陕西安康市汉阴县涧池镇九年制学校2026-2027学年上学期九年级期中素养测评历史试卷

(部编版) 2026秋季九年级历史期中素养测评卷 (满分：60分；时间：60分钟；范围：第五单元完，P1~P85) 题 号 总分 得 分 得分 评卷人 、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分。每小题只有一个正确答案。请将 殺 正确答案前的字母填在题后的括号里) 装 装 1.古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在 () A.强化王权 B.发展经济 C.完善法律 D.传承文字 2.婆罗门祭司说，造物神用嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。这 段话体现了种姓制度 () A.封闭守旧 B.公平公正 C.等级分明 D.历史悠久 3.威尔·杜兰指出，宗教未能统一希腊，但运动却办到了这一点。人们前往奥林匹亚并非为了去拜神，而是 去看各地选手之英雄式的竞赛。最能体现古希腊人这一精神的作品是 ( 丽面面亦公 A摩亨佐·达罗遗址 B.《天方夜谭》 C.大竞技场 D.《掷铁饼者》 4.他鉴于凯撒被刺的教训和罗马人极端憎恨君主制的实际，坚持为他的帝制披上了共和的政治外衣。他不 用君主的称号，而自称为“元首”。“他” () B.促进了罗马帝国的发展 i A.主持编写了《荷马史诗》 C.领导了斯巴达克起义 D.在位时共和国性质没变 5.在中世纪，庄园领主在法理上虽被认可对农奴拥有专断权力，但事实上，即使在其自己的法庭上，也经常 i 由庄园法庭陪审员裁决，其所受待遇与其他村民别无二致。这说明庄园法庭 A.形成了完善的审判体系 B.完全维护佃户权益 C.体现领主佃户地位平等 D.约束了领主的权力 2026秋季九年级历史期中素养测评卷B-部编版-1（共6页） 6.下图呈现的是12一15世纪欧洲大学数量变化情况。图中欧洲大学数量的增加 90 79 80 70 0 50 40 10 12 13 14 15世纪 A.反映了经济和社会发展要求 B.说明大学拥有较大自主权 C.表明大学成为学术文化中心 D.证明近代大学发源于欧洲 7.下图是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。根据所给信息判断，讲座的名称可能是 历史大讲堂 讲座名称： 关键词：《查士丁尼法典》、地跨欧亚非三洲的大帝国、兼容并蓄的文化 地点：求知楼报告厅 时间：2026年9月3日14：00 A.奥斯曼帝国的崛起 B.亚历山大帝国的崛起 C.灿烂的拜占庭文化 D.阿拉伯帝国的兴衰史 8.阿拉伯人以伊斯兰教为旗帜，以伊斯兰教为武器，实现了史无前例的民族大统一。伊斯兰教的创立者是 （) A.乔达摩·悉达多 B.穆罕默德 C.图特摩斯三世 D.耶稣 9.曼萨·穆萨麦加朝圣的大规模黄金支出，不仅使开罗金价长期走低，更让马里帝国的国家形象被阿拉伯 与欧洲的文献广泛记载，成为西非文明在欧亚大陆的标志性符号。这可用于说明马里帝国 () A.依靠中央集权积累巨额财富 B.凭经济实力提升域外影响力 C.通过对外扩张实现区域霸权 D.建立了地跨非欧的统一政权 10.玛雅人用复杂的历法纪年，阿兹特克人建立相对完善的政治组织，印加人在农业灌溉和道路建设方面成 就显著。这些文明虽发展程度各异，但都依托于当地丰富的自然资源和适宜的气候条件。这反映出美洲 文明能够取得独特发展成就的原因是 () A.频繁的对外贸易交流 B.先进的生产技术传人 C.统一的区域文化推动 D.优越的自然地理环境 11.文艺复兴时期，欧洲涌现出了许多文学家、思想家和艺术家。下列人物和作品搭配正确的是 A.薄伽丘—《最后的晚餐》 B.达·芬奇—《神曲》 C.莎士比亚一《哈姆雷特》 D.但丁一《蒙娜丽莎》 12.2026年3月25日，第80届联合国大会通过决议，将跨大西洋贩卖奴隶行为宣布为最严重的反人类罪。 下列与“跨大西洋贩卖奴隶”直接相关的历史事件是 （) A.“三角贸易” B.十字军东征 C.“布匿战争” D.亚历山大东征 2026秋季九年级历史期中素养测评卷B-部编版-2（共6页） 得分 评卷人 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13.(10分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 村庄 公共牧场 公共收场 一道路 回林地 一领主的自营地 ▣但户的份地 图A查理曼的三个孙子缔结条约时的场景 图B一个庄园的图解 (1)材料一图A中查理曼的三个孙子通过缔结条约将帝国一分为三，形成以后哪些国家的雏形？(2分)》 图B中世纪西欧庄园中佃户的基本义务是什么？(1分) 材料二 10到11世纪，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，劳动生产率大 为提高…手工业技术使之演变为许多需要专门技巧的部门，这就使得手工业和农业的分离成为 一种必然趋势。脱离农业的手工业生产的目的在于追求交换价值，各类商人应运而生，商品交换日 趋活跃。 摘编自沈坚、金志寐著《前工业文明与地域性历史 -1500年以前的世界》 西欧经济和社会发展变化思维导图 农业 垦殖运动 ① 新的生产和 生产组织形式 经营方式 资本主义化 手工业 手工业者、商人、农 民经营手工业 2026秋季九年级历史期中素养测评卷B-部编版-3（共6页） (2)根据材料二并结合所学知识，分析“手工业和农业的分离成为一种必然趋势”的原因。(2分)结合所学 知识，将材料二中思维导图①②处的内容补充完整。(2分) (3)结合所学知识，指出中世纪农奴获得市民身份，成为自由人的方式。(1分)综合上述材料，谈谈你对 中世纪欧洲发展的认识。(2分) 14.（11分)阅读下列材料，回答问题。 材料一在希腊与波斯的战争中，雅典卫城被毁于战火。在这之后40年，雅典重建了卫城…卫城是雅 典的政治中心，公民大会每十天即在此召开一次会议来讨论城邦的相关事宜。公民集会场所被设计成能 够同时容纳几千人的剧院式结构，目的在于确保更多人参与到民主政治中来。在雅典卫城中，可以看到 啪特农神庙等，这些古希腊建筑的柱式比例尺度以及建筑群布局方式都带有强烈的人性意识，后世文艺 复兴时期的古典建筑传承了这种“人性美”。 —摘编自孙迪《古希腊雅典卫城群体建筑布局手法研究》 (1)根据材料一，分析雅典卫城中的建筑对当时和后世所产生的价值。(2分)结合所学知识，列举一位 古希腊著名的哲学家。(1分) 订 材料二 大事年表 公元前3100年左右 古埃及象形文字出现 公元前2500年左右 苏美尔人发明了楔形文字 9 公元前18世纪前期 《汉漠拉比法典》制定 线 约公元前6世纪 佛教产生 481年 法兰克王国建立 646年 日本大化改新开始 8世纪中期 横跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国形成 据《义务教育教科书世界历史九年级上册》整理 2026秋季九年级历史期中素养测评卷B-部编版-4（共6页） (2)结合所学知识，指出材料二大事年表中《汉谟拉比法典》的历史地位。(1分)指出古埃及文明产生于 哪一大河流域？(1分) (3)诮从材料二大事年表中选择相互关联的史事，对“借鉴与交流推动文明的发展进步”这一观点加以阐 述或说明。(6分，要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范) 观，点：借鉴与交流推动文明的发展进步 选择史事(2分)： 殺 阐述或说明(4分)： 装 装 !! 黛 15.（15分)14-17世纪，欧洲发生了一些重要的变化，推动欧洲逐步走向近代社会。某校九年级(1)班同学 开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 订 订 【思想引领】 材料一在近代欧洲，文艺复兴运动蓬勃兴起。当时众多学者、艺术家们热衷于研究古希腊、古罗马的文 ! 化典籍，如意大利的彼特拉克广泛搜集古代手稿，通过对古罗马诗人作品的研读与重新阐释，大力侣导以 人为中心而不是以神为中心的思想，呼吁人们要重视现世生活，追求个人的幸福与价值实现。米开朗琪 罗和拉斐尔等创作出众多震撼人心的绘画与雕塑作品，将人体之美、人性之光辉展现得淋漓尽致。 摘编自朱孝远《欧洲文艺复兴史（政治卷）》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括欧洲文艺复兴时期文化建设的特点。（(2分)简述文艺复兴运动产 i 生的影响。(2分) 线 线 i i i !! 司 2026秋季九年级历史期中素养测评卷B-部编版-5（共6页） . 【新路出现】 材料二 在商品经济中，货币是衡量一切商品价值的尺度和商品流通的 手段，虽然热那亚和佛罗伦萨在13世纪铸造了诸多金币，仍无法消 化日益增多的各种商品。这使葡萄牙等国开始探索非洲…葡萄 牙亲王“航海者”亨利在此期间创设了航海学校、搜罗科技人才。 …至15世纪末，在积极进取、勇于探索的时代精神的激励和庞大 国家机器的保证下，一批航海家组建船队开启地理大发现之旅。 摘编自陆伟芳《试论地理大发现的前因和后果》 哥伦布 (2)根据材料二文字并结合所学知识，分析新航路开辟的历史背景。(2分)概括材料二图中航海家的历 史贡献。(1分)简述新航路开辟的世界影响。(2分) 【殖民掠夺】 材料三1510年，印度果阿成为葡萄牙在亚洲地区的行政中心。1511年，葡萄牙占领马六甲（今属马来 西亚)。马六甲是香料的集散中心，也是那些在爪哇、印度洋和南海航行的船只经常停靠的港口，它还是 印度船只和中国帆船停靠的港口。1515年，荫萄牙占领霍尔木滋海峡，控制了波斯湾；1557年，葡萄牙占 领了中国沿海的澳门；1570年左右，葡萄牙人到达日本长崎。 一摘编自（美）阿图罗·吉拉尔德斯《贸易：马尼拉大帆船与全球化经济的黎明》 (3)根据材料三，概括16世纪葡萄牙人在亚洲地区构建贸易网络的特点。（2分)结合所学知识，列举两 例17世纪荷兰早期殖民掠夺的具体表现。(2分) (4)请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。(2分，要求：主题鲜明、语言凝练、逻辑清晰) 2026秋季九年级历史期中素养测评卷B-部编版-6（共6页） (部编版) 2026秋季九年级历史期中素养测评卷 参考答案及评分标准 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分） 1.A2.C3.D4.B5.D6.A7.C 8.B9.B10.D 11.C12.A 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13.(10分)(1)国家：德意志；法兰西；意大利。（每点1分，答出任意两点即可得2分）基本义务：为领主提供劳役。(1分) (2)原因：铁质农具的广泛使用，生产力得到提高；手工业生产部门的增多；农业劳动力的富余。（每点1分，答出任意两点即可得 2分)①：租地农场。(1分)②：手工工场。(1分) (3)方式：按照惯例，农奴进人城市工作和生活满一年零一天。(1分)认识：欧洲历史在传承中发展；中世纪欧洲社会的经 济发展催生了早期的资本主义；庄园经济占主导地位，农业为主，商品经济发展缓慢，后期城市兴起逐渐推动经济变革；中 世纪欧洲是封建与变革并存的时期，其制度、宗教、经济和文化的变化为近代欧洲崛起提供了重要条件等。（符合题意，言 之有理，观点正确，答出任意两点即可得2分) 14.(11分)(1)价值：对当时：为更多人参与民主政治提供场所，促进雅典民主政治发展；(1分)对后世：为后世文艺复兴时期古 典建筑的“人性美”奠定了基础。(1分)哲学家：苏格拉底；柏拉图；亚里士多德等。（答出符合题意的任意一点即可得1分） (2)历史地位：是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。(1分)大河：尼罗河。(1分) (3)选择史事：日本大化改新开始、横跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国形成。（选择符合观点的两个及两个以上的史事，均得 2分) 闸述或说明：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，改革涉及政治、经济等诸多领域的众多方面。 大化改新后，日本发展成为一个中央集权制的封建国家。至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、欧、非三洲，独特的地理位置 有利于阿拉伯文化的发展。阿拉伯人在吸收、融合外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。同时，阿拉伯人还担当了 沟通东西方文化的角色，他们把天文、数学、医药等知识传向东方和西方，把中国的造纸术等重大发明和印度的棉花等传 人欧洲。古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。综上，借鉴与交流推动文明的 发展进步。（史论结合，逻辑清晰，表述规范，4分） 阐述或说明观点的赋分标准： 水平等级 材料运用与论述 得分 紧扣观，点，结合选择的史事加以论述，能够做到史论结合，逻辑清晰，表述规范 3-4分 3 能够围绕观，点论述，运用了选择的史事，条理基本清楚 2-3分 2 有论述和说明，但史论结合不充分 1-2分 观点、论述与史事无关，或仅仅重复所选择的史事 0-1分 15.(15分)(1)特点：借助古希腊、古罗马文化；强调人文主义；文艺作品形式多样，注重展现人性之美。（每点1分，答出任意 两点即可得2分)影响：冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想；推动了欧洲文化和思想的繁荣：促进了资本主义 的发展；对欧洲乃至世界历史产生了重要影响。（每点1分，答出任意两点即可得2分） (2)历史背景：商品经济发展，对黄金需求的加剧（黄金热）；欧洲商业竞争的加剧：西、葡王室的支持；长期海上探险积累了丰 富的经验；文艺复兴运动发展，促进了社会思想的革新；航海家的努力；传统商路被奥斯曼帝国控制：中国的罗盘导航技术传 到欧洲。（每点1分，答出任意两点即可得2分）历史贡献：“发现”美洲，开辟新航线。（意思相近即可得1分）影响：世界主 要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，逐渐成为一个整体；人们之间的往来日趋频繁，有利于动植物物种的传播； 原产于美洲的马铃薯和玉米等传播到欧亚各地，为人们提供了更加丰富的食物：推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的 殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展；在非洲、美洲、大洋洲和亚洲的很多地方，当地居民遵到屠杀和掳 掠，原有的社会发展轨迹被打断，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。（每点1分，答出任意两点即可得2分） (3》特点：以香料为主要交易商品：依獭关键港口作为贸易枢纽：以殖民武力控制港口：贸易网络扩展至中国和日本。（每 点1分，答出任意两点即可得2分)表现：从荷萄牙手中夺取亚洲的马六甲、锡兰；侵入印度尼西亚的爪哇岛和中国的台湾； 在非洲的好望角建立了殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地等。（每点1分，答出符合题意的任意两点即可得2分） (4)主题名称：迎来转型，走向近代；欧洲发展，步入近代等。（围绕主题探究，观点正确，语言凝练，答出言之有理的任意一 点即可得2分)》 2026秋季九年级历史期中素养测评卷B答案-部编版