期中练习题 2026—2027学年统编版语文八年级上册

年级

☐七年级  ☑八年级  ☐九年级

学科

语文

试题标题

2026-2027学年第一学期八年级期中学业质量检测·语文（人教版）

等级类型

☐初级（作业设计）  ☑中级：期中检测题（初中）  ☐高级（中考模拟题）

考查范围

人教版语文八年级上册第一至第三单元 + 第三单元课外古诗词诵读（《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》（其二）《梁甫行》）

主要知识点

古诗文积累与鉴赏；文言文阅读；新闻阅读与写作；回忆性散文阅读；名著阅读《红星照耀中国》；非连续性文本阅读；写作（回忆性记叙文）

设计理念

以“寻访晋国古都·传承三晋文脉”为大情境，串联侯马市晋国乡土文化资源，引导学生在真实的研学任务中运用语文知识，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养

设计目标

检测学生对八年级上册前三个单元核心知识的掌握情况；通过晋侯鸟尊、侯马盟书、晋国遗址等地域文化素材，增强学生对家乡文化的认同感；以真实任务驱动，培养学生综合运用语文知识解决实际问题的能力；融合历史、地理、美术等学科知识，体现跨学科学习理念

设计特色

一个大情境贯穿全卷（晋文化研学之旅）；地域文化素材深度嵌入（侯马晋国遗址、晋侯鸟尊、侯马盟书等）；真实任务驱动（研学小记者、文物讲解员、宣传海报设计等）；跨学科融合（语文+历史+地理+美术+信息技术）；三大板块层层递进：古典之美→文学之约→现实之思

题号

题型

分值

考查内容及能力层级

难度

原创性

出处/来源

课标要求（2022版义务教育语文课标）

核心素养

1

古诗文名句默写

10

识记：一至三单元古诗及课外古诗词诵读名句

易

原创题

依据课文篇目原创情境

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。（第四学段·阅读）

文化传承与理解；语言建构与运用

2

诗歌鉴赏

3

理解鉴赏：《野望》诗句炼字与情感分析

中

深度改编题

改编自2025山西阶段二检测题型

欣赏文学作品，有自己的情感体验；品味作品中富于表现力的语言，对作品中感人的情境说出自己的体验。

审美鉴赏与创造；思维发展与提升

3

文言实词解释

4

理解：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》重点字词

易

简单变式题

依据课下注释改编

能借助注释和工具书理解文言文基本内容，积累常见文言实词。（第四学段·古诗文阅读）

语言建构与运用

4

文言句子翻译

4

理解：《三峡》《答谢中书书》重点句子翻译

中

简单变式题

依据课文改编

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，做到字字落实、文从字顺。

语言建构与运用；思维发展与提升

5

文言文对比阅读

6

分析综合：《三峡》与侯马汾水相关文段对比

中

原创题

原创侯马地域文言材料

能比较、分析不同文本在内容、写法上的异同；能联系地域文化背景作出自己的评价。（跨学科学习任务群）

文化传承与理解；思维发展与提升

6

字音字形

2

识记：第二单元重点字词（结合侯马盟书语料）

易

原创题

结合侯马盟书原创语料

能熟练使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个左右；能规范书写正楷字。

语言建构与运用

7

综合性学习

4

运用：新闻采访提纲设计

中

深度改编题

改编自题库题型，素材原创

能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，制定简单的活动方案；体验合作与成功的喜悦。（综合性学习）

语言建构与运用；思维发展与提升

8

名著阅读

6

理解分析：《红星照耀中国》人物与精神

中

深度改编题

结合晋地红色资源改编

学会制订阅读计划，广泛阅读各种类型读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。（整本书阅读）

文化传承与理解；思维发展与提升

9

散文阅读-细节赏析

3

鉴赏评价：回忆性散文细节描写赏析

中

原创题

原创侯马考古工作者散文

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵；品味作品中富于表现力的语言。

审美鉴赏与创造

10

散文阅读-人物形象

4

鉴赏评价：人物形象分析

难

原创题

同上

对作品中感人的形象，能说出自己的体验；能分析人物性格，把握作者的情感倾向。

审美鉴赏与创造；思维发展与提升

11

散文阅读-赏析性文字

8

鉴赏评价：围绕给定点评句写赏析性文字（不少于150字）

难

原创题

原创散文，题型参考题库第12题(2)

能对作品中感人的情境和形象写出赏析性文字；养成对自己的表达进行修改的习惯。

审美鉴赏与创造；语言建构与运用