重庆市垫江中学校2026-2027学年八年级上学期第一次定时作业语文试题（贯通班）

2026年秋期初2025级（贯通班）定时作业（1） 语文试题 （时间120分钟 全卷共三个大题 满分150分） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 一、语文知识及运用（27分） 学校将举办“巴渝非遗·青春传承”文化宣传周，请你和同学们完成以下任务。 任务一：修润宣传文稿 阅读下面文段，完成1—4题。 重庆，这座屹立在长江与嘉陵江交汇处的山城，不仅以魔幻的地形和热辣的美食闻名，更以深厚的非遗底蕴令人叹为观止。川江号子，振聋发聩，回荡着巴渝先民的生命强音；铜梁龙舞，眼花缭乱，挥洒着巴渝儿女的壮志豪情；荣昌陶器，惟妙惟肖，凝结着匠人世代相传的智慧心血。为了让这些珍贵的文化遗产焕发新的生机，许多非遗传承人殚精竭虑，默默奉献。然而，随着时代变迁，一些非遗项目濒临失传，这种趋势必须遏制。 ④因此，培养青少年对非遗的兴趣，是传承工作的重中之重。①非遗保护，关键在人。③近年来，重庆通过“非遗进校园”“非遗+旅游”等方式，让非遗走近大众。②只有让更多年轻人了解、学习、传承非遗，这些古老技艺才能真正“活”下去。 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） （1）锐不可dāng（ ） （2）长途bá涉（ ） （3）惟妙惟肖（ ） （4）殚精竭虑（ ） 2．文段中四个加粗词语，使用不正确的一项是（ ）（3分） A．叹为观止 B．振聋发聩 C．濒临 D．遏制 3．将文段中画波浪线部分①②③④句重新排序，使语意连贯，排序最恰当的一项是（ ）（3分） A．③①②④ B．①③②④ C．③②①④ D．①②③④ 4．仿照画横线句，补写一个句子，使之构成一组排比句。（3分） 川江号子，振聋发聩，回荡着巴渝先民的生命强音；铜梁龙舞，眼花缭乱，挥洒着巴渝儿女的壮志豪情；荣昌陶器，惟妙惟肖，凝结着匠人世代相传的智慧心血； ， ， 。 任务二：策划宣传活动 5．综合性学习。（6分） （1）为下面这则新闻拟写一个标题，不超过20字。（2分） 9月28日，“巴渝非遗·青春传承”文化宣传周在重庆某中学拉开帷幕。开幕式上，川江号子国家级传承人曹光裕携“重庆老船工艺术团”登台，为师生带来原生态互动体验剧《大江传歌》。宣传周期间，学校还将举办非遗手工作品展、非遗知识竞赛、传承人面对面等系列活动。 （2）作为校园小记者，你准备采访川江号子国家级非物质文化遗产代表性传承人曹光裕。请围绕“非遗的传承与保护”设计两个采访问题。（4分） 问题一： 问题二： 任务三：诗韵传薪火 6．根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分） 览景抒怀 古诗名句 篇目 诗人登楼远眺，描绘出汉阳树和鹦鹉洲清晰可见、草木茂盛景象。 ① ， 。 （崔颢《黄鹤楼》） 以传神之笔描绘塞外奇特壮美风光，被王国维赞为“千古壮观”。 ② ， 。 （王维《使至塞上》） 以两名女子的命运来暗指赤壁之战成败，抒发历史兴亡之感。 ③ ， 。 （杜牧《赤壁》） 词人描绘海天相接、星河转动，展现一幅辽阔壮美梦境。 ④ ， 。 （李清照《渔家傲》） 二、阅读鉴赏与表达（63分） （一）古诗文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成7—10题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 （苏轼《放鹤亭记》节选） 【注】①张君：隐者张师厚。隐居于徐州云龙山，自号云龙山人。②适：恰好。③陂（bēi）田：水边的田地。④傃（sù）：向，向着。 7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（4分） A．沿溯阻绝 哀转久绝 B．自非亭午夜分 自康乐以来 C．或王命急宣 或立于陂田 D．则素湍绿潭 旦则望西山之缺而放焉 8．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。 9．下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文“两岸连山，略无阙处”用正面描写表现三峡山的高峻连绵。 B．乙文“春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色”采用对偶句式，句式整齐，富有节奏感。 C．甲文写水，按夏水、春冬之水、秋水的顺序展开，其中写秋水时着力描绘了水势的浩大。 D．乙文写鹤的放飞与归来，语言平实自然，表现了山人闲适自在的生活。 10．甲文和乙文都描写了自然山水，但所表达的思想感情有所不同。请结合两文内容简要分析。（4分） （二）记叙文阅读（22分） 阅读下面的文章，完成11—15题。 外公的竹篾 ①外公的院子里，长着一丛郁郁葱葱的慈竹。 ②从我记事起，外公就是篾匠。一根青竹到他手里，破开，剖成薄如纸片的篾条。那些篾条在他粗糙的手指间上下翻飞，不到半日，一只精巧的竹篮便成了。 ③我最爱蹲在一旁看。他编竹器时从不说话，目光全神贯注地粘在手中的篾条上。阳光透过竹叶洒在他花白的头发上，他额上的皱纹很深，眼神却极亮。 ④“外公，你编了一辈子竹子，不累吗？”我问。 ⑤他抬头笑笑：“不累。竹子有灵性，你对它好，它就听你的话。” ⑥外公编的竹器，村里谁家需要就送谁。王婶家的簸箕破了，他连夜编新的；李叔家添孙子，他编竹摇篮送去；村小学缺竹扫帚，他编了二十把扛去。从不收钱，也从不张扬。 ⑦我上初中那年，镇上通了公路，塑料制品涌进村子。来找外公编竹器的人少了。院子里慈竹依然蓬蓬勃勃，但外公坐在竹丛下破篾的时间越来越短。 ⑧有一天，我放学回家，看见外公坐在竹丛下，手里攥着一根篾条，呆呆地望着远处的公路出神。篾刀搁在脚边，生了薄薄一层锈。他苦笑着说：“没人要竹器了。” ⑨那年冬天，父亲要接外公到城里住。外公不愿，说：“我走了，这丛竹子谁来管？”临走那天，他在院子里站了很久，伸手摸了摸那丛慈竹，像跟老朋友告别。 ⑩到了城里，他很不习惯，总念叨竹子该浇水了。有一次，他找来几根竹篾在阳台上编，可手不灵活，编了拆，拆了编，始终编不出从前的样子，只好叹口气搁下。 ⑪去年，外公病了一场。出院后，他执意回老家。车子到村口，他让司机停车，颤巍巍下去，望着远处熟悉的竹林，眼里泛起泪光。 ⑫回到院子，竹丛更茂盛了，新笋已长成翠竹。外公伸手抚摸着一根竹竿，像是在抚摸一个久别重逢的亲人。 ⑬他慢慢坐到竹丛下，拾起那把锈迹斑斑的篾刀，找出一根竹子，破开，剖篾，动作缓慢却依然熟练。阳光穿过竹叶，在他身上投下斑驳的光影。他编着编着，嘴角浮起一丝微笑。 ⑭我知道，那是属于外公的笑容——一个篾匠的笑容。 ⑮那个下午，外公编了一只小小的竹蜻蜓。他把竹蜻蜓递给我，说：“拿着，这是外公最后教你的一门手艺。”竹蜻蜓在我手心，轻盈、精致，带着竹子特有的清香。 ⑯如今，那只竹蜻蜓就摆在我的书桌前。每当看到它，我仿佛看见外公坐在竹丛下，篾条在他手中翻飞。阳光洒在他花白的头发上，洒在他满是皱纹的脸上。他的眼睛很亮，很亮。 11．根据文章内容，完成下面的表格。（4分） 时间阶段 外公与竹篾的故事 外公的心理/情感 “我”童年时 （1） 自豪、快乐 村里通了公路后 来找外公编竹器的人少了，外公望着公路出神 （3） “我”上初中那年冬天 （2） 不舍、眷念 去年外公出院后 外公重新编竹器，为“我”编竹蜻蜓 （4） 12．文章以“我”的视角来叙述外公的故事，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。（4分） 13．按要求完成下列题目。（6分） （1）第③段中加点字用得精妙，请结合语境赏析其表达效果（3分） 他编竹器时从不说话，目光全神贯注地粘在手中的篾条上。 （2）赏析⑫段画横线句子。（描写方法角度） 外公伸手抚摸着一根竹竿，像是在抚摸一个久别重逢的亲人。（3分） 14．文章第⑮段，外公说“这是外公最后教你的一门手艺”。这句话有什么深刻含义？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．文章以“外公的竹篾”为题，既点明了文章的写作对象，也寄托了“我”对外公的深切怀念。 B．第⑥段写外公编竹器送给村里人，表现了外公善良朴实的品质，也为后文竹器没落时外公的失落埋下伏笔。 C．第⑧段中“篾刀就搁在他脚边，已经生了薄薄一层锈”，这一细节暗示了传统手工艺在时代变迁中逐渐衰落的命运。 D．文章结尾“他的眼睛很亮，很亮”与前文第③段“他的眼神极亮”形成呼应，说明外公的眼睛一直很好。 （三）非连续性文本阅读（18分） 阅读下面的材料，完成16—19题。 【材料一】 国家文物局副局长孙德立介绍，全国年均举办革命、建设、改革主题展览超过3000个，6亿人次观众走进革命遗址和纪念场馆。全国现有纪念馆超3000家，不可移动革命文物4.2万余处，国有馆藏革命文物150万余件/套。在国务院新闻办公室举办的新闻发布会上，孙德立还提到，全国已构建起覆盖全国、脉络清晰、重点突出的红色资源保护新格局，37个革命文物保护利用片区覆盖全国1433个县（市、区），累计实施革命文物保护展示工程3000余项。 （摘自《中国青年报》2025年10月10日文章《吸引6亿人次的革命纪念馆，如何“圈粉”年轻人》） 【材料二】 《2025青年国潮趋势报告》显示：93.5%的受访青年认为国潮的兴起会让年轻人更爱中华优秀传统文化，88.7%的受访青年表示愿意参与到国潮文化的推广传播中。另一项调查显示，85.8%的受访青年感觉近些年非遗更火更“出圈”了，55.6%的受访青年认为是非遗的影响力扩大，54.3%的受访青年认为是文化自信的体现。 （《中国青年报》2025年12月1日） 【材料三】 青少年对红色经典书籍的认同度及认知来源调查如下： 认同度 占比 认知来源 占比 能够激励自我，克服困难 83.2% 影视剧 81.8% 有助于树立正确的价值观，确立理想 73.9% 教科书 72.4% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 网络媒体 45.6% （吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，转引自《中国青年报》相关报道） 【材料四】 红色文化是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。从《觉醒年代》等影视作品掀起“红色追剧热”，到年轻人自发走进革命纪念馆担任志愿讲解员，再到用Vlog、RAP等新形式传播红色故事，红色文化正以年轻人喜爱的方式“活”起来、“潮”起来。传承红色基因，不是简单的历史回望，而是要让信仰的力量在新时代青年的心中生根发芽，成为坚定文化自信、担当民族复兴大任的强大精神动力。 （摘自《人民日报》2025年11月5日文章《让延安革命旧址焕发时代光彩》） 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．材料一指出全国年均举办革命主题展览超过3000个，6亿人次观众走进革命遗址和纪念场馆，说明红色文化具有广泛的群众基础。 B．材料二的数据表明，绝大多数受访青年认同国潮兴起能增强对中华优秀传统文化的热爱，且愿意参与国潮文化的推广传播。 C．从材料三可以看出，青少年对红色经典书籍的认同度中，“能够激励自我，克服困难”的占比最高，而网络媒体是他们认知红色经典的最主要来源。 D．材料四认为，红色文化正以年轻人喜爱的方式“活”起来，传承红色基因已成为新时代青年坚定文化自信的重要动力。 17．综合材料一、材料二和材料三，概括当前我国红色文化传承与发展的现状。（6分） 18．材料四提到红色文化正以年轻人喜爱的方式“活”起来。请结合材料三中的认知来源数据，为学校“传承红色基因·坚定文化自信”活动周提出两条具体可行的活动建议，并说明理由。（4分） 19．材料一画横线的句子“37个革命文物保护利用片区覆盖全国1433个县（市、区），累计实施革命文物保护展示工程3000余项”主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（4分） （四）整本书阅读。（8分） 20．班级开展“红色经典共读”活动，请你完成以下任务。 （1）《红星照耀中国》中，斯诺用大量篇幅报道了红军长征的壮举。请结合书中具体内容，从“理想信念”“艰苦奋斗”“团结互助”中选一个角度，谈谈你对“长征精神”的理解。（4分） （2）阅读下面的《红岩》选段，回答问题。（4分） 一片漆黑的地窖里，冰冷潮湿，层层岩块和巨石，堵绝了阳光、空气和一切人间的声响，恰似一口密封了的活棺材，深埋在阴暗的地底。在这无声的、阴暗的地窖里，他有了许多时间来沉思默想。……他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 许多日子过去了，他的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。石灰的接缝，愈挖得深，他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作，那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。困难，但是困难不能使他停止这场特殊的战斗。 （选自《红岩》，有删减） ①选段中的“他”是谁？结合选段内容，分析“他”具有怎样的精神品质。（2分） ②请再举出小说中“他”的一个事例，进一步印证上述品质。（2分） 三、作文（60分） 21．以下两题，选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得套作、抄袭。 （1）阅读下面的材料，按要求作文。 宗璞在紫藤萝瀑布前驻足，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；朱自清在父亲的背影中读懂了深沉的爱；汪曾祺在昆明雨季的菌子中品出了生活的滋味。生活中，总有一些景、一些人、一些事，让我们停下脚步，凝神注视，然后在心底留下深深的印记。 请以“那一刻，我看见了 ”为题，写一篇文章。 （2）阅读下面的材料，按要求作文。 每个人的生命中，都有一些平凡的人，他们或许没有惊天动地的事迹，却用日复一日的坚守，诠释着生命的重量。他们是你的亲人、师长，是你每天擦肩而过的陌生人。他们的故事，值得被记录。 请以“ 小传”为题，为你身边的人写一篇小传。 学科网（北京）股份有限公司 $