精品解析：山西大同市平城区部分学校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测道德与法治试题

山西大同市平城区部分学校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测道德与法治试题 注意事项: 1. 本试卷共4页，满分75分，考试时间50分钟。  2. 答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。  一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题含12个小题，每小题3分，共36分) 1. 以下是小阳同学记录的暑假实践活动内容：学习整理家务、参观当地航天科技馆、参与社区老年手机教学志愿活动、旁听社区居民议事会。根据这些内容可推断，他的暑假实践主题最有可能是（ ） A. 提升生活自理能力 B. 参与社会生活 C. 树立法治思维 D. 传承中华美德 【答案】B 【解析】 【详解】A：学习整理家务虽能提升自理能力，但无法涵盖参观科技馆、志愿服务等内容，概括不全面，故 A 说法不符合题意； B：整理家务、参观科技馆、参与志愿活动、旁听议事会均体现了个人走出家庭、融入社会、服务社会的过程，属于参与社会生活，故 B 说法符合题意； C：旁听社区居民议事会主要体现民主参与，且其他活动与法治思维无直接关联，故 C 说法不符合题意； D：参与志愿活动体现了助人为乐的美德，但参观科技馆等侧重于科学素养和社会认知，不能完全概括为传承中华美德，故 D 说法不符合题意。 2. 我们要主动感受社会生活，融入社会发展。下列做法不属于正确感受社会生活的是（ ） A. 周末在家通宵刷短视频消磨时间 B. 每天收看《新闻联播》了解国内大事 C. 假期去革命纪念馆参观学习     D. 参与社区组织的植树造林活动 【答案】A 【解析】 【详解】A：周末在家通宵刷短视频消磨时间，损害身心健康，沉迷网络虚拟世界，不利于融入现实社会，属于不正确的方式，故 A 符合题意； B：每天收看《新闻联播》了解国内大事，有利于关注国家发展，是正确感受社会生活的方式，故 B 不符合题意； C：假期去革命纪念馆参观学习，有利于传承红色基因，了解历史文化，是正确感受社会生活的方式，故 C 不符合题意； D：参与社区组织的植树造林活动，有利于参与社会实践，服务社会，是正确感受社会生活的方式，故 D 不符合题意。 3. 教材中有一幅“社会关系网”示意图：每个人都是网上的一个结点，人和人之间的关系是网上的线，无数个结点连接成了整张社会大网。该图直接反映的道理是（ ） ①社会生活没有任何矛盾和问题 ②人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一员 ③每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ④社会发展可以完全脱离个人存在 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：社会生活复杂多样，存在矛盾和问题是客观存在的，“没有任何矛盾和问题”说法过于绝对，故①说法错误； ②：图示表明个人与社会紧密相连，人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一员，故②符合题意； ③：题干明确指出每个人都是网上的一个结点，说明每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，故③符合题意； ④：社会是由个人组成的，社会发展离不开个人，“完全脱离个人存在”说法错误，故④说法错误。 4. 从社会关系建立的基础来看，我们与同学的关系属于（ ） A. 血缘关系 B. 地缘关系 C. 业缘关系 D. 亲属关系 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会关系的类型。 A：血缘关系是以血亲或生理联系为基础形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。同学之间不存在血缘联系，故A说法错误； B：地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。同学关系并非由地理位置决定，故B说法错误； C：业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础形成的职业、学业等社会关系。同学关系基于共同的学习活动建立，属于典型的业缘关系，故C符合题意； D：亲属关系是血缘关系的具体表现形式（如父母、兄弟姐妹），与同学关系性质不同，故D说法错误； 故本题选C。 5. 社会化是个体从生物人转化为社会人的过程，下列关于社会化的说法正确的是（ ） A. 我们的成长是不断社会化的过程 B. 社会化只需要在学校学习就能完成 C. 社会化是成年人的事，和未成年人无关 D. 社会化是自然而然发生的，不需要主动参与 【答案】A 【解析】 【详解】A：人的成长是不断社会化的过程，通过社会化我们逐渐成为一名合格的社会成员，故 A 说法符合题意； B：社会化贯穿于人的一生，途径包括家庭、学校、社会等，仅靠学校学习无法完成，故 B 说法错误； C：社会化与每个人息息相关，未成年人正处于社会化的关键时期，故 C 说法错误； D：社会化需要我们在社会生活中主动学习、交往和实践，不是自然而然发生的，故 D 说法错误。 6. 亲社会行为是有益于他人，符合社会公序良俗的行为，下列属于亲社会行为的是（ ） A. 考试时给好友传递答案帮他提高成绩 B. 在景区的古树、石碑上刻名字留念 C. 周末参与社区组织的反诈宣传志愿活动 D. 放假在家全天刷题，争取成绩弯道超车 【答案】C 【解析】 【详解】A：考试作弊违反诚信原则和考场纪律，不利于朋友长远发展，故 A 说法不符合题意。 B：在文物上刻字破坏环境和公物，是不文明行为，违背社会公序良俗，故 B 说法不符合题意。 C：参与社区志愿活动服务社会、帮助他人，符合亲社会行为的定义，故 C 说法符合题意。 D：在家刷题属于个人学习行为，未体现有益于他人和社会，故 D 说法不符合题意。 7. 国庆假期期间，多地高铁站出现了中学生志愿队伍的身影，他们承担着引导乘客扫码、帮扶老年乘客取票、解答路线咨询等工作，获得了乘客的广泛好评。这些志愿者的行为（ ） ①能够为出行的乘客带来便利和温暖 ②有利于他们在实践中锻炼能力、促进个人成长 ③有利于传递社会正能量，营造友好互助的社会氛围 ④主要目的是为了获得学校的综合素质加分 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：志愿者提供引导、帮扶等服务，直接解决了乘客的实际困难，故①符合题意； ②：参与志愿服务属于社会实践，有利于提升个人能力，促进全面发展，故②符合题意； ③：志愿者的无私奉献行为能感染他人，弘扬正能量，促进社会和谐，故③符合题意； ④：志愿服务的精神核心是奉献，主要目的不应是功利性的加分，故④说法错误。 8. 亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成，养成亲社会行为需要我们（ ） ①主动了解社会发展动态，关注民生热点 ②热心帮助身边有困难的同学、邻里 ③积极参与研学旅行、志愿服务等社会实践活动 ④遵守社会公德和规则，主动融入集体和社会生活 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：主动了解社会发展动态，关注民生热点，有助于增强社会责任感，是养成亲社会行为的要求，故①符合题意； ②：热心帮助身边有困难的同学、邻里，是关爱他人、服务社会的具体体现，故②符合题意； ③：积极参与研学旅行、志愿服务等社会实践活动，能在实践中培养亲社会行为，故③符合题意； ④：遵守社会公德和规则，主动融入集体和社会生活，是亲社会行为的基本要求，故④符合题意； 9. 下列对社会生活案例的解读正确的是（ ） A. 小周看完脱贫攻坚主题的纪录片深受触动——表明社会生活是一成不变的 B. 在家我是父母的孩子，在学校我是老师的学生，在小区我是邻居的朋友——表明不同社会关系中我们的身份是相同的 C. 小林参与学校组织的环保实践活动——完全是浪费时间，学生的任务只有学习 D. 国家网信办开展“清朗·整治网络水军”专项行动，严厉打击恶意控评、造谣抹黑等行为——有利于净化网络空间，维护广大网民的合法权益 【答案】D 【解析】 【详解】A：社会生活是变化发展的，脱贫攻坚体现了社会的进步与发展，故A说法错误； B：人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故B说法错误； C：参与社会实践活动有利于养成亲社会行为，促进全面发展，并非浪费时间，故C说法错误； D：国家打击网络违法行为，有利于营造健康向上的网络环境，保护网民权益，故D符合题意； 10. 谣言止于智者，面对网络上疑似谣言的信息，下列属于“智者”做法的是（ ） ①查看信息发布的主体是否为官方权威平台 ②及时关注官方发布的辟谣信息 ③通过多个正规渠道交叉验证信息真实性 ④拿不准的内容及时向家长、老师或者专业人士请教 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：查看信息发布的主体是否为官方权威平台，有利于辨别信息真伪，做到不信谣，故①符合题意； ②：及时关注官方发布的辟谣信息，有助于了解真相，做到不传谣，故②符合题意； ③：通过多个正规渠道交叉验证信息真实性，是理性判断、谨慎对待网络信息的表现，故③符合题意； ④：拿不准的内容及时向家长、老师或者专业人士请教，有助于获得正确指导，避免受骗，故④符合题意； 11. 某县依托电商直播平台打造“农品直播专场”，邀请本地主播为农户的苹果、蜂蜜等特色农产品带货，短短1个月销售额突破千万，大大拓宽了农户的销路。这说明（ ） A. 网络能够促进民主政治进步 B. 网络为经济发展注入新的活力 C. 网络可以提升社会治理效率 D. 网络方便了人们的人际交往 【答案】B 【解析】 【详解】A：题干主要体现网络对经济销售的促进作用，未涉及民主政治进步，故A不符合题意。 B：网络直播带货拓宽了农户销路，增加了销售额，说明网络为经济发展注入新的活力，故B符合题意。 C：题干未体现网络在社会治理方面的作用，故C不符合题意。 D：题干强调的是网络带来的经济效益，而非人际交往的便利，故D不符合题意。 12. 男子刘某为博取流量，在网络平台编造“本地即将实行机动车单双号限行”的不实信息，引发大量网友转发讨论，扰乱了当地正常的交通管理秩序，最终被公安机关依法处以行政拘留。这警示我们（ ） A. 要提高个人信息保护意识，防范信息泄露 B. 要积极利用网络获取新知、提升自我 C. 要主动远离网络，避免受到不良信息影响 D. 网络不是法外之地，要对自己的网络言论负责 【答案】D 【解析】 【详解】A：题干案例涉及编造谣言扰乱秩序，未体现个人信息泄露问题，故A不符合题意； B：题干主旨在于警示网络违法行为的后果，而非强调利用网络学习，故B不符合题意； C：网络是现代生活的重要工具，应合理利用而非完全远离，故C说法错误； D：刘某因网络造谣被行政拘留，说明网络空间受法律约束，公民应对自己的网络言论负责，故D符合题意。 第Ⅱ卷 非选择题(共39分) 二、简答题(本大题含2个小题，共12分) 13. 小林的周末生活片段折射出不同的社会关系，请结合材料回答问题： 片段1：和妈妈一起去乡下看望爷爷奶奶 片段2：和摄影社团的同学一起去公园拍摄环境保护主题的宣传照片 片段3：在市博物馆担任志愿讲解员，为游客介绍本地历史文化 （1）片段1、片段2中体现的社会关系分别属于哪种类型？ （2）结合小林的生活片段，谈谈你对个人与社会关系的认识。 【答案】（1）片段1属于血缘关系；片段2属于业缘关系 （2）①个人是社会的有机组成部分，我们每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，小林的不同活动都是在社会场景中开展的，和不同社会主体产生关联。②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份：小林在家庭中是晚辈，在社团中是学生成员，在博物馆是志愿讲解员。③人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，小林的摄影活动、志愿讲解服务都依托社会提供的公共资源、公共平台开展。④我们要主动融入社会生活，在参与社会实践的过程中拓宽视野、提升能力，实现个人成长。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查社会关系，需要对材料内容进行关键词提炼； 和妈妈一起可知血缘关系； 和摄影社团的同学可知业缘关系。 【小问2详解】 从设问中可知要考查个人与社会的关系，需要对材料内容进行关键词提炼； 和妈妈一起看望爷爷奶奶；和摄影社团的同学拍摄宣传照片；在市博物馆担任志愿讲解员可知个人与社会的关系。 14. 以下是小宇周记的节选内容： 在学校，我上课认真听讲，主动帮学习有困难的同学讲解习题，还报名参加了秋季运动会的接力项目；回到家我会主动帮妈妈洗碗、扫地，周末陪爷爷奶奶散步聊天；在社区，我报名参加了消防安全宣传志愿活动，给居民讲解家庭防火知识，还参与了小区楼道小广告清理工作。 从人的社会化角度分析，参加上述活动对小宇的成长有什么重要意义？ 【答案】人的成长是不断社会化的过程。通过这些活动，小宇能够学习知识技能，懂得社会规则，培养亲社会行为；学会与人交往，增强责任意识；逐步成长为合格的社会成员。 【解析】 【详解】从设问中可知要考查人的社会化知识，并且要结合材料中小宇在学校、家庭、社区参与各类实践活动，需要对材料内容进行关键词提炼； “学校听课、帮同学讲题、参加接力项目” 可知人的社会化是在社会生活中不断学习知识、学会与人交往的过程； “在家做家务、陪伴长辈” 可知在家庭生活中可以养成良好品德，懂得孝亲敬长； “社区志愿宣传、清理小广告” 可知参与志愿服务，能够培养责任意识，提升服务社会的能力。 三、分析说明题（9分） 15. 阅读材料，回答问题。 2026年全国“新时代好少年”陈曦，从小热爱传统非遗文化，她打造的“小曦讲非遗”视频账号已经发布了上百条介绍本地面塑、剪纸等非遗技艺的短视频，累计播放量超千万，让很多网友感受到了传统非遗的魅力。除此之外她还牵头组建了学校的非遗宣传志愿队，经常到社区、中小学开展非遗体验课，同时她始终没有落下学业，把实践收获和课本知识结合，成绩一直名列前茅。 从陈曦的事迹中，你能获得哪些感悟？ 【答案】我们要养成亲社会行为，主动服务社会、奉献社会，在为他人和社会做贡献的过程中实现自己的人生价值。要合理利用网络平台传播正能量，我们可以借助网络传播优秀传统文化，为社会发展贡献自己的力量。要坚持知行合一，在实践中学习，把社会实践和课本知识结合起来，促进自身全面发展。要主动承担传承中华优秀传统文化的责任，做优秀文化的学习者、传播者、弘扬者。 【解析】 【详解】从设问中可知要考查亲社会行为、合理利用网络、传承中华优秀传统文化的相关知识，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼； “打造‘小曦讲非遗’视频账号，介绍非遗技艺短视频”可知要合理利用网络，传播正能量，传播中华优秀传统文化； “牵头组建非遗宣传志愿队，到社区、中小学开展非遗体验课”可知要养成亲社会行为，服务奉献社会，实现人生价值； “把实践收获和课本知识结合，成绩名列前茅”可知坚持知行合一，在实践中学习，促进全面发展； “热爱传统文化，宣传非遗”可知要主动承担传承中华优秀传统文化的责任，做文化的学习者、传播者、弘扬者。 三、实践探究题(本大题含1个小题，共18分) 16. 某校某年级（2）班以“理性用网·共筑清朗校园”为主题开展探究活动，全班分为三组协同完成任务，请你参与其中： “网络价值”挖掘组——感受便利赋能 第一小组的同学分享了自己的网络生活体验：上网课的时候可以找到全国各地的优质名师课程资源，不会的题可以在线搜索解题思路，在外地上学的姐姐可以通过视频通话随时和家人联系，学校的公众号会及时发布校园活动、成绩查询等各类通知，非常方便。 （1）结合上述内容，谈谈网络给我们的生活带来了哪些积极影响？ “网络风险”防范组——规避安全隐患 第二小组的同学搜集了三个青少年网络风险的典型案例： • 案例一：初中生小王沉迷游戏短视频，经常上课偷偷刷，作息不规律，成绩一落千丈 • 案例二：小郑看到网上流传“某品牌牛奶有害健康”的信息，没有核实就转发到了多个家长群，引发了不少家长的恐慌，后来被证实是谣言 • 案例三：小冯为了赚点零花钱，把自己的手机号、银行卡号借给网友注册账号，没想到该账号被用来流转电信诈骗资金，小冯也因此被警方传唤调查 （2）上述案例给我们青少年使用网络带来了哪些警示？ “网络文明”践行组——共护美好空间 第三小组计划面向全校同学发起“共护校园网络文明，做新时代好网民”的宣传活动。 （3）请你为本次宣传活动推荐两种具体可行的活动形式。 【答案】（1）①网络让信息传递和交流变得方便迅捷，我们可以借助网络快速获取学习资源，提升学习效率。②网络打破了传统人际交往的时空限制，方便了我们和家人、朋友的沟通联络。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩，借助网络我们可以快速获取各类公共服务信息，提升办事效率。 （2）①我们要提高媒介素养，学会“信息节食”，合理控制上网时间，避免沉迷网络，影响正常的学习和生活。②学会辨析网络信息，自觉抵制谣言，未经核实的信息不随意转发，避免给他人和社会造成困扰。③要增强个人信息保护意识和法治观念，不能随意出借手机号、银行卡等涉及个人隐私、财产安全的物品，避免被不法分子利用。④网络不是法外之地，我们要恪守道德、遵守法律，对自己的网络言行负责，做负责任的网络参与者。 （3）①开展“文明上网，从我做起”主题班会，组织同学们分享合理用网的经验技巧，普及网络安全知识；②举办“清朗网络空间”主题手抄报/征文比赛，引导同学们树立正确的用网观念；③发起“共护网络文明”倡议书签名活动，号召全校同学共同践行文明上网要求。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查网络给我们生活带来的影响，需要对材料内容进行关键词提炼； 网课的时候可以找到全国各地的优质名师课程资源可知网络让信息传递和交流变得方便迅捷； 姐姐可以通过视频通话随时和家人联系可知网络打破了传统人际交往的时空限制； 学校的公众号会及时发布校园活动、成绩查询等各类通知可知网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 【小问2详解】 从设问中可知要考查上述案例的警示，需要对材料内容进行关键词提炼； 沉迷游戏短视频，经常上课偷偷刷，作息不规律可知提高媒介素养； 没有核实就转发到了多个家长群可知学会辨析网络信息，自觉抵制谣言； 该账号被用来流转电信诈骗资金可知要增强个人信息保护意识和法治观念；恪守道德、遵守法律。 【小问3详解】 本题考查推荐两种活动形式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西大同市平城区部分学校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测道德与法治试题 注意事项: 1. 本试卷共4页，满分75分，考试时间50分钟。  2. 答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。  一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题含12个小题，每小题3分，共36分) 1. 以下是小阳同学记录的暑假实践活动内容：学习整理家务、参观当地航天科技馆、参与社区老年手机教学志愿活动、旁听社区居民议事会。根据这些内容可推断，他的暑假实践主题最有可能是（ ） A. 提升生活自理能力 B. 参与社会生活 C. 树立法治思维 D. 传承中华美德 2. 我们要主动感受社会生活，融入社会发展。下列做法不属于正确感受社会生活的是（ ） A. 周末在家通宵刷短视频消磨时间 B. 每天收看《新闻联播》了解国内大事 C. 假期去革命纪念馆参观学习     D. 参与社区组织的植树造林活动 3. 教材中有一幅“社会关系网”示意图：每个人都是网上的一个结点，人和人之间的关系是网上的线，无数个结点连接成了整张社会大网。该图直接反映的道理是（ ） ①社会生活没有任何矛盾和问题 ②人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一员 ③每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ④社会发展可以完全脱离个人存在 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. 从社会关系建立的基础来看，我们与同学的关系属于（ ） A. 血缘关系 B. 地缘关系 C. 业缘关系 D. 亲属关系 5. 社会化是个体从生物人转化为社会人的过程，下列关于社会化的说法正确的是（ ） A. 我们的成长是不断社会化的过程 B. 社会化只需要在学校学习就能完成 C. 社会化是成年人的事，和未成年人无关 D. 社会化是自然而然发生的，不需要主动参与 6. 亲社会行为是有益于他人，符合社会公序良俗的行为，下列属于亲社会行为的是（ ） A. 考试时给好友传递答案帮他提高成绩 B. 在景区的古树、石碑上刻名字留念 C. 周末参与社区组织的反诈宣传志愿活动 D. 放假在家全天刷题，争取成绩弯道超车 7. 国庆假期期间，多地高铁站出现了中学生志愿队伍的身影，他们承担着引导乘客扫码、帮扶老年乘客取票、解答路线咨询等工作，获得了乘客的广泛好评。这些志愿者的行为（ ） ①能够为出行的乘客带来便利和温暖 ②有利于他们在实践中锻炼能力、促进个人成长 ③有利于传递社会正能量，营造友好互助的社会氛围 ④主要目的是为了获得学校的综合素质加分 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成，养成亲社会行为需要我们（ ） ①主动了解社会发展动态，关注民生热点 ②热心帮助身边有困难的同学、邻里 ③积极参与研学旅行、志愿服务等社会实践活动 ④遵守社会公德和规则，主动融入集体和社会生活 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 9. 下列对社会生活案例的解读正确的是（ ） A. 小周看完脱贫攻坚主题的纪录片深受触动——表明社会生活是一成不变的 B. 在家我是父母的孩子，在学校我是老师的学生，在小区我是邻居的朋友——表明不同社会关系中我们的身份是相同的 C. 小林参与学校组织的环保实践活动——完全是浪费时间，学生的任务只有学习 D. 国家网信办开展“清朗·整治网络水军”专项行动，严厉打击恶意控评、造谣抹黑等行为——有利于净化网络空间，维护广大网民的合法权益 10. 谣言止于智者，面对网络上疑似谣言的信息，下列属于“智者”做法的是（ ） ①查看信息发布的主体是否为官方权威平台 ②及时关注官方发布的辟谣信息 ③通过多个正规渠道交叉验证信息真实性 ④拿不准的内容及时向家长、老师或者专业人士请教 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 11. 某县依托电商直播平台打造“农品直播专场”，邀请本地主播为农户的苹果、蜂蜜等特色农产品带货，短短1个月销售额突破千万，大大拓宽了农户的销路。这说明（ ） A. 网络能够促进民主政治进步 B. 网络为经济发展注入新的活力 C. 网络可以提升社会治理效率 D. 网络方便了人们的人际交往 12. 男子刘某为博取流量，在网络平台编造“本地即将实行机动车单双号限行”的不实信息，引发大量网友转发讨论，扰乱了当地正常的交通管理秩序，最终被公安机关依法处以行政拘留。这警示我们（ ） A. 要提高个人信息保护意识，防范信息泄露 B. 要积极利用网络获取新知、提升自我 C. 要主动远离网络，避免受到不良信息影响 D. 网络不是法外之地，要对自己的网络言论负责 第Ⅱ卷 非选择题(共39分) 二、简答题(本大题含2个小题，共12分) 13. 小林的周末生活片段折射出不同的社会关系，请结合材料回答问题： 片段1：和妈妈一起去乡下看望爷爷奶奶 片段2：和摄影社团的同学一起去公园拍摄环境保护主题的宣传照片 片段3：在市博物馆担任志愿讲解员，为游客介绍本地历史文化 （1）片段1、片段2中体现的社会关系分别属于哪种类型？ （2）结合小林的生活片段，谈谈你对个人与社会关系的认识。 14. 以下是小宇周记的节选内容： 在学校，我上课认真听讲，主动帮学习有困难的同学讲解习题，还报名参加了秋季运动会的接力项目；回到家我会主动帮妈妈洗碗、扫地，周末陪爷爷奶奶散步聊天；在社区，我报名参加了消防安全宣传志愿活动，给居民讲解家庭防火知识，还参与了小区楼道小广告清理工作。 从人的社会化角度分析，参加上述活动对小宇的成长有什么重要意义？ 三、分析说明题（9分） 15. 阅读材料，回答问题。 2026年全国“新时代好少年”陈曦，从小热爱传统非遗文化，她打造的“小曦讲非遗”视频账号已经发布了上百条介绍本地面塑、剪纸等非遗技艺的短视频，累计播放量超千万，让很多网友感受到了传统非遗的魅力。除此之外她还牵头组建了学校的非遗宣传志愿队，经常到社区、中小学开展非遗体验课，同时她始终没有落下学业，把实践收获和课本知识结合，成绩一直名列前茅。 从陈曦的事迹中，你能获得哪些感悟？ 三、实践探究题(本大题含1个小题，共18分) 16. 某校某年级（2）班以“理性用网·共筑清朗校园”为主题开展探究活动，全班分为三组协同完成任务，请你参与其中： “网络价值”挖掘组——感受便利赋能 第一小组的同学分享了自己的网络生活体验：上网课的时候可以找到全国各地的优质名师课程资源，不会的题可以在线搜索解题思路，在外地上学的姐姐可以通过视频通话随时和家人联系，学校的公众号会及时发布校园活动、成绩查询等各类通知，非常方便。 （1）结合上述内容，谈谈网络给我们的生活带来了哪些积极影响？ “网络风险”防范组——规避安全隐患 第二小组的同学搜集了三个青少年网络风险的典型案例： • 案例一：初中生小王沉迷游戏短视频，经常上课偷偷刷，作息不规律，成绩一落千丈 • 案例二：小郑看到网上流传“某品牌牛奶有害健康”的信息，没有核实就转发到了多个家长群，引发了不少家长的恐慌，后来被证实是谣言 • 案例三：小冯为了赚点零花钱，把自己的手机号、银行卡号借给网友注册账号，没想到该账号被用来流转电信诈骗资金，小冯也因此被警方传唤调查 （2）上述案例给我们青少年使用网络带来了哪些警示？ “网络文明”践行组——共护美好空间 第三小组计划面向全校同学发起“共护校园网络文明，做新时代好网民”的宣传活动。 （3）请你为本次宣传活动推荐两种具体可行的活动形式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $