1.1追求智慧的学问课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

欢迎大家来到高中政治课堂 必修1 必修2 必修3 必修4 选必1 必选2 选必3 哲学基本理论（什么是哲学） 辩证唯物论（世界是什么） 唯物辩证法（怎样看待世界） 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生观、价值观 辩证唯物主义 历史唯物主义（唯物史观） 研究整个世界。包括自然界、人类社会、人的精神世界 研究人类历史 探讨世界是什么？这个世界是物质世界还是精神世界，这个世界的本原是物质还是意识。 在唯物论的基础上，已经清楚世界是什么。进一步探讨世界是怎样的？这个世界是孤立的，还是联系的？是全面的还是片面的？是运动的还是静止的？ 在前两部分的基础上，知道世界是什么、是怎样的？那人类应该如何认识世界呢？我们在认识世界的过程中有什么特点呢？有什么规律？ 第一单元知识体系 第1课 时代精神的精华（哲学基本理论） 马克思主义哲学 文化传承与文化创新 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 第2课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第3课 把握世界的规律（唯物辩证法） 第4课 探索认识的奥秘（认识论） 第5课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第6课 实现人生的价值（人生价值观） 继承发展中华优秀传统文化（第7课）——不忘本来 学习借鉴外来文化的有益成果（第8课）——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来 《哲学与文化》知识结构 第一单元 第二单元 第三单元 探索世界与把握规律 认识社会与价值选择 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 1.2 哲学的基本问题 1.3 科学的世界观和方法论 1.1 追求智慧的学问 结合视频和教材P3思考： 1. 什么是哲学？ 2.哲学是如何产生的？是从人的头脑中凭空产生的吗？ 新课导入：什么是哲学？ 1.1 追求智慧的学问 哲学终极三问 自我认同 宇宙和生命的起源 寻找生命意义 深入自我探索，关注内心情绪，明确自身优缺点与热爱之事，构建稳定的自我认同。认识到每个生命都有独特意义，真正做自己。 关乎人类的未来和生命的意义。每个人都有自己的目标和追求，无论是职业成功、个人成长还是社会贡献。然而，有时我们可能会对自己的目标和价值感到迷茫。 哲学究竟是什么？ 未经审视的人生，是不值得过的。 ——苏格拉底 哲学的起源 第一幕 1.1 追求智慧的学问 1.哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学的本义：爱智慧、追求智慧。P3第一段 【提示】哲学≠智慧 ①哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 ②并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 在中国，“知”通“智”，即智慧 “哲，智也。”--------《尔雅》 “哲，知也。”---------《说文解字》 哲学就是智慧之学或追求智慧之学 一、哲学的起源 1.1 追求智慧的学问 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 结果 反思 生活处处有哲学 思考：以上生活场景中体现的哲学智慧是生来就有的吗？ 是我们头脑中凭空产生的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 这些智慧是人们在实践活动中形成的！ 1.1 追求智慧的学问 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。(改造世界) P3第二段 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 1.哲学上讲的世界 2.人类从事的两项基本活动 客观世界(物质世界) 主观世界（精神世界）——思维、意识 认识世界 改造世界 自然界 人类社会 【拓展】 eg:人脑对世界的认识—看书、学习 eg:改变世界—锄地 一、哲学的起源 2.哲学的产生： 1.1 追求智慧的学问 ⑵哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考（认识世界） P3第二段 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 一、哲学的起源 2.哲学的产生： （1）任何哲学都是时代的产物，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 （2）哲学反作用于时代，真正的哲学可以引领时代的发展。 （3）真正的哲学是时代精神的精华：它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 ——马克思 议学任务：哲学与时代是什么关系？ 3.哲学与时代的关系： P4相关链接 一、哲学的起源 一定社会和时代的经济、政治 决定 反映、反作用 一定社会的 思想文化、哲学 哲学 可能 可以 错误或歪曲反映时代内容、要求 形成 错误的哲学 时代的糟粕 哲学分类：错误的哲学、真正的哲学 真正的哲学 在一定程度上反映时代的任务和要求，把握了时代而脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 真正的哲学是时代精神的精华 易错易混：任何哲学都是自己时代精神的精华。 注意： ①并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误，科学和非科学之分。（时代的精华/时代的糟粮） ②哲学≠真正的哲学 ③习近平新时代中国特色社会主义思想是真正的哲学 哲学 喜欢 擅长 不擅长 自身 一切从实际出发，具体问题具体分析。 高考 专业 就业 家长 综合 全面的联系的看问题 学习与社会生活 选择的理由 4.哲学的作用： P4第一段 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 学好哲学，终身受用。 ——陈云 你要得到别人的尊重，就必须懂得尊重别人；有舍才有得，生活要学会“放下”⋯⋯生活中充满哲理，美好生活也需要哲学的指引。 议学任务：哲学对我们的生活有什么影响？ ①哲学是指导人们生活地更好的艺术。 ②哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世界。 ③哲学的作用是影响（有积极与阻碍之分），不是决定。 ≠决定 一、哲学的起源 check!!! 知识小结1：哲学的起源 1. 哲学的本义：是爱智慧或追求智慧；哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 2. 