第一单元 日常生活劳动6. 换灯泡课件 2026-2027学年湘师大版初中劳动技术九年级上册

湘师大版 · 九年级上册劳动技术 换 灯 泡 第一单元 · 日常生活劳动 一盏灯的背后，是安全、规范与对家的责任 1.7.2013 同学们好，今天我们学习换灯泡这一日常生活劳动技能。一盏灯看似小事，但它关系到用电安全、家庭责任。这节课我们不仅要学会怎么换，更要思考为什么这样换、怎样换才安全。 ‹#› 这节课，我们要学会什么？ 知识 · 认识灯泡结构与用电安全规范 技能 · 规范完成断电、拆卸、安装、测试全流程 情感 · 树立安全意识，体会家务劳动的责任 核心素养指向：劳动观念 · 劳动能力 · 劳动习惯和品质 · 劳动精神 1.7.2013 这节课我们有三个维度的目标：知识上认识灯泡和用电安全；技能上独立完成换灯全流程；情感上体会家务劳动对家庭的责任。四大核心素养贯穿始终。 ‹#› 情 境 导 入 客厅的灯突然灭了，你敢自己换吗？ 漆黑一片中，谁来换？怎么换？ 换灯泡，真的只是"拧上去"那么简单吗？ 1.7.2013 创设情境：晚上写作业，客厅灯突然灭了。爸爸妈妈不在家，你怎么办？很多同学第一反应是踩凳子直接拧，但这样安全吗？带着这个问题进入今天的学习。 ‹#› 先认识你的"对手"：灯泡长什么样？ 常见类型：螺口式（E27）最普遍 灯头螺纹 = 接电触点，必须与灯座匹配 认准瓦数、电压：家用 220V，LED 5–18W 禁忌：不同瓦数混用、大功率装小灯座 判断句：换灯泡前，先看灯头规格——规格不对，宁可不装。 1.7.2013 引导学生观察灯泡：螺纹是导电的关键部位，E27是最常见规格。买灯泡时要和家里灯座匹配，瓦数不能超过灯座承受范围。这是劳动前的认知准备。 ‹#› 换灯之前，先备齐这些工具 必 备 清 单 · 同规格新灯泡（先断电再买） · 稳固人字梯或结实台面 · 测电笔（确认是否断电） · 干燥抹布（清理灯座灰尘） 禁忌：湿手、金属梯、踩椅子靠背 1.7.2013 工具清单要让学生课前准备好。强调三点：梯子必须稳固、手必须干燥、一定要用测电笔确认断电。这是劳动前的物质准备。 ‹#› 安全红线：换灯泡前，这三件事必须做 家用配电箱 · 先拉闸再动手 一、断开总闸或该回路空开 二、用测电笔确认灯座确实无电 三、手保持干燥，站在干燥绝缘处 绝对禁止：带电操作 · 湿手触摸灯座 · 踩水槽/金属梯 · 一个人摸黑登高 1.7.2013 这是本课最重要的一页。用电安全是劳动课红线。反复强调：先拉闸、再验电、后操作。测电笔不亮才能动手。任何一条做不到，就不要换。 ‹#› 换灯六步走：顺序不能乱 1 断电验电 2 卸下旧灯 3 检查灯座 4 装上新灯 5 合闸测试 6 清理记录 口诀：一断二卸三检查，四装五试六收尾 1.7.2013 整体流程概览。让学生记住六步顺序。强调：第1步断电是前提，第4步安装是核心，第5步测试必须在人离开梯子后进行。 ‹#› 01 关灯 = 断电吗？先拉闸，再验电 关键认知：开关只控制一根线，灯座可能仍带电！ 做法一：找到配电箱，拉下该回路空开 做法二：用测电笔碰触灯座金属部分 判断：测电笔不亮，才能开始操作 易错点 只按墙上开关就动手—— 若开关接在零线上，灯座仍带 220V。 本步验收：空开已拉下 · 测电笔确认灯座无电 · 旁边有人看护 1.7.2013 这一步最容易被忽略。很多同学以为关灯就安全了，其实家庭开关可能接在零线上。必须拉配电箱空开，并用测电笔验证。这是用电安全的核心。 ‹#› 02 旧灯泡：朝哪个方向拧下来？ 逆时针 （朝自己左手方向转） · 手握住灯泡玻璃部分，不要捏金属头 · 缓慢均匀用力，不要猛拧 · 灯泡发烫时，先冷却再取 · 拧不动别硬来：可能锈死，找大人 本步验收：旧灯已取下 · 玻璃完整无裂纹 · 旧灯放入纸袋回收 1.7.2013 口诀：左松右紧。逆时针转是卸。强调慢用力，灯泡玻璃易碎。如果灯泡已经碎在灯座里，不能徒手抠，要断电后用钳子处理，或请大人。 ‹#› 03 新灯装上之前，灯座看了吗？ E27 螺口灯座内部结构 · 看内部：有无发黑、焦糊、松动 · 看触点：中心金属片是否翘起正常 · 清灰尘：用干燥布轻轻擦净 发现烧焦、晃动、漏电味道—— 停止操作，断开总闸，请电工维修 1.7.2013 检查灯座是九年级劳动课区别于小学生的地方：不是换完就行，还要判断灯座本身是否安全。发现焦黑、松动等异常，说明线路有问题，学生不能修，必须找专业电工。这是责任意识。 ‹#› 04 新灯泡：顺时针，到底即止 · 对准螺口，轻推入后顺时针转 · 手感转不动即停，不必死命拧 · 灯泡垂直居中，不歪斜 过度用力会拧碎灯头、拧断螺纹， 这是最常见的操作错误。 安装灯具须专业断电后操作 1.7.2013 安装是核心步骤。强调"手感到底即止"，不要蛮力。九年级学生动手能力强，但容易用力过猛。告诉他们：灯泡是陶瓷和塑料灯头，拧太紧会裂。 ‹#› 05 合闸之前，人先从梯子上下来 正确顺序 1. 收拾工具、下梯、撤人 2. 走到配电箱，推上空开 3. 按开关，观察灯亮不亮 危险错误 人还站在梯子上就合闸—— 若线路有问题跳闸或打火， 人在高处极易摔落受伤。 本步验收：灯正常亮起 · 无闪烁、无异味 · 开关控制正常 1.7.2013 这是很多人忽略的安全细节：人在梯子上时不要合闸。万一有问题，人在高处最危险。先下梯、再合闸、后观察。 ‹#› 06 灯亮了，劳动还没结束 旧灯泡：干垃圾封装后丢弃 工具：擦净、归位、收进工具箱 现场：擦拭梯子、清扫地面 记录：换了哪个灯、买了什么规格 劳动品质 善始善终、物归原处、 爱护工具、记录经验—— 这就是劳动习惯。 1.7.2013 收尾是劳动习惯和品质的体现。很多同学换完灯就走了，工具乱扔、旧灯乱丢。引导学生：劳动的完整性包括收拾干净。记录规格下次再换就有经验。 ‹#› 这些"顺手"动作，恰恰最危险 正确做法 · 断电验电后再动手 · 站稳固人字梯，有人扶梯 · 干手操作，轻拿轻放 · 异常情况立即停手 危险做法 · 湿手、刚洗完澡就换灯 · 踩椅子靠背、纸箱、水桶 · 一个人摸黑登高无人看护 · 灯泡碎了徒手去抠 1.7.2013 左右对比，让学生自己判断哪些行为危险。特别强调：湿手、踩不稳固物体、无人看护、徒手抠碎灯泡，是家庭换灯事故的四大主因。 ‹#› 万一出事：这样处理才对 有人触电： 先拉总闸，再救人； 绝不能直接用手去拉触电者。 灯泡碎裂： 确认断电后，用厚纸/扫帚清理， 碎片包好再扔，不要徒手捡。 记住三个电话 急救 120 火警 119 报警 110 1.7.2013 应急处理是劳动安全的最后一道防线。核心：触电先断电再救人，不能徒手拉人；碎灯泡不能徒手捡；记住紧急电话。课堂上反复演练。 ‹#› 三层任务：人人都有适合自己的岗位 基础任务 · 全员 按六步流程 独立完成一次 换灯泡模拟操作， 做到断电验电、 规范拆卸安装。 提升任务 · 学有余力 为家里设计一份 "家庭换灯安全卡"， 标注电箱位置、 各灯回路、应急 联系人。 拓展探究 · 善思考者 走访一位水电工， 记录他一天的工作， 了解家庭电路 背后的职业与 安全规范。 1.7.2013 分层任务：基础层保证人人掌握安全换灯；提升层做安全卡设计；拓展层走访水电工。体力受限的同学可担任记录员、安全员、质检员，人人有岗位。 ‹#› 四人小组分工：人人有岗位 岗位 职责 适合同学 操作员 按流程换灯 动手能力强者 安全员 查断电、盯操作 细致稳重者 记录员 填过程观察单 体力受限同学 质检员 验成果、收工具 善于检查者 1.7.2013 小组四人分工，确保人人参与。特别强调：体力受限的同学担任记录员、质检员，同样完成劳动任务，不强制体力操作。岗位轮换，下次课换角色。 ‹#› 成果展示：怎样算"换好了"？ 质检清单（四条全过） 1. 灯亮，且不闪烁、无异味 2. 灯泡牢固，用手轻晃不松 3. 开关控制正常、灯座无热感 4. 现场已清理、工具归位 展示要求 每组派安全员讲解： 我们断电了吗？怎么验的电？ 遇到了什么问题？ 如果再来一次，会改进什么？ 1.7.2013 质检四条标准，全员对照。展示环节不是炫成果，而是让安全员讲安全流程和遇到的问题。这才是劳动课的成果展示。 ‹#› 过程性评价量表（自评 + 互评 + 师评） 评价维度 观察要点 自评 互评 劳动态度 主动参与、不推诿 ☆☆☆ ☆☆☆ 安全意识 断电验电、规范操作 ☆☆☆ ☆☆☆ 操作规范 六步流程完整、到位 ☆☆☆ ☆☆☆ 合作分工 岗位尽责、互相提醒 ☆☆☆ ☆☆☆ 问题解决 遇问题会判断、会求助 ☆☆☆ ☆☆☆ 1.7.2013 评价重过程不重成品。五个维度：态度、安全、规范、合作、问题解决。自评+互评+师评三方。课后引导学生写一句反思：今天我克服了什么困难。 ‹#› 劳 动 思 辨 换一个灯泡的几分钟里，背后有多少人的劳动？ 造灯泡的工人 · 架电线的电工 · 送电的电网师傅 · 卖灯泡的店员 · 设计电路的工程师…… 我们随手一亮，是无数劳动者的托举。 1.7.2013 升华页。引导学生理解：一个灯泡点亮的背后是整个社会劳动分工。体力劳动和脑力劳动都值得尊重。我们自己动手换灯，也是在分担家庭的劳动责任。 ‹#› 身边的劳动：湖湘大地上的"光明守护者" 乡村水电工 在湖南乡村，水电工师傅 背着工具包翻山走户， 换灯泡、修线路、保灌溉， 是千家万户的光明后盾。 课后走访任务 问问家里或社区的水电师傅： · 最常见的家庭用电故障是什么？ · 他最想提醒同学注意什么？ · 这份工作需要哪些本事？ 1.7.2013 本土融合：湖南乡村水电工是真实存在的劳动者群体。引导学生课后走访身边的劳动者，了解职业、尊重劳动。这也是拓展任务的延伸。 ‹#› 这节课，我们带走什么？ 一句话：先断电、再验电、后操作，顺序不能乱。 · 知识：认识灯泡结构与用电规范 · 技能：六步完成安全换灯 · 责任：对自己、对家人的安全负责 1.7.2013 小结回到开篇问题：换灯泡不只是拧上去。核心口诀：一断二验三操作四收尾。劳动课的最终目标是让学生回家能安全地帮家里做事。 ‹#› 分 层 课 后 劳 动 回家，为家里做一次"光明检查" 全员： 在家长陪同下，查看家里配电箱位置， 画出家庭照明回路示意图。 挑战： 在家长监护下，独立完成一次 实际换灯泡，并记录劳动心得。 劳动创造美好生活 · 从点亮家里的那盏灯开始 1.7.2013 课后任务分层：全员查配电箱画回路图；挑战层在家长监护下真实换一次灯并写心得。强调：回家操作必须有家长陪同，学生单独不得碰电箱。下课。 ‹#› $