精品解析：2027届浙江省温州市瑞安市第七中学高考语文模拟卷 1

2027届浙江省温州市瑞安市第七中学高考语文模拟卷1（全国Ⅰ卷） 本试卷共23小题，满分150分　　考试用时150分钟 注意事项 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本卷部分阅读材料为命题需要，依据公开资料改写，特此说明。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 让人工智能“讲清楚”——可解释性研究走向前台 当前，人工智能系统正从实验室走向医院、法庭、工厂车间。当一个模型给出“拒绝贷款”“提示病灶”“判定风险”的结论时，人们自然会追问一句：为什么？ 这个提问看似朴素，却是当下人工智能研究中最棘手的难题之一。以深度神经网络为代表的主流模型，层数动辄上百，参数规模可达千亿量级。输入一个数据，经过层层非线性变换，输出结果——中间究竟发生了什么，连设计者自己也常常说不清楚。学术界形象地称之为“黑箱”。 “黑箱”并非新问题。二十世纪七十年代，专家系统的研究者就尝试让机器给出推理链条。真正让可解释性成为焦点，则是近十年深度学习大规模应用之后的事。2024年生效的欧盟《人工智能法案》明确要求，高风险人工智能系统应当具备足够的透明度，使使用者能够对系统输出作出恰当的解读。我国有关部门发布的治理文件也多次强调，要提升人工智能的可解释性、可控性与可追溯性。技术进步与制度规范，第一次在“可解释”这一点上形成了合力。 所谓“可解释”，并不是要求机器像人一样“陈述理由”。研究者更关心的是：模型的判断依据是否与人类认可的规律一致？如果改变输入中的某个关键特征，结论会不会随之改变？当模型出错时，我们能否定位出错的原因？这三个追问，分别对应着可解释性研究中的归因分析、敏感性检验与错误溯源。 目前，可解释人工智能主要有两条技术路线。一条是“事后归因”，即在模型训练完成之后，再设法反推它的判断依据，好比给一个已经作出的决定补一份说明书。常见的显著性图、特征重要性排序，都属于这一类。另一条是“内在可解释”，即从模型结构设计之初就把可解释性考虑进去，让决策过程本身便是透明的，好比造一台从外面就能看见齿轮转动的钟表。前者灵活，适用于已有的模型；后者可靠，却往往要以牺牲一部分性能为代价。 两条路线各有拥趸，也各有软肋。事后归因方法被质疑“解释的未必是模型真正在做的事”——它给出的说明，可能与模型实际的计算过程并不吻合，这在学术上被称为“忠实性”问题。内在可解释模型则面临“看得懂的不够准，够准的看不懂”的尴尬：越追求模型本身的透明，越可能损失复杂任务所需要的表达能力。 更微妙的张力还在于：解释给谁看？同样一份说明，算法工程师关心的是权重与梯度，医生关心的是病灶区域与影像特征，普通用户关心的可能只是一句“为什么拒了我的申请”。脱离了具体的读者，“可解释”就成了一个空词。有研究者因此提出，可解释性并不是一个纯粹的数学指标，而是一种“关系”——它发生在模型与人之间，必须放在具体的使用场景中衡量。 （摘编自《科技日报》2026年4月《让人工智能“讲清楚”——可解释性研究走向前台》，有删改） 材料二： 【摘要】可解释人工智能的核心争议在于：解释的忠实性（fidelity，指解释与模型真实决策机制的一致程度）与可理解性（comprehensibility，指目标读者理解解释的难易程度）之间存在系统性张力。本研究构建了包含三个领域（医学影像诊断、信贷风险评估、司法辅助量刑）、共12000条样本的解释评测数据集，对四类主流解释方法进行了对照实验。 【方法】我们采用“扰动—观测”范式：对输入样本施加受控扰动，记录模型输出的变化幅度与解释方法标注的“关键特征”的变化幅度，以二者的一致性作为忠实性得分；同时招募三个层次的被试（领域专家、技术开发者、普通用户各40名），以其在给定解释下预测模型输出的准确率和主观评分作为可理解性得分。 【结果】实验显示：（1）在医学影像任务中，事后归因方法的忠实性得分均值为0.62，内在可解释模型为0.81，但后者在复杂病例上的诊断准确率下降约7.3个百分点；（2）普通用户组对显著性图类解释的主观评分最高（4.1/5），但其预测模型输出的准确率仅为53%，接近随机水平；（3）当解释的信息量由3个特征增加到10个特征时，专家组的判断准确率上升11个百分点，而普通用户组下降9个百分点。 【结论】不存在适用于所有场景的最优解释方法。解释的有效性取决于“谁在看”与“看的目的”。我们建议在部署高风险人工智能系统时，依据使用场景分层设计解释方案，并对解释本身建立独立的评测机制。 （摘译自《可解释性评估：忠实性与可理解性的权衡》，《人工智能学报》2025年第6期。为命题需要，本材料为依据学术文献体例撰写的模拟文本。） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 实验表明，解释所包含的特征数量越多，各类被试的判断准确率就越高，因此应尽可能增加解释的信息量。 B. 欧盟《人工智能法案》要求高风险人工智能系统具备足够的透明度，说明制度规范也开始关注“可解释”问题。 C. “事后归因”是在模型训练完成之后反推其判断依据，优点是可以适用于已有模型，但可能存在忠实性不足的问题。 D. 深度神经网络层数多、参数规模大，其决策过程往往难以追溯，这是“黑箱”问题产生的技术原因之一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 可解释性研究关注归因分析、敏感性检验与错误溯源等问题，其目的之一是使模型判断的依据与人类认可的规律相吻合。 B. 只要为人工智能系统配备一份详尽的解释说明，就能彻底消除人与机器之间的信任障碍，使高风险应用高枕无忧。 C. 内在可解释模型面临“看得懂的不够准，够准的看不懂”的尴尬，说明模型的透明度与复杂任务所需的表达能力难以两全。 D. 材料二把“忠实性”操作化为“解释标注的变化”与“模型输出的变化”二者的一致性，体现了实验设计的可操作性。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“为什么”这一朴素追问开篇，引出专业性较强的议题，有助于拉近与读者的距离。 B. 材料一在说明两条技术路线时使用了“补一份说明书”“看见齿轮转动的钟表”等比喻，使抽象概念变得具体可感。 C. 两则材料都把“可解释性”当作纯粹的技术指标加以讨论，始终没有涉及使用者之间的差异。 D. 材料二采用“摘要—方法—结果—结论”的结构，数据翔实，表述严谨，鲜明体现出科技论文的学术性。 4. 可解释性研究面临着多重“张力”。请根据材料简要概括。 5. 某校“人工智能与伦理”社团准备就“可解释性”这一话题采访一位研究者。社团已拟出第一个问题：“您的研究提到，可解释性不是纯粹的数学指标，而是一种‘关系’。请问这里的‘关系’具体指什么？”请围绕“可解释性”这一话题，再提出两个问题，并分别简要说明提问的理由。要求：两个问题之间具有逻辑关联，且与第一个问题的指向不同。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 大鱼（节选） 他不再去看那条鱼，因为他已经看过它了，而且他知道，只要再看上一眼，自己的决心就会动摇。他现在只看着那根斜斜地深入水中的钓索，看着自己那双被勒出了血的手。 “不过，”他说出声来，“我要是能让它跳起来就好了。它跳一跳，我就能知道它到底有多大。” 钓索稳稳地绷着，纹丝不动。太阳升得更高了，海面亮得刺眼，老人的眼睛被晃得发痛，可他不敢换一顶帽檐更大的草帽——那样会挡住他观察钓索的角度。他把草帽往后推了推，让帽檐压住后颈，任汗水顺着额角流进眼角，涩得他不住地眨眼。 “要是那孩子在这儿就好了，”他又说，“要是那孩子在这儿，他能替我看着，能给我拿点水来。” 他知道这是软弱的话，说出口就该感到羞耻。可他还是说了。说完了，他反而觉得好受些，就像把一块压在胸口的东西挪开了。他因此明白，人在海上说几句软弱的话并不算什么罪过，装作一点也不害怕才是。 海面上没有一丝风。小船几乎不动，只有那根钓索在水下斜斜地绷着，像一根从海底一直牵到他心口的线。他抬起头，看见一只黑色的军舰鸟在远处盘旋，越飞越低，忽然又拔高，消失在刺眼的白光里。鸟在找鱼，他想。它比我先看见，可它看见了也拿不走——那鱼太深了，也太大了。这让他心里生出一点几乎察觉不到的得意：这条鱼是我的，是我一个人的。 鱼开始绕圈了。 最先察觉到的是他的右手。钓索上的拉力起了变化，不再是一味地向下、向外，而是有了方向，有了弧线，像有一支看不见的笔在水下慢慢地画圆。他把钓索在肩上挪了挪，让那股力道贴住脊背——这样他就能用整个身体的重量去感知它，而不必只靠一双手。 