历史期末冲刺卷(一)-【载望】2026-2027学年七年级上册期末冲刺大小卷

®历史 初一期末冲刺大小卷 历史期末冲刺卷（一) 扫码批改 视频讲解 时间：60分钟满分：100分 题序 二 评卷人 总分 剑 得分 、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1.考古工作者在北京人遗址共发现了6个较完整的古人类头 咖 盖骨化石。这些化石可用于研究 ( A.人类起源 B.农耕生活 C.部落联盟 D.社会制度 2.苏州塘北遗址的良渚文化遗存十分丰富，出土了房屋基址 删 还发现了大面积古水稻田遗迹、墓葬等。墓中随葬玉石器等 显示墓主人具有一定的身份地位。这表明当时的人们 ( 长 A.过着原始农耕生活 B.还没有贫富贵贱的差别 C.开始使用打制石器 D.以世袭制代替了禅让制 深 3.西周实行分封制，各诸侯国共尊一主，这加强了天下一家的 观念。与此同时，中心地区的文化扩散到周边。这表明分 封制 A.助长了国家的分裂 B.巩固统一的同时，增进了文化联系 B C.增强了诸侯国的力量 D.维护了统治者和被统治者的关系 4.《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并 掷 弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料中的“方伯”指一方 诸侯之长。这则材料强调的是 ( ) A.诸侯争霸促进民族交融 B.礼崩乐坏导致思想混乱 拓 C.诸侯崛起操纵国家政治 D.战争惨烈引发巨大灾难 5.从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国交战65次 其战果如下表。这一战果取得的直接原因是秦国 ( ) 秦军战绩 全胜 未获全胜或互有胜负 败北 次数 58次 3次 4次 A.确立县制，由国君派官吏治理 B.允许土地自由买卖 C.奖励耕织，免除徭役 D.奖励军功，按军功授爵 6.春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治 国”。这里，二者关注的共同点是 () A.道德规范要求 B.文化教育模式 C.人才选拔途径 D.国家治理方式 7.秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若 不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢 管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时 () A.地方治理强化 B.南方土地开发 C.社会矛盾缓和 D.中央机构完善 8.【新视角·阳陵汉俑】你见过微笑俑吗？阳陵（汉景帝陵 墓)出土的文物中有很多面带微笑的陶俑，比起秦始皇陵兵 马俑的肃穆与刚烈，阳陵汉俑显得平和而从容，都是“微笑 帝”，堪称“幸福指数”最高的陶俑。这种情形的背后，主要 缘于汉景帝时期推行 ( A.严刑苛法 B.休养生息 C.勤俭节约 D.开疆拓土 9.下表为汉代公卿中儒生占比情况统计表，造成表中现象的主 要原因是 ( 时期 公卿中儒生占比 汉惠帝 11.1% 汉武帝 40% 汉元帝以后 70%一80%以上 A.儒学主导地位确立 B.对外交流日益加深 C.公卿垄断教育资源 D.统治集团的好恶 10.下图的拓片信息表明，当时 东汉牛耕画像石拓片（局部） A.铁器牛耕开始使用 B.耕作技术进步显著 C.水利灌溉技术发达 D.民族矛盾得到缓和 11.【新情境·历史剧表演】某中学七年级(1)班的同学们 根据某个历史事件编制了一部情景剧，其中具体剧目如下 表。据此判断，该剧本演绎的历史人物应是 历史剧 第一幕：为国分忧，踏上征途第二幕：匈奴利诱，威武不屈 第三幕：十年生死，不忘使命第四幕：艰辛归朝，诉说见闻 第五幕：率领使团，再次出访 A.荀子 B.张骞 C.班超 D.甘英 12.魏晋南北朝时期，江南地区出现“天下无事，时和年丰，百姓 乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”的景象。材料表明当时 () A.商品经济发展迅速 B.江南地区得到开发 C.南方自然条件优越 D.南方经济超过北方 13.【新情境·AI搜索】AI搜索是一种利用人工智能技术 来优化搜索结果和用户体验的搜索方式。如果你在AI搜 索引擎上输入关键词：“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、以少胜 多、溃败而逃”，可能会出现 ( A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 14.【新课标·大概念】下表是某历史公众号推送的研究性 学习资源包。据此推断，其研究的主题是 ( 资料类型 名称 图片 西晋北方各族内迁分布图 文献 《魏书》（对北魏孝文帝汉化改革的记述） 实物 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 A.人口迁徙 B.政权分立 C.民族交融 D.区域开发 15.某班开展历史研究性学习，探寻“孝文帝迁都的缘由”。第 2组同学按任务搜集了以下信息：3世纪初，中国又进入一 个寒冷期，《齐民要术》记载，这一时期华北地区桃树开花 较之前晚10一20天；《晋书》记载的异常霜降的出现较以往 更频繁，平城地区也屡受灾荒。据此判断，这一小组研究任 务应是侧重追寻迁都的 () A.政治因素 B.文化因素 C.军事因素 D.环境因素 二、非选择题（本大题共3小题，第16题12分，第17题16分， 第18题12分，共40分) 16.“大一统”是中国古代历史发展的主流。阅读下列材料，回 答问题。(12分) 材料一史料是我们了解历史的重要依据，主要包括文献 史料、实物史料、口述史料等多种类型。 秦半两钱，内蒙古赤峰、陕 衡器八斤铜权，陕西西安、咸 西临潼等地均有出土 阳、临潼等地均有出土 37 材料二汉武帝采纳董仲舒的建议，使“大一统”成为当时 社会文化的主旅律。汉代的“大一统”思想包含两方面的 意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一 统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过 地域的一统实现民族的一统。 —摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一 的政治基础》 材料三秦汉是我国统一多民族国家形成与发展时期。它 以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中 华民族的主体及凝聚的核心。秦汉的统一与边疆开发，奠 定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的“华夷一 统”的现实。 摘编自刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的 形成》 (1)材料一图示内容属于哪一类型的史料？（1分)它们反 映了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？(2分)请结合 所学知识，指出这两项措施的共同作用。（1分) (2)依据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现“文化 的一统”“政治的一统”与“地域的一统”分别采取了什么 措施。(3分)以上措施使西汉发展到什么高度？(1分) (3)依据材料三，归纳秦汉时期对我国统一多民族国家形 成所产生的影响。(4分) 17.【新趋势·小切口命题】我国自古以农业立国，农业文 明在中华文明体系中享有重要地位。阅读下列材料，回答 问题。(16分) 材料一 甲骨文字形 表达的含义 三个“力”并列，表示合作 材料二秦国农业发展格局是以关中为主体，以西北、巴蜀 为两翼。至秦亡时，（关中）膏壤沃野千里…巴蜀亦沃 野…故关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三（十 38 分之三)；然量其富（财富），什居其六（占据十分之六）。 —摘编自《史记·货殖列传》 材料三自西晋末年至东晋南朝时期，北方人民渡淮过江。 他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先 进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主， 之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”，产量颇丰。 —摘编自童超《东晋南朝时期的移民浪潮与土地开发》 (1)根据材料一，指出“协”字体现的农耕特点。（1分)结 合所学知识，分析形成这一特点的原因。(2分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括秦国农业发达的原 因。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，概括“北方人民渡淮过 江”的原因及影响。（4分) (4)综合上述材料，谈谈你对农业发展的认识。(3分) 18.【新趋势·项目式（化)学习】适当的学习方法可以提 高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。（12分) 方法一【归纳整理】 材料一 ①《论语》书影 ②《史记》书影 ③《伤寒杂病论》书影 ④《齐民要术》书影 (1)请将典籍分类整理。（填序号）(4分) 典籍类别 医学 史学 科技 思想 推荐典籍 方法二【识读史料】 材料二下面是《齐民要术》语句摘录。 ①顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ②人生在勤，勤则不匮。 ③食者民之本，民者国之本，国者君之本。 ④要在安民，富而教之。 (2)根据材料二，概括《齐民要术》体现的重要思想。(4分) 些 方法三【研学参观】 材料三下面是研学活动的参观基地（部分）。 秦茹星兵马信将物轻 & 秦始皇兵马俑博物馆【示例组】 司马迁墓和祠 游 张骞纪念馆 霍去病墓 (3)根据材料三，请在“中外交通”“史学文化”“边疆管理” 等研学主题中任选一个，参考示例，选择相应的研学活 动参观基地，开展研学活动。（4分) 【示例组】 烟 主题：民族大一统 参观基地：秦始皇兵马俑博物馆 理由：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。后来，秦国攻 灭六国，完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多 鸣 民族的封建国家。参观秦始皇兵马俑博物馆，有助于我们 了解秦朝的军事制度，体会秦军的强大。生活对个人成长的作用、建设美好集体的要求等相 关知识进行作答。 20.(1)他们的劳动都有价值。因为劳动是财富的源 泉，也是幸福的源泉，无论是黄旭华的科研奉献、王 计兵的诗意传递，还是李培生的坚守岗位、农民的 辛勤劳作，他们都在各自的领域为社会作出了贡 献，创造了价值。(6分) (2)[示例]实现人生价值，不在于岗位的平凡与伟 大，而在于是否为社会付出和奉献。黄旭华隐姓埋 名研制核潜艇，为国家国防事业奉献毕生，彰显了 伟大的人生价值：“外卖诗人”王计兵在奔波中创 作诗歌，用文字温暖世界；李培生坚守悬崖峭壁，守 护黄山的美丽：农民辛勤劳作，为家庭和社会作出 贡献。他们都在自己的岗位上发光发热，用劳动和 担当诠释着人生的意义。作为青少年，我们应向他 们学习，立足当下，努力付出，在平凡中创造不凡， 实现人生价值。(8分) 【解析】本题需要运用劳动的价值、实现人生价值 的途径等相关知识，结合材料进行作答。 历史期末冲刺卷（一) 1.A【解析】古人类头盖骨化石是研究人类起源的主 要证据，A项正确。故选A项。 2.A【解析】根据题干“还发现了大面积古水稻田遗 迹、墓葬等”可知，这表明当时的人们过着原始农耕 生活，A项正确；题干中“墓中随葬玉石器等显示墓 主人具有一定的身份地位”说明当时人们已经有了 贫富差距，B项说法错误，排除B项；良渚文化遗存 属于新石器时代，排除C项；以世袭制代替了禅让制 是在夏朝，时空观念错误，良渚文化年代早于夏， 排除D项。故选A项。 3.B【解析】根据题干“各诸侯国共尊一主，这加强了 天下一家的观念。与此同时，中心地区的文化扩散 到周边”并结合所学知识可知，分封制在巩固统一 的同时，增进了文化联系，B项正确。故选B项。 4.C【解析】根据题干材料“平王之时，周室衰微，诸 侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”和所学知 识可知，材料反映了春秋时期周天子威望下降，诸侯 不再听从周天子命令，强大的诸侯竞相争当霸主，诸 侯崛起操纵了国家政治，C项正确。故选C项。 5.D【解析】根据题干材料“秦军同六国交战65次” “全胜58次，未获全胜或互有胜负3次，败北4次” 及所学知识可知，商鞅变法“奖励军功”，提高了军 队的战斗力，直接导致了“秦军大败六国军队”局面 的出现，D项正确。故选D项。 6.D【解析】根据所学知识可知，儒家主张以德治国， 28 要求统治者爱惜民力，体察民意：法家强调以法治 国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。所以 二者关注的共同点是国家治理方式，D项正确。故 选D项。 7.A【解析】秦朝在地方实行郡县制，对地方官吏的 职责具有明确的规定，通过强化对地方的治理，最终 强化了中央集权，A项正确。故选A项。 8.B【解析】根据题干材料和所学知识可知，汉初统 治者吸取秦亡教训，推行休养生息政策，汉景帝时期 继续实行轻徭薄赋、减轻刑罚、鼓励农业生产等措 施，使社会经济得到恢复和发展，社会秩序稳定，人 民生活相对安定，这种安定平和的社会氛围，反映在 文物上就是阳陵陶俑的从容微笑，B项正确。故选 B项。 9.A【解析】根据题干材料和所学知识可知，汉武帝 后公卿中儒生占比大大增加，原因在于汉武帝为加 强中央集权，实行了“尊崇儒术”的措施，把儒家学 说立为正统思想，并重用儒生参政，A项正确。故选 A项。 10.B【解析】根据“东汉牛耕画像石拓片（局部）”呈 现的牛耕场景并结合所学知识可知，东汉时期，人 们通常使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业 生产效率。此拓片体现了当时耕作技术的进步，B 项正确。故选B项。 11.B【解析】根据题干材料和所学知识可知，张骞两 次出使西域，途中曾被匈奴扣押，始终坚守使命，最 终返回汉朝，还向汉武帝汇报了西域的情况，为丝 绸之路的开辟奠定了基础，B项正确。故选B项。 12.B【解析】题干材料描述了江南地区社会安定、物 产丰饶，百姓生活富足，体现了江南地区农业发展 的繁荣景象，说明这时期江南地区得到开发，B项 正确。故选B项。 13.D【解析】根据题干材料“苻坚、投鞭断流、草木皆 兵、以少胜多、溃败而逃”和所学知识可知，苻坚是 前秦君主，率大军进攻东晋，在淝水之战中溃败。 “投鞭断流”形容其兵力强盛，“草木皆兵”反映其 战败时的恐慌心理。此战是典型的以少胜多战役， D项正确。故选D项。 14.C【解析】根据题干表格内容和所学知识可知， “西晋北方各族内迁分布图”反映了西晋时期少数 民族内迁的地区分布等情况，民族内迁推动了北方 民族交融；“《魏书》（对北魏孝文帝汉化改革的记 述)”反映了北魏孝文帝改革，孝文帝一系列汉化 措施改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进 了民族交融；“甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》” 体现了少数民族从事汉族传统的采桑活动，反映了 民族交融对生产活动的影响，C项正确。故选 C项。 15.D【解析】题干材料反映的是天气因素对都城的 影响，属于自然环境的因素，D项正确：材料没有涉 及迁都的政治因素，排除A项；天气问题与文化和 军事因素无关，排除B、C项。故选D项。 16.（1)史料：实物史料。（1分)措施：统一货币、统 度量衡。(2分)共同作用：有利于经济的交流与发 展，巩固了国家的统一。(1分) (2)措施：接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正 统思想：颁布“推恩令”，削弱诸侯王的势力：派卫 青、霍去病北击匈奴。(3分)高度：汉武帝从思想、 政治、军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王 朝进入鼎盛时期。(1分) (3)影响：秦汉时期是我国统一多民族国家形成与 发展时期，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族 共为一体的“华夷一统”的现实，成为中华民族的 主体及凝聚的核心。(4分) 【解析】(1)史料：秦半两钱、衡器八斤铜权都属于 实物，它们属于实物史料。 措施：根据所学知识可知，秦半两钱是秦始皇统一 六国后，在全国推行的法定货币：衡器八斤铜权是 秦代官方颁发的标准衡器，是秦始皇统一度量衡的 重要物证。 共同作用：从有利于经济的交流和发展，巩固国家 统一的角度回答即可。 (2)措施：根据材料二及所学知识可知，汉武帝从 尊崇儒术、颁布“推恩令”、北击匈奴三方面巩固了 思想、政治和军事的大一统局面。 高度：根据所学知识可知。这些举措从多方面巩固 了大一统，推动西汉国力提升，使其进入鼎盛时期。 (3)影响：根据材料三“秦汉是我国统一多民族国 家形成与发展时期”可得出秦汉时期是我国统一 多民族国家形成与发展时期。 根据材料三可得出秦汉时期对我国统一多民族国 家形成所产生的影响是奠定了我国疆域的基础，创 造了各民族共为一体的“华夷一统”的现实，成为 中华民族的主体及凝聚的核心。 17.（1)特点：集体协作。（1分)原因：生产工具落后 (生产力水平低)；生产规模大（大型工程建设需 要)。(2分) (2)原因：商鞅变法，奖励耕织，提高了农民的生产 积极性；关中、巴蜀等地区自然条件优越，土地肥 沃；秦国重视水利工程建设，如修建都江堰等，促进 了农业发展。(6分) (3)原因：北方战乱频繁，南方相对安定。(1分) 影响：为南方带来了先进的生产技术和丰富的劳动 经验：促进了南方的农业开发，提高了南方的粮食 产量；推动了江南地区的经济发展。(3分) (4)认识：农业是国家发展的基础，要重视农业生 产；生产技术的进步和劳动力的合理流动对农业发 展至关重要；良好的自然条件和稳定的社会环境有 利于农业发展。(3分) 【解析】(1)特点：根据材料一“三个‘力’并列，表 示合作”可得出“协”字体现的农耕特点是集体协 作。古代生产工具落后需多人协作才高效，故农耕 具有集体协作特点。 原因：根据所学知识可知，集体协作形成的原因是 当时生产工具落后（生产力水平低），同时井田制 下公田的生产规模大（大型工程建设需要），需要 集体协作来完成农业生产等活动。 (2)原因：根据材料二和所学知识可知，商鞅变法、 秦国的地理条件、秦国重视水利工程建设等多方面 因素共同促使秦国农业走向发达。 (3)原因：西晋末年以来，北方战乱频繁，社会动荡 不安，而南方相对安定，因此北方人民为了躲避战 乱渡淮过江。 影响：根据材料三及所学知识可知，北方人大规模 南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中 原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的 经济迅速发展。 (4)认识：根据上述材料和结合所学知识，可从农 业与国家关系、农业发展关键技术、农业发展外部 条件三个维度考虑。 18.(1)分类整理：医学③；史学②；科技④；思想①。 (4分)》 (2)尊重自然规律；鼓励辛勤劳动；以农为本；以民 生为本。（任答两点即可，4分） (3)【示例】 主题：史学文化 参观基地：司马迁墓和祠 理由：司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的 《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对我国史 学发展产生了深远影响，在文学史上也有重要地 位。参观司马迁墓和祠，有助于我们了解司马迁撰 写《史记》的过程，学习他追求崇高理想和献身伟 大事业的精神。（任选一个主题作答即可，4分) 【解析】(1)分类整理：根据材料一，结合所学知识 回答即可。 (2)重要思想：根据材料回答即可。（任答两点即 可) (3)研学活动：本题属于开放性试题，解答本题的 29 关键是读懂材料并从材料获取有效信息，在“中外 交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选 一个，参考示例格式，按所选主题选择与主题相应 的研学活动参观基地，然后说明理由。 历史期末冲刺卷（二） 1.B【解析】根据所学知识可知，七八千年前的长江 流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古学者在长江中 下游地区，发现了一些古代人类活动的遗迹。其中， 距今约7000年的浙江余姚河姆渡遗址最具代表性。 河姆渡原始居民已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植 水稻，住着干栏式的房子，过着定居生活。由此可 知，与B项相关的历史文化遗迹是河姆渡遗址，与题 干“北方远古居民”不符，B项符合题意。故选 B项。 2.D【解析】这些考古成果共同反映社会经济发展水 平，还反映了强大的社会组织能力，D项正确。故选 D项。 3.B【解析】商周时期，青铜器的数量增多，功能也由 酒器、食器等发展到礼器，礼器的类型和数量反映了 权力的大小和严格的等级界限。由此可知，西周时 期，青铜礼器与贵族权力地位相结合，B项正确。故 选B项。 4.D【解析】春秋战国时期，随着铁器牛耕的使用，社 会生产力获得迅速发展，工商食官（由官府主导的 工商业垄断制度)的局面被打破，手工业规模不断 扩大，D项正确。故选D项。 5.C【解析】题干材料反映孔子的做法有利于促进教 育在民间的发展，C项正确。故选C项。 6.A【解析】根据题干材料“上面所记载的商王世系 与《史记·殷本纪》中的相关记载基本一致”表明文 物和文献相互印证，两种类型的史料相互印证，更有 说服力，A项正确。故选A项。 7.D【解析】孟子是战国时期儒家代表人物，他主张 统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋，因此材料中的“正 确”指的是孟子“仁政”的主张，D项正确。故选 D项。 8.C【解析】根据题干表格数据可知，从光武帝到汉 和帝时期，户数、口数及垦田数均大幅增长。数据表 明人口与农业生产的恢复发展，反映经济得到恢复 和发展，C项正确；“流动人口大幅度增加”与总人口 增长无关，材料内容无法体现人口的迁徙和流动，排 除A项；“宦官外戚交替专权”是东汉中后期现象， 且材料内容没有涉及宦官、外戚相关信息，排除B 项；“自然环境遭到破坏”在题干材料中没有表现， 且东汉初年光武帝推行休养生息政策，促进经济恢 30 复，排除D项。故选C项。 9.A【解析】结合所学知识，根据“云飞丝路飘花雨， 风动驼铃运锦绸”可知，“丝路”指的是古代著名的 丝绸之路，而“花雨”则形象地描绘了花瓣如雨般飘 落的美丽景象。这句诗的意思是形容丝绸之路上的 美丽景色和繁华景象，也可以比喻在困难面前不屈 不挠、奋发向上的精神，A项正确。故选A项。 10.C【解析】据题干材料“‘归义'是汉中央政府给予 其统辖的边疆少数民族首领的一种封号”和所学知 识可知，与此件文物能够形成互证的史事是设置西 域都护。公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府， 标志着西域正式归属中央政权。西域都护的职责 包括管理西域的军事、政治，保护往来商旅等，也涉 及对西域少数民族首领的册封等管理举措，C项正 确。故选C项。 11.A【解析】根据材料和结合所学知识，《史记》是我 国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝 到汉武帝时的史事，由西汉司马迁撰写而成，他爱 憎分明，秉笔直书，A项正确。故选A项。 12.A【解析】结合所学知识可知，赤壁之战中，孙刘 联军以少胜多，大败曹操军队。曹操经此战役后， 退回北方，暂时无力大规模南下：孙权在江东的势 力得到巩固；刘备则趁机占据荆州部分地区，并向 益州发展。这三方势力逐渐形成相对稳定的格局， 为后来魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成奠定了基础， A项正确。故选A项。 13.D【解析】根据示意图，政权更迭顺序为魏蜀吴 (三国)→西晋→十六国、东晋→北朝、南朝，这一 时期属于三国两晋南北朝时期，结合所学知识可 知，三国、十六国与东晋、南北朝均体现政权分立， 北方少数民族政权（如十六国、北朝）与汉族政权 并存，且这一时期发生了北方各民族的内迁和北魏 孝文帝改革，促进了民族交融，因此这时期的阶段 特征是政权分立与民族交融，D项正确。故选 D项。 14.B【解析】结合所学知识，“江南地区的开发”是北 方移民与南方人民共同开垦土地、改进技术的结 果，直接体现人民群众通过劳动推动经济发展，B 项正确。故选B项。 15.A【解析】根据题干材料和所学知识可知，在古 代，农业生产受自然气候影响极大。二十四节气能 反映季节变化，指导农事活动；星象图和历法有助 于人们更好地掌握时间、节气等，从而安排农业生 产。所以这些成就主要是为了促进农业生产，A项 正确。故选A项。 16.(1)加强中央集权与国家统一：促进经济文化交