精品解析：甘肃定西市渭源县会川中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段考试历史试题

2026年秋季学期第一阶段练习卷 九年级历史 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支逐渐脱离树栖生活，身体结构发生了关键变化。这一变化不仅解放了前肢，使其能灵活使用天然工具，还开阔了视野，促进了大脑的发育。在古猿演化为早期人类的过程中，具有决定性意义的变化是（ ） A. 学会使用石器 B. 直立行走 C. 能够生产食物 D. 学会用火 2. 世界古代文明国家使用的计数方法的进制各不相同，其中古埃及没有统一的进位制，古巴比伦使用六十进制，中国则较早使用了十进位制。这体现了（ ） A. 地理环境决定区域文明 B. 区域文化在交融中发展 C. 经济水平影响文明交流 D. 世界文明具有多元特征 3. 考古研究表明，古埃及人在金字塔建造中使用的石材多来自努比亚和阿斯旺地区，建造技术吸收了部分西亚文明成果，但金字塔的陵墓形制、法老王权的象征意义，始终保持着古埃及文明的原生特色。这一现象反映（ ） A. 古埃及文明深刻影响周边文明的发展 B. 古埃及文明建筑技术领先世界 C. 古埃及文明兼具包容性与文化独特性 D. 金字塔的主要价值是宗教功能 4. 即使在今天，在一些印度乡村地区，如果你看到有人走路时鞋子不是穿在脚上而是提在手里，那一定是达利特（也被称为“贱民”或“不可接触者”）。因为达利特经过高种姓人群居住区时，必须赤足。还有达利特骑车经过高种姓居住区时，必须下车推着走。由此可见，种姓制度在当今印度社会（ ） A. 阻碍乡村发展 B. 导致矛盾尖锐 C. 受到法律保护 D. 影响依然残存 5. 历史学家布恩认为亚历山大的扩张“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。该观点反映出亚历山大帝国（ ） A. 给东方带来巨大灾难 B. 加速了东西方政体的结合 C. 打通了亚欧商贸通道 D. 促进了东西方文化的交汇 6. 随着罗马扩张的不断得手，大土地所有制和奴隶制的蓬勃发展，社会矛盾剧烈激化，共和制对化解矛盾无能为力，最终共和国被强有力的君主专制大帝国所取代。这表明罗马帝国的建立（ ） A. 奠定了近代欧洲文明的基础 B. 体现了专制取代了民主 C. 借鉴了亚非古老帝国的政治制度 D. 顺应了生产力发展的要求 7. 1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。这反映出庄园法庭能够（ ） A. 维护庄园公共秩序 B. 维护庄园领主利益 C. 通过罚金惩治违法 D. 发扬村规村俗民主 8. 有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（ ） A. 城市的自治 B. 庄园的流行 C. 大学的兴起 D. 教会的统治 9. 拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材。由此可知，拜占庭帝国（ ） A. 传承了古代文明 B. 推动了民法建设 C. 建立了封建制度 D. 形成了地域文化 10. “日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（ ） A. 土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B. 血缘关系与主从制结合组成军事集团 C. 武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D. 幕府与天皇朝廷并存、掌握国家大权 11. 阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写火药知识书籍，后来这些书籍经阿拉伯商人传入欧洲，使欧洲人学会了使用火药。这说明阿拉伯人（ ） A. 创造多元的本国文化 B. 沟通东西方经贸往来 C. 推行开明的统治政策 D. 架起文化传播的桥梁 12. “浮动园地”是一种创造性地扩大耕地面积的方法，这种方法来源于（ ） A. 桑海文明 B. 玛雅文明 C. 印加文明 D. 阿兹特克文明 二、材料解析题（共3小题，第13题12分，第14题12分，共24分。） 13. 亚非大陆是人类文明的发源地之一，古老的大陆孕育了灿烂的文明。阅读材料，完成下列要求。 材料一 古王国时代稳固的神王观念深刻地影响着这一时期埃及人的来世信仰。神王在来世生活所独享的种种特权，从某种角度上代表了古王国时代埃及人对于死后世界认识的最高理想。而无论是国王在来世生活所享受的特权，还是对臣民来世负有的保障责任，体现的都是他作为神王的威仪，这是对他在现实生活中所拥有的至高无上权力的有力折射。 ——摘编自张赫名《古王国时代埃及的神王观念与来世信仰》 （1）根据材料一，概括古代埃及政治文明的特征。 材料二 《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益，其规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。 自由民的地位要高于半自由民。自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害半自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 （2）根据材料二，指出古巴比伦社会的显著特点。 材料三 在西方，根本不存在与印度的诸如种姓、杀戒（非暴力主义）、再生和因果报应（关于道德行为所招致的结果的规律）等基本观念和制度有细微相似的东西。这些东西不仅仅是印度思想中深奥的抽象观念，更确切地说，它们构成了印度文明的基础，决定了印度人的思想和日常生活。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （3）根据材料三，概括古代印度文明的主要表现及其特点。 （4）综合上述三则材料并结合所学知识，分析三个文明古国共同的文明特征。 14. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 11至13世纪之间，西欧封建主之间普遍结成封君、封臣（亦称领主、附庸）关系。贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑。这些封臣们要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务。 ——马克垚《世界文明史》 （1）根据材料一和所学知识指出西欧封君与封臣关系的纽带和特点。 材料二 日本统治集团中的革新势力认识到唐朝均田制为日本摆脱经济危机提供了契机。他们将豪强贵族占有的土地和部民收归国有，变为国家“公地”、“公民”，然后颁给“公民”一定数量的土地，国家征得“租”（稻谷）“庸”（劳役）“调”（土物产品）。 ——王军友《大化改新性质博弈论——兼论日本律令时代的封建性》 （2）根据材料二概括大化改新后日本的土地所有权发生的变化。“公民”受田要承担哪些义务？ （3）综合材料一、二，说说创新与社会发展之间的关系。 三、探究题（共12分） 15. 【古亚非欧文明】 材料 古代文明梳理表(部分) 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字 古巴比伦文明 古巴比伦王国 楔形文字 古代印度文明 孔雀王朝 佛教 古代中国文明 夏商周 甲骨文 古希腊 伯里克利 帕特农神庙 古罗马 罗马共和国 《十二铜表法》 请至少选择上表中的两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期第一阶段练习卷 九年级历史 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支逐渐脱离树栖生活，身体结构发生了关键变化。这一变化不仅解放了前肢，使其能灵活使用天然工具，还开阔了视野，促进了大脑的发育。在古猿演化为早期人类的过程中，具有决定性意义的变化是（ ） A. 学会使用石器 B. 直立行走 C. 能够生产食物 D. 学会用火 【答案】B 【解析】 【详解】A.学会使用石器属于人类已经直立行走之后才出现的技能，不是决定性变化，错误。 B.直立行走解放了古猿的前肢，让双手可以自由活动，能够使用天然工具；同时开阔了视野，也促进大脑发育，是从猿演化到人的关键一步，正确。 C.能够生产食物是原始农业出现之后的事情，时间更晚，错误。 D.学会用火是人类进化后期重要进步，但不是这一转变的决定性因素，错误。 2. 世界古代文明国家使用的计数方法的进制各不相同，其中古埃及没有统一的进位制，古巴比伦使用六十进制，中国则较早使用了十进位制。这体现了（ ） A. 地理环境决定区域文明 B. 区域文化在交融中发展 C. 经济水平影响文明交流 D. 世界文明具有多元特征 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“世界古代文明国家使用的计数方法的进制各不相同，其中古埃及没有统一的进位制，古巴比伦使用六十进制，中国则较早使用了十进位制”并结合所学知识可知，不同文明采用不同的计数方法，直接体现了世界文明具有多元特征，D项正确；地理环境是指一定社会所处的地理位置以及与此相联系的各种自然条件的总和，包括气候、土地、河流、湖泊、山脉、矿藏以及动植物资源等，题干内容没有涉及，题干信息反映的是“世界古代四大文明最原始的计数方法使用的进制各有不同”，排除A项；区域文化在交融中发展，与文化交流相关，题干内容没有涉及，题干信息反映的是“世界古代四大文明最原始的计数方法使用的进制各有不同”，排除B项；经济水平‌是指一个国家或地区的经济状况和发展水平，题干内容没有涉及，题干信息反映的是“世界古代四大文明最原始的计数方法使用的进制各有不同”，排除C项。故选D项。 3. 考古研究表明，古埃及人在金字塔建造中使用的石材多来自努比亚和阿斯旺地区，建造技术吸收了部分西亚文明成果，但金字塔的陵墓形制、法老王权的象征意义，始终保持着古埃及文明的原生特色。这一现象反映（ ） A. 古埃及文明深刻影响周边文明的发展 B. 古埃及文明建筑技术领先世界 C. 古埃及文明兼具包容性与文化独特性 D. 金字塔的主要价值是宗教功能 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅提及古埃及吸收西亚文明成果，未体现其“深刻影响周边文明的发展”，该选项与材料信息不符，错误。 B.材料未涉及古埃及建筑技术与其他文明的比较，无法得出“领先世界”的结论，错误。 C.“吸收部分西亚文明成果”体现了古埃及文明对外部文明的包容性，“保持原生特色”体现了其文化独特性，该选项符合材料主旨，正确。 D.材料提到金字塔是“陵墓形制”，但未强调其“宗教功能”，且“始终保持原生特色”表明其功能不仅限于宗教，该选项以偏概全，错误。 4. 即使在今天，在一些印度乡村地区，如果你看到有人走路时鞋子不是穿在脚上而是提在手里，那一定是达利特（也被称为“贱民”或“不可接触者”）。因为达利特经过高种姓人群居住区时，必须赤足。还有达利特骑车经过高种姓居住区时，必须下车推着走。由此可见，种姓制度在当今印度社会（ ） A. 阻碍乡村发展 B. 导致矛盾尖锐 C. 受到法律保护 D. 影响依然残存 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干材料只描述了种姓歧视的具体表现，没有提到对乡村经济、社会发展的影响，无法得出这个结论，错误。 B.题干没有体现不同种姓之间的冲突、矛盾激化的相关信息，无法佐证这一点，错误。 C.印度法律早已废除了种姓制度，因此种姓制度不受法律保护，错误。 D.题干中“即使在今天”“必须赤足”“必须下车推着走”等描述，直接体现了种姓制度在当代印度社会依然存在影响，正确。 5. 历史学家布恩认为亚历山大的扩张“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。该观点反映出亚历山大帝国（ ） A. 给东方带来巨大灾难 B. 加速了东西方政体的结合 C. 打通了亚欧商贸通道 D. 促进了东西方文化的交汇 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲，东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”并结合所学可知亚历山大的东征，在客观上把希腊文化传播到东方，东方的影响也涌入到西方，因此说促进了东西方文化的交汇，D项正确；材料没体现出给东方带来巨大灾难，排除A项；材料突出的是文化方面的影响，排除B项；材料没有涉及经济方面，排除C项。故选D项。 6. 随着罗马扩张的不断得手，大土地所有制和奴隶制的蓬勃发展，社会矛盾剧烈激化，共和制对化解矛盾无能为力，最终共和国被强有力的君主专制大帝国所取代。这表明罗马帝国的建立（ ） A. 奠定了近代欧洲文明的基础 B. 体现了专制取代了民主 C. 借鉴了亚非古老帝国的政治制度 D. 顺应了生产力发展的要求 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“随着罗马扩张的不断得手，大土地所有制和奴隶制的蓬勃发展，社会矛盾剧烈激化，共和制对化解矛盾无能为力，最终共和国被强有力的君主专制大帝国所取代”，结合所学知识可知，材料可以看出帝制取代共和制是罗马不断对外扩张的产物，适应了生产力发展的要求，D项正确；文艺复兴奠定了近代欧洲文明的基础，与罗马帝国的建立没有联系，排除A项；共和时代也并不是民主时期，因此专制取代了民主说法错误，排除B项；材料并不涉及对亚非政治制度的借鉴，排除C项。故选D项。 7. 1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。这反映出庄园法庭能够（ ） A. 维护庄园公共秩序 B. 维护庄园领主利益 C. 通过罚金惩治违法 D. 发扬村规村俗民主 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，材料中庄园法庭因领主耕坏公用道路、影响车辆通行，命令领主修复道路，这一行为是为了保障庄园内公共道路的正常使用，维护庄园的公共秩序，A项正确；法庭要求领主修复道路，并非维护领主利益，排除B项；罚金是庄园法庭的惩罚手段，但材料中未提及罚金，排除C项；庄园法庭的行为是维持秩序，与发扬村规村俗民主无关，排除D项。故选A项。 8. 有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（ ） A. 城市的自治 B. 庄园的流行 C. 大学的兴起 D. 教会的统治 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，其中，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，它推动了欧洲科学文化的发展，C项正确；城市的兴起与发展催生了早期资产阶级，而且城市的自治不属于教育方面，排除A项；庄园的兴起体现了欧洲封建制度的发展，排除B项；教会的统治与题干“欧洲中世纪教育”不符，排除D项。故选C项。 9. 拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材。由此可知，拜占庭帝国（ ） A. 传承了古代文明 B. 推动了民法建设 C. 建立了封建制度 D. 形成了地域文化 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材”可知，拜占庭帝国为古典希腊罗马文化的保存作出贡献，并为文艺复兴提供了重要素材，体现了在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用，A项正确；材料反映的是拜占庭帝国传承了古代文明，没有体现推动了民法建设，排除B项；材料反映的是拜占庭帝国传承了古代文明，“建立了封建制度”与材料主旨不符，排除C项；材料反映的是拜占庭帝国传承了古代文明，没有体现形成了地域文化，排除D项。故选A项。 10. “日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（ ） A. 土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B. 血缘关系与主从制结合组成军事集团 C. 武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D. 幕府与天皇朝廷并存、掌握国家大权 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，日本幕府体制的“特有国情”表现为幕府与天皇朝廷并存，且幕府掌握国家实际大权。天皇虽为名义上的国家元首，但权力被幕府将军掌控，形成了这种独特的二元政治结构，D项正确；土地私有和土地兼并严重是幕府后期的社会问题，并非幕府政治体制的核心表现，排除A项；血缘关系与主从制结合组成军事集团描述的是武士集团的内部结构，而非幕府体制的整体特征，排除B项；武士集团是幕府统治的支柱，并非与地方政府对抗的角色，排除C项。故选D项。 11. 阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写火药知识书籍，后来这些书籍经阿拉伯商人传入欧洲，使欧洲人学会了使用火药。这说明阿拉伯人（ ） A. 创造多元的本国文化 B. 沟通东西方经贸往来 C. 推行开明的统治政策 D. 架起文化传播的桥梁 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写书籍，后经商人传入欧洲，使欧洲人学会了使用火药，体现了阿拉伯人作为文化传播中介的角色，说明阿拉伯人“架起文化传播的桥梁”，D项正确；题干未涉及阿拉伯自身文化创造，而是传播外部知识，排除A项；“沟通东西方经贸往来”片面，题干虽提到商人，但核心是知识传播而非经贸，排除B项；“推行开明的统治政策”与题干无关，未提及统治政策内容，排除C项。故选D项。 12. “浮动园地”是一种创造性地扩大耕地面积的方法，这种方法来源于（ ） A. 桑海文明 B. 玛雅文明 C. 印加文明 D. 阿兹特克文明 【答案】D 【解析】 【详解】阿兹特克人的经济以农业为主。他们从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成“浮动园地”，种植花卉、蔬菜和庄稼。正确。 二、材料解析题（共3小题，第13题12分，第14题12分，共24分。） 13. 亚非大陆是人类文明的发源地之一，古老的大陆孕育了灿烂的文明。阅读材料，完成下列要求。 材料一 古王国时代稳固的神王观念深刻地影响着这一时期埃及人的来世信仰。神王在来世生活所独享的种种特权，从某种角度上代表了古王国时代埃及人对于死后世界认识的最高理想。而无论是国王在来世生活所享受的特权，还是对臣民来世负有的保障责任，体现的都是他作为神王的威仪，这是对他在现实生活中所拥有的至高无上权力的有力折射。 ——摘编自张赫名《古王国时代埃及的神王观念与来世信仰》 （1）根据材料一，概括古代埃及政治文明的特征。 材料二 《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益，其规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。 自由民的地位要高于半自由民。自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害半自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 （2）根据材料二，指出古巴比伦社会的显著特点。 材料三 在西方，根本不存在与印度的诸如种姓、杀戒（非暴力主义）、再生和因果报应（关于道德行为所招致的结果的规律）等基本观念和制度有细微相似的东西。这些东西不仅仅是印度思想中深奥的抽象观念，更确切地说，它们构成了印度文明的基础，决定了印度人的思想和日常生活。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （3）根据材料三，概括古代印度文明的主要表现及其特点。 （4）综合上述三则材料并结合所学知识，分析三个文明古国共同的文明特征。 【答案】（1）特征：古代埃及实行神王合一的专制统治，法老掌握至高无上的绝对权力，神权和王权深度结合。 （2）显著特点：古巴比伦社会等级森严，不同等级人群的权利地位极度不平等；奴隶制特征鲜明，法律完全偏向维护奴隶主阶级的核心利益，奴隶的人身权益完全不受保障。 （3）主要表现：形成了独有的种姓制度，衍生出非暴力、因果报应、轮回转世等特色思想观念，深刻影响民众的日常思想和行为。 特点：文明发展具有极强的独特性、本土性，和西方文明没有相似的同源特征，制度和观念体系的稳定性极强。 （4）共同特征：都诞生于大河流域，属于典型的农耕文明；都实行君主专制统治，王权和神权深度绑定；都形成了严格的社会等级制度；都诞生了影响深远的标志性文明成果，对后世区域发展影响深远。 【解析】 【小问1详解】 特征：“古王国时代稳固的神王观念深刻地影响着这一时期埃及人的来世信仰”“体现的都是他作为神王的威仪，这是对他在现实生活中所拥有的至高无上权力的有力折射”→神权与王权紧密结合，法老以神王身份掌握至高无上的绝对权力，实行专制统治。 【小问2详解】 显著特点：“严格保护奴隶主的利益”“拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑”“奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑”→奴隶制特征鲜明，法律完全维护奴隶主阶级利益，奴隶人身权益毫无保障；“自由民的地位要高于半自由民”“自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害半自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财”→社会等级森严，不同等级人群的权利地位极不平等。 【小问3详解】 主要表现：“在西方，根本不存在与印度的诸如种姓、杀戒（非暴力主义）、再生和因果报应等基本观念和制度有细微相似的东西”“这些东西不仅仅是印度思想中深奥的抽象观念，更确切地说，它们构成了印度文明的基础，决定了印度人的思想和日常生活”→形成了独有的种姓制度，衍生出非暴力、因果报应、轮回转世等特色思想观念，深刻影响民众的日常思想和行为。特点：“在西方，根本不存在与印度的……基本观念和制度有细微相似的东西”“这些东西……构成了印度文明的基础，决定了印度人的思想和日常生活”→文明发展具有极强的独特性、本土性，和西方文明没有相似的同源特征，制度和观念体系的稳定性极强。 【小问4详解】 共同特征：综合以上材料，材料一反映古埃及神权与王权结合、法老掌握至高权力；材料二反映古巴比伦社会等级森严、法律维护奴隶主利益；材料三反映古印度形成独特的种姓制度和思想观念。三个文明古国都诞生于大河流域，依托农业经济发展，属于典型的农耕文明；政治上都实行君主专制，王权与神权深度绑定；社会上都存在严格的等级划分，不同阶层权利义务差异明显；都创造了影响深远的标志性文明成果，对后世区域发展产生深远影响。 14. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 11至13世纪之间，西欧封建主之间普遍结成封君、封臣（亦称领主、附庸）关系。贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑。这些封臣们要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务。 ——马克垚《世界文明史》 （1）根据材料一和所学知识指出西欧封君与封臣关系的纽带和特点。 材料二 日本统治集团中的革新势力认识到唐朝均田制为日本摆脱经济危机提供了契机。他们将豪强贵族占有的土地和部民收归国有，变为国家“公地”、“公民”，然后颁给“公民”一定数量的土地，国家征得“租”（稻谷）“庸”（劳役）“调”（土物产品）。 ——王军友《大化改新性质博弈论——兼论日本律令时代的封建性》 （2）根据材料二概括大化改新后日本的土地所有权发生的变化。“公民”受田要承担哪些义务？ （3）综合材料一、二，说说创新与社会发展之间的关系。 【答案】（1）纽带：土地的封赐。 特点：严格的等级制，权力、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）变化：由贵族私有变成国有。 义务：“公民”要承担租、庸、调。 （3）关系：改革创新是社会发展的强大动力，社会发展离不开有效的改革创新。 【解析】 【小问1详解】 纽带：根据材料一“贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑”并结合所学知识可知，西欧封君与封臣的关系主要靠土地的封赐作为纽带连结。 特点：根据材料一“西欧封建主之间普遍结成封君、封臣（亦称领主、附庸）关系。”并结合所学知识可知，封君和封臣之间有着严格的等级划分，实行严格的等级制；根据材料一“贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑。这些封臣们要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务。”并结合所学知识可知，封君与封臣之间权力、义务交织在一起；根据材料一配图所反映的封臣受礼的画面并结合所学可知，封君封臣制有一定的契约意义。 【小问2详解】 变化：根据材料二“他们将豪强贵族占有的土地和部民收归国有”可知，大化改新后日本的土地所有权由贵族私有变成国有。 义务：根据材料二“变为国家“公地”、“公民”，然后班给“公民”一定数量的土地，国家征得“租”（稻谷）“庸”（劳役）“调”（土物产品）”可知，“公民”受田要承担租、庸、调。 【小问3详解】 关系：本题为开放性试题，言之有理即可。根据材料一西欧封君封臣制的相关内容可知，西欧封君封臣制度是一种制度创新，推动了西欧当时的社会发展；根据材料二日本大化改新的相关内容可知，日本大化改新学习唐朝制度进行创新，促进了日本社会转型。因此，可以推导出社会发展与创新的相互关系，得出创新是社会发展的动力，社会发展又为创新提供条件和需求。 三、探究题（共12分） 15. 【古亚非欧文明】 材料 古代文明梳理表(部分) 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字 古巴比伦文明 古巴比伦王国 楔形文字 古代印度文明 孔雀王朝 佛教 古代中国文明 夏商周 甲骨文 古希腊 伯里克利 帕特农神庙 古罗马 罗马共和国 《十二铜表法》 请至少选择上表中的两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚) 【答案】示例：观点：人类文明的起源具有多源性。 论述：世界文明的起源是多源的，有来自黄河长江的中国文明，也有来自地中海的希腊文明；不同起源的文明创造了不同的文明成果，中国的甲骨文使得中国有文字可考的历史推溯到商朝；古希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。综上所述，世界的文明起源是不同的，不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。 【解析】 【详解】示例：观点：据材料“古代文明梳理表(部分)”可提炼观点为：人类文明的起源具有多源性。 论述：据材料“古代文明梳理表(部分)”可知，世界文明的起源是多源的，有来自黄河长江的中国文明，也有来自地中海的希腊文明；据材料“古代中国文明夏商周甲骨文；古希腊伯里克利的帕特农神庙”并结合所学可知，不同起源的文明创造了不同的文明成果，中国的甲骨文使得中国有文字可考的历史推溯到商朝；古希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。综上所述，世界的文明起源是不同的，不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $