文章赞美自强不息，不能只复述人物故事。只讲故事缺少分析，事例就无法支撑观点。我们要做到叙议结合：简述人物遭遇的磨难，写出人物的抉择行动，再紧扣自强精神展开议论。自强不息离少年并不遥远，它不只是名人大事。当我们战胜偷懒的念头，直面考试的失败，勇敢补齐自身短板，平凡日常中，我们同样可以践行自强不息。 1. 文章开篇引用 “天行健，君子以自强不息”，在语段中有什么作用？ 【答案】开篇引用经典名句，引出 “自强不息” 的论述话题；点明中心，增添文化底蕴；总领下文对于自强内涵、人物事例、少年践行的全部论述。 【解析】从引用修辞效果、内容点题、结构总领三个角度作答。 2. 文段先阐释自强不息精神内涵，再列举古今人物事例，最后联系中学生现实生活，请梳理本段论证思路。 【答案】首先引用经典，阐释自强不息的内核是战胜自我、不怨天尤人；接着列举司马迁、张桂梅的事例诠释自强精神，点明写议论文要叙议结合；最后联系少年日常，点明普通人也可以做到自强不息。由道理到事例，再联系现实，层层递进说理。 【解析】按照行文顺序分层概括，理清逻辑链条。 3. 赏析 “‘胜人者有力，自胜者强’，能打败别人只是拥有力量，能够克服内心懈怠、恐惧、脆弱，实现自我超越，才是真正的强大”，从引用、内容两个角度赏析。 【答案】引用：引用《老子》名言，增强说服力，增添传统文化底蕴；内容：对比区分 “胜人” 和 “自胜”，点明自强真正的内核是战胜自身弱点，澄清人们对自强的误解。 【解析】抓引用手法，同时读懂句子的对比内涵。 4. 有人认为：自强不息是伟人的事，我们普通中学生做不到。结合语段反驳该观点。 【答案】这个看法是片面错误的。自强不息并非只属于历史伟人。自强的核心是战胜自我，不怨天尤人。在日常学习中，战胜懒惰畏难，正视考试失利，努力补齐短板，就是我们少年的自强不息。平凡生活里，我们同样可以践行自强品格。 【解析】抓住 “自强重在战胜自我，可落实于日常” 这一核心进行辩证反驳。 5.“克服内心懈怠、恐惧、脆弱” 三个短语连用，有什么表达效果？ 【答案】短句排比，条理清晰，概括了人身上常见的精神弱点；语言简洁，具体点明 “自胜” 需要战胜的对象，让 “战胜自我” 的内涵更加具体可感。 【解析】分析句式，兼顾内容表达效果。 6. 本段属于立论文，请问本段的核心论点是什么？ 【答案】自强不息重在战胜自我，不怨天尤人；它不只属于名人，新时代少年也可以在平凡学习生活中践行自强不息的品格。 【解析】立足全文，提炼观点。 素养拓展 材料一：“天行健，君子以自强不息。” 自强不息，刻进中华民族的精神血脉。真正的自强，不在于战胜他人，而在于战胜自我。“胜人者有力，自胜者强”，能打败别人只是拥有力量，能够克服内心懈怠、恐惧、脆弱，实现自我超越，才是真正的强大。 面对困境，自强者秉持 “不怨天，不尤人” 的态度，不把失败归咎于外部环境，而是向内反省，积蓄力量重新出发。古往今来，无数人物用行动诠释自强：司马迁遭受屈辱磨难，没有消沉放弃理想，笔耕不辍完成《史记》；张桂梅身患重病，顶住重重压力，创办女高，托举大山女孩的求学梦想。 写文章赞美自强不息，不能只复述人物故事。只讲故事缺少分析，事例就无法支撑观点。我们要做到叙议结合：简述人物遭遇的磨难，写出人物的抉择行动，再紧扣自强精神展开议论。自强不息离少年并不遥远，它不只是名人大事。当我们战胜偷懒的念头，直面考试的失败，勇敢补齐自身短板，平凡日常中，我们同样可以践行自强不息。 材料二：五育相关节选 真正的自强，也离不开德智体美劳的全面发展。一个品德涣散、学识浅薄、畏惧劳动、意志薄弱的人，很难拥有自强不息的品格。自强不是一味埋头苦熬，需要端正的德行作为方向，扎实学识作为底气，强健体魄作为支撑，劳动实践磨砺意志。新时代少年想要做到自强不息，必先锤炼综合素养，在挫折磨砺中砥砺向上的力量。 1. 材料一侧重谈自强不息的内涵、事例以及中学生如何践行自强；材料二把自强不息和五育并举联系起来，两则材料侧重点有什么不同？ 【答案】材料一立足于传统文化，阐释自强不息的精神内涵、写作素材方法，侧重少年在挫折中战胜自我；材料二将自强与五育融合，侧重说明全面发展是拥有自强不息品格的基础条件。 【解析】区分传统文化精神阐释、五育与自强关联两个角度。 2. 两则材料都谈到少年成长，对新时代少年提出的共同要求是什么？ 【答案】少年要学会战胜自我，遇到困境不怨天尤人；不能只看重成绩，要锤炼品格意志，直面挫折，在日常学习生活中做到奋发向上。 【解析】整合两则材料共同指向，提炼少年成长的统一要求。 3. 结合两则材料思考，为什么缺少全面发展，就很难做到真正的自强不息？ 【答案】德育为自强确立正确方向；智育积累学识，给自强提供底气；体育带来强健身心，支撑我们直面磨难；美育丰盈精神；劳育磨砺实干意志。缺少任意一方面，意志容易脆弱，难以长久坚持奋发向上，很难真正做到自强不息。 【解析】结合五育的作用，联系自强需要的精神条件分层作答。 4. 结合材料说说，自强不息 “战胜自我、不怨天尤人” 体现在哪些方面？ 【答案】面对失败挫折，不向外埋怨环境他人，学会向内反思；克服自身的懈怠、怯懦等弱点，不断突破自己；顺境不骄傲自满，逆境不屈服沉沦，把个人努力落实到日常学习实践当中。 【解析】区分心态层面、行动层面梳理自强的表现。 5. 思辨探究：作为中学生，在校园和家庭生活中，你打算怎样践行 “君子自强不息”？ 【答案】遇到考试失利，不灰心抱怨，及时复盘错题，战胜畏难情绪；学习上克服懒惰，主动攻克薄弱知识点；生活中遇到困难，不等不靠，主动想办法解决；不断反思自己的不足，持续完善自我，做奋发向上的新时代少年。 【解析】贴合中学生真实生活，给出具体可行做法。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $