14.2《荷塘月色》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

在北京清华园里，有一位学者独自漫步在月下荷塘边，他望望天上明月，看看月下荷花，闻闻淡淡荷香，一腔心绪凝结于荷塘明月，一腔情感倾泻在月下荷塘。他就是朱自清先生。今天，让我们与先生一起欣赏那美丽的荷塘月色，一起走进他复杂的内心世界。 荷 塘 月 色 朱自清 学习目标 1.了解朱自清的生平及作品，了解写作背景，积累文学常识。 2.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。 3.品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言，感受朱自清高洁的人格魅力。 目 录 一 知人论世 二 初读感悟 三 深度探究 四 全文总结 一知人论世 朱自清（1898—1948） 原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主主义战士。1927年大革命失败，中国的社会矛盾进一步激化。“四一二”反革命政变给朱自清带来极大的震撼，使其思想和创作发生很大转变。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。主要作品有《背影》《春》《欧游杂记》。 为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》：“董安于之性缓，故佩弦以自急”意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。 写作背景 《荷塘月色》写于1927年7月，地点是北京清华园。这一年是中国近代史上极为动荡的一年：国共合作破裂，大革命失败，白色恐怖笼罩全国，知识分子普遍感到苦闷与彷徨。朱自清当时在清华大学任教，虽身处书斋，但心系时局，内心充满矛盾与不安。他在日记中多次流露出对现实的忧虑和对理想生活的向往。这种“心里颇不宁静”的情绪，正是本文开篇的情感基调。 这篇文章正是在这种政治压抑与个人苦闷交织的背景下写成的。作者借夜游荷塘，抒发对自由宁静生活的渴望，同时也流露出无法真正逃离现实的无奈。因此，文中“淡淡的喜悦”与“淡淡的哀愁”交织的情感，不仅是个人心境的写照，也折射出当时一代知识分子的精神困境。这一背景有助于我们理解文章表面写景、实则抒情的本质，以及“独处”背后深层的心理动因。 文体知识—散文 ①形散而神不散。“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。 ②意境深邃。散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 ③语言优美凝练，富于文采。散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。 散文赏技方法 第一步：识“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。 第二步：抓线索，理思路，明立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。 散文赏技方法 第三步：注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，这就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住形的特点，由形见神，深入体会文章内容。 第四步：注意展开联想，领会文章的神韵。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。 第五步：品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。 第六步：抒情散文的写作技巧。也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。 二初读感悟 字词正音 xiè pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 　 袅 娜 sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū 　 羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 字词释义 形容树木茂盛的样子。 充满视野，满眼。 形容荷叶相连的样子。 柔美的样子。 默默，形容水没有声音。 一概，一律。 蓊蓊郁郁 弥望 田田 袅娜 脉脉 一例 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 近春园（朱自清《荷塘月色》原址） 解题 荷塘月色 第一部分 第二部分 第四部分 （２－3）去荷塘 （１）观景前 （７－9）离荷塘 第三部分 （4－６）观荷塘 1、划分层次 任务活动 17 17 任务活动 2、“这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用？结合背景分析原因。 作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基调；引领全篇，是文眼句。 原因：1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但又看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。 拓展 线索 概念 指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。 分类 根据内容分类： ①以事情的起因,经过和结果为线索； ②以时间顺序为线索； ③以空间变换作线索； ④以具体的事物或人物为线索； ⑤以思想（情感）变化为线索。 根据出现方式：明线、暗线 任务活动 4、本文是按照什么线索展开的？ 明线：作者的行踪 暗线：作者的心情 （1）作者行踪 家 小煤屑路 荷塘 家 小煤屑路 往荷塘 出荷塘 不宁静 郁闷 寻宁静， 自由 淡淡 的喜悦 淡淡 的哀愁 失宁静， 更加郁闷 得宁静 （2）作者的心境 三深度探究 月色下的荷塘 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵 1、第四段写了什么景？从哪些方面写的？ 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 比喻，以动写静，写出了荷叶舒展婀娜，灵动飘逸的风姿。 看荷塘上面，有很多叶子 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 拟人，用写女子姣美神态、羞涩神情的词来写荷花含苞待放和盛开之状，写出了荷花的轻盈柔美与娇羞的情态。 叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。 用博喻写出了月光下的荷花晶莹剔透、纤尘不染、闪闪发光、忽明忽暗的特点。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 通感：又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，表现为特殊的比喻。 风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。 运用通感手法，以听觉写嗅觉 ，表现了荷香的时断时续、若有若无、飘渺醉人，更突出了宁静的氛围。 荷香 远处高楼上渺茫的歌声 （时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾） 这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 荷波 荷波 闪电 比喻 颤动，肩并肩 挨着——拟人 运用比喻、拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围 。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 “脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，是将流水拟人化。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，将所见与想象结合，真正做到了言有尽而意无穷 。 ——拟人 叶子下面是流水，但看不见 月下荷塘 朗读、鉴赏第5自然段 1、本段作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点？ 2、月色本是难写之景，作者用了一些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。 叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点 月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。 以“流水”喻“月光”，写出了月光的清澈，一览无余的景象，化静为动，有动感美。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，分别表现了雾的轻飘柔美的姿态，有状态美。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。 写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 名曲 光、影 将视觉转化为听觉，逼真地描摹出了月影虽浓淡不一，却和谐之至的特点，就像小提琴名曲的乐音高低起伏却旋律优美一样。 通感 本段写荷塘四周的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），说说这些词语的妙处。 远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然 。 重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛 。 诵读、鉴赏第6段 树色： 远山： 路灯： 蝉声蛙声： 一团烟雾 隐隐约约 没精打采 热闹 蝉唱蛙鼓图 荷塘四周景色 衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 作者由眼前的荷塘，联想到了什么？ 阅读7—10自然段， 作者出其不意的将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人们生活在自由自在、舒适安逸的天地之间，而这恰好是作者心驰神往的美好生活。微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦闷心情。 四全文总结 任务活动 1、总结主旨 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。 任务活动 2、分析概括本文的艺术特色 明确 ①手法灵活多样，善用修辞。如：鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感 ②语言新颖，用词精准传神。 如：动词和量词等。 ③融情入景、即景抒情。文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变化。 ④运用叠词，节奏鲜明。如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡、曲曲折折等。 五当堂检测 1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）①月光如流水一般，静静地____________在这一片叶子和花上。②树缝里也____________着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。③采莲的是少年的女子，她们是____________着小船，唱着艳歌去的。④薄薄的青雾____________起在荷塘里。A. 泻 漏 荡 浮B. 照 漏 摇 浮C. 泻 洒 荡 升D. 照 洒 摇 升 A 解析：①作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的。②与“树缝里”“一两点路灯光”搭配只能用“漏”。③用“荡”更能体现“唱着艳歌”的少女的欢快。④“浮”和“升”都能表现“青雾”的动态，但在高度上有区别：“升”让人感觉“雾”很高；“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面平齐。 2. 下列句子中在修辞特点上和例句相同的一项是（ ） 例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 B.牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。 C.风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱下叶子，披上丧服。 D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D 解析：例句和D项都使用了通感的修辞方法。 阅读下面的文字，完成下题。 十岁那年，我随外婆搭车来城里。我们来时，戏台上演着的是《玉堂春》，锣鼓正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，我只觉耳畔有流莺啼啭、泉水叮咚，无比曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 其实，台下又何尝不是戏台呢？只不过，台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被戏中一根无形的线牵着走，鼓掌的，抹泪的，此起彼伏，亦是五花八门，有喜的，有嗔的，有怒的，有时，比台上还出彩。 3. 说说文中加粗的“一阵阵”和“一阵一阵”相比，语意上各自有什么不同，哪种表达效果更好。 答案： ①“一阵一阵”指状况的持续稍有间隔，“一阵阵”指状况持续得紧凑。 ②用“一阵阵”表达效果更好，其更能体现锣鼓点的紧和密。 解析：“一阵”指动作或状况持续的一段时间，“一阵一阵”是“一阵”的重复出现，虽然也在表示动作或状况持续的时间，但给人一种间隔感，持续性没有那么强；“一阵阵”因为“阵阵”连用，会给人一种紧凑感，更能突出持续性。用“一阵阵”更好，其在语境中更能突出锣鼓点的紧和密。 4. 文中画框部分和朱自清的《荷塘月色》中，都有“热闹”，说说二者表意上的不同。 ①台下的众人也看得热闹。 ②这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声。 答案： ①句中的“热闹”，指精神愉悦。 ②句中的“热闹”，指（景象）繁盛活跃。 解析：①句中，结合“几乎个个伸长着脖颈……鼓掌的，抹泪的”可知，“热闹”指观众看表演看得精神愉悦。②句中，结合“树上的蝉声与水里的蛙声”的语境可知，“热闹”说的是蝉声与蛙声此起彼伏，指荷塘景象繁盛活跃。 本课结束 塘中的月色并不均匀 但光与影有着和谐的旋律 如梵婀玲上奏着的名曲 Lavf58.46.101 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder 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