哲学的产生和起源：哲学产生于人类的实践活动；哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3. 哲学与时代的关系：哲学是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，会随时代和社会实践的发展而不断变化发展；哲学有正确和错误之分，真正的哲学是时代精神的精华。 4. 哲学的作用：认识世界，办好事情，都需要哲学智慧；哲学总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。 哲学是系统化理论化的世界观 第二幕 【走近哲学——祖孙两代人的对话】 【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。下面是祖孙的对话： 孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们啊。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！ （1）两人的对话共同表达了对什么的看法？你认为两人有世界观吗？ （2）你能给世界观下个定义吗？ 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义： 是人们对整个世界的总的看法和根本观点。P5第一段 整个世界 物质世界 （客观世界） 精神世界 （主观世界） 自然界 人类社会 思维、思想、 意识 总的看法和根本观点：是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，是对整个世界万事万物的共同的本质和特征的把握。而不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法。 注意：世界观的特点： （1）世界观人人都有，但有正确与错误、科学与非科学之分。 （2）个人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证、不系统的。 （3）世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。 1.近年来，全球变暖的趋势日益明显。 2.暖冬对农作物的生长产生影响。 3.人类活动是造成全球变暖的重要因素。 4.地球绕着太阳转 5.一切事物都是变化发展的 6.上帝创造了一切 7.世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。 对整个世界总的看法和根本观点，是更为普遍和本质的认识 对某个具体问题的分析 分析下列观点，哪些是世界观？ 技巧：世界观讲的都是“高、大、上”的东西。 哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的的世界观既有联系又有区别。 2.哲学与世界观的关系：P5第二段 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 自觉形成，并非人人都有（哲学家自觉研究的结果） 特点 自发性、朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化 联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③都有正确和错误、科学与非科学之分 ④都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 哲学就是关于世界观的学问，哲学是系统化、理论化的世界观。 人总是按照自己对周围世界和人生的理解做事做人。 有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐； 有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。 有人热爱自然、热爱社会、热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献； 有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 思考： （1）上述做事做人的不同体现了什么不同的观点？ （2）人的思想观念与其为人处世方法之间有什么关系？ 阅读与思考 教材P6 命由天定 → 逆来顺受 人定胜天 → 积极奋争 热爱世界 → 积极进取 看破红尘 → 无所作为 思 想 → 行 动 　　　　　　　　　　　　　　 世界观（思想）　　　　　 方法论（行动） （怎么看）　 （怎么做） 体　现 　决　定 3.世界观与方法论的关系：P6第一段 世界观（怎么看） 方法论（怎么做） 区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论，方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。【不是具体的方法】 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一【但不是两者的简单相加】 【注意】世界观与方法论有正确与错误、科学与非科学之分。因此，不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。 1、事物的运动是有规律的 2、一切从实际出发，实事求是 3、具体问题具体分析 4、世界是一团永恒的活火 5、存在即被感知 6、我们要用联系的观点看问题 请你判断下列哪些观点是世界观还是方法论？ 世界观 世界观 世界观 方法论 方法论 方法论 技巧：认识、看法属世界观； 启示、行动、办事情属方法论。 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 观察和 处理问题 世界观 方法论 决 定 体现 同一问题的 两个方面 统一于 哲学 ①哲学既是世界观，也是方法论，哲学是世界观和方法论的统一。但不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。 ②方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。不是具体的方法。 ③哲学与世界观都有科学和非科学之分。 ④哲学是世界观和方法论的统一，但不是总和。 4.哲学与世界观和方法论的关系：P6第一段 哲学既是是世界观和方法论的统一 check!!! 知识小结2：哲学是系统化理论化的世界观 1. 哲学与世界观：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 2. 世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 3. 哲学与世界观和方法论的关系：哲学是世界观和方法论的统一 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 第三幕 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学知识的分类： 人类在实践中形成了各种各样的具体知识，它们都着眼于研究世界某一具体领域的问题。（个性） 整个世界 客观世界 自然界 人类社会 主观世界 人的思维 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 如物理学、化学、生物学等 如经济学、政治学、法学等 如心理学、逻辑学等 P6第二段 具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。（个性） 2.具体科学与哲学的区别：P6第二段 苹果落地 牛生牛、羊生羊 社会主义代替资本主义 万有引力 （物理学） 遗传与变异 （生物学） 生产力与生产关系矛盾（经济学） 一切事物是 普遍联系的 一切事物都是变化发展的 一切事物都充满矛盾 哲学：对具体科学进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和的最普遍规律。（共性） 具体科学的个别规律 适用整个世界的普遍规律 哲学 具体科学 区别 研究对象 揭示规律 作用 整个世界 某一具体领域 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。 世界某一具体领域的规律 特别提醒： 二者是个性与共性、个别与一般、特殊与普遍的关系，而不是部分与整体的关系。哲学不是具体科学的简单相加，也不等于总和。 情境探究： 1859年达尔文出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单至复杂、由低等至高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。 恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。” 牛顿是经典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”，结果一事无成。 思考：结合材料和教材P7，说说具体科学与哲学有何内在联系。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。” 具体科学的进步推动哲学的发展。（具体科学是哲学的基础） 细胞学说 能量守恒和转化定律 生物进化论 19世纪自然科学的三大发现 马克思主义哲学的发展 推 动 自然科学基础 误区：哲学是“科学之科学”（×） 哲学可以取代具体科学；（×） 牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。 晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。晚年的牛顿科学研究没有建树。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 请结合材料谈谈哲学对具体科学研究的作用 哲学思想的倒退，妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。 注意： 不等于科学的世界观和方法论的指导。“指导”有两重性，不能只当成“促进”。 同时指导是一般性的，不是具体方法的指导。 （1）具体科学是哲学的基础，（补充）具体科学的进步推动着哲学的发展。P7第一段 易错点：1.哲学是“科学之科学”，“哲学是科学之母”（ ） 2.哲学是具体科学的基础；（ ） （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。P7第二段 易错点：1.哲学为具体科学提供正确的世界观、方法观的指导（ ） 2.哲学为具体科学提供具体方法指导（ ） 哲学的 指导 正确的哲学 错误的哲学 推动 阻碍 具体科学 具体科学 3.哲学与具体科学的联系：P7 check!!! 知识小结3：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 某一具体领域 揭示规律/任务 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 世界某一具体领域的规律； 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 ★联系 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学是对具体科学的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论的指导。【有正确和错误的指导，科学的哲学提供科学的指导】 不是具体方法、具体现成方案的指导，也不提供现成答案。 ③哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别的关系。而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 错误倾向 ①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学；哲学不是具体科学之和。②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用。【错误说法：“哲学是具体科学知识的总和”、 “哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 。】 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 课堂小结 哲学是系统化理论化的世界观 哲学的本义 哲学的产生、起源 哲学与时代 哲学与世界观 世界观与方法论 具体科学 哲学 哲学与具体科学的关系 本节课的核心内容 1个起源：哲学的起源 3个关系：哲学与世界观的关系、 世界观与方法论的关系、 哲学与具体科学的的关系 4个概念：哲学、 世界观、 方法论、 具体科学 考向一　哲学是系统化理论化的世界观 [核心素养：政治认同] 例1　(2026·山东模拟)不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人，牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是 ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A.①② 　　 B.①④ 　　C.②③ 　　D.③④ √ 考向二　哲学与具体科学的关系 [核心素养：科学精神] 例2　(2026·绵阳高二期末)人工智能的迅猛发展不仅重塑了技术与社会，更深刻地激发了哲学领域的多重反思。人工智能的发展与哲学深度融合具有必然性，人工智能不仅是技术课题，更是对人类认知本质和存在意义的追问。哲学的批判性、整合性与前瞻性，使其成为人工智能突破认知天花板、规避伦理风险、实现人机共生的不可或缺的导航者。这表明 ①哲学与具体科学相辅相成，共同推动社会的发展进步 ②哲学是具体科学的基础，具体科学进步推动哲学发展 ③哲学为具体科学发展提供科学的世界观和方法论指导 ④哲学通过概念澄清、风险反思等，规范人工智能发展 A.①③ 　　B.①④ 　　C.②③ 　　D.②④ √ Lavf58.12.100 $