圈子越画越小。老人的背弯得更低了。起初他还能站着，后来只能半跪着，再后来，他干脆坐在了船板上，两只脚抵住座板，把钓索往怀里一点一点地收。每收进一英寸，他的手心就像被锯子拉过一次。血把钓索染成了暗红色，钓索也把他的手勒出了一道更深的口子。他分不清哪一种是自己的血，哪一种是海水。他的左手忽然抽起筋来，手指蜷成一只僵硬的爪子，怎么也伸不直。他用右手去掰，掰不开；又把那只手按在船舷上压，压了一阵，才慢慢地松开。 “疼就疼吧，”他说，“手疼算不了什么。让它疼好了。” 他想起有一次，在卡萨布兰卡的一家酒馆里，他跟一个力气极大的黑人掰腕子，掰了一天一夜，最后是他赢了。那时候他的手也是这样疼，可那时候有人围着看，有人给他倒酒，赢了他还有人拍他的背。现在没有人看。海面上什么也没有，只有太阳、水和那条看不见的鱼。 “可现在不同了，”他想，“现在是那条鱼在跟我掰腕子，而我要赢它。” 他把那只抽过筋的左手又握了握，指尖还有些发木，可已经肯听他的话了。他拖过两块木板垫在身下，让身子坐得更稳些，然后重新把钓索搭上肩膀。钓索还是那样斜斜地下去，一圈，又一圈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 太阳偏西的时候，鱼终于浮上来了。 它从水里升起来的时候，几乎没有声音，只有一大片水从它身上淌下来，像一匹深紫色的缎子被慢慢地抖开。它很大，大得超出了老人原先的估计。它的身子比小船还长出一截，脊背是深蓝色的，在斜阳里泛出金属一样的光。它绕着船缓缓地游了一圈，好像只是来看看，看看这个拽了它一整天的东西究竟是什么。 老人看清了它的眼睛。那是一双很冷的眼睛，隔着海水，也隔着四十年的岁月，平静地看着他。 “我跟你奉陪到死，”老人说。他说得很轻，连他自己都几乎听不见，“我跟你奉陪到死，兄弟。” 然后他做了一件连自己都觉得奇怪的事：他把钓索往回松了一点。 不是因为害怕，也不是因为手疼——虽然手确实疼得厉害。他只是忽然觉得，在把一件事做到底之前，应当先给对方留一点余地。这是他从海上学会的规矩：对一条鱼，对一个人，对一件难做的事情，都要留一点分寸。 鱼没有走。它在船边停住了，尾巴慢慢地摆着，把水推成一道一道的纹路。 老人重新握紧了钓索。他把手在裤子上擦了擦，让掌心沾上一把盐——盐能让手不那么滑。他感到力量从脚底一直传到肩上，那是他身体里最后剩下的一点力量，也是他这辈子最熟悉的一点力量。 “来吧，”他说，“现在。” （节选自[美]海明威《老人与海》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老人“不再去看那条鱼”，是因为他已经见识过鱼的模样，担心再看一眼会动摇自己与之周旋到底的决心。 B. 老人明知“要是那孩子在这儿就好了”是软弱的话，却仍然说了出来，说完反而觉得轻松，因为他接纳了自己的真实感受。 C. 老人右手最先察觉到钓索拉力的变化，是因为右手握线最久、最为敏感，这从侧面表现了他与大鱼周旋时间之长。 D. 老人把钓索“往回松了一点”，是因为手疼得实在受不了，需要借机喘息，也说明他此时已萌生了放弃的念头。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以老人的视角展开叙述，主要借助动作、心理与简短的独白刻画人物，笔墨节制而富有张力。 B. 结尾“来吧”“现在”两个短句单独成段，节奏急促，表明老人急于求成，已失去此前的沉着与耐心。 C. 插入掰腕子的回忆，与眼前“跟鱼掰腕子”形成呼应，既丰富了人物经历，也凸显了老人的争胜之心。 D. 文中将鱼绕圈时钓索拉力的变化比作“一支看不见的笔在水下慢慢地画圆”，化抽象为具体，新奇而贴切。 8. 文中画横线的一段，几乎全由老人身心感受的句子密集构成，给读者带来强烈的“真切感”。请简要分析这种“真切感”的来源。 9. 文中以“＿＿＿”标示的部分留有一处空白。请结合上下文补写一段文字（不少于80字），并简要说明这样补写的两点依据。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。” （节选自《史记·循吏列传》） 材料二： 龚遂字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。贺动作多不正，遂为人忠厚，刚毅有大节，内谏争于王，外责傅相，引经义，陈祸福，至于涕泣，蹇蹇亡已。 宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上选能治者，丞相御史举遂可用，上以为渤海太守。遂曰：“治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉，加赐黄金，赠遣乘传。 至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩田器者皆为良民，吏无得问，持兵者乃为盗贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。 遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑，令口种一树榆、百本薤、五十本葱、一畦韭，家二母彘、五鸡。民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊！”春夏不得不趋田亩，秋冬课收敛，益蓄果实菱芡。劳来循行，郡中皆有蓄积，吏民皆富实。狱讼止息。 （节选自《汉书·循吏传·龚遂》） 材料三： 刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。”宽曰：“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之？”州里服其不校。 每行县A止息亭传B辄引学官祭酒C及处士诸生D执经对讲E见父老F慰以农里之言G少年勉以孝悌之训。 典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。事有功善，推之自下；灾异或见，引躬自责。人感德兴行，日有所化。 （节选自《后汉书·刘宽传》） 材料四： 及至孝宣，繇仄陋而登至尊，兴于闾阎，知民事之艰难。是故汉世良吏，于是为盛，称中兴焉。若赵广汉、韩延寿、尹翁归、严延年、张敞之属，皆称其位，然任刑罚，或抵罪诛。王成、黄霸、朱邑、龚遂、郑弘、召信臣等，所居民富，所去见思，生有荣号，死见奉祀，此廪廪庶几德让君子之遗风矣。 （节选自《汉书·循吏传》） 【注】繇：同“由”，从。仄陋：卑微的地位。廪廪：庶几、渐近的样子。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每行县A止息亭传B辄引学官祭酒C及处士诸生D执经对讲E见父老F慰以农里之言G少年勉以孝悌之训。 11. 下列对材料中加点的词语（文中用下划线标示）及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “示辱而已”的“示”意为“给人看、表示”，与《廉颇蔺相如列传》“示赵弱且怯也”中的“示”意义不同。 B. “高弟”的“弟”通“第”，意为等第、名次，“高弟”即考试成绩优异、名次靠前。 C. “与下民争利”的“与”意为“跟、同”，与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意义不同。 D. “吏无得问”的“得”意为“能够”，与《鸿门宴》“未得与项羽相见”中的“得”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公仪休任鲁相后奉行法度、遵循事理，不作变更，使百官自然端正；他还规定享受俸禄的人不得与百姓争夺利益。 B. 龚遂认为治理乱民如同解开乱绳，不可操之过急，请求不受成文法度的拘束、见机行事，得到宣帝准许。 C. 刘宽任职三郡，温和仁爱而多所宽恕；属吏有了过错，只用蒲鞭责罚以示羞辱，出现灾异则归咎下属、督促其改正。 D. 班固认为，汉代良吏以宣帝时为最盛，其中王成、黄霸、龚遂等人所居之处百姓殷富，离任之后被人思念。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。 （2）民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊！” 14. 材料四评价龚遂等人“所居民富，所去见思”。有人认为，材料一、材料三中两位官员的事迹同样可以印证这一评价。你是否同意？请结合材料说明理由。