精品解析：河北石家庄市第三十八中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027第一学期七年级学科竞赛语文学科试卷 亲爱的同学： 欢迎参加本次七年级语文学科竞赛。本试卷满分100分，考试时间为1小时。请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。答题前请认真填写个人信息，答题时仔细审题、规范书写、合理分配时间。祝你沉着应考，取得好成绩！ 一、积累与运用（共26分） 金秋十月，桂香盈袖，石榴压枝，月季盛开。墨香中学是一所书法特色学校，正在举办“桂香·秋实·翰墨”主题文化节。校园长廊里悬挂着师生创作的书法作品，有的录写《春》中的“花枝招展”，有的录写《雨的四季》中的“悠远的情思”，有的录写《观沧海》中的“水何澹澹”，有的录写《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”。请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 桂香在空气中酝酿，石榴在枝头绽开笑脸。同学们抖擞精神，呼朋引伴，来到书法展厅。展厅里，一幅幅作品有的录写“水何澹澹”，有的录写“枯藤老树昏鸦”，或端庄秀气，或粗guǎng豪放，或静mì深远。书法爱好者在花香与墨香中临帖，把对书法的热爱贮蓄在心底。 （1）给下列加点词注音。 酝酿（ ） 抖擞（ ） （2）根据拼音写汉字。 粗guǎng（ ） 静mì（ ） 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 桂香弥漫，同学们呼朋引伴，去寻找藏在深绿色叶片间的点点金黄。 B. 月季花开得花枝招展，引得大家驻足观赏。 C. 书法爱好者们在花香与墨香中临帖，把对书法的热爱贮蓄在心底。 D. 书法展上，一幅幅书法作品咄咄逼人，令人赏心悦目，大家都很喜欢。 3. 看到眼前的美好景象，同学们不禁想要描绘下来，下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 桂花像细碎的金子，藏在绿叶间。（拟人） B. 月季花在风中点头微笑。（拟人） C. 石榴笑破了肚皮，露出晶莹的籽粒。（拟人、夸张） D. 一幅幅书法作品有的如高山坠石，有的如清风出袖，有的如长河奔海。（比喻、排比） 4. 学校书法社准备邀请书法名家王老师来校指导，下列表达最得体的一项是（ ） A. 王老师，我们诚挚邀请您莅临我校指导，请您务必惠赠大作。 B. 王老师，我们诚挚邀请您莅临我校指导，并请您赐教。 C. 王老师，我们诚挚邀请您光临我校，您一定要来，否则活动就没意思了。 D. 王老师，我们诚挚邀请您莅临我校，届时请带上您的拙作供我们学习。 5. 下列有关第一单元文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。 B. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 C. 《雨的四季》的作者刘湛秋，当代诗人、翻译家，本文是一篇写景抒情散文。 D. 《天净沙·秋思》的作者马致远，唐代诗人，“天净沙”是题目，“秋思”是词牌名。 6. 书法展厅中，几幅作品录写了第一单元诗文名句，请补写完整。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，若出其中。________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （4）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）枯藤老树昏鸦，________。（马致远《天净沙·秋思》） （6）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （7）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》） 二、古诗文联读（55分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【丙】 高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于②堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵③堤下，屡拥不得上，招④公挽其车，公欣然从之。适⑤县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔⑥？”公笑而去。达官遣役⑦来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴呼公为洗背问高侍郎家何在一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑧，公亦于水中答之。 （节选自《筠廊二笔》） 【注释】①少宰：刑部侍郎。②于：在。③抵：抵达，行到。④招：招呼。⑤适：恰好。⑥何乃尔：为何做这种事。⑦役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑧谢：认错，道歉。 7. 请根据提示解释下列画横线词语在文中的意思。 原文 方法 解释 ①未若柳絮因风起 课下注释背诵积累 因：______ ②公欣然从之 课内迁移：公欣然曰——《咏雪》 欣然：____ ③公笑而去 联系成语：扬长而去 去：______ ④公方与群儿浴河内 查找词典：“与”在《古代汉语词典》中有以下解释供参考： A.<动>给予。 B.<连>和。 C.<介>介绍动作行为所涉及的对方，相当于“跟”、“同”等。 D.<动>yù参与；参加。 与：_____ （填序号） 8. 文中画线句子断句正确的一项是（ ） A. 役亦就浴呼公/为洗背问高侍郎/家何在/一儿笑指公曰 B. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 C. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在一儿笑/指公曰 D. 役亦就浴呼公/为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）役于水中跪谢，公亦于水中答之。 10. 古诗常用意象营造氛围，表情达意。【甲】诗“杨花落尽子规啼”【乙】文“雪”都运用富有季节性特征的意象营造氛围，试结合具体内容进行简要赏析。 11. 结合文章内容，说说【乙】【丙】两文分别刻画了谢太傅、高念东怎样的人物形象？ 12. 《秋雨寄远》——写给远在龙标、夜郎以西的王昌龄 【提示语】唐玄宗年间，王昌龄被贬为龙标尉。一个落雨的秋夜，李白独坐灯下，听雨打梧桐，点点滴滴，再次想起远在夜郎以西的友人。他想把一腔愁心托给明月，可今夜天边无月。于是，满腹牵挂皆由笔端倾泻。 请你化身为李白，以第一人称续写下面的书信片段。要求：①有秋雨夜景描写；②表达对友人的同情、牵挂与安慰；③可化用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；④200字左右。 【可选用意象】 秋雨、孤灯、梧桐、五溪、夜郎、归雁、远山。 三、现代文阅读（17分） 阅读下文，回答问题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 13. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）_________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）_________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 14. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 15. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 16. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 三、名著阅读（4分） 17. 名著《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027第一学期七年级学科竞赛语文学科试卷 亲爱的同学： 欢迎参加本次七年级语文学科竞赛。本试卷满分100分，考试时间为1小时。请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。答题前请认真填写个人信息，答题时仔细审题、规范书写、合理分配时间。祝你沉着应考，取得好成绩！ 一、积累与运用（共26分） 金秋十月，桂香盈袖，石榴压枝，月季盛开。墨香中学是一所书法特色学校，正在举办“桂香·秋实·翰墨”主题文化节。校园长廊里悬挂着师生创作的书法作品，有的录写《春》中的“花枝招展”，有的录写《雨的四季》中的“悠远的情思”，有的录写《观沧海》中的“水何澹澹”，有的录写《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”。请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 桂香在空气中酝酿，石榴在枝头绽开笑脸。同学们抖擞精神，呼朋引伴，来到书法展厅。展厅里，一幅幅作品有的录写“水何澹澹”，有的录写“枯藤老树昏鸦”，或端庄秀气，或粗guǎng豪放，或静mì深远。书法爱好者在花香与墨香中临帖，把对书法的热爱贮蓄在心底。 （1）给下列加点词注音。 酝酿（ ） 抖擞（ ） （2）根据拼音写汉字。 粗guǎng（ ） 静mì（ ） 【答案】（1） ①. yùn niàng ②. dǒu sǒu （2） ①. 犷 ②. 谧 【解析】 【小问1详解】 注意“酝、酿、抖、擞”等字的正确读音。 【小问2详解】 略。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 桂香弥漫，同学们呼朋引伴，去寻找藏在深绿色叶片间的点点金黄。 B. 