1.1数据及其特征-教学课件 2026—2027学年高中信息技术粤教版）必修1

第一章　数据与信息 1.1　数据及其特征 粤教版《信息技术　必修1　数据与计算》　 军训结束了，班里要交一份档案 军训刚结束。德育处给每班下了一份《军训情况记录》，要求提交电子稿，月底归档。这份档案由本班负责。 做这份档案，要一路解决三件事： ①　手上这些东西，哪些能算"数据"？ ②　进了计算机，它们是什么样子？ ③　要的信息，现在都在谁手里？ 现在手上只有这六样： 编号 材料 形态 1 会操评分表 纸质表格，手写分数 2 训练照片 图像 3 口令录音 声音 4 天气预报截屏 图像 5 医务室记录 文字 6 连队站位图 手绘图形 这六样，就是班里手上全部的东西。 它们算不算数据 ？ 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》 任务一　哪些能算"数据" 任务一 哪些能算"数据" ·　四人一组，逐条判断这六样材料，填右边表 ·　不翻书，先按自己的理解判断，理由要写 ·　限时 8 分钟 编号 是数据吗 理由 1 　 　 2 　 　 3 　 　 4 　 　 5 　 　 6 　 　 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1　 探究活动 思考？ 说法 判断的理由（是否正确？） 追问 只有 1、5 算数据 "有数字、有文字的才算，照片和录音不算" 照片上的明暗、录音里的波形，是符号吗？ 1、4、5 算，其余不算 "照片和录音是文件，不是数据" 文件里面装的又是什么？ 六样都算 "只是形式不一样，记录的都是那件事" 那"形式"由什么决定？ 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1 数据 “数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。” —— 粤教版《信息技术　必修1　数据与计算》 定义理解 说明 符号记录 记的不是事物本身，是它的代表。所以数字是符号，文字是符号，像素的明暗、波形的采样、线条的坐标也是符号。 信息的载体 数据承载信息，但不等于信息本身。 计算机加工的对象 能被存储、能被计算、能被传输。 回头看那张表：六样都是数据。判断标准是"是不是对客观事物的符号记录"，不是"有没有数字"。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1 任务二　把材料做成电子档案 任务二 把材料做成电子档案 ·　建一个文件夹，把照片、录音、说明文档放进去 ·　记事本里写"军训"两个字，保存，右键看属性 ·　用记事本打开那张照片，看它显示什么 动手时留意：同样是"存进去"，为什么有的文件只有几个字节，有的却有几兆？ 存完以后，这三个文件的大小： 文件 大小 说明 说明.txt 6 字节 两个汉字，UTF-8 训练照片.jpg 3.2 MB 约 320 万字节 口令录音.m4a 6.8 MB 47 秒 两个汉字 6 个字节，47 秒录音 6.8 MB。差了五十多万倍，为什么存到计算机中的数据量有这么大的差距？ 1 字节 = 8 个 0/1；1 KB =1024 字节；1 MB = 1024 KB。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1 用记事本打开照片 训练照片.jpg - 记事本 最小化　最大化　关闭 ÿØÿà JFIF ÿÛ C ¤¥¦§¨©ª«¬­®¯°±²³´µ¶·¸¹º»¼½¾¿ ÀÁÂÃÄÅÆÇÈÉÊËÌÍÎÏÐÑÒÓÔÕÖ×ØÙÚÛÜÝÞßàáâãäåæçèéêëìíîï ðñòóôõö÷øùúûüýþÿ ¡¢£¤¥¦§¨©ª«¬­®¯°±²³´µ¶·¸¹º»¼½¾¿ ÀÁÂÃÄÅÆÇÈÉÊËÌÍÎÏÐÑÒÓÔÕÖ×ØÙÚÛÜÝÞßÿØÿÛÿàÿÀÿÚÿÄÿÅ €‚ƒ„…†‡ˆ‰Š‹ŒŽ ‚„…†‡ˆ‰Š‹ŒŽ‚„…†‡ˆ‰Š‹Œ À Á Â Ã Ä Å Æ Ç È É Ê Ë Ì Í Î Ï Ð Ñ Ò Ó Ô Õ Ö × Ø Ù Ú Û Ü Ý Þ ß à á â ã ä å æ ç è é ê ë ì í î ï ð JFIF 4.5 Exif MM * 0000 ÿØÿà ÿÛ ÿÀ ÀÁÂÃÄÅÆÇÈÉÊËÌÍÎÏÐÑÒÓÔÕÖ×ØÙÚÛÜÝÞßàáâãäåæçèéêëìíîï €‚ƒ„…†‡ˆ‰Š‹ŒŽ ‚„…†‡ˆ‰Š‹ŒŽ‚„…†‡ˆ‰Š‹Œ Ø Ù Ú Û Ü Ý Þ ß à á â ã ä å æ ç è é ê ë ì í î ï ð ÿØÿà JFIF ÿÛ C ¤¥¦§¨©ª«¬­®¯°±²³´µ¶·¸¹º»¼½¾¿ 示意：把图像文件当成文字读出来的结果 同一张照片，记事本认不出，看图软件认得出。 差别不在文件，在读它的规矩。记事本按文字的规矩去读，读出来就是一堆记号；看图软件按图像的规矩去读，读出来就是一张照片。 文件里躺着的，既不是"照片"也不是"声音"，而是一长串只有两种状态的记号。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1　 数据在计算机中的表达（二进制） 存储单元的电路只有通电、断电两种状态，记作 1 和 0。一切进计算机的东西，都得先变成它。 文字按编码表转。"92.5" 的四个字符： 字符 ASCII 编码 十进制 '9' 0011 1001 57 '2' 0011 0010 50 '.' 0010 1110 46 '5' 0011 0101 53 为什么不干脆用 0 到 9？ 要认十种状态，就得有十个稳定的电压档位。电压稍有波动，就分不清是 7 还是 8。两种状态最稳，也最省事。 代价是要用很多位。一张照片几百万个字节，一段录音几千万个——这就是为什么它们比一段文字大几十万倍。 这个特点是数据的基本特征之一：二进制。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1 数据的特征：语义性 档案交到德育处，第二天回了一句话。 "你这张表里写了 92.5，是谁的？" 回顾一下：这张表你是怎么填的 会操评分表上就是一列数字：92.5、88.0、90.5。你照抄进了档案，一个字没改。 抄得没错。但交到别人手里，它什么也没说明。 讨论 让这条数据说得清 ·　一个数要能被读懂，至少要配上什么 ·　把它补成一句完整的话，交回德育处 补多少算够？补姓名够不够？补班级呢？ 符号本身不指向任何东西。它需要被解释，才能回到它记录的那个事物上。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1　 数据的特征：语义性 92.5数据的补充 第一样 指向谁 记的是哪个人、哪件事、哪件物。没有对象，符号就悬着。 第二样 说的是什么 是评分还是身高，是纪律分还是队列分。同一串数字，含义可以完全不同。 第三样 怎么读 单位、量程、口径。92.5 分和 92.5 秒，差了一整个项目。 交上去的版本 92.5 德育处：这是什么？ 补完的版本 高一（3）班　·　会操队列评分　·　92.5 分（满分 100） 德育处：明白了。 这个特点是数据的基本特征之一：语义性——数据要能解释回它所记录的客观事物。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1 任务三　数据的信息查看 档案里要放一张军训照片，配文得写清"什么时间、什么地点、照片里有谁"。这些信息现在在哪儿？ 任务三 追一张照片的信息去向 ·　四人一组，把这张照片需要的信息列出来 ·　逐条写：去哪儿找、在谁手里、好不好拿 如果发现有的信息根本拿不到，也照样记下来——拿不到本身就是一个结论。 想知道 去哪儿找 在谁手里 拍摄时间 相册的照片属性 手机自动记的 拍摄地点 地图的时间轴 手机自动记的 照片里有谁 班级群聊天记录 同学 当天天气 天气 App 服务商 教官姓名 军训手册 学校 谁拍的 拍摄者本人 只在他脑子里 一张照片的事，信息散在六个地方，有一个只在人的记忆里。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1 数据的特征：分散性 刚才那张表说明三件事： 说明 一 同一件事的信息，天然分散在不同设备、不同系统、不同人的手里。 二 要用这些数据，先得汇集、再核对。 三 分散不是谁的失误，是常态。 这个特点表现为数据的基本特征之一：分散性。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1　 数据的基本特征 阅读教材，理解数据的基本特征 哪个环节遇到的 当时发生了什么 说明了什么 特征 任务一　辨析材料 六样材料形态完全不同，靠眼睛和耳朵获取 数据的表现形式多样，可由不同感官感知 多样性与感知性 任务二　存进计算机 文字、照片、录音进去都只剩 0 和 1 数据以二进制形式存储和处理 二进制 任务二　交给德育处 92.5 单独出现，别人问"这是谁的" 数据要能解释回所记录的客观事物 语义性 任务三　补齐档案 一张照片的信息散在六个地方 数据分散在不同来源，需要汇集 分散性 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1 课堂总结 数据及其特征 数据的概念 数据基本特征 二进制 语义性 分散性 多样性与可感知 作业 课后 作业 要求 找回 3 条自己的数据 从自己的军训材料里找 3 条，写清每条记录的是哪个客观事物、用的是哪种符号形式。三条不许都是数字。 抄四个特征并举例 理解数据的四个基本特征，每个特征配一个自己找的例子，不许用课上的。 1.1 数据及其特征　·　粤教版《数据与计算》必修1　 第一章　数据与信息 同学们，下节课再见！ 粤教版《信息技术　必修1　数据与计算》　 $