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“腰间羽箭久凋零”写久置不用的羽箭已经残破，“太息”二字直抒胸臆，为全诗定下了沉郁的基调。 B. 颔联反用“新亭对泣”的典故，表明自己不愿像“诸君”那样徒然悲泣，而欲横绝大漠、立功报国。 C. 颈联“一身报国有万死”与“双鬓向人无再青”形成对照，写出诗人纵然年老，报国之志依然不改。 D. 尾联描绘“新雁落寒汀”的恬静画面，表明诗人历经挫折之后已看淡功名，决意归隐江湖、寄情山水。 16. 前人评此诗“悲而能壮”。请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。说明：本题三道小题均与本卷古代诗歌阅读材料的主题或意象相关。 （1）本诗“一身报国有万死”，写诗人甘愿为报效国家而万死不辞。屈原在《离骚》中早有相近的誓言：“________________，________________。” （2）本诗“老子犹堪绝大漠”，写诗人虽已年老，仍渴望横绝大漠、建功立业。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“凭谁问：________________，________________”表达了相似的不甘。 （3）本诗尾联以“卧闻新雁落寒汀”收束，借“雁”寄寓心绪。古诗词常借“雁”传情达意，如张若虚《春江花月夜》中的“________________，________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 近年来，“情绪价值”一词频繁出现在人们的日常交谈中。朋友聚会，有人会说“这顿饭情绪价值拉满”；恋爱相处，有人把“能提供情绪价值”列为重要标准；职场的讨论里，也开始出现“情绪价值也是生产力”的说法。 一个词从专业领域走进日常生活，往往意味着它击中了某种普遍的需要。“情绪价值”最初来自经济学和营销学，指的是消费者在消费过程中获得的情绪上的满足，与“功能价值”相对。走进日常语境之后，它的含义发生了变化：人们用它来指称一个人在交往中给他人带来的情绪上的积极影响——被理解、被肯定、被安抚、被逗乐，都可以算作“情绪价值”。 值得注意的是，__________。它要求一个人既能看见他人的情绪，也能守住自己的边界。如果为了“提供情绪价值”而一味压抑自己、迁就他人，那么这段关系反而会变得脆弱；同样，把情绪价值当作一种可以索取和算计的资源，交往也就失去了应有的温度。 随着“情绪价值”一词的流行，使越来越多的人开始重新审视自己身边的关系；但也有人把它异化了成为一笔可以明码标价的生意。 语言是生活的一面镜子。一个词的流行，照见的是一代人对关系的重新理解：人们越来越在意，一段关系除了“有用”之外，是否还能让人感到舒服、被接纳、被鼓舞。 （摘编自《新华每日电讯》有关文章，有改写） 18. 下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 一个词的流行，背后总有真实的社会心理在起作用，绝不是无源之水，无本之木。 B. 在集体讨论中，他总是首当其冲地打断别人的发言，急于表达自己的看法。 C. 他把别人的善意视作理所当然，稍有不如意便怨天尤人，实在令人难以亲近。 D. 朋友之间相处，贵在推心置腹，一味客套敷衍，反而会让彼此的关系慢慢疏远。 19. 将下列句子填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） A. 情绪价值并非越高越好 B. 情绪价值需要双方共同经营 C. 情绪价值是一种稀缺的能力 D. 情绪价值并不等于一味讨好 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. “情绪价值”是近年来流行的新词语。请结合材料，写出它的两个义项，并为每个义项各拟一个例句。要求：义项表述明确，例句贴切，能体现该义项的用法。 22. 下面是某同学习作中的一段文字，其中三处画线句存在生造词语、文白夹杂、堆砌辞藻、故作高深的问题。请进行修改，使其表达平实贴切。 ①窃以为，当代青年之交往，当以“情绪价值”为圭臬。②予观夫同龄之人，多有以“有用”相衡者，此诚可叹也。③真正的情谊，乃是两颗心灵在岁月的长河中彼此照亮、相互成就，方能抵达生命之澄明之境。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位传播学者说：“今天的技术，越来越擅长为我们提供‘想看的’。”打开手机，推送的常常是自己关心的议题、认同的观点、喜欢的风格。久而久之，有人担心，我们正走进一间“回声室”——听见的是自己的声音，看见的是自己的影子。 也有人说：“先听见回声，才知道自己曾经发出过怎样的声音；关键是要从回声里走出来。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届浙江省温州市瑞安市第七中学高考语文模拟卷1（全国Ⅰ卷） 本试卷共23小题，满分150分　　考试用时150分钟 注意事项 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本卷部分阅读材料为命题需要，依据公开资料改写，特此说明。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 让人工智能“讲清楚”——可解释性研究走向前台 当前，人工智能系统正从实验室走向医院、法庭、工厂车间。当一个模型给出“拒绝贷款”“提示病灶”“判定风险”的结论时，人们自然会追问一句：为什么？ 这个提问看似朴素，却是当下人工智能研究中最棘手的难题之一。以深度神经网络为代表的主流模型，层数动辄上百，参数规模可达千亿量级。输入一个数据，经过层层非线性变换，输出结果——中间究竟发生了什么，连设计者自己也常常说不清楚。学术界形象地称之为“黑箱”。 “黑箱”并非新问题。二十世纪七十年代，专家系统的研究者就尝试让机器给出推理链条。真正让可解释性成为焦点，则是近十年深度学习大规模应用之后的事。2024年生效的欧盟《人工智能法案》明确要求，高风险人工智能系统应当具备足够的透明度，使使用者能够对系统输出作出恰当的解读。我国有关部门发布的治理文件也多次强调，要提升人工智能的可解释性、可控性与可追溯性。技术进步与制度规范，第一次在“可解释”这一点上形成了合力。 所谓“可解释”，并不是要求机器像人一样“陈述理由”。研究者更关心的是：模型的判断依据是否与人类认可的规律一致？如果改变输入中的某个关键特征，结论会不会随之改变？当模型出错时，我们能否定位出错的原因？这三个追问，分别对应着可解释性研究中的归因分析、敏感性检验与错误溯源。 目前，可解释人工智能主要有两条技术路线。一条是“事后归因”，即在模型训练完成之后，再设法反推它的判断依据，好比给一个已经作出的决定补一份说明书。常见的显著性图、特征重要性排序，都属于这一类。另一条是“内在可解释”，即从模型结构设计之初就把可解释性考虑进去，让决策过程本身便是透明的，好比造一台从外面就能看见齿轮转动的钟表。前者灵活，适用于已有的模型；后者可靠，却往往要以牺牲一部分性能为代价。 两条路线各有拥趸，也各有软肋。事后归因方法被质疑“解释的未必是模型真正在做的事”——它给出的说明，可能与模型实际的计算过程并不吻合，这在学术上被称为“忠实性”问题。内在可解释模型则面临“看得懂的不够准，够准的看不懂”的尴尬：越追求模型本身的透明，越可能损失复杂任务所需要的表达能力。 更微妙的张力还在于：解释给谁看？同样一份说明，算法工程师关心的是权重与梯度，医生关心的是病灶区域与影像特征，普通用户关心的可能只是一句“为什么拒了我的申请”。脱离了具体的读者，“可解释”就成了一个空词。有研究者因此提出，可解释性并不是一个纯粹的数学指标，而是一种“关系”——它发生在模型与人之间，必须放在具体的使用场景中衡量。 （摘编自《科技日报》2026年4月《让人工智能“讲清楚”——可解释性研究走向前台》，有删改） 材料二： 【摘要】可解释人工智能的核心争议在于：解释的忠实性（fidelity，指解释与模型真实决策机制的一致程度）与可理解性（comprehensibility，指目标读者理解解释的难易程度）之间存在系统性张力。本研究构建了包含三个领域（医学影像诊断、信贷风险评估、司法辅助量刑）、共12000条样本的解释评测数据集，对四类主流解释方法进行了对照实验。 【方法】我们采用“扰动—观测”范式：对输入样本施加受控扰动，记录模型输出的变化幅度与解释方法标注的“关键特征”的变化幅度，以二者的一致性作为忠实性得分；同时招募三个层次的被试（领域专家、技术开发者、普通用户各40名），以其在给定解释下预测模型输出的准确率和主观评分作为可理解性得分。 【结果】实验显示：（1）在医学影像任务中，事后归因方法的忠实性得分均值为0.62，内在可解释模型为0.81，但后者在复杂病例上的诊断准确率下降约7.3个百分点；（2）普通用户组对显著性图类解释的主观评分最高（4.1/5），但其预测模型输出的准确率仅为53%，接近随机水平；（3）当解释的信息量由3个特征增加到10个特征时，专家组的判断准确率上升11个百分点，而普通用户组下降9个百分点。 【结论】不存在适用于所有场景的最优解释方法。解释的有效性取决于“谁在看”与“看的目的”。我们建议在部署高风险人工智能系统时，依据使用场景分层设计解释方案，并对解释本身建立独立的评测机制。 （摘译自《可解释性评估：忠实性与可理解性的权衡》，《人工智能学报》2025年第6期。为命题需要，本材料为依据学术文献体例撰写的模拟文本。） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 实验表明，解释所包含的特征数量越多，各类被试的判断准确率就越高，因此应尽可能增加解释的信息量。 B. 欧盟《人工智能法案》要求高风险人工智能系统具备足够的透明度，说明制度规范也开始关注“可解释”问题。 C. “事后归因”是在模型训练完成之后反推其判断依据，优点是可以适用于已有模型，但可能存在忠实性不足的问题。 D. 深度神经网络层数多、参数规模大，其决策过程往往难以追溯，这是“黑箱”问题产生的技术原因之一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 可解释性研究关注归因分析、敏感性检验与错误溯源等问题，其目的之一是使模型判断的依据与人类认可的规律相吻合。 B. 只要为人工智能系统配备一份详尽的解释说明，就能彻底消除人与机器之间的信任障碍，使高风险应用高枕无忧。 C. 内在可解释模型面临“看得懂的不够准，够准的看不懂”的尴尬，说明模型的透明度与复杂任务所需的表达能力难以两全。 D. 材料二把“忠实性”操作化为“解释标注的变化”与“模型输出的变化”二者的一致性，体现了实验设计的可操作性。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“为什么”这一朴素追问开篇，引出专业性较强的议题，有助于拉近与读者的距离。 B. 材料一在说明两条技术路线时使用了“补一份说明书”“看见齿轮转动的钟表”等比喻，使抽象概念变得具体可感。 C. 两则材料都把“可解释性”当作纯粹的技术指标加以讨论，始终没有涉及使用者之间的差异。 D. 材料二采用“摘要—方法—结果—结论”的结构，数据翔实，表述严谨，鲜明体现出科技论文的学术性。 4. 可解释性研究面临着多重“张力”。请根据材料简要概括。 5. 某校“人工智能与伦理”社团准备就“可解释性”这一话题采访一位研究者。社团已拟出第一个问题：“您的研究提到，可解释性不是纯粹的数学指标，而是一种‘关系’。请问这里的‘关系’具体指什么？”请围绕“可解释性”这一话题，再提出两个问题，并分别简要说明提问的理由。要求：两个问题之间具有逻辑关联，且与第一个问题的指向不同。 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①忠实性与可理解性的张力：事后归因给出的解释未必与模型真实的决策机制一致（忠实性不足），而忠实性较高的内在可解释模型又常常难以为普通读者理解。 ②透明性与性能的张力：越追求模型本身的透明，越可能损失复杂任务所需要的表达能力，如内在可解释模型在复杂病例上诊断准确率下降约7.3个百分点。 ③解释的通用性与读者差异性的张力：不同读者对解释的需求与理解能力不同，信息量增加对专家有利而对普通用户不利，因而不存在适用于所有场景的最优解释方法，须分层设计。 5. 问题一：在高风险场景中，如果“忠实性”与“可理解性”无法兼顾，您认为应当优先保证哪一方？ 理由：第一个问题指向“可解释性是什么”，本问则进一步追问两个核心指标发生冲突时的价值取舍，是对“关系说”的深化，也能引出研究者对技术路线的实际判断。 问题二：您提出的“分层设计解释方案”，如何防止“解释”流于形式，甚至成为推卸责任的说法？ 理由：承接上一问“优先保证哪一方”的取舍，进一步追问制度层面的问责机制，使访谈由“是什么”“怎么办”推进到“靠什么保障”，把话题从技术层面提升到治理层面。 【解析】 【导语】这组非连续性文本兼顾科普性与学术严谨性，以AI可解释性为核心，融合大众关切、技术路径阐释与实证实验数据，层层递进，既贴合产业政策导向，也回应了技术落地的现实争议，适配语文阅读考查的能力维度。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“解释所包含的特征数量越多，各类被试的判断准确率就越高”错误。原文“当解释的信息量由3个特征增加到10个特征时，专家组的判断准确率上升11个百分点，而普通用户组下降9个百分点”，选项说特征越多，各类被试准确率越高，与原文矛盾。 故选A。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“只要……就能彻底消除信任障碍、高枕无忧”错误。材料明确指出不存在通用最优解释方法，解释需要结合场景分层设计，且事后归因存在忠实性缺陷、内在可解释模型会损失部分性能，不可能单靠一份说明就彻底解决所有问题。 故选B。 【3题详解】 C.“当作纯粹的技术指标加以讨论，始终没有涉及使用者之间的差异”错误。原文“同样一份说明，算法工程师关心的是权重与梯度，医生关心的是病灶区域与影像特征，普通用户关心的……”，文本讨论了使用者差异。 故选C。 【4题详解】 首先明确“张力”即矛盾、两难的关系；然后分别梳理两则材料中提到的可解释性研究的矛盾点，从技术路线本身的矛盾、指标维度的矛盾、受众适配的矛盾等角度分层筛选信息，归纳整合。 ①材料二解释的忠实性与可理解性之间存在系统性张力，提取第一组矛盾。 ②材料一“内在可解释模型则面临‘看得懂的不够准，够准的看不懂’的尴尬：越追求模型本身的透明，越可能损失复杂任务所需要的表达能力”，提取第二组矛盾。 ③材料一“脱离了具体的读者，‘可解释’就成了一个空词”；材料二“不存在适用于所有场景的最优解释方法”，提取读者差异带来的第三组矛盾。 【5题详解】 先明确第一个问题的核心是“关系”的内涵，接下来确定两个问题的逻辑递进关系，比如可先问该属性在实践中的应用问题，再问未来的发展方向类问题；分别说明每个问题能带来的信息价值，确保和第一个问题指向不同且符合“人工智能与伦理”社团的采访场景。 ①第一个新问题，聚焦忠实性、可理解性二者冲突，在技术选择层面提问，承接上文“关系”内涵，深入探讨取舍。 ②第二个新问题，承接上一问的取舍，转向落地执行，追问如何规避解释造假、推卸责任，从技术延伸到伦理治理，逻辑递进。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 大鱼（节选） 他不再去看那条鱼，因为他已经看过它了，而且他知道，只要再看上一眼，自己的决心就会动摇。他现在只看着那根斜斜地深入水中的钓索，看着自己那双被勒出了血的手。 “不过，”他说出声来，“我要是能让它跳起来就好了。它跳一跳，我就能知道它到底有多大。” 钓索稳稳地绷着，纹丝不动。太阳升得更高了，海面亮得刺眼，老人的眼睛被晃得发痛，可他不敢换一顶帽檐更大的草帽——那样会挡住他观察钓索的角度。他把草帽往后推了推，让帽檐压住后颈，任汗水顺着额角流进眼角，涩得他不住地眨眼。 “要是那孩子在这儿就好了，”他又说，“要是那孩子在这儿，他能替我看着，能给我拿点水来。” 他知道这是软弱的话，说出口就该感到羞耻。可他还是说了。说完了，他反而觉得好受些，就像把一块压在胸口的东西挪开了。他因此明白，人在海上说几句软弱的话并不算什么罪过，装作一点也不害怕才是。 海面上没有一丝风。小船几乎不动，只有那根钓索在水下斜斜地绷着，像一根从海底一直牵到他心口的线。他抬起头，看见一只黑色的军舰鸟在远处盘旋，越飞越低，忽然又拔高，消失在刺眼的白光里。鸟在找鱼，他想。它比我先看见，可它看见了也拿不走——那鱼太深了，也太大了。这让他心里生出一点几乎察觉不到的得意：这条鱼是我的，是我一个人的。 鱼开始绕圈了。 最先察觉到的是他的右手。钓索上的拉力起了变化，不再是一味地向下、向外，而是有了方向，有了弧线，像有一支看不见的笔在水下慢慢地画圆。他把钓索在肩上挪了挪，让那股力道贴住脊背——这样他就能用整个身体的重量去感知它，而不必只靠一双手。 圈子越画越小。老人的背弯得更低了。起初他还能站着，后来只能半跪着，再后来，他干脆坐在了船板上，两只脚抵住座板，把钓索往怀里一点一点地收。每收进一英寸，他的手心就像被锯子拉过一次。血把钓索染成了暗红色，钓索也把他的手勒出了一道更深的口子。他分不清哪一种是自己的血，哪一种是海水。他的左手忽然抽起筋来，手指蜷成一只僵硬的爪子，怎么也伸不直。他用右手去掰，掰不开；又把那只手按在船舷上压，压了一阵，才慢慢地松开。 “疼就疼吧，”他说，“手疼算不了什么。让它疼好了。” 他想起有一次，在卡萨布兰卡的一家酒馆里，他跟一个力气极大的黑人掰腕子，掰了一天一夜，最后是他赢了。那时候他的手也是这样疼，可那时候有人围着看，有人给他倒酒，赢了他还有人拍他的背。现在没有人看。海面上什么也没有，只有太阳、水和那条看不见的鱼。 “可现在不同了，”他想，“现在是那条鱼在跟我掰腕子，而我要赢它。” 他把那只抽过筋的左手又握了握，指尖还有些发木，可已经肯听他的话了。他拖过两块木板垫在身下，让身子坐得更稳些，然后重新把钓索搭上肩膀。钓索还是那样斜斜地下去，一圈，又一圈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 太阳偏西的时候，鱼终于浮上来了。 它从水里升起来的时候，几乎没有声音，只有一大片水从它身上淌下来，像一匹深紫色的缎子被慢慢地抖开。它很大，大得超出了老人原先的估计。它的身子比小船还长出一截，脊背是深蓝色的，在斜阳里泛出金属一样的光。它绕着船缓缓地游了一圈，好像只是来看看，看看这个拽了它一整天的东西究竟是什么。 老人看清了它的眼睛。那是一双很冷的眼睛，隔着海水，也隔着四十年的岁月，平静地看着他。 “我跟你奉陪到死，”老人说。他说得很轻，连他自己都几乎听不见，“我跟你奉陪到死，兄弟。” 然后他做了一件连自己都觉得奇怪的事：他把钓索往回松了一点。 不是因为害怕，也不是因为手疼——虽然手确实疼得厉害。他只是忽然觉得，在把一件事做到底之前，应当先给对方留一点余地。这是他从海上学会的规矩：对一条鱼，对一个人，对一件难做的事情，都要留一点分寸。 鱼没有走。它在船边停住了，尾巴慢慢地摆着，把水推成一道一道的纹路。 老人重新握紧了钓索。他把手在裤子上擦了擦，让掌心沾上一把盐——盐能让手不那么滑。他感到力量从脚底一直传到肩上，那是他身体里最后剩下的一点力量，也是他这辈子最熟悉的一点力量。 “来吧，”他说，“现在。” （节选自[美]海明威《老人与海》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老人“不再去看那条鱼”，是因为他已经见识过鱼的模样，担心再看一眼会动摇自己与之周旋到底的决心。 B. 老人明知“要是那孩子在这儿就好了”是软弱的话，却仍然说了出来，说完反而觉得轻松，因为他接纳了自己的真实感受。 C. 老人右手最先察觉到钓索拉力的变化，是因为右手握线最久、最为敏感，这从侧面表现了他与大鱼周旋时间之长。 D. 老人把钓索“往回松了一点”，是因为手疼得实在受不了，需要借机喘息，也说明他此时已萌生了放弃的念头。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以老人的视角展开叙述，主要借助动作、心理与简短的独白刻画人物，笔墨节制而富有张力。 B. 结尾“来吧”“现在”两个短句单独成段，节奏急促，表明老人急于求成，已失去此前的沉着与耐心。 C. 插入掰腕子的回忆，与眼前“跟鱼掰腕子”形成呼应，既丰富了人物经历，也凸显了老人的争胜之心。 D. 文中将鱼绕圈时钓索拉力的变化比作“一支看不见的笔在水下慢慢地画圆”，化抽象为具体，新奇而贴切。 8. 文中画横线的一段，几乎全由老人身心感受的句子密集构成，给读者带来强烈的“真切感”。请简要分析这种“真切感”的来源。 9. 文中以“＿＿＿”标示的部分留有一处空白。请结合上下文补写一段文字（不少于80字），并简要说明这样补写的两点依据。 【答案】6. D 7. B 8. ①感官化、身体化的观察点。段落把大鱼“绕圈”这一看不见的水下过程，转化为钓索拉力的方向变化、肩背承受的力道、手心被勒的痛感等可感的身体经验，读者是“用老人的身体”去感知的，故觉真切。②具体、连续、递进的动作链条。“站着—半跪着—坐在船板上—脚抵座板—往怀里收”，动作有层次、有过程，使场景具备时间感与现场感，而不只是一个静态结论。③真实可验的细节。如“血把钓索染成了暗红色”“他分不清哪一种是自己的血，哪一种是海水”、左手抽筋“掰不开”“按在船舷上压”等，用具象细节代替“很疼”“很累”之类的抽象形容。④短促、口语的内心独白。“疼就疼吧”“让它疼好了”与身体感受彼此印证，形成身心合一的沉浸效果；短句节奏也与收线时一下一下的用力相合。 9. 答案示例 补写示例：钓索的圈还在收，收得极慢，慢得几乎看不出来。他不再去数第几圈了，只是把那只手浸进海水里泡着，凉意顺着裂口钻进去，疼得更清楚了，心里反倒踏实。海面亮得发白，他眯起眼睛，任汗水淌进嘴角，咸得像血。“不能急，”他想，“谁先急，谁就先输。”他就那样等着——等那圈再小一点，等太阳再偏一点。 依据：①承接上文“一圈，又一圈”的僵持状态，与下文“太阳偏西的时候，鱼终于浮上来了”之间形成时间跨度，补写以等待、坚持为主，使情节由僵持自然过渡到鱼浮出水面；②紧承画横线段落“手疼—抽筋—缓过来”的身体线索（手浸海水后的凉与疼），与老人坚忍、克制的性格一脉相承；③“不能急，谁先急，谁就先输”呼应前文的“让它疼好了”，也为结尾“来吧”“现在”的果敢蓄势，使情绪由隐忍转向迸发；④语言上多用短句、以感官细节与口语化的内心独白为主，与全文质朴、节制的叙述风格一致。 【解析】 【导语】这段《老人与海》节选以极简克制的笔触锚定海面上的对峙瞬间，以老人的肉身痛感与细碎心理为锚，把人与大鱼的博弈写得极具实感，没有刻意渲染悲壮，却在松弛有度的节奏里藏着对生命对等的尊重，尽显海明威式“冰山”叙事的硬核张力。 【6题详解】 D.“因为手疼得实在受不了……已萌生了放弃的念头”错误。原文明确说松线“不是因为害怕，也不是因为手疼”，而是老人觉得“在把一件事做到底之前，应当先给对方留一点余地”，这是他“从海上学会的规矩”，随后他“重新握紧了钓索”并喊出“来吧”“现在”，足见决心未改、亦未放弃。 故选D。 【7题详解】 B.“急于求成，已失去此前的沉着与耐心”错误。“来吧”“现在”是老人在充分准备（擦盐防滑、调整姿势、感受力量）之后发出的决断之语，表现的是沉着之后的果敢、蓄势之后的迸发，而非急躁冒进。 故选B。 【8题详解】 先审“真切感”的来源，应从叙述视角、感官描写、动作过程、细节、语言节奏切入。 回画线段，找身体感受词、连续动作链、血与海水等细节、简短独白。 再判断这些写法如何让读者“用老人的身体”感知，而非听抽象结论。 答题按“感官化—动作链—细节—独白节奏”分层，每层引原文关键词佐证。 【9题详解】 先看空白处位置：上承老人忍痛收线、鱼绕圈的僵持，下接太阳偏西鱼浮出水面。 补写内容应写“等待与坚持”，不宜写鱼已浮出或战斗结束。 再抓前后线索：身体疼痛线索、老人克制坚忍性格、结尾果敢爆发。 语言上沿用短句、感官细节和内心独白。 补写后检查是否完成从僵持到鱼浮出的过渡，并与下文情绪衔接。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。” （节选自《史记·循吏列传》） 材料二： 龚遂字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。贺动作多不正，遂为人忠厚，刚毅有大节，内谏争于王，外责傅相，引经义，陈祸福，至于涕泣，蹇蹇亡已。 宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上选能治者，丞相御史举遂可用，上以为渤海太守。遂曰：“治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉，加赐黄金，赠遣乘传。 至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩田器者皆为良民，吏无得问，持兵者乃为盗贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。 遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑，令口种一树榆、百本薤、五十本葱、一畦韭，家二母彘、五鸡。民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊！”春夏不得不趋田亩，秋冬课收敛，益蓄果实菱芡。劳来循行，郡中皆有蓄积，吏民皆富实。狱讼止息。 （节选自《汉书·循吏传·龚遂》） 材料三： 刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。”宽曰：“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之？”州里服其不校。 每行县A止息亭传B辄引学官祭酒C及处士诸生D执经对讲E见父老F慰以农里之言G少年勉以孝悌之训。 典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。事有功善，推之自下；灾异或见，引躬自责。人感德兴行，日有所化。 （节选自《后汉书·刘宽传》） 材料四： 及至孝宣，繇仄陋而登至尊，兴于闾阎，知民事之艰难。是故汉世良吏，于是为盛，称中兴焉。若赵广汉、韩延寿、尹翁归、严延年、张敞之属，皆称其位，然任刑罚，或抵罪诛。王成、黄霸、朱邑、龚遂、郑弘、召信臣等，所居民富，所去见思，生有荣号，死见奉祀，此廪廪庶几德让君子之遗风矣。 （节选自《汉书·循吏传》） 【注】繇：同“由”，从。仄陋：卑微的地位。廪廪：庶几、渐近的样子。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每行县A止息亭传B辄引学官祭酒C及处士诸生D执经对讲E见父老F慰以农里之言G少年勉以孝悌之训。 11. 下列对材料中加点的词语（文中用下划线标示）及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “示辱而已”的“示”意为“给人看、表示”，与《廉颇蔺相如列传》“示赵弱且怯也”中的“示”意义不同。 B. “高弟”的“弟”通“第”，意为等第、名次，“高弟”即考试成绩优异、名次靠前。 C. “与下民争利”的“与”意为“跟、同”，与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意义不同。 D. “吏无得问”的“得”意为“能够”，与《鸿门宴》“未得与项羽相见”中的“得”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公仪休任鲁相后奉行法度、遵循事理，不作变更，使百官自然端正；他还规定享受俸禄的人不得与百姓争夺利益。 B. 龚遂认为治理乱民如同解开乱绳，不可操之过急，请求不受成文法度的拘束、见机行事，得到宣帝准许。 C. 刘宽任职三郡，温和仁爱而多所宽恕；属吏有了过错，只用蒲鞭责罚以示羞辱，出现灾异则归咎下属、督促其改正。 D. 班固认为，汉代良吏以宣帝时为最盛，其中王成、黄霸、龚遂等人所居之处百姓殷富，离任之后被人思念。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。 （2）民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊！” 14. 材料四评价龚遂等人“所居民富，所去见思”。有人认为，材料一、材料三中两位官员的事迹同样可以印证这一评价。你是否同意？请结合材料说明理由。 【答案】10. BEG 11. A 12. C 13. （1）现在我做国相，自己能够供给自己鱼；如果现在接受了别人送的鱼而被免去相位，谁还会再给我鱼呢？我因此不接受。 （2）有携带刀剑的百姓，（龚遂）就让他们卖掉剑买牛，卖掉刀买小牛，说：“为什么把牛和牛犊带在身上（佩在腰间）呢！” 14. 示例一：同意。 ①公仪休任鲁相，“奉法循理”“使食禄者不得与下民争利”，使百官自正、百姓安业，正是“所居民富”的基础；他拒鱼的故事流传后世，其清正之名令人追念，可谓“所去见思”。 ②刘宽历任三郡，温仁多恕，蒲鞭示辱而不加苦；又“见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌之训”，使“人感德兴行，日有所化”，既有安民教化之实，也必为百姓所思念。二人与龚遂等同属班固所称的“德让君子”之流。 示例二：不完全同意。 ①“所居民富”侧重经济上的富民实绩，材料一的公仪休重在廉洁自律、不与民争利，材料三的刘宽重在宽厚化民，二则材料都未直接写及“民富”的具体成效，单就“民富”而言证据不足。 ②但二人皆以德化人、体恤百姓，其施政取向与龚遂等“德让君子”之风相通；从“见思”的角度看，他们的品格与教化同样会赢得百姓长久的怀念，因此又能在一定程度上与材料四的评价相呼应。 【解析】 【导语】该组史传文本聚焦古代循吏群体，选材典型多元，从奉法守廉、宽政安民、仁恕化民等维度，展现传统良吏的为政品格，兼具史料价值与教化意义。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：他每次巡行属县，在驿馆停歇，就请来学官的祭酒、隐居的士人以及诸生，手持经书对讲研习。见到当地父老，就用农耕乡里的日常话语慰问他们，见到年轻人就用孝悌的道理勉励他们。 “行县”“止息亭传”是连续谓语，主语都是刘宽，“止息亭传”结束，下一个谓语“辄引”开启新动作，故在B处断开； “引……执经对讲”是完整动宾结构，其后另起“见父老”一事，故在E处断开； “见父老慰以农里之言”，是针对父老的状语后置句，与后面“少年勉以孝悌之训”结构相似，对象转为少年，故在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.“意义不同”错误。都是“给人看、表示”的意思。句意：只是让他们感受到羞辱罢了。/（这样做是）向赵国表示出（我们）既弱小又怯懦的样子。 B.正确。句意：凭借优异的考核名次出任鲁相。 C.正确。跟、同/亲附、结交。句意：他规定享受俸禄的人不能跟底层百姓争夺利益。/亲附秦国却不帮助其他五国。 D.正确。句意：官吏不能够盘问。/没能够和项羽相见。 故选A。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“出现灾异则归咎下属、督促其改正”错误。材料三说“事有功善，推之自下；灾异或见，引躬自责”，意为有了功劳善政就推让给下属，出现灾异则归咎于自身、自我责备，可见其宽厚自省，而非选项所说“归咎下属、督促其改正”。 故选C。 【13题详解】 （1）“为相”，做国相、担任国相；“自给鱼”，自己供给自己鱼、自己买得起鱼；“免”，被免职、被免去相位。 （2）“民有带持刀剑者”，定语后置句，正常语序为“有带持刀剑民”，有携带刀剑的百姓；“使（之）”，省略句；“何为”，为什么。 【14题详解】 解答本题需紧扣题干给出的评价“所居民富，所去见思”，不能脱离文本空泛表态；要兼顾文本显性信息与人物施政逻辑的隐性关联，做到观点明确、理据统一。 ①亮明立场：直接给出“同意/不完全同意”的明确态度，避免模棱两可。 ②对应材料分析：拆分“所居民富”“所去见思”两个评价角度，分别对应公仪休、刘宽的施政举措：若选同意，从公仪休不与民争利的施政导向、刘宽的教化仁政推导富民的施政基础，结合二人德行影响力印证“见思”；若选不完全同意，先指出两则材料无直接富民实绩记载的局限，再肯定二人仁政符合循吏特质、足以被百姓感念的契合点，完成闭环论证。 【参考译文】 材料一： 公仪休是鲁国的博士，凭借优异的考核名次出任鲁相。他奉行法度、遵循事理，不随意更改规则，百官自然行为端正。他规定享受俸禄的人不能跟底层百姓争夺利益，拿取厚利的人不能再谋取小利。有位客人给公仪休送鱼，他不肯接受。客人问：“听说您爱吃鱼，我给您送鱼，为什么不收呢？”公仪休答：“正因为爱吃鱼，我才不收。现在我做国相，自己能够供给自己鱼；如果现在接受了别人送的鱼而被免去相位，谁还会再给我鱼呢？我因此不接受。” 材料二： 龚遂字少卿，是山阳南平阳人。他凭借通晓经义出任官职，做到昌邑王的郎中令，侍奉昌邑王刘贺。刘贺言行大多不合正道，龚遂为人忠厚，性格刚毅恪守大节，在王府内直言劝谏昌邑王，在外责备辅佐的傅相，引述经义，陈述祸福利害，甚至恳切到落泪，始终忠直进谏不停。 汉宣帝即位后，过了很久，渤海周边郡县因年成饥荒，盗贼四起，俸禄二千石的郡守无法制服他们。宣帝选拔能治理地方的官员，丞相、御史都举荐龚遂可胜任，宣帝便任命他为渤海太守。龚遂说：“治理作乱的百姓如同梳理乱绳，不能操之过急；只有用舒缓的方式，之后才能治理好。我希望丞相、御史暂且不要用成文的法度约束我，让我能见机行事、灵活处置。”宣帝答应了他，额外赏赐黄金，派驿车送他赴任。 龚遂刚到渤海郡边界，郡府官员听说新太守到任，发兵前来迎接，龚遂把他们全都遣返回去，下发文书告诫所属各县，全部撤销追捕盗贼的官吏。凡是手持锄头、镰刀等农具的人都算作良民，官吏不能够盘问，只有手持兵器的人才算作盗贼。龚遂独自乘车来到郡府，郡中秩序安定，盗贼也都纷纷罢手。 龚遂见齐地风俗奢侈，百姓喜好工商业这类末业，不从事农耕，就亲自带头践行俭约，鼓励百姓务农种桑，下令每人种一棵榆树、一百棵薤、五十棵葱、一畦韭菜，每家养两头母猪、五只鸡。有携带刀剑的百姓，（龚遂）就让他们卖掉剑买牛，卖掉刀买小牛，说：“为什么把牛和牛犊带在身上（佩在腰间）呢！”春夏时节督促百姓必须到田间劳作，秋冬时节考核督促百姓收割储藏，多积蓄果实、菱角、芡实。他往来巡视慰问百姓，渤海郡中家家户户都有积蓄，官吏百姓都殷实富足，诉讼案件也不再出现。 材料三： 刘宽字文饶，是弘农华阴人。刘宽曾经外出，有个丢失牛的人，上前认出刘宽驾车的牛是自己丢失的。刘宽没有辩解，下车步行往家走。过了一阵，找牛的人找到自己的牛，把刘宽的牛送回来，叩头谢罪说：“我愧对您这样的长者，任凭您怎么处罚我。”刘宽说：“事物有相似的地方，事情本就容许有失误，劳烦你把牛送回来，为什么要道歉呢？”州里的人都佩服他不计较过失。 他每次巡行属县，在驿馆停歇，就请来学官的祭酒、隐居的士人以及诸生，手持经书对讲研习。见到当地父老，就用农耕乡里的日常话语慰问他们，见到年轻人就用孝悌的道理勉励他们。 刘宽先后在三个郡任职，温和仁爱、待人宽恕，即使在仓促急迫的时刻，也从未有过严厉急促的神色。下属官吏有了过错，只用蒲草做的鞭子责罚他们，只是让他们感受到羞辱罢了，始终不对人施加酷刑。下属办了好事有了功绩，他都推功给下属；出现灾异异象，他就把责任归到自己身上，自我反省责备。当地百姓被他的德行感化，纷纷修养品行，每天都有潜移默化的改变。 材料四： 等到汉宣帝即位，他从卑微的地位登上天子之位，成长在民间，深知百姓生计的艰难。因此汉代贤良的官吏，在宣帝时期最为兴盛，被称为汉室中兴。像赵广汉、韩延寿、尹翁归、严延年、张敞这类人，都称职胜任，但他们专用刑罚，有的人最终获罪被诛杀。而王成、黄霸、朱邑、龚遂、郑弘、召信臣等人，他们在任时当地百姓富足，离任之后被百姓思念，在世时有荣耀的称号，死后被人供奉祭祀，这类人近乎保有仁德谦让的君子遗风了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“腰间羽箭久凋零”写久置不用的羽箭已经残破，“太息”二字直抒胸臆，为全诗定下了沉郁的基调。 B. 颔联反用“新亭对泣”的典故，表明自己不愿像“诸君”那样徒然悲泣，而欲横绝大漠、立功报国。 C. 颈联“一身报国有万死”与“双鬓向人无再青”形成对照，写出诗人纵然年老，报国之志依然不改。 D. 尾联描绘“新雁落寒汀”的恬静画面，表明诗人历经挫折之后已看淡功名，决意归隐江湖、寄情山水。 16. 前人评此诗“悲而能壮”。请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①“悲”在何处：首联“羽箭久凋零”“燕然未勒铭”，写久不得志、功业未成的悲叹；颔联“诸君何至泣新亭”，写时局令人悲泣；颈联“双鬓向人无再青”，写年华老去之悲；尾联“江湖”“寒汀”“新雁”，以凄清之景烘托漂泊孤寂之悲。全诗处处见悲。②“壮”在何处：颔联“老子犹堪绝大漠”，以“老子”自许，豪气干云，写年虽老而犹能横绝大漠；颈联“一身报国有万死”，直抒以身许国、万死不辞之志；又连用“燕然勒功”“新亭对泣”两典，使悲慨之中见出慷慨。悲不掩壮，壮气贯注全篇。③悲与壮统一于诗人的报国之志：悲是壮志难酬之悲，壮是老而弥坚之壮；正因为报国之志不衰，才愈见岁月蹉跎之可悲；也正因为身处悲境而志不稍挫，才愈显其壮。二者交织，形成沉郁顿挫、悲壮苍凉的风格，这也正是陆游爱国诗篇的典型风貌。 【解析】 【导语】这首陆放翁的《夜泊水村》，把壮志未酬的沉郁、报国万死的刚猛拧在一处，羽箭凋零的怅慨未消，横绝大漠的壮气已出，末句卧闻新雁的寒寂，更衬得老辈孤忠的劲气沉而不堕，悲怆里全是不肯磨折的家国骨血。 【15题详解】 D.“已看淡功名，决意归隐江湖、寄情山水”错误。尾联“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀”是诗人对自己漂泊处境的记写：一个“记取”，正见其不甘与自警；“新雁”“寒汀”渲染凄清，烘托的是功业未成、壮志难申的孤寂与悲慨，而非归隐的闲适。全诗至尾联悲慨愈深，与“看淡功名”恰相反。 故选D。 【16题详解】 先拆“悲而能壮”为“悲”与“壮”两层，再找二者如何统一。 回诗逐联筛选：首联、颈联、尾联多写悲，颔联、颈联多写壮。 答题时先分说悲在何处、壮在何处，再说明悲壮交织的根源是报国之志不衰，最后点明沉郁悲壮的风格。 引用诗句须准确，避免只贴情感标签。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。说明：本题三道小题均与本卷古代诗歌阅读材料的主题或意象相关。 （1）本诗“一身报国有万死”，写诗人甘愿为报效国家而万死不辞。屈原在《离骚》中早有相近的誓言：“________________，________________。” （2）本诗“老子犹堪绝大漠”，写诗人虽已年老，仍渴望横绝大漠、建功立业。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“凭谁问：________________，________________”表达了相似的不甘。 （3）本诗尾联以“卧闻新雁落寒汀”收束，借“雁”寄寓心绪。古诗词常借“雁”传情达意，如张若虚《春江花月夜》中的“________________，________________”。 【答案】 ①. 亦余心之所善兮 ②. 虽九死其犹未悔 ③. 廉颇老矣 ④. 尚能饭否 ⑤. 鸿雁长飞光不度 ⑥. 鱼龙潜跃水成文 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 近年来，“情绪价值”一词频繁出现在人们的日常交谈中。朋友聚会，有人会说“这顿饭情绪价值拉满”；恋爱相处，有人把“能提供情绪价值”列为重要标准；职场的讨论里，也开始出现“情绪价值也是生产力”的说法。 一个词从专业领域走进日常生活，往往意味着它击中了某种普遍的需要。“情绪价值”最初来自经济学和营销学，指的是消费者在消费过程中获得的情绪上的满足，与“功能价值”相对。走进日常语境之后，它的含义发生了变化：人们用它来指称一个人在交往中给他人带来的情绪上的积极影响——被理解、被肯定、被安抚、被逗乐，都可以算作“情绪价值”。 值得注意的是，__________。它要求一个人既能看见他人的情绪，也能守住自己的边界。如果为了“提供情绪价值”而一味压抑自己、迁就他人，那么这段关系反而会变得脆弱；同样，把情绪价值当作一种可以索取和算计的资源，交往也就失去了应有的温度。 随着“情绪价值”一词的流行，使越来越多的人开始重新审视自己身边的关系；但也有人把它异化了成为一笔可以明码标价的生意。 语言是生活的一面镜子。一个词的流行，照见的是一代人对关系的重新理解：人们越来越在意，一段关系除了“有用”之外，是否还能让人感到舒服、被接纳、被鼓舞。 （摘编自《新华每日电讯》有关文章，有改写） 18. 下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 一个词的流行，背后总有真实的社会心理在起作用，绝不是无源之水，无本之木。 B. 在集体讨论中，他总是首当其冲地打断别人的发言，急于表达自己的看法。 C. 他把别人的善意视作理所当然，稍有不如意便怨天尤人，实在令人难以亲近。 D. 朋友之间相处，贵在推心置腹，一味客套敷衍，反而会让彼此的关系慢慢疏远。 19. 将下列句子填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） A. 情绪价值并非越高越好 B. 情绪价值需要双方共同经营 C. 情绪价值是一种稀缺的能力 D. 情绪价值并不等于一味讨好 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. “情绪价值”是近年来流行的新词语。请结合材料，写出它的两个义项，并为每个义项各拟一个例句。要求：义项表述明确，例句贴切，能体现该义项的用法。 22. 下面是某同学习作中的一段文字，其中三处画线句存在生造词语、文白夹杂、堆砌辞藻、故作高深的问题。请进行修改，使其表达平实贴切。 ①窃以为，当代青年之交往，当以“情绪价值”为圭臬。②予观夫同龄之人，多有以“有用”相衡者，此诚可叹也。③真正的情谊，乃是两颗心灵在岁月的长河中彼此照亮、相互成就，方能抵达生命之澄明之境。 【答案】18. B 19. D 20. 修改为：随着“情绪价值”一词的流行，越来越多的人开始重新审视自己身边的关系；但也有人把它异化为一笔可以明码标价的生意。（或修改为：“情绪价值”一词的流行，使越来越多的人开始重新审视自己身边的关系；但也有人把它异化成了一笔可以明码标价的生意。） 21. 义项一（专业术语，用于经济学、营销学）：指消费者在消费过程中获得的情绪上的满足，与“功能价值”相对。 例句：这款香薰并不便宜，却一直卖得很好，因为它给消费者提供了独特的情绪价值。 义项二（日常交往用语）：指一个人在人际交往中给他人带来的积极情绪影响，如理解、肯定、安抚、逗乐等。 例句：每次心情不好，找他聊上几句就会好很多——他给人的情绪价值特别高。 22. 第①处改为：我认为，当代青年在交往中应当重视彼此能否带来积极的情绪影响。 第②处改为：我发现，身边不少同龄人习惯用“有没有用”来衡量一段关系，这让人有些遗憾。 第③处改为：真正的情谊，是两个人彼此支撑，一起成长。 【解析】 【18题详解】 A.无源之水，无本之木：比喻没有基础、没有根源的事物，句中用其说明词语流行必有社会心理基础，恰当。 B.首当其冲：比喻最先受到攻击或最先遭遇灾难，句中用其表示第一个打断别人的发言，属望文生义。 C.怨天尤人：指埋怨上天、责怪别人，形容对不如意的事一味归咎于外界，句中用其表示一旦有一点不顺心就抱怨命运、责怪他人，恰当。 D.推心置腹：指把自己的心放到对方的肚子里，形容待人真诚，句中用其与后文“客套敷衍”形成对照，恰当。 故选B。 【19题详解】 横线后的句子“它要求一个人既能看见他人的情绪，也能守住自己的边界”，是对横线句的具体阐释；“既能……也能……”这一双向要求，正对应“不等于一味讨好”（不能只顾他人而失掉自己）。后文“如果为了‘提供情绪价值’而一味压抑自己、迁就他人……反而会变得脆弱”，也从反面印证了“讨好”之不可取。 A.“并非越高越好”与后文“看见他人情绪”的要求不相应； B.“共同经营”在横线后的阐释中没有落实； C.“稀缺的能力”与上下文均缺乏照应。 D.既总领后文“看见他人情绪、守住自己边界”，又与“一味压抑自己、迁就他人”形成呼应，语义连贯，衔接自然。 故选D。 【20题详解】 原句有两处错误。 一是成分残缺。“随着……使……”造成主语残缺，可改为：随着“情绪价值”一词的流行，越来越多的人开始重新审视自己身边的关系。（或：“情绪价值”一词的流行，使越来越多的人开始重新审视自己身边的关系。） 二是句式杂糅。“异化了”强调动作完成，“成为”表示结果，二者连用造成句式杂糅，可改为：但也有人把它异化为一笔可以明码标价的生意。（或：但也有人把它异化成了一笔可以明码标价的生意。） 【21题详解】 此类词语释义题的一般规律是：先梳理词语在不同语境中的用法，归纳义项，再结合使用场景造例句，确保符合大众使用习惯。 先回原文定位“情绪价值”的两层含义：原文说“‘情绪价值’最初来自经济学和营销学，指的是消费者在消费过程中获得的情绪上的满足，与‘功能价值’相对”，核心是“消费过程”“情绪上的满足”；原文又说“走进日常语境之后……人们用它来指称一个人在交往中给他人带来的情绪上的积极影响”，核心是“交往中”“给他人带来”“情绪上的积极影响”。 再据义项造例句：义项一例句须落在消费者、顾客、产品等消费语境，义项二例句须落在人际交往语境，使义项与例句一一对应，表述明确、用法贴切。 【22题详解】 ①原句中“窃以为”“之”“为圭臬”文白夹杂、故作高深，且“以……为圭臬”表述绝对化，改为：我认为，当代青年在交往中应当重视彼此能否带来积极的情绪影响。 ②原句中“予观夫”“相衡”“此诚可叹也”文白夹杂，“相衡”属生造词语，改为：我发现，身边不少同龄人习惯用“有没有用”来衡量一段关系，这让人有些遗憾。 ③原句中“乃是……”“方能……”堆砌辞藻，空泛浮华，“澄明之境”为生造说法，改为：真正的情谊，是两个人彼此支撑，一起成长。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位传播学者说：“今天的技术，越来越擅长为我们提供‘想看的’。”打开手机，推送的常常是自己关心的议题、认同的观点、喜欢的风格。久而久之，有人担心，我们正走进一间“回声室”——听见的是自己的声音，看见的是自己的影子。 也有人说：“先听见回声，才知道自己曾经发出过怎样的声音；关键是要从回声里走出来。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略。 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一部分引入传播学者观点，点出核心时代背景：算法技术主导的个性化推送，会精准匹配用户偏好（关心的议题、认同的观点、喜欢的风格），随之形成“回声室”效应——用户长期接触同质信息，认知只能重复自我偏好，如同在密闭空间里只能听见自己的回声，对应现实中刷短视频、看资讯时“越刷越同质化”的普遍场景。 2.第二部分是对“回声室”的辩证补充：“听见回声”的价值在于能通过信息推送的偏好，反向看清自身的兴趣、立场、认知边界，本质是自我认知的镜像；而核心行动指向是“从回声里走出来”，突破同质信息的局限。 核心辩证关系 二者是递进统一的关系：既不能全盘否定“回声”的价值（它是自我认知的参照，也能帮用户快速深耕兴趣领域、找到同好），也不能沉溺于回声室的舒适区（会导致认知固化、立场极端，窄化人生边界），核心逻辑是“识别回声→借回声认清自我→突破回声拓展认知”的完整链条。 写作核心任务 围绕算法时代的“回声室”现象，分析其利弊，阐明数字原住民对待信息推送的正确态度，结合自身体验展开思考。 【误区提示】 误区1：片面否定，全盘批判算法。错误本质是割裂辩证关系，只看到回声室的弊端，完全忽略其正向价值。举例：全篇痛斥算法有罪、推送毒害年轻人，呼吁彻底抵制个性化推送，完全不提及回声对自我认知的参考作用。 误区2：漏读材料，只抓单一信息点。错误本质是无视材料的辩证设置，丢开“先听见回声才知道自己发过什么声”的表述，只写“要打破茧房、接触多元观点”。举例：通篇堆砌“多元阅读、包容异见”的论据，完全不回应“回声的价值”这一材料要点。 误区3：泛化概念，脱离时代语境。错误本质是把“回声室”等同于一般的自我封闭，脱离算法推送的技术背景。举例：举陶渊明隐居、清朝闭关锁国作为“回声室”的案例，完全不结合当下的互联网传播场景。 【分层立意】 基础立意：拒绝沉溺算法回声室，打破认知固化的困局。 进阶立意：以回声为镜认清自我偏好，主动破圈拓展认知边界。 高阶立意：作为数字时代原住民，既要善用个性化推送深耕兴趣领域，也要主动构建多元信息获取路径，做算法的主人而非被投喂的对象。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活化场景切入，比如“刷了两小时短视频，回头发现全是自己爱看的街舞内容，连一条科普资讯都没出现，突然反应过来，我正困在自己的回声室里”，快速点题引出中心论点。 主体第一层：分析回声室的双重属性。①弊端：举饭圈极端化、网络事件中网民只看同立场信息引发网暴的案例，论证沉溺回声室会导致认知窄化、立场极端；②正向价值：举00后国风爱好者靠算法推送快速积累专业知识、找到同好，最终成为国风UP主的案例，论证回声是自我偏好的投射，能帮人快速锚定兴趣方向。 主体第二层：论证“走出回声室”的必要性。举B站跨界知识UP主“老饭骨”本来深耕美食内容，主动接触历史、考古类信息后，把美食制作和历史典故结合，做出的视频破圈走红的案例，论证突破回声室能打开认知边界，获得更多发展可能。 主体第三层：阐明平衡路径。既不用彻底抵制个性化推送，用来深耕兴趣；也要主动设置“破圈任务”，比如每周看3个不同领域的内容、主动了解和自己立场不同的观点，避免陷入认知闭环。 辩证补充：破圈不是为了跟风而接触无用信息，而是为了补充认知盲区，不必强迫自己接受低俗、无价值的异质内容。 结尾：落地青年身份，00后是第一批在算法环境中成长的数字原住民，我们要学会掌控信息获取的主动权，既要听见回声认清本心，也要走到更广阔的信息旷野里看多元世界。 记叙文 从自己运营校园公众号的经历切入→一开始只发自己喜欢的二次元内容，读者全是同好，阅读量稳定但始终很小，意识到自己困在回声室里→主动采访学校的非遗社团、乡村振兴实践队、足球校队，推送不同群体的故事→公众号受众扩大，自己也了解了不同同学的生活。最终升华，打破回声室的本质，是看见更多元的他人和世界。 【优秀文题】 1.《以回声为镜，向旷野而行》 2.《莫做回声室里的独语人》 3.《善听回声，勇破茧房》 4.《算法时代，我们如何与回声共处》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $