吉林省吉林市2026-2027学年高二上学期10月期中语文试题

★保密·启用前★ 吉林市普通高中2026—2027学年度高二年级上学期期中调研测试 语文试题 说明：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。 3．请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（77分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利纪念日。这一天，是胜利的丰碑，是历史的回响，亦是和平的灯塔。 1945年9月2日，在中国等9个受降国代表注视下，日本代表在投降书上签字。中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，经过14年浴血奋战，付出伤亡超过3500万人的巨大民族牺牲，彻底打败日本军国主义侵略者，支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。 2025年9月3日，中国举行盛大阅兵仪式，隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。习近平总书记发表重要讲话，向世界发出坚定捍卫国际公平正义的时代强音，彰显为增进人民福祉而不懈努力的如磐信念，汇聚起携手构建人类命运共同体的澎湃力量。国之盛典威武雄壮，胜利荣光永载史册，清晰传递出中国人民追求和平、期盼世界各国携手共进的真挚心愿。 纪念胜利，不是要延续仇恨，而是要唤起各国人民对和平的向往和坚守。历史反复昭示，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全、消弭战争根源，不让历史悲剧重演。当前，百年变局加速演进，人类社会又一次来到十字路口。国际冲突和热点问题此起彼伏，对话和对抗、共赢和零和、多边和单边激烈博弈，世界对和平和稳定的渴望从未如此强烈。越是动荡变革，越要锚定历史正道，捍卫二战胜利成果和战后国际秩序，恪守联合国宪章宗旨和原则，践行真正的多边主义，共同守护来之不易的和平局面。 纪念胜利，是为了弘扬全人类共同价值，共同坚定捍卫国际公平正义，让世界正气充盈、乾坤朗朗。世界反法西斯战争的伟大胜利，为战后国际秩序的构建奠定了坚实基石，维护二战胜利成果和战后国际秩序，是亚洲和平乃至世界和平的根本前提。当前，日本右翼势力始终拒不全面正视和承认二战侵略历史，其加速推进军事松绑、刻意淡化和掩盖侵略历史罪责的种种行径，日益引起亚洲邻国和国际社会的高度警惕与深切忧虑。今年是东京审判开庭80周年。作为战后国际秩序的重要组成部分，东京审判与《开罗宣言》《波茨坦公告》《日本投降书》等国际法律文件一道，构成了战后亚太秩序的法理基础，其正义性与权威性不容置疑、不容挑战。日本唯有切实正视历史、深刻反思侵略罪责，彻底肃清军国主义流毒，坚持走和平发展道路，才能真正获得亚洲邻国和国际社会的信任与接纳。 铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。今年是中国共产党成立105周年，也是“十五五”开局之年。今天的中国，是和平与发展的中国，是开放与进步的中国，是从伟大胜利走向伟大复兴的中国。中国式现代化是走和平发展道路的现代化，中国永远是世界的和平力量、稳定力量、进步力量。中国将继续坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国携手构建人类命运共同体，共同开创人类更加美好的未来。 （摘编自《铭记伟大胜利 共创美好未来》，《人民日报》2026年9月3日） 材料二： 同志们、朋友们！ 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。 历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！ 同志们、朋友们！ 中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队。全军将士要忠实履行神圣职责，加快建设世界一流军队，坚决维护国家主权、统一、领土完整，为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑，为世界和平与发展作出更大贡献！ 历史承载过去，也启迪未来。新时代新征程，全国各族人民要在中国共产党坚强领导下，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚定不移走中国特色社会主义道路，传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！ 中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！ （摘编自习近平《在纪念中国人民抗战胜利80周年大会上的讲话》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一首段以“胜利的丰碑”“历史的回响”“和平的灯塔”三个比喻，奠定了全文庄重深沉又充满希望的基调。 B．材料一第二段“14年”“3500万人”等数据，客观陈述了中国抗战的艰辛与贡献，有助于营造真实的历史氛围。 C．东京审判、《开罗宣言》《波茨坦公告》和《日本投降书》等文件，共同为战后的国际秩序奠定了法理根基。 D．两则材料都提到了“人类命运休戚与共”，表明中国在纪念历史时，始终秉持着关注人类共同未来的宏大视野。 2．根据材料内容，下列选项不正确的一项是（3分） A．材料一对当下国际形势描述更为具体，这体现了新闻评论直面现实，有的放矢的新闻品格。 B．材料一认为，只要世界各国恪守联合国宪章宗旨，就能彻底消弭战争根源，实现世界的永久和平。 C．材料二中“铮铮铁骨”“踔厉奋发”“勇毅前行”等词语庄重有力，体现了讲话的严肃性和权威性。 D．材料二深刻揭示了历史前进的必然逻辑，并将历史经验转化为面向未来的实践动力，有“以史为鉴、开创未来”的重要意义。 3．材料二与《中国人民站起来了》同为讲话稿。请结合材料二的内容，简要分析讲话稿的文体特征。（6分） 4．某中学团委计划举办“铭记历史·珍爱和平·开创未来”主题座谈会。请结合两则材料，为主持人补全以下开场白中的空缺内容，每空不超过8个字。（3分） 同学们，大家好！今天的神州大地，山河锦绣、国泰民安，华夏热土焕发蓬勃生机、展现崭新容颜。回望历史，正是 ① 精神支撑中华民族走过最艰难的岁月；立足当下，我们坚定不移地走 ② ，推进中国式现代化，肩负起属于这一代人的时代使命；面向未来，我们愿与各国人民携手，构建 ③ 。让我们在历史的回响中汲取力量，在时代的号角里同心同行！ 5．座谈会上，你作为学生代表，将围绕“新时代青年如何传承抗战精神”这一主题，对一位历史学者和一位青年军官进行采访。请根据上述材料，对两名采访者各设计一个问题，并分别阐明理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 变化[1] [俄]列夫·托尔斯泰 有一种迷信流传很广，认为每一个人都有固定的天性：有的善良，有的凶恶，有的聪明，有的愚笨，有的热情，有的冷漠，等等。其实人并不是这样的。我们可以说，有些人善良的时候多于凶恶的时候，聪明的时候多于愚笨的时候，热情的时候多于冷漠的时候，或者正好相反。但要是我们说一个人善良或者聪明，说另一个人凶恶或者愚笨，那就不对了。可我们往往是这样区分人的。这是不符合实际情况的。人好像河流，河水都一样，到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急；有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊；有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聂赫留朵夫现在就处在这样的变化之中。 在走访玛斯连尼科夫后的第二天，他又坐车到监狱去看她。 聂赫留朵夫跟着看守走进一间空荡荡的女监探望室。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫紧跟前，眼睛不看他，低声说： “请您原谅我，德米特里·伊凡维奇，前天我话说得不好。” “可轮不到我来原谅您……”聂赫留朵夫想说，但没有说下去。 “不过您还是离开我的好，”玛丝洛娃补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵夫在她的眼睛里又看到了紧张而愤恨的神色。 “究竟为什么我得离开您呢？” “就该这样。” “为什么就该这样？” 她又用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。 “嗯，说实在的，”她说。“您还是离开我吧，我对您说的是实话。我受不了。您把您那套想法丢掉吧，”她嘴唇哆嗦地说，接着沉默了一下。“我这是实话。要不我宁可上吊。” 聂赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹杂着一种美好而重要的因素。她这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵夫心里的种种猜疑，使他恢复了原先那种严肃、庄重和爱怜的心情。 “卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么说，”他特别认真地说。“我求你同我结婚。要是你不愿意，现在不愿意，那么，我继续跟着你，你被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我没有别的话要说了，”她说，嘴唇又哆嗦起来。 聂赫留朵夫也不作声，觉得说不下去了。 “我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，”他终于镇定下来说。“我将为您的事……为我们的事去奔走。他们会撤销原判的。” “不撤销也没有关系。我就算不为这事，也该为别的事受这个罪……”玛丝洛娃说，他看见她好容易才忍住眼泪。 他们又沉默了。 “哦，至于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……” 聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。 “那很好，”他只能说出这样一句话来，说完就同她告别了。 “是啊，是啊，她简直换了一个人了，”聂赫留朵夫想。他消除了原来的种种疑虑，产生了一种崭新的感觉，那就是相信爱的力量是不可战胜的。 玛丝洛娃在同聂赫留朵夫见面以后，回到臭气熏天的牢房里，脱下囚袍，坐到铺上，两手支住膝盖。（ ）。牢房里只有几个人：那个原籍弗拉基米尔省、带着奶娃娃的患痨病女人，明肖夫的老母亲，以及道口工和她的两个孩子。诵经士的女儿昨天诊断有精神病，被送进了医院。其余的女人都洗衣服去了。老太婆躺在铺上睡觉；牢房门开着，几个孩子都在走廊里玩。弗拉基米尔省女人手里抱着孩子，道口工拿着一只袜子，一面手指灵敏地不断编织着，一面走到玛丝洛娃跟前。 “嗯，怎么样，见到了？”她们问。 玛丝洛娃没有回答，坐在高高的铺上，晃动着两条够不到地的腿。 “你哭什么呀？”道口工说。“千万别灰心。哎，卡秋莎！说吧！”她两手敏捷地编织着，说。 玛丝洛娃没有回答。 这时候，走廊里传来一片脚步声和女人说话声。住在这里的女犯都光脚穿着棉鞋，走进牢房，人人手里拿着一个白面包，有的还拿着两个。费多霞立刻走到玛丝洛娃跟前。 “怎么样，有什么事不顺心吗？”费多霞问，她那双明亮的浅蓝眼睛亲切地瞧着玛丝洛娃。“瞧，这是给我们当点心吃的。”她说着把白面包放到架子上。 “怎么，是不是他变卦了，不想同你结婚了？”柯拉勃列娃问。 “不，他没有变卦，是我不愿意，”玛丝洛娃说，“我就这样对他说了。” “瞧你这个傻瓜！”柯拉勃列娃声音沙哑地说。 “你自己才是傻瓜！‘何必结婚？’要是他娶了她，就会让她过富日子了。” “他说：‘不论你被发送到哪里，我都跟你到哪里，’”玛丝洛娃说：“他去就去，不去就不去。我可不求他。现在他上彼得堡奔走去了。那边的大臣全是他的亲戚，”她继续说，“不过我还是不需要他。” “这个当然！”柯拉勃列娃忽然同意说，一面理着她的袋子，显然在想别的事。“咱们来喝点酒怎么样？” “我不喝了，”玛丝洛娃回答。“你们喝吧。” （草婴译，有删改） [注]本文节选自长篇小说《复活》第一部第59章，标题为命题者所加。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．玛丝洛娃先致歉后拒斥的矛盾言行，折射出她内心既有对自己不当言辞的愧疚，又有因创伤而生的戒备与抗拒。 B．聂赫留朵夫读懂玛丝洛娃拒绝中“美好而重要的因素”，是因为他跳出自我感动，理解了玛丝洛娃的人格尊严。 C．玛丝洛娃“甘愿认罪受罚”的心态，是底层人物长期遭受命运碾压后形成的宿命感，是精神彻底麻木沉沦的佐证。 D．玛丝洛娃当众拒绝聂赫留朵夫的救赎、戒掉酗酒恶习，是她摆脱堕落生存状态、实现内在良知觉醒的外在体现。 7．下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开篇以“河流”喻“人性”的议论，超脱情节叙事，奠定全篇人道主义基调，为两个人物的精神蜕变提供理论内核。 B．小说以细微的神态、唇齿颤动等细节描写，替代直白抒情，含蓄暗示玛丝洛娃爱恨交织、隐忍自愈的复杂心理。 C．文本以肮脏压抑的牢房环境，反衬玛丝洛娃内心萌生的向善微光，环境与人物心境形成反向张力。 D．小说内外双线叙事割裂疏离，探视场景与牢房日常场景互不关联，分别独立承载人物的情感变化与生存状态。 8．选文中玛丝洛娃的“眼睛”多次出现，呈现不同的状态。请结合文本，梳理玛丝洛娃“眼睛”的变化及其所反映的人物心理。（6分） 9．选文在探视场景结束后写道：“玛丝洛娃在同聂赫留朵夫见面以后，回到臭气熏天的牢房里，脱下囚袍，坐到铺上，两手支住膝盖。”请结合选文内容，在文中括号处补写一段玛丝洛娃的动作和心理描写。 要求：①符合人物此时的精神状态；②不直接说出“爱”“恨”“原谅”等抽象情感词；③不超过80字。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成10～14题。 材料一： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人壹是皆以修身为本其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，其所薄者厚，未之有也。 《礼记·大学之道》 材料二： 所谓诚其意者，毋自欺也。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肝肺然，则何益矣。此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。 《大学·第七章》 材料三： 赵柔，字元顺，金城人也。少以德行才学知名河右。沮渠牧犍时，为金部郎。世祖平凉州，内徙京师。高宗践祚，拜为著作郎。后以历效有绩，出为河内太守，甚著仁惠。 柔尝在路得人所遗金珠一贯，价直数百缣，柔呼主还之。后有人与柔铧数百枚者，柔与子善明鬻之于市。有从柔买，索绢二十匹。有商人知其贱，与柔三十匹，善明欲取之。柔曰：“与人交易，一言便定，岂可以利动心也？”遂与之。搢绅之流，闻而敬服焉。 （节选自《魏书·赵柔传》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 自天子A以至B于庶人C壹是D皆以修身E为本F其本乱G而末治者H否矣。 11．下列选项中的“诚”与材料二“此谓诚于中”的“诚”，意义相同的一项是（3分） A．意诚而后心正。（材料一） B．此诚危急存亡之秋也。（诸葛亮《出师表》） C．战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》） D．诚能见可欲，则思知足以自戒。（《谏太宗十思疏》） 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．材料一“物格而后知至”至“国治而后天下平”的推衍，与材料二的“诚于中，形于外”都强调了修养是一个由内而外的过程。 B．材料二认为小人在独处时无所不为，见到君子后又掩盖恶行，彰显善行，这种“掩”与“著”的行为本身就暴露了其内心的不诚。 C．赵柔卖铧时，有商人主动加价购买，赵柔坚持按原价交易，此后乡里百姓“闻而敬服”，这说明赵柔的德行最初并不为人所知。 D．材料一提出“修身为本”的纲领，材料二阐释“诚意慎独”的方法，材料三以赵柔的德行为范例，共同指向中华传统文化中的人格追求。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 （2）柔尝在路得人所遗金珠一贯，价直数百缣，柔呼主还之。 14．材料二强调“君子必慎其独”，请结合材料三，概括赵柔的哪一行为体现了“慎独”，并简要说明你对“慎独”的理解。（4分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成15～17题。 行香子·过七里濑① 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 [注]①苏轼被贬到杭州任通判，其间他巡查富阳、新城，至桐庐，经过七里濑时作此词。②严陵：严光，字子陵，东汉人，曾助刘秀打天下，后隐居富春江畔，每日垂钓。经刘秀三聘而始至京都洛阳。不久再次辞官隐居。世人多认为严光钓鱼是假，“钓名”是真。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“一叶舟轻，双桨鸿惊”以“轻”写舟行之疾，以“惊”写桨落之重，起笔即营造出迅疾紧张的江行氛围。 B．本词“月溪明”与《江城子》中“明月夜”，两处“月”意象的内涵不同，一为山水之景，一寄悼亡之情。 C．“重重似画，曲曲如屏”以画屏为喻，写两岸群山层叠、江水曲折回环的景致，与上阕平远澄澈之景形成对照。 D．全词将山水之美、历史之思与人生之悟熔于一炉，体现了苏轼“以诗为词”的创作特色。 16．有同学就这首词下阕写了一段札记：“苏轼途经严陵钓台，却道‘虚老严陵’‘今古空名’，说明他已看淡功名，转向对自然与人生的更深思考。”你是否认同这段札记的判断？请结合文本，简要阐述你的看法。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）苏轼在贬谪期间不因物质条件而困扰，表现出“因缘自适”的人生态度；《论语·学而》中“______，______”体现了君子不慕物质的精神，两者有相通之处。 （2）苏轼感慨功名终归虚幻；李白在《将进酒》中则认为“______，______”，既然功名难就，不如纵酒放歌，在“饮者”的声名中寻求自我宽慰。 （3）苏词中“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”句，以“翻”写鱼跃之态，以“点”写鹭立之静，一动一静相映成趣。其实古代诗文中常用“鸟”与“鱼”对举来寄寓情思，如“______，______”。 二、语言文字运用（本题共4小题，13分） 阅读下面文字，完成18～21题。 逻辑是思维的规则，它能帮助我们发现潜藏的谬误。比如“他是这次事故的唯一幸存者，一定是他造成了事故”，（ ）；而“这篇文章的观点要么完全正确，要么完全错误”，则是陷入了“非黑即白”的思维误区。 逻辑不仅是判断对错的工具，更是表达的利器。毛泽东在《中国人民站起来了》中，通过“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了”的宣言，运用明确的判断和强烈的情感，展现了坚定的自信；焦裕禄在动员群众时，用“风沙吓不倒我们，盐碱难不住我们”的短句，通过并列结构增强逻辑力量，极具号召力。这些经典表达，既符合逻辑规律，又富有语言魅力。 反之，缺乏逻辑的表达则会让人困惑。比如“他虽然学习成绩优异，但是经常帮助同学”，关联词使用不当，导致语意关联混乱；“关于这个问题，我认为大家的意见基本完全一致”，“基本”与“完全”矛盾，违背了“矛盾律”。可见，遵循逻辑规律，才能让表达更准确、更有说服力。 因此，我们要自觉锻炼逻辑思维，以辨析之力洞察真相，以严谨论证驳斥谬论。面对众说纷云的信息，唯有化烦为简、去伪存真，才能在表达与思考中行稳至远。 18．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A．就犯了“因果倒置”的逻辑错误 B．就犯了“强加因果”的逻辑错误 C．就出现了“偷换概念”的逻辑错误 D．就陷入了“自相矛盾”的逻辑误区 19．下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（3分） A．代表大会通过了这项关于语言规范的决议。 B．汽车通过隧道时，请关闭远光灯。 C．人群通过狭窄的石桥，缓缓向山脚下移动。 D．通过逻辑学习，我们的语言表达更加严谨有力。 20．文中最后一段画横线句中有三个含错别字的成语，请找出并改正。（3分） 21．下面是某同学作文中的一段话，画线部分存在两处逻辑谬误，请加以修改。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 正如《老人与海》中的圣地亚哥，因为他连续八十四天没捕到鱼，所以第八十五天终于捕获一条大马林鱼。可见一个人只要意志足够坚定，就一定能创造奇迹。 三、写作（60分） 22．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。（60分） 《论语》中曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”这句话激励了无数人在艰难中坚守志向。但也有人认为，“任重道远”是一种过于沉重的自我期许，在现实中，先安顿好自己，才能走更远的路。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $