第16课《爬天都峰》课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

爬天都峰 16 语 部 编 版 级 文 四 年 上 册 今天，我们就和课文中的“我”一起去爬黄山，领略黄山的壮美。 你们还记得黄山吗？你印象中的黄山是什么样的呢？ 天都峰位于黄山东南，此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。 天都峰 黄山天都峰 《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。 江苏无锡人，中国作家协会会员。 黄亦波 代表作品 作者简介 听课文朗读，标出自然段序号。 我会认 铁链 发颤 辫子 链 颤 攀 辫 呵 笑呵呵 攀登 liàn chàn pān biàn hē 加一加，比一比 钅 连 链 口 可 呵 颤 颤（ ） 擅（ ） 发颤 擅长 攀（ ） 拳（ ） 攀登 握拳 辫（ ） 辨（ ） 辫子 辨别 小猴子爬山 攀 呵 颤 辫 链 读一读 铁链 发颤 攀登 辫子 笑呵呵 我会写 级 陡 链 哩 不错哩 笔陡 陡峭 山高路陡 石级 年级 级别 铁链 链条 项链 li dǒu jí liàn 好看哩 攀 颤 猴 纪 年纪 世纪 目无法纪 发颤 颤抖 颤颤巍巍 攀登 攀爬 高不可攀 猴子 猴王 猴年马月 jì chàn pān hóu 呵 呵护 笑呵呵 一气呵成 啦 好啦 来啦 下雪啦 鼓 鼓舞 打鼓 重振旗鼓 hē lɑ ɡǔ lī 音序： 结构： 部首： 组词： 造句：弟弟第一次洗碗，做得不错哩！ 笔顺： L 口 左右 好看哩 不错哩 笔画： 10 dǒu 音序： 结构： 部首： 组词：笔陡 陡峭 山高路陡 造句：山路陡峭，我们走路一定要小心。 笔顺： D 阝 左右 笔画： 9 jí 音序： 结构： 部首： 组词：石级 年级 级别 造句：我们年级要举行拔河比赛。 笔顺： J 纟 左右 笔画： 6 liàn 音序： 结构： 部首： 组词：铁链 链条 项链 造句：登山时，我抓着铁链向上攀爬。 笔顺： L 钅 左右 笔画： 12 chàn 音序： 结构： 部首： 组词：发颤 颤抖 颤颤巍巍 造句：寒风穿过树林，枝头的枯叶轻轻颤抖。 笔顺： C 页 左右 笔画： 19 jì 音序： 结构： 部首： 组词： 造句：奶奶上了年纪，眼睛看东西有些模糊。 笔顺： J 纟 左右 年纪 世纪 目无法纪 笔画： 6 pān 音序： 结构： 部首： 组词：攀登 攀爬 高不可攀 造句：我们要努力学习，攀登知识的高峰。 笔顺： P 手 上下 笔画： 19 hóu 音序： 结构： 部首： 组词：猴子 猴王 猴年马月 造句：陡峭山崖上，几只猴子互相追逐玩耍。 笔顺： H 犭 左右 笔画： 12 hē 音序： 结构： 部首： 组词：呵护 笑呵呵 一气呵成 造句：我们要用心呵护公园里的画画草草。 笔顺： H 口 左右 笔画： 8 lā 音序： 结构： 部首： 组词： 造句：下雪啦！小朋友们兴奋地跑到院子里堆雪人、打雪仗。 笔顺： L 口 左右 好啦 来啦 下雪啦 笔画： 11 ɡǔ 音序： 结构： 部首： 组词：鼓舞 打鼓 重振旗鼓 造句：老师的一番话，深深地鼓舞了我。 笔顺： G 鼓 左右 笔画： 13 读一读，记一记。 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 纪念 鼓舞 笑呵呵 同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完后和同桌交流难懂或者不懂的词语意思。 我会读课文 奋 力 充分鼓起劲来。　 汲 取 吸取，吸收。 笔 陡 笔直陡峭。 头发花白，形容人苍老。 白发苍苍 颤抖，心里很害怕。 发 颤 连一连 时间：______ 地点:_______ 人物:_________________ 假日 黄山 爸爸 我 老爷爷 课文写了一件什么事呢？ 默读课文，借助文中的关键词句，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事。 小组交流，说说课文写了一件什么事。 整理交流的内容： 合并同一个方面的内容，保留最重要的词句，删除无关紧要的词句，小组达成共识。 文中的关键词句 我站在天都峰脚下抬头望…… 我奋力向峰顶爬去…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 借助关键词句，说说课文写了一件什么事。 爬上峰顶后 爬山中 爬山前 文中的关键词句 写作顺序 我站在天都峰脚下抬头望…… 我奋力向峰顶爬去…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 课文是按什么顺序写的呢？ 爬上峰顶后 爬山中 爬山前 写作顺序 《爬天都峰》 不同的事，可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事写清楚。 写作顺序 爬山前 在爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？ 默读课文第2自然段，用横线画出描写“我” 心里想法的关键词句，体会“我” 的感受。 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 高 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 陡 “石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的” 运用的是什么修辞手法？ 形象地写出了天都峰的高和陡。 夸 张 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 爬山前 （怎么想） 不敢爬 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 读一读，读出“我”的畏难与害怕。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年级比我爷爷还大哩！我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 你从两个“也”字读出了他们怎样的心理活动呢？ 赞叹 惊讶 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” “对，咱们一起爬吧！” （怎么说） 相互鼓励 爬山中 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… “我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬山中 （怎么做） 奋力攀登 爬上峰顶后 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 读出“我”爬上峰顶后的喜悦。 同桌分角色朗读“我”和老爷爷登上峰顶后的对话，你从对话中感受到了什么？ "谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!" "不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!" “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “居然”这个词语说明了什么？ “居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。 "谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!" "不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!" 男生女生分角色朗读。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” “我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 爬上峰顶后 （怎么说） 相互致谢 爬上峰顶后 （怎么说） 相互致谢 爬山中 （怎么做） 奋力攀登 爬山前 （怎么想） 不敢爬 （怎么说） 相互鼓励 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？ 按照事情发展的顺序 如何把事情写清楚 “怎么想”“怎么说”“怎么做” 登泰山 暑假，我去登泰山的时候，遇到了一位挑商品上山的工人。那位伯伯看我年纪小，鼓励我要勇敢地往上爬。于是，我们就一起爬山了。 我奋力向山顶攀爬，可是怎么也比不过那位伯伯。不过，爬呀爬，最终还是登上了泰山顶。 登上泰山后，我又遇到了那位伯伯。他祝贺我成功了。我向他表示了感谢。 我会改 爬上峰顶后 （怎么说） 相互致谢 爬山中 （怎么做） 奋力攀登 爬山前 （怎么想） 不敢爬 （怎么说） 相互鼓励 板书设计 一、给红色字选择正确的读音。 发颤(chàn zhàn) 链子(liàn　lián)　　　　　 攀爬(pàn　pān) 笑呵呵(hē hā)　　 　 辫子(biàn　piān)　　　　　 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 随堂练习 二、选字填空。 纪 记 年( ) ( )住 日( ) ( )念 作 做 工( ) 写( ) ( )( )业 相 像 ( )声 ( )片 好( ) 照( ) 纪 作 记 作 记 做 纪 作 相 相 像 相 三、根据意思在文中找出相应的词语。 （1）头发苍白，形容人苍老。 （ ） （2）心在颤抖，说明心里很害怕。 （ ） （3）使振作起来，增强信心或勇气。（ ） （4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ ） （5）笔直陡峭。 （ ） 发颤 鼓舞 勇气 笔陡 白发苍苍 四、给下面的句子加标点。 1.我点点头 仰起脸 问 老爷爷 您也来爬天都峰 2.爸爸听了 笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量 ， ， ：“ ， ？” ， ：“ ， ！” 联系自己的生活经历，写一次爬山的过程，写清楚自己是怎么想、怎么说、怎么做的，写完读给家人听。 课后作业 null 153999.05 $