精品解析：江苏镇江市丹阳市第八中学2026-2027学年七年级上学期语文10月阶段练习

七年级语文练习 （2026.10） 一、积累运用（共20分） 1. 下列词语中加点字读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 棱镜（líng） 抖擞（sǒu） 烂慢（làn） 呼朋引伴（bàn） B. 嘹亮（liáo） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 翻来覆去（fù） C. 憔悴（qiáo） 池畦（qí） 高渺（miǎo） 咄咄逼人（duó） D. 酝酿（niàng） 决别（jué） 莅临（wèi） 淅淅沥沥（lì） 2. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 春天的花园里，各种花朵花枝招展，争相斗艳，让人忍不住驻足观赏。 B. 听到这个好消息，他喜出望外地跳了起来，立马跑回去做准备了。 C. 一年之计在于春，我们要珍惜大好时光，不要等到时间都流逝了再懊恼不已。 D. 他滑稽的动作让同学们忍俊不禁地笑起来，连李老师都被逗乐了。 3. 下列各项中没有语病的一项是（ ） A. 我们要认真继承和发扬老一辈艰苦奋斗、不怕牺牲、勇于奉献的革命精神。 B. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告，心中涌起了对英雄的崇敬之情。 C. 通过不断地练习书写，使我的毛笔字有了很大的进步，也收获了老师的夸奖。 D. 学生能够正确应对突发的安全事故，是衡量学校安全教育活动是否开展到位的重要依据。 4. 下面括号里表述错误的一项（ ） A. 一道银蛇划破夜空，紧接着便是轰隆隆的雷声。（运用了比喻的修辞手法，是比喻中的借喻） B. 他一动不动地蹲在墙角，安静得像一块石头。（运用了比拟的修辞手法，属于拟物） C. 清晨，金色的阳光洒在翠绿的草坪上，空气中弥漫着淡淡的桂花香。（运用视觉和嗅觉的角度描写环境） D. 山坡上开满了野花，山脚下流淌着一条清澈的小溪。（“上”和“下”都是名词） 5. 下面横线处所填句子，排序恰当的一项是（ ） 。同时，其四肢也逐渐变得粗大如柱，以支撑沉重的躯体，最终成为史上最大的陆地哺乳动物。 ①这是为什么呢？ ②后来，它们却放弃轻盈之躯，演化出比大象还沉重的身体。 ③而巨犀没有这般“消化神器”，它们只能依靠大量进食，并长出庞大的肠胃、腹腔，以容纳这些待消化的食物。 ④早期巨犀和马一样，擅长快速奔跑。 ⑤我们熟悉的牛、羊、鹿是反刍动物，有分瓣的胃来反复消化、发酵食物，吸收营养效率高。 A. ④⑤③①② B. ⑤③①④② C. ④②①⑤③ D. ⑤④②①③ 6. 下列句子中，敬辞或谦辞使用恰当的一句是（ ） A. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” B. 8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。 C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 7. 完成下列默写。 自然景物美不胜收，诗人观不同之景，亦有不同的感受：曹操在《观沧海》中，“①________，②________”两句描绘出海水荡漾、山岛高耸之景，“③________，④________”两句又写出岛上树木百草茂盛，生机勃勃；马致远借秋日黄昏，“⑤________，⑥________”两句，表达出游子漂泊天涯的思念家乡之感；李白听闻好友王昌龄被贬，将愁心寄与明月，陪伴友人，写尽对友人的同情与思念：“⑦________，⑧________”。 二、阅读理解（共50分） （一）（共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 本诗景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？ 9. “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。你能选取一个角度，说说它好在哪里吗？ 10. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ （二）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼其声震地观者无不辟易颠仆②。戎湛③然不动，了无恐色。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①纵：任凭、听任；②辟易颠仆：因恐惧而退避跌倒；③湛：安然。 11. 用斜线“/”给文中画横线的句子断句，限两处。 虎承间攀栏而吼其声震地观者无不辟易颠仆。 12. 解释下列句中加点字。 （1）与友期行：_____ （2）相委而去：_____ （3）入门不顾：_____ （4）断虎爪牙：_____ 13. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）戎湛然不动，了无恐色。 14. 陈元方和王戎同为七岁孩童，却都展现出超越年龄的过人之处。请结合两则选文的具体内容，分别分析这两个人物各自具有怎样的形象特点。 （三）（共7分） 阅读下面的文本，完成小题。 【文本一】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【文本二】 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自史铁生《秋天的怀念》） 15. 【文本一】与【文本二】都在写秋天，描写的内容和表达的情感各不相同，请根据文本内容，完成下面的表格。 文本一 文本二 内容 描写①______的秋雨。 回忆母亲在秋天想推“我”去看菊花以及母亲在秋天去世的往事。 情感 表达了作者对秋雨的喜爱与赞美之情。 ②_____ ③_____ 16. 从描写的角度和修辞手法上赏析【文本一】的画线句。 17. 品味加点词蕴含的情感。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （四）（共15分） 阅读下面选文，回答问题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ②犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ③大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ④我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑤父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑥在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑦岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑧墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 18. 请从修辞角度赏析选文第③段画线的句子。 19. 选文第④段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 20. 请结合选文内容，分析第⑥段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 21. “春联”在选文中多次出现，有什么作用？ （五）名著阅读（共6分） 22. 阅读下面的文字，回答问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （1）这段文字出自《朝花夕拾》中的《_________》，“我”需要背的书是《_________》。 （2）“他”指的是谁？“我”当时的心情是怎样的？作者借这件小事表达了怎样的思考？请结合作品内容简要分析。 （3）《朝花夕拾》中那位粗俗而善良、为“我”买来渴慕已久的《山海经》的保姆是_________。 三、作文（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读一本书，需要翻到最后一页才知结局；读一个人，却往往需要经历一件事，才懂其真心。直到那一次，一个眼神、一个动作、一句话、一个不经意的瞬间，像一道光，照亮了所有未曾察觉的深情。 请以“那一次，我读懂了________”为题，写下那个让你恍然大悟的瞬间。 要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文练习 （2026.10） 一、积累运用（共20分） 1. 下列词语中加点字读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 棱镜（líng） 抖擞（sǒu） 烂慢（làn） 呼朋引伴（bàn） B. 嘹亮（liáo） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 翻来覆去（fù） C. 憔悴（qiáo） 池畦（qí） 高渺（miǎo） 咄咄逼人（duó） D. 酝酿（niàng） 决别（jué） 莅临（wèi） 淅淅沥沥（lì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.棱镜（léng），烂漫； C.高邈，咄咄逼人（duō）； D.诀别，莅临（lì）。 2. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 春天的花园里，各种花朵花枝招展，争相斗艳，让人忍不住驻足观赏。 B. 听到这个好消息，他喜出望外地跳了起来，立马跑回去做准备了。 C. 一年之计在于春，我们要珍惜大好时光，不要等到时间都流逝了再懊恼不已。 D. 他滑稽的动作让同学们忍俊不禁地笑起来，连李老师都被逗乐了。 【答案】D 【解析】 【详解】A. 花枝招展：原指女子打扮得十分艳丽，此处以拟人手法形容春日花朵姿态娇美、色彩艳丽、竞相开放的情态，契合春天花园的场景，使用恰当； B. 喜出望外：指因遇到出乎意料的好事而格外高兴，符合听到好消息时惊喜激动的状态，使用恰当； C. 一年之计在于春：指一年的计划要在春天做好安排，引申为做事要早做规划、抓住起始的大好时机，契合珍惜时光、及早努力的语境，使用恰当； D. 忍俊不禁：意为忍不住要发笑，词语本身已包含“笑”的语义，与后文“笑起来”语义重复，使用有误。 3. 下列各项中没有语病的一项是（ ） A. 我们要认真继承和发扬老一辈艰苦奋斗、不怕牺牲、勇于奉献的革命精神。 B. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告，心中涌起了对英雄的崇敬之情。 C. 通过不断地练习书写，使我的毛笔字有了很大的进步，也收获了老师的夸奖。 D. 学生能够正确应对突发的安全事故，是衡量学校安全教育活动是否开展到位的重要依据。 【答案】A 【解析】 【详解】B.搭配不当，目光只能“注视”，不能“倾听”，可改成“同学们以敬佩的目光注视着这位英雄，倾听着他感人的报告，心中涌起了对英雄的崇敬之情”； C.缺少主语，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或者删去“使”； D.一面对两面，前面“能够”是一面，后面“是否”是两面，前后不对应，可删去“是否”。 4. 下面括号里表述错误的一项（ ） A. 一道银蛇划破夜空，紧接着便是轰隆隆的雷声。（运用了比喻的修辞手法，是比喻中的借喻） B. 他一动不动地蹲在墙角，安静得像一块石头。（运用了比拟的修辞手法，属于拟物） C. 清晨，金色的阳光洒在翠绿的草坪上，空气中弥漫着淡淡的桂花香。（运用视觉和嗅觉的角度描写环境） D. 山坡上开满了野花，山脚下流淌着一条清澈的小溪。（“上”和“下”都是名词） 【答案】B 【解析】 【详解】B.该句把安静不动的他比作“一块石头”，本体是“他”，喻体是“石头”，有明确的比喻词“像”，这是运用了比喻（明喻）的修辞手法，并没有运用把人当作物来写的拟物类比拟修辞。 5. 下面横线处所填句子，排序恰当的一项是（ ） 。同时，其四肢也逐渐变得粗大如柱，以支撑沉重的躯体，最终成为史上最大的陆地哺乳动物。 ①这是为什么呢？ ②后来，它们却放弃轻盈之躯，演化出比大象还沉重的身体。 ③而巨犀没有这般“消化神器”，它们只能依靠大量进食，并长出庞大的肠胃、腹腔，以容纳这些待消化的食物。 ④早期巨犀和马一样，擅长快速奔跑。 ⑤我们熟悉的牛、羊、鹿是反刍动物，有分瓣的胃来反复消化、发酵食物，吸收营养效率高。 A. ④⑤③①② B. ⑤③①④② C. ④②①⑤③ D. ⑤④②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 ④句首先交代早期巨犀的特点；②句“后来”紧承④句，叙述巨犀体型变化；①句设问产生这种变化的原因；⑤③句具体解释了发生变化的原因，⑤句说明反刍动物有“消化神器”，③句转折，写巨犀没有这样的“消化神器”，应⑤句在③句之前。综合以上分析，正确句序应为：④②①⑤③。 故选C。 6. 下列句子中，敬辞或谦辞使用恰当的一句是（ ） A. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” B. 8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。 C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 【答案】A 【解析】 【详解】A.惠顾，指光临；惠临。商家多用于欢迎顾客。使用正确； B.光临，是敬称他人的来访的敬辞。不能用于自己； C.家父，是对人谦称自己的父亲的称呼。不能用来称呼对方的父亲； D.赏光，用于邀请他人的套语，请对方接受自己的邀请。不能用于自己； 故选A。 7. 完成下列默写。 自然景物美不胜收，诗人观不同之景，亦有不同的感受：曹操在《观沧海》中，“①________，②________”两句描绘出海水荡漾、山岛高耸之景，“③________，④________”两句又写出岛上树木百草茂盛，生机勃勃；马致远借秋日黄昏，“⑤________，⑥________”两句，表达出游子漂泊天涯的思念家乡之感；李白听闻好友王昌龄被贬，将愁心寄与明月，陪伴友人，写尽对友人的同情与思念：“⑦________，⑧________”。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 树木丛生 ④. 百草丰茂 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“澹”“竦峙”“茂”“涯”“郎”等字的写法。 二、阅读理解（共50分） （一）（共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 本诗景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？ 9. “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。你能选取一个角度，说说它好在哪里吗？ 10. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】8. “阔”描绘出春潮涌涨、江水漫溢，两岸与江面齐平，江面显得格外开阔浩渺的情景。 9. ①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣 。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣 。⑤两句诗对偶工整，形象生动 。（答出其中一点，言之成理即可） 10. 表达了诗人漂泊异乡的羁旅愁思与深切的思乡之情。 【解析】 【导语】这首羁旅小诗落笔轻淡却意蕴丰厚。开篇勾勒青山绿水、行舟江上的开阔画面，潮平帆悬尽显江面舒展宁静。“海日生残夜，江春入旧年”一句融时序交替的哲思于江景，在新旧更迭里藏着漂泊之感。末句托雁传书，淡淡乡愁含蓄悠长，景与情相融，格调清逸。 【8题详解】 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，白帆高高悬挂。“阔”是开阔之意，是由“潮平”催生出来的效果，早春潮水上涨，江水漫起，几乎和岸线齐平，原本被江岸约束的江面向两边舒展，视野豁然放开。它既刻画出江水充盈、江面浩茫的实景，又衬出江面风平浪静的环境，和后句“一帆悬”相互映衬，在开阔辽远的江景之中，反衬出一叶行舟的孤单，暗暗带出诗人漂泊在外的心境。 【9题详解】 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有散尽，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已经显露春意。 首先，诗句勾勒出江上特有的画面：沉沉夜色还没有完全褪去，一轮红日已经从海面慢慢升腾；旧的一年还没有过完，江南江上已经提前透出春天的气息。诗人将眼前江景和节令变化融合在一起，不用直白的说教，就在写景当中带出昼夜交替、岁序更迭的自然规律，藏着独属于江上早春的理趣。 其次，诗人本就是漂泊在外的旅人，在行舟途中目睹时序飞快流转，新旧交替悄然而至，不由得生出时光匆匆流逝的感慨。时光不停向前，自己却依旧羁旅在外，这份时光的紧迫感触动内心，催生出游子浓浓的思乡情绪，自然衔接末尾托雁寄书的心愿。 再者，海日冲破残夜，代表光明驱散黑暗；江春闯入旧年，代表暖意赶走寒冬。诗人把“日”和“春”当作新生事物的象征，写出新生力量无法阻挡，在羁旅的愁思之外，又透出开阔明朗、积极向上的情怀，不局限于单纯的伤感。 然后，“生”“入”二字是拟人化的写法。仿佛海日是主动从残夜里孕育生长出来，春意主动奔赴、闯入尚在延续的旧年。原本静止的景物被赋予人的行动感，画面不再呆板，鲜活灵动，让寻常的江景有了动人的情味。 最后，这一联是工整的对偶句。“海日”对“江春”，都是江上景物；“生”对“入”，都是动词；“残夜”对“旧年”，都指代即将消逝的时光。上下句结构对称、平仄协调，读来朗朗上口，凝练生动，增强诗句的韵律美感。 【10题详解】 根据首联“客路青山外，行舟绿水前”可知，“客路”直接点出诗人正漂泊他乡，乘船在江上赶路，奠定全诗羁旅的基调，暗含身在旅途、远离故土的处境。 根据颈联“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗人目睹江上昼夜、年岁匆匆更替的景色，由时序流转生出时光飞逝之感，客居在外的怅惘慢慢滋生，为后文抒发乡愁做好铺垫。 根据尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”可知，诗人不由感慨家书不知要送往哪里，只能期盼北归的大雁帮自己把信捎回洛阳，直白吐露漂泊之中对家乡、亲人绵长的思念。 （二）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼其声震地观者无不辟易颠仆②。戎湛③然不动，了无恐色。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①纵：任凭、听任；②辟易颠仆：因恐惧而退避跌倒；③湛：安然。 11. 用斜线“/”给文中画横线的句子断句，限两处。 虎承间攀栏而吼其声震地观者无不辟易颠仆。 12. 解释下列句中加点字。 （1）与友期行：_____ （2）相委而去：_____ （3）入门不顾：_____ （4）断虎爪牙：_____ 13. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）戎湛然不动，了无恐色。 14. 陈元方和王戎同为七岁孩童，却都展现出超越年龄的过人之处。请结合两则选文的具体内容，分别分析这两个人物各自具有怎样的形象特点。 【答案】11. 虎承间攀栏而吼/其声震地/观者无不辟易颠仆 12. ①. 约定 ②. 丢下 ③. 回头看 ④. 砍断 13. （1）过了正午（朋友）还没有到，陈太丘便丢下他离开了，（太丘）离开后（朋友）才到。 （2）王戎安然不动，脸上完全没有恐惧的神色。 14. 元方：面对父亲友人的无信无礼，他条理清晰地指出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可见他聪慧明理、能言善辩；面对友人发怒，他不卑不亢、有理有据地反驳，维护了父亲的尊严，可见他正直勇敢、落落大方。 王戎：在众人围观猛虎、虎吼震地的情况下，“观者无不辟易颠仆”，唯独王戎“湛然不动，了无恐色”，通过对比可见他沉着镇定、胆识过人。 【解析】 【导语】这两则均选自《世说新语》，分属“方正”“雅量”门类，记七岁孩童元方、王戎的轶事，展现魏晋对人方正品性、沉着气度的推崇。文字简练传神，以细节、对比刻画人物，寥寥数语便将孩童的聪慧沉着跃然纸上，短章却意蕴鲜活。 【11题详解】 句意：老虎趁机攀住栏杆吼叫，它的吼声震动大地，观看的人没有不吓得退避跌倒的。 该句依次叙述三个独立场景，分别以“虎”“其声（老虎的吼声）”“观者”作为三个分句的主语：“虎承间攀栏而吼”以虎为主语，描述老虎的动作，表意完整；“其声震地”转换主语为老虎的吼声，描述声音的威力，是独立表意单元；“观者无不辟易颠仆”再次转换主语为观看的百姓，描述观众的反应，表意独立。题干要求限断两处，因此分别在“吼”“地”后断开。 【12题详解】 （1）句意：和朋友约定一同出行。期：约定。 （2）句意：丢下我离开了。委：舍弃。 （3）句意：走进家门不回头看（友人）。顾：回头看。 （4）句意：弄断老虎的爪子和牙齿。断：砍断。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）中：正午；舍去：丢下（对方）离开；乃：才。 （2）湛然：安然的样子；了无：完全没有；恐色：恐惧的神色。 【14题详解】 解答时需结合文本具体细节，抓住人物言行与文中的对比手法分别概括：分析陈元方，要聚焦他与友人的对话细节：友人失约在先，还当着元方的面辱骂其父，元方没有怯懦退缩，而是从“无信”“无礼”两个角度有理有据驳斥对方，令友人惭愧，可见他明辨是非、聪慧善辩，品性方正懂礼；分析王戎，要抓住文中的对比衬托：老虎攀栏怒吼、声震大地时，其余观者都吓得退避摔倒，七岁的王戎却安然站立、毫无惧色，以此突出他远超同龄人的沉着与胆识。 示例：①陈元方：面对父亲的友人无礼指责，他能条理清晰地指出对方“无信”“无礼”的过错，可见他聪慧善辩、懂礼明是非，坚守自己的行事原则。②王戎：在老虎攀栏怒吼、所有围观的人都吓得退避跌倒时，他依然安然不动，毫无惧色，可见他胆识过人、十分镇定，有远超同龄人的定力。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了家门。 【乙】魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，任凭百姓观看。王戎当时七岁，也前去观看。老虎趁机攀住栏杆吼叫，吼声震动大地，观看的人没有不吓得退避跌倒的。王戎却安然不动，完全没有恐惧的神色。 （三）（共7分） 阅读下面的文本，完成小题。 【文本一】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【文本二】 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自史铁生《秋天的怀念》） 15. 【文本一】与【文本二】都在写秋天，描写的内容和表达的情感各不相同，请根据文本内容，完成下面的表格。 文本一 文本二 内容 描写①______的秋雨。 回忆母亲在秋天想推“我”去看菊花以及母亲在秋天去世的往事。 情感 表达了作者对秋雨的喜爱与赞美之情。 ②_____ ③_____ 16. 从描写的角度和修辞手法上赏析【文本一】的画线句。 17. 品味加点词蕴含的情感。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 【答案】15. ①. 端庄沉静 ②. 对母亲的怀念与愧疚 ③. 对生命的感悟与觉醒 16. 描写的角度上，听觉描写，从“窗玻璃上发出了响声”写起，由听觉引出秋雨的到来，营造出夜晚静谧的氛围；修辞上，运用排比，“使人静谧、使人怀想、使人动情”三个短语结构一致、层层递进，从环境的安静写到内心的怀想与情感的触动，节奏鲜明，富有感染力；流露出作者对秋雨的喜爱与赞美。 17. “绝”字强调了“我”当时完全没有想到、也根本无法想到那一次是与母亲的永别，表现出“我”对母亲病情的毫无察觉，暗含了“我”深深的自责与愧疚。 “竟”字则突出了事实的出乎意料和难以接受，母亲就这样离开了，“我”内心充满了震惊、悲痛与无尽的遗憾。 【解析】 【导语】两文本同绘秋意却各有侧重：文本一以柔笔勾勒秋雨的端庄沉静，晕染出秋的静谧辽远，寄寓对清秋雨景的由衷喜爱。文本二以秋为叙事底色，藏着对母亲的深切怀念，也透出直面人生、好好生活的生命体悟，秋景与人事相融，余味绵长。 【15题详解】 第一空：结合文本一“当田野染上一层金黄……而显出秋的端庄与沉静了”“是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”“雨变得更轻、也更深情了”“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地”可知，秋雨端庄沉静，轻柔深情，能带给人静谧遐思，让人觉得高邈深远，能纯净人的灵魂，能使大地更加净美、开阔。据此可填“端庄沉静（或轻柔深情等）”。 第二、三空：结合文本二可知，身患重病的母亲一直小心翼翼照顾双腿瘫痪、情绪低落的“我”，反复提议带“我”去看秋天的菊花，希望帮“我”走出人生低谷，最终母亲猝然离世，后来“我”和妹妹去看了秋风里烂漫盛放的菊花，领悟了母亲的遗愿。 结合第②段“她出去了，就再也没回来”，第③段“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“我”此前一直沉浸在自己的痛苦里，完全没察觉母亲已经病入膏肓，事后回想满是对母亲的疼惜和自己此前未能体谅母亲的懊悔。母亲即便自身承受着病痛的折磨，始终全心牵挂着儿女，这份深沉的爱意让作者动容。 结合第⑤段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”最终领悟母亲“好好儿活”的嘱托后，生出的要和妹妹相互扶持、积极直面人生困境的生命力量。 据此分析第二空可填“对母亲深切的怀念、愧疚之情”，第三空可填“领悟生命意义后要好好生活的坚定信念（或对生命的感悟与觉醒）”。 【16题详解】 结合文本一的画线句分析，从描写角度上看，“在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声”一句，通过捕捉秋雨敲窗的细微声响，侧面烘托出秋雨到来时环境的静谧清冷，把无形的秋雨转化为读者可感知的听觉画面，自然带出秋雨降临的猝不及防又温柔的氛围感。 从修辞手法上看，三个“使人……”的排比句式，节奏层层递进，依次点出秋雨带给人的三种情绪体验：安宁沉静、触发回忆、牵动心绪，既强化了秋雨自带的沉静深远的氛围感，也自然托出作者撞见秋雨时骤然生发的喜爱动容之感，情绪表达充沛且有感染力。 【17题详解】 “绝”是“完全、绝对”的意思，搭配“没有想到”，突出“我”从始至终完全没有预判到这次母亲离开会是永别，根源是“我”此前一直陷在自己的痛苦里，丝毫没有察觉母亲的病重程度，藏着强烈的事后追悔、愧疚情绪。 “竟”表示“出乎意料、超出预期”，突出永别的结局完全超出了“我”的心理预设，写出了事件发生的突然性，也暗含“我”得知真相后巨大的震惊、错愕，以及来不及弥补的深切遗憾。 两个副词层层递进，既写出了事发的猝不及防，也把“我”对母亲的愧疚、对猝然永别的悲痛与遗憾完全传递出来。 （四）（共15分） 阅读下面选文，回答问题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ②犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ③大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ④我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑤父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑥在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑦岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑧墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 18. 请从修辞角度赏析选文第③段画线的句子。 19. 选文第④段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 20. 请结合选文内容，分析第⑥段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 21. “春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 【答案】18. 运用拟人的修辞手法，把年人格化，生动形象地写出了年到来时人们的高兴、喜悦。 19. 动作描写、神态描写，写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。 20. “絮叨”的意思是唠叨、啰嗦，这里写出了父亲和“我”一起细细品评对联字的好坏的情形，写出了父亲对写春联这件事的喜爱。 21. 线索，贯穿全文；“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上寄托了对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。 【解析】 【导语】《墨香里的年味儿》以春联为线索，串联起父亲写春联的温情记忆。文字质朴细腻，于裁纸蘸墨的细节中见深情，在墨香氤氲里寄寓对亲情、传统与年俗的眷恋。由物及情，由情入理，结尾升华自然，是一篇形散神聚的亲情散文。 【18题详解】 根据“年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，句子运用了拟人的修辞手法，将“年”人格化，赋予它“欢欢喜喜”“赶来”这样人的情态和动作。这一描写生动形象地写出了春节临近时热闹喜庆的氛围，也侧面烘托出人们迎接新年时的喜悦与期盼之情。 【19题详解】 根据“眉头微蹙，目光专注”可知，这里运用了神态描写，写出父亲折叠红纸时神情专注、一丝不苟的样子；根据“找出”“折叠”“裁开”“收拢”可知，这里运用了动作描写，细致刻画了父亲为写春联做准备的整个过程。这些描写共同表现了父亲对待写春联这件事的小心谨慎和认真重视，体现了他对这一传统仪式的珍视。 【20题详解】 根据“和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题”可知，“絮叨”本义是唠叨、啰嗦，这里并非贬义，而是写出了父亲写完春联后与“我”反复品评、细细讨论的情景。这个词生动表现了父亲对写春联这件事的热爱与投入，也流露出父子之间亲密融洽、其乐融融的温情氛围。 【21题详解】 根据全文内容可知，文章从第①段“我家的春联也是父亲书写的”写起，到第②至⑥段详细回忆父亲写春联的过程，再到第⑦段“唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在”，最后第⑧段收束于“墨香里的年味儿”，“春联”贯穿全文始终，是全文的线索。 根据第⑥段“我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎……感受到了写春联的乐趣”可知，春联承载着“我”与父亲一起写春联、品春联的温馨回忆，寄托着作者对过去美好家庭生活的怀念。 根据第⑥段“从中领悟到了一些春联书写的小窍门”以及第⑧段“有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情”可知，春联上凝聚着父亲对“我”的言传身教，寄托了作者对父亲的怀念与感激之情。 根据第②段“毕竟一年是一年，新年要有点新气象”以及第⑧段“有我们对未来美好生活的殷殷期许”可知，春联寄托着作者对新年的期盼和对未来美好生活的向往。 根据第⑧段“更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，春联作为传统文化的重要载体，体现了作者对书写春联这一传统习俗的坚守与传承。 （五）名著阅读（共6分） 22. 阅读下面的文字，回答问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （1）这段文字出自《朝花夕拾》中的《_________》，“我”需要背的书是《_________》。 （2）“他”指的是谁？“我”当时的心情是怎样的？作者借这件小事表达了怎样的思考？请结合作品内容简要分析。 （3）《朝花夕拾》中那位粗俗而善良、为“我”买来渴慕已久的《山海经》的保姆是_________。 【答案】（1） ①. 五猖会 ②. 鉴略 （2）“他”指的是父亲；“我”当时的心情是急切兴奋又扫兴痛苦、无奈厌烦；作者借这件小事批判封建家长制和封建教育对儿童天性的压制与摧残。 （3）阿长（长妈妈） 【解析】 【小问1详解】 这段文字出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文段写的是儿时的“我”满心欢喜准备去看五猖会，父亲却突然拦住“我”，勒令“我”背书，背不出就不许出门。“我”兴致瞬间消散，内心失落压抑。文中“我”需要背的书是《鉴略》。这件事让“我”体会到父亲的严苛，也暗含作者对旧式家长制、枯燥强制教育方式的反思。 【小问2详解】 根据《五猖会》“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”可知，这里的“他”就是文中的父亲。“我”原本满心欢喜，迫不及待想要去看热闹的五猖会，兴致高涨，可父亲突然要求背书，瞬间如同被冷水浇头，喜悦一扫而空，内心满是失落、沮丧，却又无力反抗，只能被迫苦读强记。根据《五猖会》结尾“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，作者借这件亲身经历的小事，批判封建家长的专制，控诉旧式教育无视儿童心理、压制摧残孩子天性的问题。 【小问3详解】 在《阿长与〈山海经〉》中，阿长有着不少粗俗的毛病，睡觉摆成“大”字、讲究繁琐规矩，还有许多迷信的说法。但她真心疼爱小鲁迅，记挂着鲁迅心心念念的《山海经》，特意帮他买来了这套绘图本子。这件事让鲁迅内心十分震动，对她生出感激与敬意。作者在文中温情回忆阿长，表达对这位普通保姆深切的怀念。 三、作文（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读一本书，需要翻到最后一页才知结局；读一个人，却往往需要经历一件事，才懂其真心。直到那一次，一个眼神、一个动作、一句话、一个不经意的瞬间，像一道光，照亮了所有未曾察觉的深情。 请以“那一次，我读懂了________”为题，写下那个让你恍然大悟的瞬间。 要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我读懂了外公的“小气” 外公有个铁盒子，漆皮都掉了，他宝贝得很，谁也不许碰。每次来我家，他总要把桌上的空塑料瓶、旧报纸仔细叠好装进布袋里带走，连我扔掉的草稿纸也要捡回来翻看一遍，确认背面还能写字才收起来。我撇嘴跟妈妈说：“外公真小气。” 那年暑假我住外公家。一天傍晚，邻居家小孩来借梯子，外公二话不说扛出来，还帮着扶稳。小孩走后我嘀咕：“您对外人倒大方。”外公笑笑没说话。 真正让我愣住的，是那个铁盒子。 那天外公下地摘菜，铁盒忘在桌上，盖子虚掩着。我忍不住打开——里面没有钱，没有存折，而是一沓沓压得平平整整的旧纸片。最上面一张是我三年级写的作文，字歪歪扭扭，背面用红笔密密麻麻改过，还批了一句“有进步”。再往下，是我小时候画的画、考砸的试卷、运动会得的奖状边角……最底下是一张泛黄的纸条，上面写着：“孙女说想吃糖，明天买。” 我一张张翻，手有些抖。那些我随手扔掉的“废纸”，外公一张张捡回来，擦干净，压平，收进盒子里。他不是舍不得花钱，他是舍不得丢掉关于我的每一点痕迹。 外公回来时，见我捧着铁盒，愣了一下，随即不好意思地搓搓手：“都是些没用的东西，你要是不喜欢，我就……” “不许扔！”我抢过盒子抱在怀里，声音有些发哽。 外公笑了，眼角的皱纹挤在一起：“好，好，给你留着。” 那天晚上我才明白，外公的“小气”里，装的全是我。他捡的不是废纸，是我一路长大的脚印；他省的不是钱，是怕漏掉我的任何一个瞬间。铁盒子锈迹斑斑，却把外公沉甸甸的爱，一块一块拼成了完整的童年。 那一次，我读懂了外公的“小气”——原来那是世上最不动声色的深情。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目“那一次，我读懂了________”的关键在“读懂”二字，意味着认识上由浅入深、由误解到理解的转变。“那一次”限定一个具体瞬间，“一个眼神、一个动作、一句话”提示要聚焦细节，以小见大。补题宜选身边熟悉的人或情感，如“父亲”“母亲的唠叨”“爷爷的沉默”“老师的严厉”等，写出自己从前未曾察觉、后来因某个瞬间恍然大悟的深情。立意上要突出“读懂”的过程：先写原有印象或误解，再写关键瞬间的触动，最后写理解后的感动与成长，表达对亲情的体悟与感恩，符合初中生生活体验。 二、选材构思 适合写记叙文，选材上宜从家庭或校园生活中选取真实细小、有转折感的瞬间，先铺垫自己原先的误解或忽略，再用一个细节触发“读懂”，最后写出情感变化。如写“我读懂了父亲的沉默”，开头写父亲寡言、自己觉得他不关心自己；中间写一次雨天父亲默默把伞倾向自己、半边肩膀淋湿的动作；结尾以细节描写和心理描写收束，写出沉默背后的深情。如写“我读懂了母亲的唠叨”，先写厌烦母亲反复叮嘱；中间写一次生病或考试失利后，母亲深夜守在床边轻声自语的一句话；结尾用对比手法写出唠叨里的牵挂。或者写“我读懂了老师的严厉”，先写对老师严格要求的不满；中间写一次被留下订正作业时，看到老师批改到深夜、耐心讲解的眼神；结尾用议论抒情点明严厉背后的期望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $