精品解析：重庆凤鸣山中学教共体2026-2027学年八年级上学期第一次定时作业语文试题

重庆市凤鸣山中学教共体2026—2027学年度上期 初2025级语文学科阶段性定时作业（一） 考试说明：1．时间120分钟；2．总分150分；3．页数8页 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、语文知识及运用（28分） 阅读下面的文段，完成以下题。 2025年7月21日上午，重庆文旅宣传品牌口号新闻发布会在市新闻发布中心举行。发布会宣布□雄奇山水·新韵重庆□是重庆文旅发展的新定位□新要求□新期待。 重庆集大城市、大农村、大山区、大库区于一体□是中西部地区唯一的直辖市、长江上游地区经济中心、国家中心城市，有雄阔的长江三峡、奇丽的武陵风光。①浩瀚长江奔流向前，重庆城在山中、山在城中。 雄奇山水，秀美如画。重庆拥有国家5A级旅游景区12家，成功创建武陵山区（渝东南）土家族苗族文化生态保护区，渝东北五里坡成为世界自然遗产地。 雄奇山水，人文厚重。3000年江州城、800年重庆府、100年解放碑，孕育了厚重的巴渝文化、三峡文化、抗战文化、革命文化、统战文化和移民文化。 新韵重庆，改革奋进。重庆主动融入国家战略，成渝地区双城经济圈建设加速推进，取得卓有成就。 新韵重庆，民生为大。重庆积极探索超大城市现代化治理新路子；城市治理者以③（ ）熟的技能、一丝不苟的态度，大力建设山城步道、口袋公园等，加力打造“15分钟高品质生活服务圈”；广大建设者②殚精竭虑，把为民初心④（ ）刻在巴渝大地，市民的获得感、幸福感、安全感和认同感大幅提升。 新的时代赋予城市光荣的使命，韵的魅力造就城市美好的未来。 （选自《重庆日报》2025年7月21日，有删改） 1. 正确书写加点词语的读音和字形。 正确读音 正确字形 （1）浩 瀚（ ） （2）xián（ ）熟 （3）殚（ ）精竭虑 （4）juān（ ）刻 2. 文段中画横线的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 孕育 B. 卓有成就 C. 一丝不苟 D. 殚精竭虑 3. 文段中□标点使用正确一项的是（ ） A. “ ” 、 、 ， B. 《 》 、 、 ， C. “ ” ， ， ； D. 《 》 ， ， ； 校报小记者打算围绕这则新闻制作专题报道，请你参与： 4. 请为这则消息拟写一个标题。 5. “雄奇山水，新韵重庆”展现山城独有的城市气质，引发社会广泛热议，校园里同学们也纷纷关注这一消息。假如你是校园小记者，要采访同样关注此事的本校同学，请你设计两个采访问题。 6. 校报拟将专题报道成果制成“雄奇山水·新韵重庆”展板。请参照示例，从图片中任选一幅，为它配一句解说词。（要求：体现风貌特征，语言优美，句式不限） 长江三峡 山城夜景 山城步道 示例： 长江三峡——雄阔江流穿山越岭，绘就“雄奇山水”的壮丽画卷。 7. 古诗文中有不少与重庆相似的山水人情，请完善表格。 关键词 古诗文名句 出处 山河气象 山随平野尽，①______________________。 李白《渡荆门送别》 大漠孤烟直，②______________________。 王维《使至塞上》 树树皆秋色，③______________________。 王绩《野望》 草木生机 晴川历历汉阳树，④______________________。 崔颢《黄鹤楼》 几处早莺争暖树，⑤______________________。 白居易《钱塘湖春行》 情志抒怀 老骥伏枥，⑥______________________。 曹操《龟虽寿》 岂不罹凝寒？⑦______________________。 刘桢《赠从弟（其二）》 剧哉边海民，⑧______________________。 曹植《梁甫行》 二、阅读（62分） （一）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】 观第五泄①记 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅②，瀑见。石青削，不容寸肤③，三面皆郛④立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。 ——选自明·袁宏道《袁中郎全集》 【注释】①第五泄：第五级瀑布。今浙江诸暨境内，此处有五级瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山。②罅（xià）：裂缝。③不容寸肤：指岩石裸露，没有泥土。④郛（fú）：古代城的外城墙。此处为名词用如状语，指像城墙环绕一样。 8. 下列加点词意义相同的一项是（ ） A. 不以疾也 疾趋 B. 绝𪩘多生怪柏 哀转久绝 C. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 D. 空谷传响 虚空皆纬 9. 用现代汉语翻译下面的句子 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）所目既奇，思亦变幻。 10. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文骈散结合，以四言为主，又灵活多变，句式整齐中富有变化，音韵和谐。 B. 甲文作者写三峡四季之景，打破时序限制，而是借文脉之势，由缓到急，一气呵成。 C. 甲乙两文或叙事或写景，都抒发了对自然山水的沉醉和赞美之情。 D. 乙文结尾作者写晚上的思虑，突出白天所见之景的震撼力。 11. 甲乙两文所写皆为美景，请结合具体语句分析其景色的异同 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 江边的芦苇 吴佳骏 ①我总认为，江边的芦苇，是有魂的。 ②春天，江水还寒，风里裹着料峭的凉意。芦苇便从黝黑的淤泥里，带着几分警惕，小心翼翼地探出尖尖的绿芽。纵是步步试探，每向上钻一分，都透着与寒气相抗、与淤泥较劲的韧劲，半点不肯向周遭的清冷低头。 ③到了夏天，这最适宜它们生长的季节，它们就疯了似的长成一片青纱帐，浩浩荡荡，绿浪翻滚，与浑黄的江水形成奇异的对照。江风过处，万竿摇曳，发出“沙沙”的声响，像是无数绿色的耳朵在聆听江水的古老絮语。这时候，芦苇丛成了鸟雀、野鸭和孩子们的天堂。我童年最大的乐趣，便是钻进芦苇荡。那里藏着无尽的秘密：一窝斑驳的野鸭蛋，几尾在浅水洼里游弋的小鱼，或是被江水冲刷得圆润的鹤卵石。折一根芦苇，做成芦笛，便能吹出不成调却无比快活的哨音。那哨音，和着江轮的汽笛、纤夫的号子，混杂在湿润的空气里，成了我记忆中最鲜活的背景音。 ④秋深了，江水消瘦下去，芦苇也褪去青衫，换上了一身灿烂的金黄，而后是肃穆的灰白。那时我上中学，江边的芦苇那浩荡的灰白一片让我联想到《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，原来从古至今，这芦苇都承载着这般绵长的情愫，这份对芦苇的偏爱，也便多了几分文人笔下的怅惘与厚重。 ⑤待秋冬时节，渔民们便扛着镰刀踏滩而来，弯刀起落间，枯白的芦苇秆簌簌倒地，捆成紧实的草垛，是他们极佳的取暖燃料。偶有火星引燃草垛，淡青的烟便顺着江风漫开，枯秆在噼啪声中化为灰烬，落在黝黑的滩涂上。 ⑥我曾问过江边的老渔夫：“年年割，年年烧，芦苇怎么就不见少呢？”老人吧嗒着叶子烟，眯眼望着江心：“它的根在泥巴底下睡着呢，春天一到，喊一声就醒了。我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了。” ⑦江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人。有一年发大水，滔天巨浪卷走了他的船，也卷走了岸边的茅草屋，他抱着一截浮木，在水里漂了大半日，硬是靠着一股子硬气握到了天明。饥荒的年月里，他就带着大家挖芦苇根充饥，那白白嫩嫩的芦根，带着一丝清甜，救了他和全村人的命。他的背早就被江风与岁月压弯了，却依旧挺直腰杆坐在江边的石头上，手里攥着一杆老旧的烟枪，望着滔滔江水，像一株扎根在江边的老芦苇。 ⑧我忽然懂了。这芦苇，哪里只是植物。它是无数江边人家命运的隐喻。它们见过最辉煌的落日，也承受过最无情的野火。它们的秆子在萧瑟的风中相互搀扶，它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。来年，新绿总会准时赴约。 ⑨如今我早已离开江边多年。城市的坚固堤岸取代了野性的滩涂，整齐的景观树替代了恣意的芦苇荡。今年夏天，我再一次来到江边，找寻那片常在我梦里出现的“沙沙”作响的青纱帐，但它已了无踪迹。但我知道，我的魂，有一部分已经留在了那里，和那些芦苇的根一样，深埋于温暖的淤泥之下，等着被一声熟悉的江涛或一缕故乡的风唤醒。 ⑩江边的芦苇，一岁一枯荣。而有些东西，在根里，从未离开。 （选自《红岩》2020年第四期，有删节） 【散文·理脉络】 12. 阅读全文，梳理“我”与芦苇之间的故事，完成下列表格。 时间/阶段 “我”与芦苇的故事 （1）___ （2）___ 中学时期 看到芦苇联想到《诗经》 （3）___ （4）___ 再一次到江边找寻芦苇踪迹 【散文·品语言】 13. 老渔夫说：“我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了。”请结合上下文具体内容，分别说出你对这两个加点词的理解。 14. 从句式角度赏析文中画线的句子。 它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。 【散文·析精神】 15. 结合文章具体内容说说芦苇身上具备哪些精神品质？ 【散文·悟主旨】 16. 文章最后一段写道：“有些东西，在根里，从未离开。”请分析这句话的丰富意蕴。 （三）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一：消息】 9月17日，2025长江文明论坛将在重庆开幕，长江流域非遗精品展同期举行。该展览遴选了长江流域13个省（区、市）100项非遗代表性项目、800余件非遗精品参展。展览还邀请了40位非物质文化遗产代表性传承人来到现场，与观众“零距离”互动，实践对非物质文化遗产的活态传承。 ——《重庆日报》2025年9月16日（有删改） 【材料二：特写】 ①纤细的竹丝在织机间上下翻飞，千年柏木混合藏红花的芬芳悄然弥漫……长江流域非遗精品展的举行，让重庆悦来国际会议中心成为一座流动的长江文明博物馆。 系统展示全流域非遗代表作 ②在青海展区，热贡艺术国家级非遗代表性传承人夏吾角的展位前围满了观众。他不仅展示着线条流畅、色彩清晰的唐卡，更耐心讲解着热贡艺术的相关知识：“热贡艺术产生于公元3世纪，主要包括唐卡、壁画、堆绣、雕塑等艺术形式，2009年被列入人类非遗代表作名录。打底稿、勾线和开脸是制作唐卡最重要的三个步骤。” ③云南展区内，剑川木雕国家级非遗代表性传承人段四兴正在雕刻一件木雕作品。剑川木雕融北方木雕的粗犷豪放和江南木雕的细腻精巧为一体，以浮雕、镂空雕见长，呈现出玲珑剔透、生动传神的艺术美感。“雕得金龙腾空舞，镂出金鸡报五更，刻成白鸟枝上唱，雕花引蜜蜂。”当地白族民歌这样唱颂剑川木雕的精妙。 20项非遗凸显重庆文化厚度 ④作为东道主，重庆展区的规模最为宏大，其中包括漆器髹饰技艺、梁平木版年画等10项国家级非遗代表性项目，以及黄杨木雕等10项市级非遗代表性项目，全面展现了巴渝文化的丰富内涵。 ⑤在展厅中央，市级非遗代表性传承人汪少碧坐在一架传统织布机前，演示西兰卡普织造技艺。只见她手指轻点经纬，五彩斑斓的丝线和棉线交织，阳雀鸟的图案逐渐显现。“西兰卡普是土家族传统手工织锦，在土家语里，‘西兰’的意思是铺盖，‘卡普’的意思是花，所以西兰卡普是我们土家族人的花铺盖，”汪少碧指着织锦上的图案解释道，“我们的织锦艺术有深厚的文化内涵，‘图必有意，意必吉祥’，像阳雀鸟纹样，寓意着‘归途不迷’。” ——《重庆日报》2025年9月17日（有删改） 【材料三：人物专访】 ①近日，记者来到位于长寿湖畔的川江号子研学馆，采访了61岁的川江号子国家级非物质文化遗产代表性传承人——曹光裕。 ②记者：您最初对川江号子的印象是怎样的？ ③曹光裕：完全不喜欢，那时我最喜欢跟着收音机学港台歌曲。 ④记者：既然不喜欢，后来为什么会跟着川江段最出名的“号子头”陈邦贵学唱号子？ ⑤曹光裕：1987年，我在公司举办的青年歌手大赛得了第一名。两个月后，72岁的陈邦贵受邀去法国演出，他唱了一曲原汁原味的川江号子，好评如潮，公司就让陈邦贵来教我唱川江号子。 ⑥记者：在跟师傅学习的过程中，您最大的收获是什么？有没有哪个瞬间特别打动您？ ⑦曹光裕：最大的收获不是技艺。有一次，师傅教唱《船过险滩泪汪汪》，唱到动情处，眼眶泛红。那一刻，我仿佛看见了老一辈船工在生死线上的挣扎。这让我体会到了川江号子的“魂”之所在，它展现的是长江边生活的劳动人民的韧性、不屈和抗争的勇气。 ⑧记者：川江号子现在广为人知，在推动它的传播和传承方面，您都做了哪些努力？ ⑨曹光裕：首先感谢国家的政策支持。在重庆市非物质文化遗产保护中心支持下，2010年，我开始免费教授川江号子。我还组建了“老船工艺术团”，对外表演。2013年，我们在德国获得了国际合唱比赛的金奖。从2014年开始，我就在一些中小学宣传推广川江号子，曾经三次把这些孩子带上央视舞台。今年一月，川江号子研学馆也在长寿区正式开馆。 ⑩记者：从过去的川江到现在的舞台，川江号子的呈现场景已经发生变化，您在演出的过程中有哪些创新？曹光裕：2018年，我和毕业于四川音乐学院作曲系的儿子共同创造了一出川江号子大型音乐剧《大江传歌》。在原有川江号子的作品基础上，加入了声部、小节线，融入了伴唱、伴舞等，把川江号子原生态的元素进行叠加，形成了有特色而又和谐的羽调式交响。 ——《重庆日报》2025年9月19日（有删改） 17. 对以上三则新闻材料的理解和分析，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 材料一的消息标题可以拟写为“2025长江文明论坛将在重庆开幕”。 B. 热贡唐卡线条清晰、色彩鲜艳，其制作共分为三个步骤，依次为打底稿、勾线和开脸。 C. 剑川木雕玲珑剔透、生动传神，既有北方木雕的细腻精巧，又有江南木雕的粗犷豪放。 D. 川江号子的“魂”在于它展现了长江边生活的劳动人民的精神力量。体会到这一点，是曹光裕跟着师傅学习川江号子的最大收获。 18. 为体现对活态传承理念的全面践行，请结合材料二和链接材料，为西兰卡普在本次非遗精品展上的展示活动提出两条具体建议。 【链接材料】 19. 阅读材料三，分析记者是如何安排采访问题顺序的，并说说这样安排的好处。 20. 这三则材料都出自（重庆日报），共同构成了对2025长江流域非遗精品展的报道组合。请参照示例，从另外两个角度分析“消息+特写+人物专访”这种组合形式的报道效果。 示例：从报道时间看，先发消息，然后特写和人物专访跟进，三者结合，持续吸引读者关注，增强报道的传播力和影响力。 角度一：从________看，____________________________________ 角度二：从________看，____________________________________ （四）整本书阅读（8分） 读《红星照耀中国》完成以下小题。 21. 下列有关《红星照耀中国》的内容表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国共产党北上抗日。 B. 全书共十二篇，主要内容包括：关于红军长征的介绍，对中国共产党和红军主要领导人的采访，中国共产党的抗日政策，红军的军事策略，作者的整个采访经历和感受等。 C. 书名的寓意是：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 D. “他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。 22. 请根据名著《红星照耀中国》的具体人物和事件结合下面的链接材料，拟写一段对红军长征精神的赞美词。 【链接材料】 伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 ——习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 23. 成长路上，总有些温暖藏在不起眼的细节里：是雨天里陌生人倾斜过来的伞沿，是放学回家时桌上始终温热的饭菜，是考试失利后同学悄悄塞来的、写满鼓励的便签……这些细碎的瞬间，像星光一样照亮过我们的日子。 请以《藏在细节里的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：①凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；②不少于500字；③不得抄袭。 24. 【新闻评论】 2025年9月，多地中小学推开特色劳动实践课，田间耕种的身影、手工制作的巧思，让劳动从课本里的抽象概念，变成了校园里可触可感的鲜活场景。有学生在挥锹翻土中掌握农具使用技巧，直言“技能在手，比考分更有实感”；有学生在分工协作搭菜架时领悟“1+1>2”的团队意义；还有学生在为作物修枝、给果实摆盘时，发现“劳动里藏着不逊于艺术的美感”……这场悄然铺开的“劳动课堂革命”，正以最质朴的方式，重塑着青少年对“美”与“价值”的认知。 结合你的劳动实践经历，围绕“劳动之美”写一篇文章，分享思考与感悟，题目自拟。 要求：①凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：②除诗歌外，文本不限；③不少于500字；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市凤鸣山中学教共体2026—2027学年度上期 初2025级语文学科阶段性定时作业（一） 考试说明：1．时间120分钟；2．总分150分；3．页数8页 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、语文知识及运用（28分） 阅读下面的文段，完成以下题。 2025年7月21日上午，重庆文旅宣传品牌口号新闻发布会在市新闻发布中心举行。发布会宣布□雄奇山水·新韵重庆□是重庆文旅发展的新定位□新要求□新期待。 重庆集大城市、大农村、大山区、大库区于一体□是中西部地区唯一的直辖市、长江上游地区经济中心、国家中心城市，有雄阔的长江三峡、奇丽的武陵风光。①浩瀚长江奔流向前，重庆城在山中、山在城中。 雄奇山水，秀美如画。重庆拥有国家5A级旅游景区12家，成功创建武陵山区（渝东南）土家族苗族文化生态保护区，渝东北五里坡成为世界自然遗产地。 雄奇山水，人文厚重。3000年江州城、800年重庆府、100年解放碑，孕育了厚重的巴渝文化、三峡文化、抗战文化、革命文化、统战文化和移民文化。 新韵重庆，改革奋进。重庆主动融入国家战略，成渝地区双城经济圈建设加速推进，取得卓有成就。 新韵重庆，民生为大。重庆积极探索超大城市现代化治理新路子；城市治理者以③（ ）熟的技能、一丝不苟的态度，大力建设山城步道、口袋公园等，加力打造“15分钟高品质生活服务圈”；广大建设者②殚精竭虑，把为民初心④（ ）刻在巴渝大地，市民的获得感、幸福感、安全感和认同感大幅提升。 新的时代赋予城市光荣的使命，韵的魅力造就城市美好的未来。 （选自《重庆日报》2025年7月21日，有删改） 1. 正确书写加点词语的读音和字形。 正确读音 正确字形 （1）浩 瀚（ ） （2）xián（ ）熟 （3）殚（ ）精竭虑 （4）juān（ ）刻 2. 文段中画横线的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 孕育 B. 卓有成就 C. 一丝不苟 D. 殚精竭虑 3. 文段中□标点使用正确一项的是（ ） A. “ ” 、 、 ， B. 《 》 、 、 ， C. “ ” ， ， ； D. 《 》 ， ， ； 校报小记者打算围绕这则新闻制作专题报道，请你参与： 4. 请为这则消息拟写一个标题。 5. “雄奇山水，新韵重庆”展现山城独有的城市气质，引发社会广泛热议，校园里同学们也纷纷关注这一消息。假如你是校园小记者，要采访同样关注此事的本校同学，请你设计两个采访问题。 【答案】1. ①. hàn ②. 娴 ③. dān ④. 镌 2. B 3. A 4. 重庆文旅宣传品牌口号“雄奇山水·新韵重庆”正式发布（或：“雄奇山水·新韵重庆”——重庆文旅宣传品牌口号新闻发布会举行） 5. 示例：问题一：你认为“雄奇山水·新韵重庆”这一口号展现了重庆怎样的城市气质？问题二：作为中学生，你觉得我们可以为宣传“新韵重庆”做些什么？ 【解析】 【1题详解】 注意“瀚、殚”的读音，注意“娴、镌”的书写。 【2题详解】 A.孕育：本义怀胎生育，这里引申为滋养、催生。这里用来指巴渝山水岁月里催生、滋养各类文化，使用恰当； B.卓有成就：形容取得突出的成绩。此处不能直接接在“取得”后面，可改为“取得卓有成效的进展”这类表述，使用不恰当； C.一丝不苟：形容做事认真细致。这里用来形容城市治理者的工作态度，使用恰当； D.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思（褒义词）。这里用来赞美建设者辛勤付出，使用正确。 【3题详解】 “雄奇山水・新韵重庆”是宣传口号，不是书籍报刊名称，要用双引号； “新定位、新要求、新期待”是三个并列名词，中间用顿号； “重庆集……于一体”这句话还没有说完，后面用逗号。 【4题详解】 新闻标题要简洁，把核心事件、核心信息说清楚，点明主体“重庆”、核心事件“官宣新文旅品牌口号‘雄奇山水·新韵重庆’”，简洁明了符合新闻标题的要求。 示例：重庆发布文旅新品牌口号“雄奇山水・新韵重庆” 【5题详解】 采访问题要贴合校园小记者身份，面向本校同学，围绕“雄奇山水・新韵重庆”，问题要有价值、方便回答，不能太大太空。可以从感受、推荐景点、对口号理解等角度设计。 示例：①你如何理解“雄奇山水・新韵重庆”这句文旅口号？②如果向外地朋友推荐重庆，你最想推荐哪一处山水景观？ 6. 校报拟将专题报道成果制成“雄奇山水·新韵重庆”展板。请参照示例，从图片中任选一幅，为它配一句解说词。（要求：体现风貌特征，语言优美，句式不限） 长江三峡 山城夜景 山城步道 示例： 长江三峡——雄阔江流穿山越岭，绘就“雄奇山水”的壮丽画卷。 【答案】 示例一：山城夜景——万家灯火依山而上，点亮“新韵重庆”的璀璨夜空。 示例二：山城步道——青石步道蜿蜒入云，串起山城人的诗意生活。 【解析】 【详解】首先看清图片对应的景观，抓住景物独有的风貌特点；其次语言要优美，可参照示例的表达思路创作，句式无强制要求，采用“景观名——描述画面特点，呼应主题”的格式。如果选山城夜景，要抓住高楼林立、灯火临江的都市新风貌，突出重庆现代繁华的“新韵”；如果选山城步道，要抓住依山而建、台阶蜿蜒的特色，体现山城独有的山水人居韵味。创作时既要描绘画面景象，也要点题。 示例一：山城夜景——万家灯火临江绽放，演绎“新韵重庆”的璀璨华章。 示例二：山城步道——石阶蜿蜒依山而上，诉说“雄奇山水”的山城诗意。 7. 古诗文中有不少与重庆相似的山水人情，请完善表格。 关键词 古诗文名句 出处 山河气象 山随平野尽，①______________________。 李白《渡荆门送别》 大漠孤烟直，②______________________。 王维《使至塞上》 树树皆秋色，③______________________。 王绩《野望》 草木生机 晴川历历汉阳树，④______________________。 崔颢《黄鹤楼》 几处早莺争暖树，⑤______________________。 白居易《钱塘湖春行》 情志抒怀 老骥伏枥，⑥______________________。 曹操《龟虽寿》 岂不罹凝寒？⑦______________________。 刘桢《赠从弟（其二）》 剧哉边海民，⑧______________________。 曹植《梁甫行》 【答案】 ①. 江入大荒流 ②. 长河落日圆 ③. 山山唯落晖 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 志在千里 ⑦. 松柏有本性 ⑧. 寄身于草野 【解析】 【详解】注意“荒”“唯”“晖”“萋”“鹦”“鹉”“洲”“啄”等字的写法。 二、阅读（62分） （一）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】 观第五泄①记 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅②，瀑见。石青削，不容寸肤③，三面皆郛④立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。 ——选自明·袁宏道《袁中郎全集》 【注释】①第五泄：第五级瀑布。今浙江诸暨境内，此处有五级瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山。②罅（xià）：裂缝。③不容寸肤：指岩石裸露，没有泥土。④郛（fú）：古代城的外城墙。此处为名词用如状语，指像城墙环绕一样。 8. 下列加点词意义相同的一项是（ ） A. 不以疾也 疾趋 B. 绝𪩘多生怪柏 哀转久绝 C. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 D. 空谷传响 虚空皆纬 9. 用现代汉语翻译下面的句子 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）所目既奇，思亦变幻。 10. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文骈散结合，以四言为主，又灵活多变，句式整齐中富有变化，音韵和谐。 B. 甲文作者写三峡四季之景，打破时序限制，而是借文脉之势，由缓到急，一气呵成。 C. 甲乙两文或叙事或写景，都抒发了对自然山水的沉醉和赞美之情。 D. 乙文结尾作者写晚上的思虑，突出白天所见之景的震撼力。 11. 甲乙两文所写皆为美景，请结合具体语句分析其景色的异同 【答案】8. A 9. （1）在春、冬两个季节，急流激起白色浪花，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子。（在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着的各种景物的影子。） （2）因为（白天）所看到的景色非常奇异，所以（晚上）头脑中所想的也是变幻莫测。 10. B 11. 相同点：两文景都有雄浑豪放之美。如甲文中写山的高耸挺拔，遮天蔽日，夏水浩大湍急，乙文中瀑布撼山动谷，像直着喷出的雪花一样。 不同点：甲文还写出了三峡其他季节特色，春冬景的清幽秀丽，秋景的凄凉哀婉。乙文还突出了瀑布形态的多变，“喷雪”“虹”“丝”的形态多姿，让人不忍离去 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了郦道元《三峡》和袁宏道《观第五泄记》两篇山水游记，展现了不同的写景风格。《三峡》以四言为主，骈散结合，描绘了三峡四季的壮美；《观第五泄记》则通过游踪顺序，生动刻画了瀑布的磅礴气势。两文都体现了作者对自然山水的热爱，但前者更重整体气势，后者更突出细节描写。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“快”的意思； B.极（高）/停止； C.从/如果； D.空旷的/天空； 故选A。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）素湍：白色的急流；绿潭：碧绿的深潭；回清：回旋的清波； （2）所目：所见景象；奇：奇异；思：思绪。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合甲文第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，第三段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”，第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，文章先描写流速湍急的夏水，再描绘优美静谧的春冬之景，最后才描写肃杀安静的秋景，其内容按照水势由急到缓，一气呵成；本项的由“由缓到急，一气呵成”说法不当； 故选B。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 同：结合甲文第一段“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，乙文第二段“疾趋，度石罅，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”可知，甲文通过描述三峡高大险峻的山和流速湍急的夏水来表现山水的雄伟壮观的特点。乙文描述瀑布从高处掉落下来的雄伟壮丽的景色来表现大自然山水的壮观。由此可见，两文都表现大自然山水奇景，突出雄奇壮丽之美。 异：结合甲文第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，第三段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”，第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，乙文第二段“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去”可知，甲文描述三峡夏水迅猛，春冬清幽和秋寒肃杀的不同风景，四季景象不同，各有特色。乙文从不同角度来描写瀑布的不同形态，例如，远观时，瀑布震撼山谷，如“喷雪直下”“横激如虹”非常壮观，在岩石的下方，能感受到瀑布“乍若披丝，虚空皆纬”，这让人不想离开。 【点睛】参考翻译： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。” 快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削，达不到寸肤（长度单位）的宽度，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。 傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻，恍惚就像牛鬼蛇神等各种怪诞形象，不知该怎么描述。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 江边的芦苇 吴佳骏 ①我总认为，江边的芦苇，是有魂的。 ②春天，江水还寒，风里裹着料峭的凉意。芦苇便从黝黑的淤泥里，带着几分警惕，小心翼翼地探出尖尖的绿芽。纵是步步试探，每向上钻一分，都透着与寒气相抗、与淤泥较劲的韧劲，半点不肯向周遭的清冷低头。 ③到了夏天，这最适宜它们生长的季节，它们就疯了似的长成一片青纱帐，浩浩荡荡，绿浪翻滚，与浑黄的江水形成奇异的对照。江风过处，万竿摇曳，发出“沙沙”的声响，像是无数绿色的耳朵在聆听江水的古老絮语。这时候，芦苇丛成了鸟雀、野鸭和孩子们的天堂。我童年最大的乐趣，便是钻进芦苇荡。那里藏着无尽的秘密：一窝斑驳的野鸭蛋，几尾在浅水洼里游弋的小鱼，或是被江水冲刷得圆润的鹤卵石。折一根芦苇，做成芦笛，便能吹出不成调却无比快活的哨音。那哨音，和着江轮的汽笛、纤夫的号子，混杂在湿润的空气里，成了我记忆中最鲜活的背景音。 ④秋深了，江水消瘦下去，芦苇也褪去青衫，换上了一身灿烂的金黄，而后是肃穆的灰白。那时我上中学，江边的芦苇那浩荡的灰白一片让我联想到《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，原来从古至今，这芦苇都承载着这般绵长的情愫，这份对芦苇的偏爱，也便多了几分文人笔下的怅惘与厚重。 ⑤待秋冬时节，渔民们便扛着镰刀踏滩而来，弯刀起落间，枯白的芦苇秆簌簌倒地，捆成紧实的草垛，是他们极佳的取暖燃料。偶有火星引燃草垛，淡青的烟便顺着江风漫开，枯秆在噼啪声中化为灰烬，落在黝黑的滩涂上。 ⑥我曾问过江边的老渔夫：“年年割，年年烧，芦苇怎么就不见少呢？”老人吧嗒着叶子烟，眯眼望着江心：“它的根在泥巴底下睡着呢，春天一到，喊一声就醒了。我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了。” ⑦江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人。有一年发大水，滔天巨浪卷走了他的船，也卷走了岸边的茅草屋，他抱着一截浮木，在水里漂了大半日，硬是靠着一股子硬气握到了天明。饥荒的年月里，他就带着大家挖芦苇根充饥，那白白嫩嫩的芦根，带着一丝清甜，救了他和全村人的命。他的背早就被江风与岁月压弯了，却依旧挺直腰杆坐在江边的石头上，手里攥着一杆老旧的烟枪，望着滔滔江水，像一株扎根在江边的老芦苇。 ⑧我忽然懂了。这芦苇，哪里只是植物。它是无数江边人家命运的隐喻。它们见过最辉煌的落日，也承受过最无情的野火。它们的秆子在萧瑟的风中相互搀扶，它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。来年，新绿总会准时赴约。 ⑨如今我早已离开江边多年。城市的坚固堤岸取代了野性的滩涂，整齐的景观树替代了恣意的芦苇荡。今年夏天，我再一次来到江边，找寻那片常在我梦里出现的“沙沙”作响的青纱帐，但它已了无踪迹。但我知道，我的魂，有一部分已经留在了那里，和那些芦苇的根一样，深埋于温暖的淤泥之下，等着被一声熟悉的江涛或一缕故乡的风唤醒。 ⑩江边的芦苇，一岁一枯荣。而有些东西，在根里，从未离开。 （选自《红岩》2020年第四期，有删节） 【散文·理脉络】 12. 阅读全文，梳理“我”与芦苇之间的故事，完成下列表格。 时间/阶段 “我”与芦苇的故事 （1）___ （2）___ 中学时期 看到芦苇联想到《诗经》 （3）___ （4）___ 再一次到江边找寻芦苇踪迹 【散文·品语言】 13. 老渔夫说：“我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了。”请结合上下文具体内容，分别说出你对这两个加点词的理解。 14. 从句式角度赏析文中画线的句子。 它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。 【散文·析精神】 15. 结合文章具体内容说说芦苇身上具备哪些精神品质？ 【散文·悟主旨】 16. 文章最后一段写道：“有些东西，在根里，从未离开。”请分析这句话的丰富意蕴。 【答案】12. ①. 童年时期 ②. 在芦苇荡中玩耍、用芦苇做芦笛 ③. 对芦苇的偏爱多了几分怅惘与厚重 ④. 今年夏天 13. “命贱”在文中指江边人命运多舛、生命脆弱，在自然与时代的苦难面前显得渺小无助，如老渔夫遭遇滔天巨浪卷走船和家、饥荒年月靠挖芦根充饥等，体现了生活的困苦与命运的无常。“骨头硬”在文中指江边人在苦难中坚韧不屈的精神，如老渔夫在洪水中硬撑到天明、饥荒时带领全村人挖芦根充饥，即使背被岁月压弯，依旧挺直腰杆顽强求生。这两个词朴实又生动的说明了以老渔夫为代表的江边人在苦难中既承认命运的卑微、又坚守生命韧性的精神力量。 14. 画线句多使用短句，“紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威”节奏短促有力，生动刻画了芦苇根系在寒冬中顽强扎根、蓄势待发的状态，凸显了其坚韧不屈的生命力，表达了作者对这种生命韧性的赞美。 15. 芦苇身上具备多种精神品质：早春时节，它在寒冷与淤泥中顽强生长，展现出不屈不挠的抗争精神；适宜季节里蓬勃生长，野火后也能再次萌发，体现出强大的生命力与生生不息的特质；秋冬成为渔民取暖燃料，饥荒年月以芦根救人，体现了无私奉献、滋养他人的精神；它的根紧抓泥土、盘根错节，在寒冬中蓄势沉潜，象征着扎根大地、沉稳坚守、厚积薄发的品质。 16. 这句话意蕴丰富：既指芦苇的根紧抓泥土，在寒冬中蓄势，来年总会萌发，象征生命的坚韧不息；也指江边人“骨头硬”的精神，深植于血脉，从未消失；更指“我”的童年记忆与故乡情怀，如同芦苇的根，深扎心底，从未离开。 【解析】 【导语】《江边的芦苇》以芦苇为喻，将自然风物与江边人的命运紧紧相连。芦苇一岁一枯荣，却在寒风中挺立、野火后重生，恰如老渔夫般“命贱，骨头硬”，在苦难中坚韧求生。作者借芦苇的“根”，隐喻着故乡的魂与生命的韧。当城市取代了野滩，芦苇荡虽无踪影，那份扎根泥土的力量，却永远留在了记忆深处，从未离开。 【12题详解】 第一空、第二空，由第③段“到了夏天，这最适宜它们生长的季节……我童年最大的乐趣，便是钻进芦苇荡。那里面藏着无尽的秘密……折一根芦苇，做成芦笛，便能吹出不成调却无比快活的哨音”可知，童年时“我”在芦苇荡中玩耍，用芦苇做芦笛，留下了鲜活的记忆。据此可以概括为：童年时期，在芦苇荡中玩耍、用芦苇做芦笛。 第三空，由第④段“我那时上中学，江边的芦苇那浩荡的灰白一片让我联想到《诗经》中‘蒹葭苍苍，白露为霜’，原来从古至今，这芦苇都承载着这般绵长的情愫，这份对芦苇的偏爱，也便多了几分文人笔下的怅惘与厚重”可知，作者看到芦苇联想到《诗经》，将自然风物与古典文学意象相连，使对芦苇的情感从单纯的喜爱，升华为带有文学色彩的厚重感与怅惘感。据此可以概括为：对芦苇的偏爱多了几分怅惘与厚重。 第四空，由第⑨段“如今我早已离开江边多年……今年夏天，我再一次来到江边，找寻那片常在我梦里出现的‘沙沙’作响的青纱帐，但它已了无踪迹”可知，作者再一次到江边寻找芦苇踪迹是在今年夏天。 【13题详解】 命贱：原意是命运卑贱、低贱，常用来形容人出身低微、生活困苦，或在社会中不受重视，仿佛生命没有价值。由第⑦段“江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人。有一年发大水，滔天巨浪卷走了他的船，也卷走了岸边的茅草屋……饥荒的年月里，他就带着大家挖芦苇根充饥……”可知，“命贱”在本文中指江边人（如老渔夫）的命运多舛、生活贫苦，在自然和时代的苦难面前显得渺小而脆弱，就像芦苇一样，随时可能被收割、被野火焚烧。 骨头硬：原意是有骨气、意志坚定、不屈服，形容人性格刚强，在压力、困境或强权面前不肯低头，坚守自己的立场和尊严。由第⑦段“江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人。有一年发大水……他抱着一截浮木，在水里漂了大半日，硬是靠着一股子硬气握到了天明。饥荒的年月里，他就带着大家挖芦苇根充饥……救了他和全村人的命。他的背早就被江风与岁月压弯了，却依旧挺直腰杆坐在江边的石头上……像一株扎根在江边的老芦苇”可知，“骨头硬”在本文中指江边人在苦难中展现出的坚韧不屈的精神。他们像芦苇“虽与寒气相抗、与淤泥较劲，半点不肯向周遭的清冷低头”一样顽强地活下去。 由第⑧段可知，作者以芦苇隐喻江边人家，“命贱”是他们面对苦难现实的客观处境，“骨头硬”是他们对抗命运的精神底色。芦苇一岁一枯荣，即便历经野火与寒冬，根仍紧抓泥土、蓄势沉潜；江边人也在苦难中相互搀扶，凭借顽强的意志扎根江边、繁衍生息，这两个词精准概括了江边人既渺小卑微又坚韧不屈的生命状态，也寄寓了作者对他们顽强生命力的赞美。 【14题详解】 画线句的句式特点是短句连用。“紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威”四个四字短语并列，节奏短促有力，一气呵成。 从内容上看，这组短句精准地刻画了芦苇根系在地下的状态：紧紧抓住泥土、根系交错、积蓄力量、抵御严寒，生动展现出芦苇在寒冬中顽强生存、蓄势待发的生命力。 从情感上看，短促有力的句式强化了芦苇坚韧不屈的精神，也暗含了作者对以老渔夫为代表的江边人“骨头硬”似的生命韧性的赞美。 【15题详解】 由第②③⑥⑦段可知，芦苇具备顽强的生命力。春天江水还寒、寒气料峭时，芦苇从黝黑淤泥里带着警惕钻芽，与寒气相抗、与淤泥较劲；夏天芦苇疯长成浩荡青纱帐，展现出蓬勃的生长态势；即便历经秋冬被镰刀割、被火星烧的劫难，芦苇的根仍沉在泥巴底下，春天一到便重新萌发，老渔夫也提及芦苇“根在泥巴底下睡着，春天一到，喊一声就醒了”，足见其生命力顽强，能历经磨难而生生不息。 由第⑥⑦⑧段可知，芦苇拥有坚韧不屈的品格。芦苇虽会被割去秆子、被烧成灰烬，但根始终在看不见的深处紧抓泥土、盘根错节，蓄势沉潜以抵御寒冬；江边老渔夫如芦苇般，背被江风与岁月压弯，却依旧挺直腰杆立在江边石头上，芦苇这种扎根深处、不屈不挠的特质，正是坚韧品格的体现。 由第⑤⑦段可知，芦苇具备无私奉献的精神。秋冬时节，芦苇被渔民割下捆成草垛，成为极佳的取暖燃料，为江边人抵御寒冬提供助力；饥荒年月里，芦苇白嫩的根还能成为江边人的救命食物，救了老渔夫和全村人的命，芦苇甘愿被利用、牺牲自身，为他人带来温暖与生机，尽显无私奉献的品质。 由第④段可知，芦苇承载着沉稳厚重的底蕴。秋天芦苇褪去青衫，换上金黄与肃穆的灰白，其浩荡的白片让人联想到《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，承载着绵长的情愫，多了几分文人笔下的怅惘与厚重，历经岁月沉淀，展现出沉稳、深厚的文化与生命底蕴。 由第①⑧段可知，芦苇兼具隐忍与坚守的特质。芦苇一生一岁一枯荣，历经寒冬野火、刀割火烧，却始终默默隐忍，不抱怨不退缩；同时它又坚守着扎根江边的使命，即便历经无数磨难，来年新绿依旧准时赴约，这种于隐忍中坚守、于磨难中坚守的特质，是芦苇精神的核心之一。 【16题详解】 由第⑧段“它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。来年，新绿总会准时赴约”可知，芦苇的根，紧抓泥土、盘根错节，在寒冬中蓄势沉潜，来年总会再次萌发，象征着生命的坚韧与不息从未消失。 由第⑥段“我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了”和第⑦段”江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人……他的背早就被江风与岁月压弯了，却依旧挺直腰杆坐在江边的石头上……像一株扎根在江边的老芦苇”可知，以老渔夫为代表的江边人“命贱但骨头硬”的精神，那种在苦难中顽强求生、坚韧不屈的生命韧性，像芦苇的根一样，深扎在江边人的血脉里，从未消失。 由第⑨段“但我知道，我的魂，有一部分已经留在了那里，和那些芦苇的根一样，深埋于温暖的淤泥之下，等着被一声熟悉的江涛或一缕故乡的风唤醒”可知，童年在芦苇荡里的快乐时光、对故乡的眷恋，如同芦苇的根一样，深植在“我”的心底，即使离开江边多年，也从未离开。我的童年记忆与故乡情怀从未离开。 （三）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一：消息】 9月17日，2025长江文明论坛将在重庆开幕，长江流域非遗精品展同期举行。该展览遴选了长江流域13个省（区、市）100项非遗代表性项目、800余件非遗精品参展。展览还邀请了40位非物质文化遗产代表性传承人来到现场，与观众“零距离”互动，实践对非物质文化遗产的活态传承。 ——《重庆日报》2025年9月16日（有删改） 【材料二：特写】 ①纤细的竹丝在织机间上下翻飞，千年柏木混合藏红花的芬芳悄然弥漫……长江流域非遗精品展的举行，让重庆悦来国际会议中心成为一座流动的长江文明博物馆。 系统展示全流域非遗代表作 ②在青海展区，热贡艺术国家级非遗代表性传承人夏吾角的展位前围满了观众。他不仅展示着线条流畅、色彩清晰的唐卡，更耐心讲解着热贡艺术的相关知识：“热贡艺术产生于公元3世纪，主要包括唐卡、壁画、堆绣、雕塑等艺术形式，2009年被列入人类非遗代表作名录。打底稿、勾线和开脸是制作唐卡最重要的三个步骤。” ③云南展区内，剑川木雕国家级非遗代表性传承人段四兴正在雕刻一件木雕作品。剑川木雕融北方木雕的粗犷豪放和江南木雕的细腻精巧为一体，以浮雕、镂空雕见长，呈现出玲珑剔透、生动传神的艺术美感。“雕得金龙腾空舞，镂出金鸡报五更，刻成白鸟枝上唱，雕花引蜜蜂。”当地白族民歌这样唱颂剑川木雕的精妙。 20项非遗凸显重庆文化厚度 ④作为东道主，重庆展区的规模最为宏大，其中包括漆器髹饰技艺、梁平木版年画等10项国家级非遗代表性项目，以及黄杨木雕等10项市级非遗代表性项目，全面展现了巴渝文化的丰富内涵。 ⑤在展厅中央，市级非遗代表性传承人汪少碧坐在一架传统织布机前，演示西兰卡普织造技艺。只见她手指轻点经纬，五彩斑斓的丝线和棉线交织，阳雀鸟的图案逐渐显现。“西兰卡普是土家族传统手工织锦，在土家语里，‘西兰’的意思是铺盖，‘卡普’的意思是花，所以西兰卡普是我们土家族人的花铺盖，”汪少碧指着织锦上的图案解释道，“我们的织锦艺术有深厚的文化内涵，‘图必有意，意必吉祥’，像阳雀鸟纹样，寓意着‘归途不迷’。” ——《重庆日报》2025年9月17日（有删改） 【材料三：人物专访】 ①近日，记者来到位于长寿湖畔的川江号子研学馆，采访了61岁的川江号子国家级非物质文化遗产代表性传承人——曹光裕。 ②记者：您最初对川江号子的印象是怎样的？ ③曹光裕：完全不喜欢，那时我最喜欢跟着收音机学港台歌曲。 ④记者：既然不喜欢，后来为什么会跟着川江段最出名的“号子头”陈邦贵学唱号子？ ⑤曹光裕：1987年，我在公司举办的青年歌手大赛得了第一名。两个月后，72岁的陈邦贵受邀去法国演出，他唱了一曲原汁原味的川江号子，好评如潮，公司就让陈邦贵来教我唱川江号子。 ⑥记者：在跟师傅学习的过程中，您最大的收获是什么？有没有哪个瞬间特别打动您？ ⑦曹光裕：最大的收获不是技艺。有一次，师傅教唱《船过险滩泪汪汪》，唱到动情处，眼眶泛红。那一刻，我仿佛看见了老一辈船工在生死线上的挣扎。这让我体会到了川江号子的“魂”之所在，它展现的是长江边生活的劳动人民的韧性、不屈和抗争的勇气。 ⑧记者：川江号子现在广为人知，在推动它的传播和传承方面，您都做了哪些努力？ ⑨曹光裕：首先感谢国家的政策支持。在重庆市非物质文化遗产保护中心支持下，2010年，我开始免费教授川江号子。我还组建了“老船工艺术团”，对外表演。2013年，我们在德国获得了国际合唱比赛的金奖。从2014年开始，我就在一些中小学宣传推广川江号子，曾经三次把这些孩子带上央视舞台。今年一月，川江号子研学馆也在长寿区正式开馆。 ⑩记者：从过去的川江到现在的舞台，川江号子的呈现场景已经发生变化，您在演出的过程中有哪些创新？曹光裕：2018年，我和毕业于四川音乐学院作曲系的儿子共同创造了一出川江号子大型音乐剧《大江传歌》。在原有川江号子的作品基础上，加入了声部、小节线，融入了伴唱、伴舞等，把川江号子原生态的元素进行叠加，形成了有特色而又和谐的羽调式交响。 ——《重庆日报》2025年9月19日（有删改） 17. 对以上三则新闻材料的理解和分析，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 材料一的消息标题可以拟写为“2025长江文明论坛将在重庆开幕”。 B. 热贡唐卡线条清晰、色彩鲜艳，其制作共分为三个步骤，依次为打底稿、勾线和开脸。 C. 剑川木雕玲珑剔透、生动传神，既有北方木雕的细腻精巧，又有江南木雕的粗犷豪放。 D. 川江号子的“魂”在于它展现了长江边生活的劳动人民的精神力量。体会到这一点，是曹光裕跟着师傅学习川江号子的最大收获。 18. 为体现对活态传承理念的全面践行，请结合材料二和链接材料，为西兰卡普在本次非遗精品展上的展示活动提出两条具体建议。 【链接材料】 19. 阅读材料三，分析记者是如何安排采访问题顺序的，并说说这样安排的好处。 20. 这三则材料都出自（重庆日报），共同构成了对2025长江流域非遗精品展的报道组合。请参照示例，从另外两个角度分析“消息+特写+人物专访”这种组合形式的报道效果。 示例：从报道时间看，先发消息，然后特写和人物专访跟进，三者结合，持续吸引读者关注，增强报道的传播力和影响力。 角度一：从________看，____________________________________ 角度二：从________看，____________________________________ 【答案】17. D 18. 示例：①安排西兰卡普传承人现场演示织造过程，展现动态制作技艺；②设置互动环节，让观众体验西兰卡普简单纹样的织造，增强参与感。 19. 记者按“最初印象——学习缘由——最大收获——传播传承——创新发展”的逻辑顺序提问，由浅入深、层层递进，既符合认知规律，又能全面深入地展现川江号子的传承故事与文化内涵。 20. ①. 报道内容 ②. 消息传递展览基本信息，特写聚焦非遗项目细节，人物专访挖掘传承故事，三者结合，全方位展现非遗精品展的价值与意义。 ③. 报道形式 ④. 消息客观简明，特写生动形象，人物专访亲切深入，多种形式互补，满足读者不同阅读需求，提升报道的吸引力与感染力。 【解析】 【导语】这组实用类文本以“2025长江流域非遗精品展”为核心，通过“消息+特写+人物专访”的组合形式，构建起立体的报道体系。材料一以消息快速传递展览基本信息，材料二以特写细腻呈现非遗项目的工艺与文化，材料三以人物专访深入挖掘传承人的故事与精神。三者从不同维度，既展现了长江流域非遗的丰富多样与精湛技艺，又传递出非遗活态传承的理念，让读者全方位感知非遗的魅力与传承的力量。 【17题详解】 本题考查新闻材料内容理解分析。 A.根据材料一“9月17日，2025长江文明论坛将在重庆开幕，长江流域非遗精品展同期举行”可知，消息的核心是“长江流域非遗精品展”，而非“长江文明论坛”，该标题未能准确体现材料一关于非遗展的主要内容； B.根据材料二第②段“打底稿、勾线和开脸是制作唐卡最重要的三个步骤”可知，文中说的是“最重要的三个步骤”，并非“共分为三个步骤”，表述过于绝对； C.根据材料二第③段“剑川木雕融北方木雕的粗犷豪放和江南木雕的细腻精巧为一体”可知，选项将北方木雕和江南木雕的特点表述颠倒了； 故选D。 【18题详解】 本题考查材料内容运用与建议提出。 开放性试题，根据材料二第⑤段“市级非遗代表性传承人汪少碧坐在一架传统织布机前，演示西兰卡普织造技艺。只见她手指轻点经纬，五彩斑斓的丝线和棉线交织，阳雀鸟的图案逐渐显现”以及链接材料“动态化 展示制作过程 让技术‘活’在当下”可知，可安排西兰卡普传承人在展区现场持续演示织造全过程，从丝线准备到图案编织，完整呈现技艺细节，让观众直观感受非遗技术的“活态”。根据链接材料“互动化 设计体验环节 让观众‘融入’其中”可知，可设置西兰卡普小型织造体验区，准备简易织具和基础纹样模板，让观众亲手尝试编织简单的西兰卡普纹样，在互动中深入感受非遗魅力。 示例：①安排西兰卡普传承人现场演示织造全过程，呈现从丝线交织到图案成型的技艺细节。②设置西兰卡普小型织造体验区，让观众亲手尝试编织简单纹样，深度参与非遗体验。 【19题详解】 本题考查采访问题顺序分析。 根据材料三第②段“您最初对川江号子的印象是怎样的”、第④段“既然不喜欢，后来为什么会跟着川江段最出名的‘号子头’陈邦贵学唱号子”、第⑥段“在跟师傅学习的过程中，您最大的收获是什么？有没有哪个瞬间特别打动您”、第⑧段“川江号子现在广为人知，在推动它的传播和传承方面，您都做了哪些努力”、第⑩段“从过去的川江到现在的舞台，川江号子的呈现场景已经发生变化，您在演出的过程中有哪些创新”可知，记者按“最初印象——学习缘由——最大收获——传播传承——创新发展”的逻辑顺序提问，从对川江号子的初始认知逐步深入到学习动机、精神收获、传承行动及创新实践，符合人们由浅入深的认知规律，能够层层递进地挖掘川江号子的传承故事，全面且深入地展现其文化内涵与传承发展脉络。 【20题详解】 本题考查材料内容理解与拓展运用。 根据材料一“该展览遴选了长江流域13个省（区、市）100项非遗代表性项目、800余件非遗精品参展”可知，消息承担传递展览基本信息的作用；根据材料二对热贡唐卡、剑川木雕、西兰卡普的工艺与文化的细腻呈现可知，特写聚焦非遗项目细节；根据材料三曹光裕与川江号子的传承经历可知，人物专访挖掘传承故事。三者从不同维度，全面展现非遗精品展的价值、技艺与人文内涵。 根据材料一简洁明了地告知展览时间、规模可知，消息客观简明；根据材料二第①段“纤细的竹丝在织机间上下翻飞”的描写可知，特写生动形象；根据材料三记者与曹光裕的对话可知，人物专访亲切深入。多种形式互补，满足读者不同阅读需求，提升报道的吸引力与感染力。 示例：角度一：报道内容。消息传递展览基本信息，特写聚焦非遗项目细节，人物专访挖掘传承故事，三者结合，全方位展现非遗精品展的价值与意义。 角度二：报道形式。消息客观简明，特写生动形象，人物专访亲切深入，多种形式互补，满足读者不同阅读需求，提升报道的吸引力与感染力。 （四）整本书阅读（8分） 读《红星照耀中国》完成以下小题。 21. 下列有关《红星照耀中国》的内容表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国共产党北上抗日。 B. 全书共十二篇，主要内容包括：关于红军长征的介绍，对中国共产党和红军主要领导人的采访，中国共产党的抗日政策，红军的军事策略，作者的整个采访经历和感受等。 C. 书名的寓意是：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 D. “他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。 22. 请根据名著《红星照耀中国》的具体人物和事件结合下面的链接材料，拟写一段对红军长征精神的赞美词。 【链接材料】 伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 ——习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话 【答案】21. A 22. 示例：是怎样的信念，让一支队伍跨越万水千山？是毛泽东，在遵义会议力挽狂澜，在最危急的关头为中国革命拨正航向，尽显坚持独立自主、实事求是的政治智慧；是周恩来，身患重病仍坚持随军行军，把马让给伤员、把青稞面让给战士，用血肉之躯诠释顾全大局、紧密团结的崇高品格；是朱德，与士兵同甘共苦，一根扁担挑过雪山草地，“朱德的扁担”挑起的正是与人民生死相依、患难与共的赤子情怀。他们不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲，把中华民族的根本利益看得高于一切——这就是伟大的长征精神，如红星照耀中国，永远指引我们前行！ 【解析】 【21题详解】 A.名著原文中提到的“历史上最大的一次流动的武装宣传”的“大迁移”，对应的史实是中国工农红军万里长征。长征途中红军一边突破国民党军队的围追堵截，一边沿途宣传革命理念、发动群众，才被定义为“流动的武装宣传”；而“中国共产党北上抗日”是长征的战略目标之一，并非这个“大迁移”所指代的完整历史事件。 【22题详解】 要同时结合《红星照耀中国》中的具体人物、事件，以及题干链接材料给出的五个维度的长征精神内涵，完成长征精神赞美词的撰写。 从名著中选取典型的人物与史实做支撑，比如可选取斯诺记录下的毛泽东在长征途中和战士们共尝草根、周恩来带病行军指挥，红军飞夺泸定桥、翻雪山过草地、严守群众纪律绝不侵占百姓利益等真实细节，将这些内容和链接材料里的理想信念、不畏牺牲、实事求是、团结守纪、依靠群众的精神要点一一对应，避免内容空泛脱离名著原著，将史实细节与精神内核自然融合，做到既有事实依据又有感染力。 示例：翻夹金雪山的凛冽寒风里，我们见过毛泽东把仅有的半袋干粮让给伤病员的温热火光；大草地的茫茫泥沼中，我们记得红军战士哪怕忍饥挨饿也绝不动群众半颗青稞的严明底线；飞夺泸定桥的滚滚浪涛间，我们惊叹22名勇士踩着摇晃的铁索冲破枪林弹雨的无畏身影。斯诺在《红星照耀中国》里用笔尖记下的每一幕，都印刻着最动人的长征精神：你们把民族存亡的重量扛在肩头，坚信正义事业终会迎来曙光，为救国救民踏平所有艰难险阻，在实事求是的道路上探索前行，以铁的纪律凝聚成不可战胜的集体，始终和人民站在同一战线生死与共，这颗闪耀在西北大地的红星，永远把长征的精神光芒洒向祖国大地的每一寸土壤。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 23. 成长路上，总有些温暖藏在不起眼的细节里：是雨天里陌生人倾斜过来的伞沿，是放学回家时桌上始终温热的饭菜，是考试失利后同学悄悄塞来的、写满鼓励的便签……这些细碎的瞬间，像星光一样照亮过我们的日子。 请以《藏在细节里的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：①凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；②不少于500字；③不得抄袭。 【答案】例文： 藏在细节里的温暖 十二月的风裹着碎雪砸在教室玻璃上，我搓着冻得发僵的手，盯着本子上歪歪扭扭的字迹，鼻尖泛起一阵酸意。宿舍的热水器三天前就坏了，教学楼洗手池的水龙头又只有凉水，这几天早晚洗漱、课间洗手都得碰冰水，时间长了连握笔都变得困难。 “你的手怎么红成这样？”同桌突然戳了戳我的胳膊。我慌忙把双手往袖子里缩，却被她不由分说地拽了过去。她的指尖带着热水袋的温度，轻轻捏了捏我冰凉的手背，眉头一下子皱了起来：“这样怎么写字啊？”没等我回答，她就转身翻书包，窸窸窣窣地掏出个东西塞进我手里。是个印着小熊图案的暖手宝，还带着刚充好电的余温，隔着绒布都能感受到暖意慢慢渗进皮肤。“我妈妈昨天刚给我买的，你先拿去用。”同桌笑着把我的本子拉过去，“这道错题我帮你抄下来吧，你用我的圆珠笔，比你的金属钢笔好握。”她握着笔的手稳定又有力，笔尖在纸上划过的声音沙沙作响，阳光透过窗户落在她的发梢，连带着那些歪扭的字母都变得温柔起来。那天下午的数学课，我的手一直揣在暖手宝里。 午休时，同桌又递来一杯热气腾腾的红糖姜茶，杯子外面裹着她才戴了没几天的围巾。“我看你早上总咳嗽，从食堂阿姨那借的红糖冲的。”她挠了挠头，“围巾我虽然戴过了，你要是不嫌弃，冷的时候也能披一下。”我捧着温热的姜茶，突然想起上周我记错了值日时间，轮值那天放学后抱着作业就往宿舍跑，第二天一早赶到教室，却看见黑板擦得干干净净，讲台下的垃圾桶也空了，同桌笑着摆了摆手说：“昨天看你走了知道你肯定记错时间了，我都帮你做完了。”那时我只说了句谢谢，现在才发现，她总是把温暖藏在这些不起眼的细节里：是笔没墨时从旁边推过来的新笔，是早自习时放在我桌角的热豆浆，是我考试失利时，夹在试卷里写着“加油，我相信你”的便签。 放学时，我把暖手宝还给同桌，她却摆摆手：“你先用着，等你们宿舍热水器修好了再说。”夕阳把我们的影子拉得很长，风依旧很冷，但我的心里却暖烘烘的。原来真正的温暖从不是轰轰烈烈的举动，而是藏在那些细碎的瞬间里，像星光一样，悄悄照亮了整个冬天。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“藏在细节里”表明要关注那些不显眼、细碎的生活瞬间，“温暖”是核心情感，要求挖掘这些细节中蕴含的感动与温情。这意味着文章需展现认知上的转变，即最初可能忽略这些细节，后来才发现其温暖之处。“温暖”的载体可以是具体的人、事、物，如亲人的关怀、同学的帮助、陌生人的善意；也可以是抽象的情感、品质，像默默的守护、坚持的陪伴等。应描写通过发现细节，体现对温暖的感知从无到有、从浅到深的变化，突出这些细节对自身成长、心灵的积极影响。 二、选材构思。“藏在细节里的温暖”需聚焦小而真的生活片段，素材可从日常场景中挖掘，避免空泛，让温暖通过具体动作、细微物件自然流露。比如家庭场景，可选取家人默默守护的细节，比如冬天睡前妈妈悄悄把你冰凉的鞋垫放进被窝捂热，清晨起床时发现鞋里已垫着暖乎乎的鞋垫；或是爸爸在你写作业时，总把客厅电视音量调至最低，路过房间时轻手轻脚，餐桌上会出现前几天随口一提想吃的饭菜。这些藏在生活习惯里的细节，比直白的关心更显温情。再如描写学校场景，可以重点捕捉同学间的帮助，比如体育课后口渴，发现自己的水杯早已被同桌接满温水，或是请假没来学校，回来时同学帮你整理好的试卷和课堂笔记。这些看似微小实则贴心的帮助，藏着最纯粹的善意。再例如社会场景，可以关注陌生人短暂却暖心的交集，比如下雨天没带伞，等车时旁边的阿姨悄悄把伞往你这边倾斜，或是小区门口的保安爷爷，每次看到你回来，会提前把你的快递搬到门口。这些偶然的相遇，藏着来自陌生人的温柔。 构思上，可开头设置场景，引出自己最初对“温暖细节”的忽略；中间详细叙述典型细节事件，运用动作、神态、环境等描写手法，细致刻画细节里的温暖；结尾揭示这些细节的意义，表达自己对温暖的理解与感恩，呼应“藏在细节里的温暖”的主题。 24. 【新闻评论】 2025年9月，多地中小学推开特色劳动实践课，田间耕种的身影、手工制作的巧思，让劳动从课本里的抽象概念，变成了校园里可触可感的鲜活场景。有学生在挥锹翻土中掌握农具使用技巧，直言“技能在手，比考分更有实感”；有学生在分工协作搭菜架时领悟“1+1>2”的团队意义；还有学生在为作物修枝、给果实摆盘时，发现“劳动里藏着不逊于艺术的美感”……这场悄然铺开的“劳动课堂革命”，正以最质朴的方式，重塑着青少年对“美”与“价值”的认知。 结合你的劳动实践经历，围绕“劳动之美”写一篇文章，分享思考与感悟，题目自拟。 要求：①凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：②除诗歌外，文本不限；③不少于500字；④不得抄袭。 【答案】例文： 泥土里的星光 清晨的露珠还未散去，我蹲在菜畦边，指尖触到泥土的瞬间，忽然想起爷爷常说的那句话："土地是最诚实的老师。"那时我总嫌他唠叨，直到真正握起锄头，才懂得这句话里藏着多少生命的密码。 记得第一次翻地时，我抡起锄头却总砸不准位置，铁锹像条滑溜溜的鱼，不是卡在土里就是擦着石块飞出去。A老师蹲在我身旁，粗糙的手掌覆上我的手背："看，要像抚摸婴儿的脸。"他带着我反复练习，直到锄头破开板结的土层，蚯蚓在湿润的裂缝里蜷缩着探出头。当第一缕阳光穿透晨雾时，我们面前的菜畦已经整整齐齐，像用尺子量过似的。原来劳动不是简单的重复，而是与土地的对话，每一次挥锄都是对生命节奏的感知。 最难忘的是搭黄瓜架那天。B同学总把竹竿插得歪歪扭扭，C同学系的绳结松松垮垮。我们蹲在田埂上争论不休，直到夕阳把影子拉得老长。突然有人喊："看！这样交叉！"不知是谁先动手，七手八脚间，原本散落的竹竿竟织成了一张立体的网。黄瓜苗顺着架子攀援而上，嫩绿的触须像在跳一支无声的舞。这时我才明白，劳动中的美从来不是孤立的，就像那些相互缠绕的藤蔓，只有在协作中才能绽放最绚烂的姿态。 收获时节，我们为西红柿修枝时发现了惊喜。被修剪过的植株结出的果实格外饱满，红得透亮，像一盏盏小灯笼挂在绿叶间。D同学突发奇想，用野草编了个花环，把最红的西红柿串成项链。当夕阳为整个菜园镀上金边时，我们举着"果实项链"合影，笑声惊飞了觅食的麻雀。原来劳动创造的美，既有大地馈赠的质朴，也有人类智慧的灵动，就像泥土里闪烁的星光，既平凡又璀璨。 如今站在田埂上回望，那些沾满泥土的双手，那些被汗水浸透的衣衫，都化作了记忆里最珍贵的勋章。劳动不是课本上冰冷的文字，而是用双手触摸生命的温度，用心灵感受协作的力量，用智慧发现平凡中的奇迹。就像爷爷说的，土地永远不会说谎——你付出多少真诚，它就回报多少惊喜。而这，或许就是劳动之美最动人的注脚。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目围绕2025年中小学特色劳动实践课展开，材料中列举了学生在劳动实践中的不同收获，如掌握技能、领悟团队意义、发现劳动中的美感等，要求结合自身劳动实践经历，围绕“劳动之美”写作。关键在于明确“劳动之美”的内涵，它不仅指劳动成果的美，更包含劳动过程中技能的提升、团队协作的快乐、对生活感悟的深化等精神层面的美。可以从多个角度立意。比如通过描述一次具体的劳动实践，展现劳动带来的身体与心灵的双重愉悦，表达对劳动创造美的赞美；或者阐述劳动让自己明白每一份成果都来之不易，从而懂得珍惜，体现劳动对价值观的塑造之美；还可以写劳动中与伙伴的合作，突出劳动增进人际关系、凝聚力量的和谐之美。立意要积极向上，突出劳动带来的正面影响和独特价值。 第二，构思选材。可采用总分总的结构。开头通过引用材料中关于劳动实践课的描述，引出自己对劳动之美的认识，点明主题。中间详细叙述一次自己的劳动实践经历，如参加校园种植活动，按照劳动过程进行描写，包括翻土、播种、浇水、施肥等环节，在每个环节中穿插自己的感受和发现，如翻土时感受到泥土的芬芳，体会到劳动的艰辛；播种时充满期待，领悟到生命的神奇；收获时看到果实累累，感受到劳动带来的成就感，发现劳动成果的美。结尾总结全文，再次强调劳动之美，升华主题，表达自己对劳动的热爱和将继续积极参与劳动的决心。选材上，选择自己亲身经历且印象深刻的一次劳动实践。可以是学校组织的劳动实践活动，如校园大扫除、手工制作比赛等；也可以是家庭中的劳动，如帮父母做饭、打扫房间等。要选取能体现劳动之美的具体事例，如在大扫除中，与同学们分工合作，将教室打扫得一尘不染，看到整洁的环境时内心的满足，这就是团队协作之美；在帮父母做饭时，精心摆盘，让普通的菜肴变得美观，体会到劳动创造的艺术之美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $