1.2 人类命运休戚与共 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

1.2《人类命运休戚与共 》 课题 人类命运休戚与共 教材 分析 本课是统编版九年级道德与法治下册第一单元第一课第二框。本单元引导学生认识我们共同的世界，理解人类面临的全球性问题，树立人类命运共同体意识。本课以红树林生态保护一案到底，从“红树林之危、红树林之链、红树林之治”三个维度展开，帮助学生认识当今人类面临的各类全球性挑战，理解人类命运休戚与共的内在逻辑，明晰中国与世界紧密相连的关系，培育学生全球视野，自觉树立人类命运共同体理念。 学情 分析 已知点：学生已经了解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界，知道生态环境问题需要大家共同关注，能够初步感知环境问题带来的危害；简单听过全球性问题，有初步的环保意识。 困惑点：由于自身认知水平有限，辩证、全面分析问题的能力不足，学生不能理解一个地区的生态危机为何会演变成世界性难题，难以理解“没有国家可以独善其身”，对中国与世界的共生关系理解浅显。 发展点：通过学习，引导学生全面正确理解人类面临的各类全球性挑战，懂得各国相互联系、休戚与共，认识中国在全球治理中的担当，以开放的眼光看待世界，树立人类命运共同体理念，自觉践行全球共同行动。 核心 素养 目标 1.政治认同：通过探究红树林全球共治的真实案例，指引学生认识到世界各国命运相连，树立人类命运共同体意识，理解中国的大国担当。 2..健全人格：通过分析红树林遭遇的生态危机与各国携手保护的实践，培养学生理性看待全球风险，学会开放包容看待世界，涵养全球视野。 3.责任意识：通过制作《红树林共治行动手册》项目实践，提高学生对自然、对世界、对人类共同家园负责的意识，勇担新时代青少年的全球使命。 教学 方法 情境教学法、议题式探究法、项目式学习法、小组合作法 重点 理解人类命运休戚与共，知道应对全球性问题需要各国共同行动。 难点 理解局部危机会演变为全球性挑战，读懂中国和世界密不可分的关系。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导入 新课 以红树林实拍短视频导入课堂，介绍红树林“海上森林”的价值，展示红树林不断退化消失的资料。抛出总议题：一地生态牵动全球，人类命运休戚与共——以红树林见世界相连，向学生发布本节课项目总任务：小组合作制作《全球红树林共治行动手册》，并介绍本课三个子议题。 观看视频，聆听情境，思考红树林“神奇”在哪里？带着疑问开启学习。 以直观的生态情境导入，激发学习兴趣；发布贯穿整节课的项目任务，建立任务主线，自然引出探究议题。 议题一红树林之危——当今人类面临哪些挑战？ 展示议题一“红树林之危——当今人类面临哪些挑战？”，出示红树林退化的图文材料，同步补充和平、发展、安全、治理四大赤字相关素材。问题链：①红树林正在遭遇哪些威胁？②红树林危机属于哪一类全球性问题？③除生态危机外，当今人类还面临哪些共同挑战？这些挑战有什么特点？引导学生阅读教材，归纳全球性挑战的表现与特征，完成手册板块一【危机档案卡】。 结合红树林材料与课本内容，独立思考、小组交流，梳理人类面临的各类全球性挑战，填写危机档案卡。 以红树林危机为切口，由小见大，从身边生态危机延伸到四大赤字，帮助学生理解全球性挑战的表现，降低抽象国际概念理解难度。 议题二红树林之链——为何人类命运休戚与共？ 展示议题二“红树林之链——危机为何会席卷全世界？”，出示红树林退化带来连锁影响的资料：海岸防护减弱、生物迁徙受影响、气候调节能力下降，风险跨地域传递。问题链：1.根据材料，梳理出这条生态风险的传递过程。2.这一风险传递过程，反映出人类之间存在怎样的关系？引导学生总结：各国相互联系、相互依存，人类命运休戚与共，完成手册板块二【关联分析卡】。 研读材料，小组讨论，梳理危机传导的逻辑链条，理解世界紧密相连、没有国家可以独善其身，完成关联分析卡。 从红树林的连锁效应入手，由具象案例推导抽象原理，引导学生理解全球风险的传导性，明白人类命运休戚与共的道理，培养辩证思维。 议题三红树林之治——中国与世界是什么关系？ 展示议题三“红树林之治——中国与世界是什么关系？”，出示我国红树林保护行动、国际红树林保护合作项目素材。问题链：①在红树林保护这件事上，中国做了哪些努力？②保护红树林，为什么中国要和其他国家开展合作？③怎么理解“中国离不开世界，世界也离不开中国”？引导学生理解中国积极参与全球治理、主动承担国际责任，携手各国共护家园，完成手册板块三【共治行动卡】。 结合案例材料，分组探究，梳理中国的治理行动，理解中国与世界相互依存的关系，完善共治行动卡。 依托红树林国际合作案例，引导学生读懂中国的大国担当，理解多边合作、全球共治的意义，增强政治认同与全球视野。 课堂 小结 同学们，一片红树林，连着全世界。风险面前没有孤岛，人类命运休戚与共。理解全球之困，携手共治之路，我们青少年也要树立全球视野，为守护共同家园贡献微光。 聆听总结，梳理本节课知识框架。 回扣总议题，升华情感，落实育人目标。 作业 设计 完善小组《全球红树林共治行动手册》。 课后小组合作、自主完成。 延续项目式任务，实现课堂学习向课后实践延伸，巩固全球治理相关认知。 课堂 练习 出示选择小题，当堂检测本课核心知识点。 独立完成课堂练习。 检测学习效果，及时发现理解薄弱点，巩固新知。 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $