17.慈母情深（第二课时）课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

部编版小学语文五年级上册第六单元第十七课 复习字词 长篇 失魂落魄 怂恿 颓败 噪声 缝纫机 疲惫 衣兜 权利 机械 压抑 活动一： 触摸细节，体悟舐犊之情 默读课文第10-34自然段，说说哪些细节让你感受到了“慈母情深”? 小提示：可以分别用“_____”、“～～”、“△△△”画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，联系上下文，思考这是一位_____的母亲。 批注后在小组内交流。 学习任务 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 外貌描写 这是一位_________的母亲。 身材瘦弱 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 动作描写 神态描写 这是一位_________的母亲。 极其疲惫 此刻的“我”看到母亲是怎样的反应? ①背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 我的母亲 我的母亲 我的母亲 为什么作者连用三个“我的母亲”? 反复出现的三个“我的母亲”，表现了“我”从一开始看见不敢相信母亲竟如此瘦弱、疲惫到辨认后的震惊、心疼母亲的变化过程，这个主语放在后面起强调作用，让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。 母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？ “你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 母亲的话干脆利落，能看出母亲工作紧张忙碌。 从这些省略号里， 你体会到什么？ “你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” “我”看到母亲工作的艰辛后心疼母亲，不忍心向母亲要钱，内心很犹豫，很愧疚，但想买书的冲动又使“我”说出了口。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 动作描写 这是一位_________的母亲。 通情达理 工友的态度和母亲有什么不同？ “大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 工友的话点明了母亲挣钱的艰难、养育儿女的不易。 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 语言描写 这是一位________________的母亲。 无私、通情达理 “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却伸手要她辛苦挣来的血汗钱，母亲累死累活一天也挣不到一元多钱，不为别的，只因为—— 只因为—— 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。 只因为—— 我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 母亲塞给我的只是钱吗?还有什么? 母亲的心血、关怀、骄傲，饱含了母亲对孩子浓浓的爱和希望。 分角色朗读第20～31自然段 读出人物内心感受。 分角色朗读第20～31自然段 读出人物内心感受。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 动作描写 这是一位_________的母亲。 忙碌 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 反复出现四个“立刻”,你从中感受到了什么? 四个“立刻”,写出了母亲不辞辛苦、争分夺秒的工作状态，和前面毫不犹豫地给“我”买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。深沉的母爱就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。 面对堆积如山的鞋帮，她必须手不停歇，因此母亲说完，立刻…… 为了把刚才耽误的时间给补起来，她必须争分夺秒，因此母亲说完，立刻…… 为了孩子能有钱买书，有钱上学，她必须竭尽全力，因此母亲说完，立刻…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 活动二： 体悟结尾，理解深层意义 看到这一幕时，“我”的内心有怎样的触动? 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 “我”体会到了母亲的辛苦，非常心疼自己的母亲，买书的强烈渴望已经变成了照顾母亲的责任感。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”? 因为“我”亲眼看见母亲恶劣环境下辛苦劳作，知道手里的钱是母亲的血汗钱。母亲生活贫苦，却依旧舍得拿钱支持“我”读书，我既感动又心疼愧疚，所以鼻子一酸。 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 期盼了那么久的书就在眼前，为什么那一刻，他却拿着钱给母亲买了一罐水果罐头？ 一瓶小小的罐头，廉价微薄，改变不了清贫的家境，分担不了生活的重担。可它是一个少年最珍贵的蜕变——从一味索取，到主动心疼；从自我满足，到懂得回馈。 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”? “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”对这句话理解正确的一项是(     ) A.“我”没有权利用那钱买别的东西是因为钱不是“我”赚的，“我”不能支配。 B.母亲挣钱不易，“我”如果再用那钱买别的东西，对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子之情。 C.母亲挣钱不易，“我”不能用那钱买任何东西，包括《青年近卫军》，只有不花钱才是对母亲的爱。 B 母爱， 是一本需要细细品读的书。 当梁晓声读懂那些藏起来细节时， 才觉慈母情深。 但愿你， 在坐的各位同学， 也能早点读懂你的那本书…… 趁时光未老， 趁母亲鬓角未全白， 趁母亲还能听见我们的问候， 还能接住我们的温柔， 好好心疼她， 好好善待她， 好好回馈她。 别让年少的懵懂无知， 变成余生的满心亏欠； 更别让终于读懂的深情， 最终只剩来不及的遗憾。 任务三： 练笔书写，抒发感受 你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 感动 心疼 委屈 难过 …… 你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 ①谁让你“鼻子一酸”？（父母/老师/朋友……） ②为什么你会“鼻子一酸”？（感动/委屈/难过/心疼……） ③哪个细节戳中你？（动作/眼神/一句话/一个物品……） 在一年冬天，天气异常寒冷。每次上下学，我的耳朵都如冰块一般。可我不舍得用自己的零花钱买耳捂。在周三的一个晚上，我一回到家，就发现一个可爱精致的耳捂放在桌上。上面还有一行话：“我昨天看到你耳朵被冻得通红，就给你买了……”那一刻，我的鼻子一酸。 示 例 我把考砸的试卷递给妈妈，她没有骂我，只是轻轻摸了摸我的头。看着她眼角的疲惫，我鼻子一酸，眼泪差点儿掉下来。 有一次爸爸不小心摔倒，扭伤了脚，但依然每天送我上学。有一天他送我到学校后，我回头看到他一点点地向前挪动，顿时鼻子一酸，既心疼又难受。 示 例 放学时，奶奶冒雨来学校接我，由于雨太大，她的衣服被淋湿了大半，但她却坚持把伞往我这边倾斜。看着她被雨淋湿的半边身子，我鼻子一酸，说不出话来。 拓展延伸 我们依赖母亲而活， 像蒜苗依赖蒜。 等我们被外界衡量， 母亲已被我们汲取至空。 ——梁晓声《母亲》 那一天，我惊觉母亲瘦小， 快成老女人，我才明白， 原来岁月早已悄悄在她脸上留下痕迹。 ——梁晓声《母亲》 本文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对“我”无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 主题概括 null 112721.555 $