第七单元口语交际《身边的“小事”》教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

口语交际《身边的“小事”》教学设计

教材分析

本次口语交际是部编版三年级上册第七单元内容，话题为身边的“小事”。标题的“小事”加引号意在提示学生小事不小。教材配有文明与不文明两类情境图，涵盖公共礼仪、环境、秩序等内容，旨在引导学生留心观察日常生活，从身边细微现象中分辨是非，建立公德意识。

本单元口语交际在基于低年级和本册第三单元口语交际“表达自己的想法、讲清楚”的基础上，对学生提出更高要求：不仅能讲述事件、表达看法，还要在小组讨论里认真倾听、汇总小组意见，是从单人发言走向小组合作交流的一次提升，同时为本单元习作《我有一个想法》做好素材铺垫，打通“观察—表达—习作”的学习链条。

学情分析

三年级学生已经具备基础的口语表达能力，平时在校园、生活中能看到各类小事，有话可说。但学生表达看法大多只能简单判断对错，很难有条理地讲清理由和事情带来的影响。小组交流时，容易急于表达自己，忽视倾听同伴；汇总意见是新知识点，学生不会抓取关键信息，很难完整整合所有人的观点，需要老师示范，借助支架帮助练习。

教学目标

语言建构与运用：观察生活中的平凡小事，学会按一定顺序把事情的经过写清楚、写具体，积累描写动作、心理、神态的词语与句式，提升书面表达能力。

思维发展与提升：学会从身边小事中提炼中心，分析小事蕴含的道理与意义，培养由表及里、以小见大的思维与选材立意能力。

审美鉴赏与创造：捕捉生活中的真善美，用细节描写和真挚情感把小事写得生动感人，体会平凡小事中的生活之美与语言表达之美。

文化传承与理解：从身边小事感悟中华传统美德（如助人、孝亲、诚信等），体会社会主义核心价值观，获得情感共鸣与价值引领。

教学重点：

学生能简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能汇总小组意见，反映每个人的想法。

教学过程

一、情景导入

师：孩子们，今天老师带给大家一个好消息，我们学校广播站要招聘一批小记者，大家想不想去试一试呀？

生：想！

师：你们知道小记者每天都要做些什么吗？

生：小记者要报道我们身边的事。

师：没错，小记者要经常关注我们身边的小事。今天为了让每个同学都有能力去应聘小记者，老师为大家设计了三场挑战赛，顺利完成挑战的同学都能前去应聘。

二、挑战一：我是“光南小记者”——“小事”我发现

活动1：观察插图，学说“小事” 

课件上出示四幅插图，你从图上发现了哪些小事，请用一两句话说清楚发生的事情。

图一：在公共场所的入口，一位叔叔帮后面进来的人开门。

图二：在公园里一位叔叔在清理小狗的粪便。

图三：大家在公交站排队上车，一个人插队。