月季花开得花枝招展，引得大家驻足观赏。 C. 书法爱好者们在花香与墨香中临帖，把对书法的热爱贮蓄在心底。 D. 书法展上，一幅幅书法作品咄咄逼人，令人赏心悦目，大家都很喜欢。 【答案】D 【解析】 【详解】A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。句中用来表现同学们邀约伙伴一同寻觅桂花，使用恰当； B.花枝招展：本义指花枝随风摇曳摆动，现多形容女子打扮得十分艳丽。句中以拟人手法描摹月季花盛放时艳丽繁茂、姿态灵动的模样，使用恰当； C.贮蓄：储存、积聚。句中指书法爱好者将对书法的热爱沉淀积攒在心底，使用恰当； D.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，给人压迫感，多用于贬义。句中用来形容令人赏心悦目、深受喜爱的书法作品，语义和情感色彩均与语境矛盾，使用不恰当。 3. 看到眼前的美好景象，同学们不禁想要描绘下来，下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 桂花像细碎的金子，藏在绿叶间。（拟人） B. 月季花在风中点头微笑。（拟人） C. 石榴笑破了肚皮，露出晶莹的籽粒。（拟人、夸张） D. 一幅幅书法作品有的如高山坠石，有的如清风出袖，有的如长河奔海。（比喻、排比） 【答案】A 【解析】 【详解】A.句子将桂花比作细碎的金子，紧扣桂花色泽金黄、形态细碎的特征设喻，运用比喻修辞，选项判定为拟人，判断错误。 B.句子以“点头微笑”这一人的神态动作描摹月季花风中摇曳的姿态，将月季人格化，属于拟人修辞，判断正确。 C.句子以“笑”描摹石榴的状态，赋予石榴人的神态，是拟人；“笑破了肚皮”放大石榴成熟后果皮开裂的形态，带有夸张效果，判断正确。 D.句子连用三个“有的如……”的整齐句式，构成排比；同时将书法作品的不同笔势分别比作高山坠石、清风出袖、长河奔海，运用比喻修辞，判断正确。 4. 学校书法社准备邀请书法名家王老师来校指导，下列表达最得体的一项是（ ） A. 王老师，我们诚挚邀请您莅临我校指导，请您务必惠赠大作。 B. 王老师，我们诚挚邀请您莅临我校指导，并请您赐教。 C. 王老师，我们诚挚邀请您光临我校，您一定要来，否则活动就没意思了。 D. 王老师，我们诚挚邀请您莅临我校，届时请带上您的拙作供我们学习。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“务必”带有强制、命令的语气，用于邀请名家时语气生硬，“惠赠大作”是敬辞，用来称呼对方赠送作品，但搭配“务必”，不符合邀请时委婉客气的交际要求，表达不得体； B.“莅临”是敬辞，用来欢迎对方到来，“赐教”是请求对方给予指教，整句话态度诚恳、用语谦和，契合书法社邀请名家前来指导的语境，表达得体； C.“您一定要来，否则活动就没意思了”语气强硬直白，带有施压的意味，缺少对被邀请人的尊重，邀请应当给对方留出选择空间，表达不得体； D.“拙作”属于谦辞，只能用来称呼自己的作品，不能用来称呼王老师的书法作品，此处敬谦辞误用，表达不得体。 5. 下列有关第一单元文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。 B. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 C. 《雨的四季》的作者刘湛秋，当代诗人、翻译家，本文是一篇写景抒情散文。 D. 《天净沙·秋思》的作者马致远，唐代诗人，“天净沙”是题目，“秋思”是词牌名。 【答案】D 【解析】 【详解】D.马致远是元代著名散曲家，为“元曲四大家”之一；《天净沙·秋思》是元散曲小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 6. 书法展厅中，几幅作品录写了第一单元诗文名句，请补写完整。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，若出其中。________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （4）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）枯藤老树昏鸦，________。（马致远《天净沙·秋思》） （6）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （7）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 日月之行 ③. 星汉灿烂 ④. 风正一帆悬 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 吹面不寒杨柳风 【解析】 【详解】注意“竦峙”“悬”“生”“涯”“杨”等易错字词的写法。 二、古诗文联读（55分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【丙】 高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于②堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵③堤下，屡拥不得上，招④公挽其车，公欣然从之。适⑤县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔⑥？”公笑而去。达官遣役⑦来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴呼公为洗背问高侍郎家何在一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑧，公亦于水中答之。 （节选自《筠廊二笔》） 【注释】①少宰：刑部侍郎。②于：在。③抵：抵达，行到。④招：招呼。⑤适：恰好。⑥何乃尔：为何做这种事。⑦役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑧谢：认错，道歉。 7. 请根据提示解释下列画横线词语在文中的意思。 原文 方法 解释 ①未若柳絮因风起 课下注释背诵积累 因：______ ②公欣然从之 课内迁移：公欣然曰——《咏雪》 欣然：____ ③公笑而去 联系成语：扬长而去 去：______ ④公方与群儿浴河内 查找词典：“与”在《古代汉语词典》中有以下解释供参考： A.<动>给予。 B.<连>和。 C.<介>介绍动作行为所涉及的对方，相当于“跟”、“同”等。 D.<动>yù参与；参加。 与：_____ （填序号） 8. 文中画线句子断句正确的一项是（ ） A. 役亦就浴呼公/为洗背问高侍郎/家何在/一儿笑指公曰 B. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 C. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在一儿笑/指公曰 D. 役亦就浴呼公/为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）役于水中跪谢，公亦于水中答之。 10. 古诗常用意象营造氛围，表情达意。【甲】诗“杨花落尽子规啼”【乙】文“雪”都运用富有季节性特征的意象营造氛围，试结合具体内容进行简要赏析。 11. 结合文章内容，说说【乙】【丙】两文分别刻画了谢太傅、高念东怎样的人物形象？ 【答案】7. ①. 趁、乘 ②. 高兴的样子 ③. 离开 ④. C 8. B 9. （1）谢太傅寒雪天聚集家人，和小辈探讨文章义理。 （2）差役在水中跪着道歉，高念东也在水里回应他。 10. 甲诗借杨花、子规的飘零之感、离别之恨，烘托悲凉伤感的情调，寄托对友人的惦念之情。乙文以飞雪烘托清雅和睦的家庭论诗氛围。 11. 谢太傅：儒雅随和，注重启发晚辈，营造和睦的家庭治学氛围； 高念东：不拘身份，随性旷达，待人平易，不看重官阶尊卑。 【解析】 【导语】【甲】李白的绝句借暮春特有景物寄寓对友人的牵挂，以明月载愁，情思婉转空灵；【乙】《咏雪》截取谢家雪天论诗的生活片段，于简短对话间尽显风雅温情，寥寥数笔勾勒文人家庭的雅趣；【丙】清代笔记小故事捕捉高念东的日常琐事，以生活化的言行刻画高官不拘身份、平易洒脱的气度。三篇文字篇幅短小，都善于依托景物、细节传情写人，一抒离别惦念，一写雅集论学，一记名士风度，呈现出古典诗文丰富多元的情感与精神面貌。 【7题详解】 ①因：依据提示“课下注释背诵积累”，来自课内《咏雪》课下注释，因：趁、乘。句意是：不如比作柳絮趁着风飞舞起来。 ②依据提示“课内迁移：公欣然曰——《咏雪》”，课内“公欣然曰”中“欣然”解释为高兴的样子，迁移到本句“公欣然从之”，句意是：高念东高兴地听从了（那人的招呼）。 ③依据提示“联系成语：扬长而去”，成语“扬长而去”中“去”是离开，代入“公笑而去”，句意是：高念东笑着离开了。 ④依据提示查词典，“公方与群儿浴河内”，句意：高念东正跟一群小孩子在河里洗澡。这里“与”是介词，介绍动作行为所涉及的对方，相当于“跟、同”，对应选项C。 【8题详解】 句翻译：差役也下水，喊高念东替自己搓背，问：“高侍郎家在哪里？”一个小孩笑着指着高念东说：“这就是。” 先理清人物动作，“役亦就浴”写差役下水，语意完整，此处停顿；“呼公为洗背”是差役接下来的动作，之后停顿；“问高侍郎家何在”是差役的问话，问话结束停顿；“一儿笑指公曰”是小孩的动作话语，语意独立，据此划分节奏。 正确断句：役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰。 【9题详解】 重点字词有： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义：文章的义理。 （2）谢：认错，道歉；于：在；答：回应，答复。 【10题详解】 根据【甲】诗首句“杨花落尽子规啼”，“杨花”漂泊无根、四处离散，暗合王昌龄被贬蛮荒、辗转流离的处境；“子规”也就是杜鹃鸟，啼鸣凄切，自带哀伤的文化意蕴。二者叠加，铺展暮春飘零凄凉的画面，奠定全诗伤感的基调，自然引出后句托付明月、遥寄愁思的深情，承载李白对友人被贬的同情与挂念。 根据【乙】文“寒雪日内集”“俄而雪骤”，漫天突降的白雪，是谢家雅集咏诗的触发之物。白雪洁净纷飞的景象，为家庭讲论文义增添灵动诗意；谢太傅趁雪景出题考晚辈，白雪意象烘托出松弛雅致、其乐融融的家庭氛围，给后辈施展才思、比拟咏雪提供了优美的情境。 【11题详解】 根据【乙】文，谢太傅在“寒雪日内集，与儿女讲论文义”，趁着“俄而雪骤”的时机，随口一问“白雪纷纷何所似”，没有预设标准答案，引导家中晚辈自由想象、各抒己见；听完“撒盐空中”“柳絮因风起”两个不同的比喻，只以“大笑乐”回应，不厚此薄彼。可见他儒雅温和，懂得启发鼓励晚辈，用心营造自由和睦、研文论道的家庭治学氛围。 根据【丙】文，高念东身为侍郎高官，郊外遇见推车困难的路人，便“欣然从之”，主动上前帮忙推车；后来达官的差役寻访他时，他正“与群儿浴河内”，差役知晓身份后在水中“跪谢”，他也不拘官场礼节，同样在水中回应对方。言行之间没有高官架子，体现出随性旷达、待人平易，不在乎官阶尊卑的品性。 【点睛】参考译文： 【乙】 谢安在一个寒冷的下雪天，把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不一会儿，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮趁着风漫天飞舞。”谢安听了高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【丙】 高念东担任少宰闲居在家的时候，夏天独自走到郊外，在堤边柳树的阴凉处乘凉。有一个人用车装着瓦器，走到堤下，屡次用力也推不上去，那人招呼高念东帮他拉车，高念东很高兴地答应，上前帮他拉车。恰巧县尉张盖到这里，吃惊地说：“这是高公，您怎么做这样的事？”高念东笑着离开了。后来官府派差役来找高念东，高念东正和一群小孩子在河里洗澡。差役也下水，喊高念东替自己搓背，问道：“高侍郎家在哪里？”一个小孩笑着指着高念东说：“这就是（高侍郎）。”差役在水里跪下向他道歉，高念东也就在水里回应了他。 12. 《秋雨寄远》——写给远在龙标、夜郎以西的王昌龄 【提示语】唐玄宗年间，王昌龄被贬为龙标尉。一个落雨的秋夜，李白独坐灯下，听雨打梧桐，点点滴滴，再次想起远在夜郎以西的友人。他想把一腔愁心托给明月，可今夜天边无月。于是，满腹牵挂皆由笔端倾泻。 请你化身为李白，以第一人称续写下面的书信片段。要求：①有秋雨夜景描写；②表达对友人的同情、牵挂与安慰；③可化用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；④200字左右。 【可选用意象】 秋雨、孤灯、梧桐、五溪、夜郎、归雁、远山。 【答案】例文： 夜雨敲打着庭前梧桐，淅淅沥沥落个不停。孤灯摇曳，光影斑驳，四下一片沉沉秋寒。我本想将一腔愁心托付明月，随它伴你去往夜郎以西，奈何今夜阴云漫天，天边不见半轮月色。听闻你被贬龙标，要远赴荒僻的五溪，路途迢迢，山重水远，我心中满是怜惜与牵挂。不知你在异乡可还顺遂，能否抵得住风雨凄苦？纵然今夜无月相送，我的惦念也会伴着这场秋雨，越过远山，悠悠抵达你的身边，愿君多多珍重。 【解析】 【详解】题干情境：化身为李白，写给被贬龙标的王昌龄，秋夜听雨，本想寄愁心与明月，但今夜无月，写书信片段。开篇写景要选取题干中的意象组合，营造凄清秋夜氛围。优先组合：秋雨+梧桐+孤灯，贴合提示语“听雨打梧桐”，快速入情境；中间转合可回扣原诗名句制造转折——我原本想寄愁心托付明月送你到夜郎西，可今夜乌云蔽天，不见明月，形成反差，呼应题干“可今夜天边无月”；后段抒情可表达对友人同情：同情王昌龄被贬龙标、五溪偏远、路途艰苦；牵挂：担忧友人异乡孤单、风霜劳苦；安慰：明月虽无，但我的牵挂随秋雨远山抵达，劝友人珍重。 示例：秋霖淅沥，漫打梧桐，孤灯一点，在暗夜里轻轻晃动。我独坐灯下，望着沉沉远山，念及贬往龙标的你。原先总想 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，可今夜乌云锁天，不见月华。想到你将要跋涉五溪僻远之地，孤身远走，我满心怅然，既痛惜你无辜遭贬，又时时牵挂你的起居冷暖。虽无明月为信使，这绵绵秋雨便是我的心意，跨过千山，落到你的窗前。望你身处荒远，也多多宽怀，珍重自身，静待风来。 三、现代文阅读（17分） 阅读下文，回答问题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 13. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）_________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）_________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 14. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 15. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 16. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 【答案】13. ①. 浪漫、美妙 ②. 芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影 14. 运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。 15. 都运用了想象（虚实结合）手法，下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象，画线句联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩，两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 16. 芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超脱世俗，宁静淡泊之美。   【解析】 【导语】这篇文章通过描述西安穆柯寨村冬日芦苇荡的美景，展现了冬日特有的素雅风姿和寂静之美。作者用细腻的笔触描绘了芦花在晨光和微风中飘舞的姿态，结合历史传说和自然风光，赋予芦苇荡丰富的诗意和文化底蕴。文中运用了丰富的修辞手法，使画面感生动而富有层次，引发读者的遐思与共鸣。文章结尾表达了对宁静自然的向往与迷恋，使读者在沉静中感受到自然的美好。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响曲冬季恋歌”可知，当微风拂过时，芦花飘飘洒洒飞舞，其特点是“浪漫且美妙”。 第二空，根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，在晨光尽洒、蓝天白云的环境下，芦花呈现出“如雪肆意飞扬且在水光中映出美丽倒影”的美态。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第⑥段画线句子“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”运用了比喻的修辞手法。作者将芦花飞舞的样子先后比作“雪花纷飞”和“白蝴蝶翩然展翅”，这两个比喻都强调了芦花的洁白、轻盈和飘逸的特点。通过比喻，作者不仅生动形象地描绘了芦花在微风中的动态美，还传达出了自己对这一景象的深深陶醉和赞美之情。这种修辞手法增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到芦花的美丽和作者的情感。 【15题详解】 本题考查表现手法赏析。 第⑩段画线句子“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”与朱自清的《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”两者都运用了想象（或虚实结合）的手法。 在第⑩段的句子中，作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，芦花飘落在她的头顶，装点着她的发髻，这一画面充满了诗意和美感，增加了浓浓的文化色彩，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清则通过想象描绘了春天果树上的盛景，虽然眼前并没有实际的桃儿、杏儿、梨儿，但作者通过想象让读者感受到了春天的生机和活力。同时，作者还通过实写蜜蜂和蝴蝶的飞舞来进一步烘托出春天的热闹和美好。两文通过运用想象或虚实结合的手法，表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花的外形美，如雪花般纷飞、如白蝴蝶翩然展翅的姿态，让作者感受到它的纯净与飘逸，从而沉醉其中。 根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬”可知，晨光与蓝天白云映衬下的芦花营造出如诗如画的景象，这种诗意美让作者陶醉于其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。 根据第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑…… 迎来一场又一场芦雪纷飞”第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来……那是一幅多么令人神往的画面”可知，芦花荡中蕴含着丰富的历史文化，如穆桂英的传说等，这种文化色彩让作者感受到历史的厚重与文化的魅力，加深了其沉醉之感。 根据第⑬段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”可知，作者在观赏芦花的过程中获得了超脱世俗、宁静淡泊的心灵体验。这种内心的平静与宁静让作者更加沉醉于芦花所带来的美好之中。 三、名著阅读（4分） 17. 名著《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 【答案】B 【解析】 【详解】B项错误，《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $