5.2 世界和平发展的建设者 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

第二单元 建设美好世界 第五课 坚持和平发展道路 5.2 世界和平发展的建设者 自主学习 请大家仔细阅读课本P40-P43，思考以下问题，时间5分钟。 1.中国是如何坚持走和平发展道路的？ 2.为何要走和平发展道路？ 5.2 世界和平发展的建设者 核心素养目标 政治认同： 通过对中国参加维和行动、加强南南合作等情境的学习，知道中国坚持走和平发展道路，始终是世界和平发展的建设者，中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平。 5.2 世界和平发展的建设者 新知学习 情境思考：结合材料，谈谈中国是如何做世界和平发展的建设者的。 30多年来，中国派出5万余人次维和人员，参与20多项联合国维和行动，是安理会常任理事国第一大出兵国。 中国已与100多个国家和国际组织建立不同形式伙伴关系，坚持“对话不对抗、结伴不结盟”。 中国与14个邻国中的12个通过谈判划定边界，解决历史遗留争端。在南海问题上，坚持主权在我、搁置争议、共同开发，与东盟签署《南海各方行为宣言》，推进“南海行为准则”磋商，维护海上和平稳定。 改革开放以来，我国裁军400万，保持适度国防规模。我国承诺不首先使用核武器，无条件不对无核国家或地区使用或威胁使用核武器。 中国坚持走和平发展道路，不断为维护世界和平和地区稳定发挥建设性作用，始终是国际和地区安全的维护者、建设者、贡献者。中国致力于打造全球伙伴关系网络，坚定支持多边主义，坚持通过对话协商和平解决争议，奉行防御性国防政策。 5.2 世界和平发展的建设者 情境思考：中国是如何坚持走和平发展道路的？ 中国长期加强同亚非拉广大发展中国家南南合作，设立中非合作论坛、中阿合作论坛、中拉论坛等多边平台；同时主动参与二十国集团、联合国等机制下的南北对话，呼吁发达国家履行发展援助承诺，缩小南北发展差距。 中国为发展中国家援建医院、学校、农田水利设施，派遣农业、医疗、教育专家组，不附加政治条件，真心实意帮助发展中国家改善民生、自主发展。 中国推动金砖国家扩容、上海合作组织发展壮大，支持东盟、非盟等区域组织发挥作用；在联合国、世界银行等国际机构中，为发展中国家发声，推动改革全球治理体系，改变少数国家主导国际事务的局面，增加发展中国家的代表性和决策权。 中国坚持走和平发展道路，同各国携手共进、共促发展，不断推动壮大维护世界和平的力量。中国积极推动南南合作和南北对话，力所能及地向广大发展中国家提供真诚无私的援助，支持将发展问题置于全球宏观政策框架的核心位置，努力提升新兴市场国家和发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。 5.2 世界和平发展的建设者 情境思考：阅读材料，谈谈你的认识。 中国始终坚持以经济建设为中心，专注自身发展、保持国内社会大局稳定，国内长期无战乱、无大规模动荡。一个稳定繁荣、安居乐业的中国，避免了内部冲突外溢、不向外转嫁矛盾，不搞对外扩张和地缘对抗，本身就是给世界守住了一大片和平稳定的战略底盘，是对世界和平最坚实的重大贡献。 作为全球最大的发展中国家，中国经济长期平稳健康发展，在全球经济低迷、复苏乏力的背景下，中国市场庞大、产业链完整、内需潜力巨大，成为世界经济增长的主要引擎和稳定器，带动全球贸易、投资、就业共同发展，为世界经济稳定注入强劲动力。 中国坚持走和平发展道路，集中力量办好自己的事，本身就是对世界和平的重大贡献。作为世界上最大的发展中国家，中国长期保持稳定发展，对世界经济增长贡献率连续多年超过百分之三十。中国不发生战乱动荡，不断走向富强，为促进世界和平与发展注入了正能量。 5.2 世界和平发展的建设者 中国坚持走和平发展道路，必须发扬斗争精神，在斗争中维护国家尊严和核心利益。中国的和平发展不会一帆风顺。我们不惹事，但也不怕事，不觊觎他国权益，不嫉妒他国发展，但决不放弃我们的正当权益。中国主权、安全、发展利益和民族尊严决不允许任何势力侵犯，任何力量也不能动摇我们坚持和平发展的信念。 5.2 世界和平发展的建设者 （1）中国坚持走和平发展道路，不断为维护世界和平和地区稳定发挥建设性作用，始终是国际和地区安全的维护者、建设者、贡献者。中国致力于打造全球伙伴关系网络，坚定支持多边主义，坚持通过对话协商和平解决争议，奉行防御性国防政策。 （2）中国坚持走和平发展道路，同各国携手共进、共促发展，不断推动壮大维护世界和平的力量。中国积极推动南南合作和南北对话，力所能及地向广大发展中国家提供真诚无私的援助，支持将发展问题置于全球宏观政策框架的核心位置，努力提升新兴市场国家和发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。 课堂笔记 1 中国是如何坚持走和平发展道路的？（教材P40-P43） 5.2 世界和平发展的建设者 （3）中国坚持走和平发展道路，集中力量办好自己的事，本身就是对世界和平的重大贡献。作为世界上最大的发展中国家，中国长期保持稳定发展，对世界经济增长贡献率连续多年超过百分之三十。中国不发生战乱动荡，不断走向富强，为促进世界和平与发展注入了正能量。 （4）中国坚持走和平发展道路，必须发扬斗争精神，在斗争中维护国家尊严和核心利益。中国的和平发展不会一帆风顺。我们不惹事，但也不怕事，不觊觎他国权益，不嫉妒他国发展，但决不放弃我们的正当权益。中国主权、安全、发展利益和民族尊严决不允许任何势力侵犯，任何力量也不能动摇我们坚持和平发展的信念。 课堂笔记 1 中国是如何坚持走和平发展道路的？（教材P40-P43） 5.2 世界和平发展的建设者 情境思考：阅读材料，谈谈你的认识。 东盟各国坚持通过对话协商解决海洋、领土分歧，不搞军事对抗，共同走和平发展道路。东盟各国同中国携手共建“一带一路”，深化贸易、基建、民生合作，各国共享发展红利，东南亚地区长期保持和平稳定、共同发展。 部分国家奉行霸权主义、强权政治，挑起地缘冲突、搞阵营分裂、单边制裁，不仅引发地区战乱动荡，拖累自身和周边国家经济发展。 和平发展是各国共同的责任。只有都走和平发展道路，各国才能共同发展，国与国才能和平相处。 5.2 世界和平发展的建设者 和平发展是各国共同的责任。只有都走和平发展道路，各国才能共同发展，国与国才能和平相处。 课堂笔记 2 为何各国必须都走和平发展道路？（教材P43） 5.2 世界和平发展的建设者 课堂小结 世界和平发展的建设者 各国必须走和平发展道路的原因 ★中国坚持走和平发展道路的做法 不断为维护世界和平和地区稳定发挥建设性作用，始终是国际和地区安全的维护者、建设者、贡献者 同各国携手共进、共促发展，不断推动壮大维护世界和平的力量 集中力量办好自己的事，本身就是对世界和平的重大贡献 和平发展是各国共同的责任。只有都走和平发展道路，各国才能共同发展，国与国才能和平相处。 必须发扬斗争精神，在斗争中维护国家尊严和核心利益 5.2 世界和平发展的建设者 1.“于大千世界，我也许只是一根羽毛，但我也要以羽毛的方式，承载和平的心愿。”这是在海地不幸殉职的中国维和女警察和志虹生前写在日记中的质朴话语。在刚果（金）的丛林里，在南苏丹的烈日下，在黎巴嫩的边境线，一批批中国“蓝盔”为饱受战火摧残地区的人民撑起一片和平的蓝天。这说明 （ ） A.中国始终是国际和地区安全的维护者、建设者、贡献者 B.中国坚持通过对话协商和平解决争议 C.中国坚决维护以联合国为核心的国际体系 D.只有都走和平发展道路，各国才能共同发展 →说法正确 →未体现 →未体现 →未体现 A 随堂练习 5.2 世界和平发展的建设者 2.黄岩岛是中国固有领土。近年来，中国人民解放军南部战区组织海空兵力位中国黄岩岛领海领空及周边海空域开展战备警巡，持续加强黄岩岛领海周边海空域巡逻警戒，有力有效应对各类侵权挑衅行径，坚决捍卫国家主权安全，坚定维护南海地区和平稳定。这表明（    ） ①中国坚持走和平发展道路，必须发扬斗争精神 ②中华民族是爱好和平的民族，中国人民是爱好和平的人民 ③实现中华民族伟大复兴，必须有和平的国际环境 ④中国主权、安全、发展利益和民族尊严决不允许任何势力侵犯 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ →说法正确 →未体现 →说法正确 →未体现 B 5.2 世界和平发展的建设者 3.“国家和,则世界安；国家斗,则世界乱”“让和平的薪火代代相传,让发展的动力源源不断,让文明的光芒熠熠生辉”“各国都安全,才有真安全”……近年来，在外交场合,国家主席习近平一次次发出时代强音。习近平主席的话语启示我们 （ ） A.维护世界和平的力量不断壮大 B.中国实现了经济的快速发展 C.世界多极化、经济全球化深入发展 D.和平发展是各国共同的责任 →未体现 →未体现 →未体现 →说法正确 D 5.2 世界和平发展的建设者 4.（教材素材改编）阅读材料，回答问题。 材料：改革开放40多年来，中国有7.7亿农村贫困人口摆脱绝对贫困，对全球减贫贡献率超过70%，是世界上减贫人口最多的国家。中国用占全球9%的耕地养活了占世界近20%的人口，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程的减贫目标。从1978年贫困发生率高达97.5%到如今彻底摆脱绝对贫困、实现全面小康，中国不仅实现了自己的千年梦想、百年夙愿，而且加快了全球减贫进程，为推进全球减贫事业提供了强劲动力。 设问类型：感悟类 【答案】中国坚持走和平发展道路，集中力量办好自己的事，本身就是对世界和平的重大贡献。中国不发生战乱动荡，不断走向富强，为促进世界和平与发展注入了正能量。（4分） 结合材料，谈谈你的感悟。（4分） 中国坚持走和平发展道路的做法 5.2 世界和平发展的建设者 课后作业 一、基础作业 背诵课本P40-P43正文。 二、拓展作业 实践活动：举办以“坚持和平发展道路，反对霸权主义”为主题的报告会，撰写发言稿，表达你的见解。 5.2 世界和平发展的建设者 $