精品解析：河南省洛阳市中成外国语学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

洛阳市中成外国语学校 LUOYANG ZHONGCHENG FOREIGN LANGUAGE SCHOOL 2025-2026学年第一学期七年级期中质量检测 语文试卷 一、积累与运用。 1. 阅读下面语段，回答问题。 读《春》，我们似乎听到了鸟儿在繁花嫩叶中唱出宛转的曲子，跟清风流水应和______着；读《济南的冬天》，我们惊叹于终年贮______蓄着绿色水藻的生机；读《秋天的怀念》，我们品悟着史铁生在秋天jué______别母亲，怀念母亲的深情；读《散步》，我们感受到家人面对分qí______时互敬互爱、其乐融融的场景……无论是生生不息的大自然，还是人世间温馨美好的亲情，都使我们受益匪浅。 （1）给语段中加点的字注音。 应和______ 贮蓄______ （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 jué______别 分qí______ 【答案】（1） ①. hè ②. zhù （2） ①. 诀 ②. 歧 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 应和：yìng hè，应声唱和。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。 【小问2详解】 本题考查字形。 诀别：jué bié，告别；离别（多指不易再见面的）。 分歧：fēn qí，不一致；有差异。 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“令”等谦辞。如“家父”，又叫“家严”、“家君”；“家母”，又叫“家慈”；令弟、令妹、令侄。 B. 《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋；《荷叶·母亲》写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。两篇散文都运用了象征手法。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 比拟是把物当人来写，或把人当物来写，或把甲物当乙物来写，有拟人和拟物两种。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，“令”是敬辞，不是谦辞。用于称呼对方的亲属，如“令弟”“令妹”“令侄”是称呼对方的弟弟、妹妹、侄子。 故选A。 3. 【语段探微】下列填写在横线上的语句，排序最恰当的一项是（ ） 航天事业是中国勇于登攀、执着创新的一个缩影。 ， ， 。 ，以智慧和勇气去探寻未知世界的奥秘，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。 ①中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑 ②以航天精神为代表的一组组创新强音，感动并激励着人们披荆斩棘、追逐梦想 ③青少年要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情 ④从“两弹一星”的伟大创举，到“天宫”揽胜、“嫦娥”奔月，再到“北斗”指路、“长五”飞天 A. ④①②③ B. ①③④② C. ④①③② D. ①③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语序的排列。 此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。 阅读语句可知，本语段赞美了中国的航天精神，呼吁青少年要学习这种精神，句④承接前句的“缩影”，列举了中国航天事业的进程；句①分析了中国航天事业取得成功的原因；句②对航天精神进行深情地赞美，在此基础上号召青少年“要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情”（句③），衔接下文；所以排序为④①②③；故选A。 4. 洛水蜿蜒，流淌着千年灵韵。请将下面古诗文名句补充完整。 双节期间，小豫漫步中原大地，见嵩山含黛、黄河汤汤，对古人笔下的山水月色有了更深体悟。曹操登临碣石写下《观沧海》：“①_______，②_________”两句一动一静，写出了海水荡漾、山岛矗立的磅礴气势，恰如黄河奔涌、邙山矗立的壮阔。王湾行舟江上，感受江面“③________，④________”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静，让人想起中秋夜洛河泛月的澄澈安宁。马致远《天净沙・秋思》中“⑤________，⑥_________”，先以萧瑟昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情，恰似国庆归乡途中，见枯藤老树又逢小桥人家的复杂心绪。中秋赏月时，家人提及孔子站在河边的感叹，“⑦________，⑧_________”，时光如流水，更应珍惜双节团圆的时光。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意易错字词：澹、竦峙、悬、藤、昼。 5. 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成题目。 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段中的“她”指的是谁？她是一个怎样的人？请再举一件与她相关的事件。 【答案】“她”指衍太太。她表面上和蔼可亲、善解人意，比如文中主动笑着允许孩子们吃冰，还饶有兴致地 “记着看谁吃的多”，显得十分随和；但实际上，她是一个自私、虚伪，甚至带有教唆性的人——她看似纵容孩子的“小乐趣”，却从不考虑吃冰可能对孩子身体造成的伤害，更在暗中以看热闹的心态观察孩子，体现出对他人（尤其是孩子）处境的漠视。 事件：让孩子们看不健康的书；让孩子们比赛打旋子；让鲁迅偷家里的首饰去变卖并在外面散布谣言；在鲁迅父亲临死前，衍太太一直怂恿鲁迅喊父亲的名字。（任写一件即可） 【解析】 【详解】首先对应选段内容回忆《朝花夕拾》的相关情节，选段描述的是长辈看见孩子吃冰的反应，《琐记》中明确写衍太太对待别家孩子永远是表面温和放纵，看见孩子做有害健康、违反规矩的事不仅不劝阻，反而主动鼓励起哄，鼓励孩子多吃冰就是衍太太的典型行为，据此可以确定“她”是衍太太。 分析人物形象时，要结合衍太太的言行反差梳理特点：她在外始终摆出对孩子亲切宽厚的样子，实则所有对孩子的纵容都是不怀好意的引导，孩子出事后她会立刻翻脸推卸责任，甚至恶意编造谣言伤害他人，概括时只要符合她表里不一、心术不正的核心特质即可，也可表述为“她是惯于伪装和善、刻意误导孩童的庸俗小人”“她是虚伪自私、喜欢看孩子闯祸的恶劣之人”等。 列举相关事件时，只要选取《朝花夕拾》中记载的衍太太的典型经历即可，如怂恿孩子们比赛打旋子，在旁鼓掌计数，孩子摔倒磕破头被家长找来时，立刻改口称自己早就劝阻过，将责任全部推给孩子；故意给年少的鲁迅展示不健康的画，误导未成年人；教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，鲁迅没有照做，她反而在外散布鲁迅偷家中财物的谣言，给鲁迅造成了极大的困扰。 综合性学习。 6. 七年五班开展“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）同学们收集了有关交友的诗词名句，你认为最不适合的一项是（ ） A. 君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（庄子） B. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃） C. 人生贵相知，何用金与钱。（李白） D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维） （2）近朱者赤，近墨者黑。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计两种活动。 示例：“君子之交”故事分享活动 活动一：__________________________________ 活动二：__________________________________ （3）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，甲方认为，网络交友方式有利，乙方认为，网络交友方式有弊，你支持哪一方？并谈谈理由。 【答案】（1）D （2） ①. 示例：以“交友之道”为主题的黑板报评比活动（征文比赛/舞台剧比赛等） ②. “网络交友利弊”辩论赛 （3）示例一：我支持甲方。网上交友范围广，不受地域限制。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不想与身边的朋友交谈总会有所顾忌，怕说真心话。 示例二：我支持乙方。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，而且网上所说与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句理解。 A.“君子之交淡如水，小人之交甘如醴”意思是，君子间的交往像水一样清淡，小人间的交往像甜酒一样甘浓。君子之间的交往，不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，却长久而亲切。小人之间的交往，包含着浓重的功利之心，他们把友谊建立在相互利用的基础上， 表面看起来“甘若醴”，如果对方满足不了功利的需求时，很容易断绝，他们之间存在的只是利益。所以与人交往，要找君子，不要找小人。可见诗句与“交友”相关。故A项适合。 B.“海内存知己，天涯若比邻”意思是，远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。这两句成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。可见诗句与“交友”相关。故B项适合。 C.“人生贵相知，何用金与钱”意思是，人与人之间贵在彼此知心友好，相互理解，不必重在金钱交往，不以贫贱富贵作为择友的标准。可见诗句与“交友”相关。故C项适合。 D.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”意思是，独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。可见诗句与“交友”无关。故D项不适合。 故选D。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 活动设计的内容需要和“交友”主题相关，活动目的是引导同学们正确交友。活动要具体、可行。根据示例，可以开展征文比赛、辩论赛、主题班会、黑板报评比、舞台剧演出等活动形式。 示例：活动一：开展“交友之道”主题班会。 活动二：开展“我的理想朋友”征文比赛。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 本题答案不唯一。题目要求谈自己对网络交友利弊的看法，学生可以选择支持甲方，认为网络交友方式有利，可以参考以下理由作答：网络交友有利于扩宽社交圈；可以减轻压力；可以获取有用的知识和信息；更好的促进个性化发展等。学生也可以选择支持乙方，认为网络交友方式有弊，可以参考以下理由作答：网络交友缺乏真实的感情交流；存在隐私泄露的风险；容易受到不良风气的影响等。作答时观点要明确、理由要充分，语言表达要流畅。 示例：我支持乙方。网络交友主要是通过文字、语音或者视频等方式进行交流，和面对面的真实交友相比，缺乏肢体语言、眼神交流等情感元素。这种交流方式可能会让人感觉比较空洞，难以建立起深厚的情感连接，而且网络交友如果遇到不良用心的人，自己的隐私信息可能会被泄露出去，从而给自己带来不必要的麻烦。 二、现代文阅读。 （一） 阅读下文，完成下面小题。 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 ⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清静。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先扣住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 （选自《青年文摘》2023年第10期，有删改） 7. 文章写了我和他相关的哪些事？请梳理内容，简要概括。 8. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）他的酒窝很深，尤其喜欢笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。（解释加点词语“酝酿”的含义） （2）他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。（任选角度进行赏析） 9. 结合文章具体内容分析“我”是一个怎样的人。 10. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？ 【答案】7. ①他主动和我打招呼，化解我的尴尬；②受他影响，我上课挺直腰背；③他邀请我打球，并真诚鼓励我；④他的话让我领悟道理，勇敢前行（或明白青春的意义）。（意思对即可） 8. （1）“酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常露出有感染力的笑容，表现出他的积极乐观。（2）示例①：景物描写，写出了午后暖阳的明亮，与“他灿烂的笑容”相映衬，渲染了温暖的气氛，表现了他热情开朗的性格对我的影响（或他的热情开朗对我的巨大感染力）。示例②：神态描写，“灿烂”写出他笑容的明亮，与“日光”相映衬，渲染了温暖的气氛，表现了他热情开朗的性格对我的影响（或他的热情开朗对我的巨大感染力）。 9. ①“我”胆小怯懦、敏感内向，从“开学我坐在人群中忍受别人的打量，不与人交流”可以看出；②“我”善于观察，从“我看他体育很好，嘴角上扬，走路做出跳跃的姿势”可以看出；③“我”善于思考，从文中“我”觉得他的话有魔力，产生丰富的心理活动可以看出；④“我”勇于改变，从我领悟他话的道理，想要努力成长可以看出。（答出两点，意思对即可） 10. “一句话”指“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话的魔力是：让“我”由怯懦走向勇敢，想要成为更好的自己；让“我”懂得勇敢的真正含义，做真实的自己；让“我”明白青春就要无所畏惧，勇敢付出，不求回报。 【解析】 【导语】这篇文章通过“我”在初中开学时遇到一位积极热情的同学的经历，展现了友情与鼓励的力量。故事通过细腻的心理描写，刻画了“我”从不安与羞涩转变为勇敢与自信的过程。文本中“一句话”作为象征，给予了主人公坚持与改变的勇气。描写细腻传神，尤其是通过“他”热情与赞美的描绘，将心理成长与青春的意义渗透于字里行间，给读者带来深刻启示。 【7题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第②段“这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬”可知，他主动和我打招呼，化解我的尴尬； 结合第④段“可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了”可知，受他影响，我上课挺直腰背； 结合第⑤段“体育课一块儿打球吗？”，第⑨段“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？”可知，他邀请我打球，并真诚鼓励我； 结合第⑯段“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义”可知，他的话让我领悟道理，勇敢前行（或明白青春的意义）。 【8题详解】 （1）本题考查理解词语含义。 结合“他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒”分析，加点词语“酝酿”的意思本指造酒时的发酵过程，后用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动，句中是指他的嘴角笑容正在扬起；结合第②段“这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼”可知，“酝酿”是用来形容他微笑的自然、渐进过程，以及微笑给人传达的温暖、美好感受。文章中将微笑比作“果酒”，强调微笑带来的甜美、愉悦，写出了他的积极乐观的性格。 （2）本题考查赏析句子。 “耀眼夺目的午后日光”“空气里上下漂浮的尘埃”属于景物描写，“他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容”一句作者将“他”的笑容与日光相结合，突出人物性格的热情开朗。这样的描写不仅衬托了人物的性格，同时也营造了故事中温暖友好的气氛，反映出“他”对作者的正面影响和感染力。“灿烂的笑容”属于神态描写，通过描述“他”的笑容“灿烂”，将其与午后的阳光明媚联系在一起，形成鲜明的对比和呼应，营造出一种温暖、充满活力的氛围，突出了“他”热情开朗的性格特征。对于“我”来说，“他”的这种性格正如骄阳一般温暖鼓舞，可以“照亮……尘埃”，使“我”感受到积极的正能量，因而使“我”内心充满勇气和力量。 【9题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第①段“初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我”可知，我坐在人群中忍受别人的打量，不与人交流，体现了“我”的胆小怯懦、敏感内向。 结合第③段“他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球”可知，“我”能够注意到他体育很好、嘴角上扬、走路做出跳跃的姿势，表明“我”善于观察。 结合第⑮段“‘你别怕，对生活勇敢一点。’这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样”可知，“我”对他的话产生了丰富的心理活动，思索它的“魔力”，说明“我”善于思考。 结合第⑯段“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义”可知，“我”在受到鼓励后，渴望改变和成长，体现出勇于改变的特质。 【10题详解】 本题考查内容和主旨的理解。 第一问，结合第⑭段“他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：‘你别怕，对生活勇敢一点。’”，第⑮段“你别怕，对生活勇敢一点”，可知这句话指“你别怕，对生活勇敢一点”。 第二问，结合第⑮段“我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发”、“想成长、想变得更好的念头越发强烈”可知：这句话对“我”产生了巨大的心理影响，使“我”开始正视自己的内心，不再畏缩于生活的挑战，奠定了“我”想要改变和成长的决心与勇气。“我”开始领悟到青春就应该无所畏惧，勇敢地面对生活，不以获得回报为目的，而是享受努力和成长的过程。 结合第⑯段“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己”可知：这句话使我懂得了勇敢的意义，明白了要勇于改变和成长，青春不留遗憾，要做真实的自己； 结合“哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义”，可知：这句话让“我”明白青春应无畏，应做勇敢的自己，不能因害怕而停下，青春不是为了获取，而是为了将来的无怨无悔。 （二） 阅读下文，完成小题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B. 文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 C. 第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。 D. 第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。 12. 文中画线句子是如何描写飘洒而下的梅花瓣的？蕴含作者怎样的情感？请结合内容简要分析。 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 13. 请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？ 【答案】11. D 12. 角度①：这句话运用比喻的修辞手法，将飘洒而下的梅花瓣比作雪花，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。角度②：拟人，“悠悠”运用拟人的修辞，写出梅花花瓣飘洒而下时的洒脱从容，宁静恬淡，赞美了梅花凋零时的坦然和达观。角度③：“纷纷扬扬”、“飘飘洒洒”，运用叠词，生动形象地写出了梅花瓣飘落时的优美姿态，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。（任选一个角度分析即可） 13. ①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；③落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 【解析】 【导语】《寒梅》通过细腻的描写展现作者对寒梅的赞美与崇敬。文章的开篇以寒梅在萧索冬景中绽放的姿态吸引读者，引出寒梅独特的风骨。接着，使用形象的语言刻画出梅花在日光下盛放和飘落的景象，与人生的洗礼这个主题巧妙融合，折射出生命的绚烂与从容。文章引用龚自珍的诗句，将落红的寓意与人生哲理联系，深化了奉献与达观的精神追求，引发对生命意义的思考。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“意在表明生命无论如何精彩……表达了作者的惆怅与惋惜之情”错误，结合 ⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，该处引用诗句是表达对寒梅奉献精神的赞美之情。 故选D。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 结合画线句中“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下……飞舞着，如雪花”可知，运用比喻，将飘洒而下的梅花瓣比作雪花，生动形象地写出了梅花瓣飘落时的轻盈、洁白和繁多，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 结合画线句中“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着”可知，“悠悠”运用拟人的修辞，赋予梅花瓣人的动作，生动地展现出梅花瓣飘落时的灵动姿态，姿态翩然优美，富有动态美和画面感。 结合画线句中“纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红” 可知，“纷纷扬扬”、“飘飘洒洒”，运用叠词，增强了语言的节奏感和韵律美，突出了梅花瓣飘落时的密集和优美。 作者通过这些描写，蕴含着对梅花的喜爱和对其飘落美景的赞叹之情。梅花瓣的飘落之美让作者感到心旷神怡，也体现出作者对美好事物的欣赏和珍惜。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 结合⑧段“静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地……依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措……更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，寒梅花瓣飘落一地，枝头花朵依然绽放，毫无惊慌，体现出寒梅凋零时的坦然达观，让读者领悟到生命的意义不仅在于绽放时的激情，更在于凋零时的坦然； 结合⑨段“清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句……不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，引用龚自珍诗句，将落红的深情升华为奉献精神，展现出高尚的人生境界，这种境界深深触动了作者； 结合⑩段“它们在空中悠悠地打着旋儿……在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒……如此悲壮，如此凄美”，⑪段“落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱”可知，描写花瓣飘落的姿态，如在空中打旋儿、最后坠地，展现出悲壮而凄美的景象，赞美寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详等美好品质，成为作者心中壮美的风景，让作者的心灵受到震撼和启迪。 三、古诗文阅读。 （一） 阅读下面文言文，完成小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣” 14. 根据语境，参考方法提示，解释加点的词。 文言语句 方法提示 解释 人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 （1）______ 与朋友交而不信乎 查阅词典法：①任凭，随意。②的确，确实。③诚信。④相信，信任。 （2）______（填序号） 学而不思则罔 课内迁移法：切问而近思 （3）______ 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 16. 文中有不少修身做人的句子。请说说你对“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的理解。 17. 孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？请选择其中一点结合你的学习经历谈谈体会。 【答案】14. ①. 了解，懂得 ②. ③ ③. 思考 15. 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云。 16. 这句话的意思是军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。强调了坚持志向的重要性。 17. 示例：“温故而知新，可以为师矣。”这句话告诉了我一种学习方法。在学习中，我总认为只有上课听讲最重要，读了这一则，我发现复习也是重要的学习环节，通过复习能够对所学知识产生新的感悟，这样才能有效、扎实地掌握知识。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《论语》，主要反映了孔子及其弟子关于学习和修身的理念。文章通过多个孔子及其弟子的言论，阐述了学习需要不断温习、反思和从他人身上学习的观点，同时强调做人处事的忠信、淡泊名利的态度。其中，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”道出了志向坚定的重要性。这些思想对于现代人的学习和道德修养仍具指导意义，倡导一种积极向上的精神状态和高尚的道德品行。 【14题详解】 本题考查词语解释。 （1）根据词语推断法：“知己知彼”指既要了解自己，又要了解别人。知：了解、知道。据此推断“人不知而不愠”中的“知”理解为“了解、懂得”。“人不知而不愠”句意：人家不了解我，并不因此恼怒。 （2）根据查阅词典法确定选③。“与朋友交而不信乎”译为：同朋友交往是否做到诚实可信了呢；信：诚信。 （3）根据课内迁移法：“切问而近思”意思是“恳切地发问，思考当前的事”。思：思考。据此可知，“学而不思则罔”中“思”可理解为“思考”。“学而不思则罔”句意：只是读书却不认真思考，就会迷惑。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 不义：不正当的手段、不符合道义；于：对于；如浮云：像浮云一样。 【16题详解】 本题考查句子理解。 “三军可夺帅也”：“三军”是军队的意思，“夺帅”就是更换主帅。这句话是说军队的主帅是可以被更换的。“匹夫不可夺志也”：“匹夫”指普通人，“夺志”是改变志向。意思是普通人的志向是不能被改变的。整句话强调志向的重要性。军队的主帅可以因各种情况而改变，但一个人的志向应该坚定不移，不管遇到什么困难、诱惑都不能放弃自己的志向。 【17题详解】 本题考查内容理解。 学习方法观点： 温故而知新：意思是复习旧知识能得到新体会。体会：学习物理知识，复习旧公式和定理，在做新的复杂题目时，会发现旧知识有新用途，能更好地解题。 学而不思则罔，思而不学则殆：学习和思考要结合。体会：学语文课文，光背不思考含义就难理解，光空想不学习字词也理解不透，只有边学边思考才能学好。 博学而笃志，切问而近思：广泛学习、坚守志向、恳切提问、思考身边事。体会：学习时要广泛涉猎知识，如学习地理，各国地理都学，坚守学好的志向，有问题及时问，结合生活思考地理知识。 学习态度观点： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道学习的不如爱好学习的，爱好的不如以学习为乐的。体会：学绘画，知道绘画重要但被动学效果差，喜欢绘画就主动学，以绘画为乐的人进步更大。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之：几个人中一定有值得学习的人，学优点，改别人的缺点。体会：在小组学习中，有的同学计算快，有的字写得好，就学习他们的优点，看到别人的不良学习习惯就对照自己改正。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” （二） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18. 诗歌题目中一个（1）“______”字，表明这首诗是诗人有感而发的结果；诗人在抒发感情前先摄取生活中的景物作铺垫，如：（2）______。 19. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句在情感的表达上有何独特之处？请简要分析。 【答案】18. ①. 闻 ②. 杨花、子规 19. 这两句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作使者，让明月带着自己的愁心陪伴友人到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人的关怀、担忧和思念之情，情感表达委婉而真挚。 【解析】 【导语】李白的这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，营造出凄清意境。“愁心寄月”的想象尤为精妙，将无形愁思具象化，明月成为传递友情的信使，跨越时空的阻隔。全诗情感真挚，展现了诗人对友人的深切牵挂。 【18题详解】 本题考查题目理解和表现手法。 第一空。题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”意思是：听说好友王昌龄被贬至龙标县，远道写诗寄给他以表慰藉。诗题中“左迁”指降职贬官（唐代以左为卑），“龙标”为贬谪地，“遥有此寄”即远道寄诗以表慰藉‌。“闻”字，意为“听说”，表明诗人是在远方听闻友人被贬的消息，有感而发作此诗，因此第一空填“闻”字。 第二空。诗的首句“杨花落尽子规啼”描写自然景物，“杨花”“子规”是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，为后文抒发愁情作铺垫。因此第二空填“杨花、子规”。 【19题详解】 本题考查重点诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。从修辞手法看，作者把“明月”拟人化，运用了拟人的修辞手法，明月变成了使者，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的关心和怀念。 四、作文。 20. 进入初中好几个月了，新的环境、新的学习方式、新的老师和同学，都给你新的体验，有新的收获。 请以“在这里，我收获了______”为题，写一写你进入初中以来的经历、体验、感受、收获……将题目补充完整，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，写一篇记叙文； ②600字左右； ③文中不得出现真实的人名、班名。 【答案】例文： 在这里，我收获了勇气 踏入初中校园的那一天，陌生的教学楼、一张张不熟悉的面孔，让我心里忐忑不安。以前的我胆小内向，上课从不敢举手发言，遇见难题也只想躲在一旁。可在这里，我慢慢收获了勇气。 刚上初中，语文课上老师常常邀请大家分享自己的想法。每次老师提问，我都下意识低下头，紧紧攥着笔，生怕目光和老师对上。看着同学们从容站起来，清晰地说出观点，我既羡慕又自卑，总觉得自己会说错，被大家笑话。 一次语文课，老师提出一个思考题，教室里安静下来。我心里其实已经想好答案，可喉咙像堵住一样。老师的目光缓缓扫过全班，最后停在我身上，温和地说：“你来试试吧，说错没关系。”我的心跳一下子变快，脸颊发烫，手心冒出冷汗。我慢吞吞地站起身，停顿了好几秒，小声说出了想法。说完，我紧张地等着大家的反应。没想到老师笑着点点头：“说得很有想法，声音再响亮一点就更好了。”同学们也投来友善的目光，没有嘲笑，只有鼓励。 那一次坐下后，我的心情久久不能平静。原来发言没有那么可怕，就算说得不够完美，也不会被取笑。从那以后，我试着慢慢改变。遇到想好的问题，我会暗暗给自己打气，鼓起勇气举起手。有时候回答得不够流畅，我也不再慌张。课后小组讨论时，我也愿意说出自己的看法，和同学一起交流。 不止课堂上，运动会的时候，我鼓起勇气报名参加接力赛。站在跑道上，看着身边的队友，我不再害怕。接力棒传到我手中，我奋力向前奔跑，心里想着和大家一起坚持。虽然最后我们没有拿到第一名，但跑完之后，我心里满是成就感。 初中这个崭新的地方，没有一下子让我变得无所畏惧，却教会我敢于尝试。我明白了，勇气不是不害怕，而是就算心里紧张，也愿意迈出脚步。 在这里，我收获了勇气。这份勇气，会陪着我，继续迎接初中路上更多的挑战。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文《在这里，我收获了______》，“在这里”是场景限定词，结合提示语可知特指刚踏入的初中新环境，所有故事、见闻、情感体验都要放在升入初中的这几个月里，不能写小学或者其他地方的经历；“我”明确了叙述视角为第一人称，文章要以“我”的经历为载体，重点描摹自己的心理活动、情绪变化，不能脱离自我，单纯记叙别人的故事；“收获”是全文的题眼，它不等于有形的物品，指向精神层面的所得，可以是一种品质、一份情感、一种能力或是一份感悟，横线上补充的词语就是文章要紧扣的中心主旨；立意上要紧扣成长蜕变，写出刚上初中时的陌生、迷茫、不适应，再展现经过一段经历之后内心发生转变、有所领悟的完整心路，行文上要有叙事细节，以事载情，抒发真情实感。 二、选材构思。 选材上遵循真实可感、贴合初中日常、细节充足的原则，不用锁定单一事件，可选取初中学习生活里一次印象深刻的经历，捕捉场景里的动作、神态、环境等微小细节，拒绝空洞编造，用生活化的小事承载成长感悟；构思上，开头先交代进入初中之后的状态，铺垫自己的困境、迷茫或者浮躁的心情，引出“在这里”这个特定环境；中间是文章主体，完整记叙事件经过，放慢节奏，重点刻画关键场景，加入环境、动作、神态、心理描写，清晰写出触动自己、让内心发生转变的过程；结尾回扣题目，总结这次经历带给自己的长久改变，升华“收获”的内涵，把感悟和初中新生活联系起来，点明成长意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 洛阳市中成外国语学校 LUOYANG ZHONGCHENG FOREIGN LANGUAGE SCHOOL 2025-2026学年第一学期七年级期中质量检测 语文试卷 一、积累与运用。 1. 阅读下面语段，回答问题。 读《春》，我们似乎听到了鸟儿在繁花嫩叶中唱出宛转的曲子，跟清风流水应和______着；读《济南的冬天》，我们惊叹于终年贮______蓄着绿色水藻的生机；读《秋天的怀念》，我们品悟着史铁生在秋天jué______别母亲，怀念母亲的深情；读《散步》，我们感受到家人面对分qí______时互敬互爱、其乐融融的场景……无论是生生不息的大自然，还是人世间温馨美好的亲情，都使我们受益匪浅。 （1）给语段中加点的字注音。 应和______ 贮蓄______ （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 jué______别 分qí______ 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“令”等谦辞。如“家父”，又叫“家严”、“家君”；“家母”，又叫“家慈”；令弟、令妹、令侄。 B. 《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋；《荷叶·母亲》写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。两篇散文都运用了象征手法。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 比拟是把物当人来写，或把人当物来写，或把甲物当乙物来写，有拟人和拟物两种。 3. 【语段探微】下列填写在横线上的语句，排序最恰当的一项是（ ） 航天事业是中国勇于登攀、执着创新的一个缩影。 ， ， 。 ，以智慧和勇气去探寻未知世界的奥秘，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。 ①中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑 ②以航天精神为代表的一组组创新强音，感动并激励着人们披荆斩棘、追逐梦想 ③青少年要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情 ④从“两弹一星”的伟大创举，到“天宫”揽胜、“嫦娥”奔月，再到“北斗”指路、“长五”飞天 A. ④①②③ B. ①③④② C. ④①③② D. ①③②④ 4. 洛水蜿蜒，流淌着千年灵韵。请将下面古诗文名句补充完整。 双节期间，小豫漫步中原大地，见嵩山含黛、黄河汤汤，对古人笔下的山水月色有了更深体悟。曹操登临碣石写下《观沧海》：“①_______，②_________”两句一动一静，写出了海水荡漾、山岛矗立的磅礴气势，恰如黄河奔涌、邙山矗立的壮阔。王湾行舟江上，感受江面“③________，④________”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静，让人想起中秋夜洛河泛月的澄澈安宁。马致远《天净沙・秋思》中“⑤________，⑥_________”，先以萧瑟昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情，恰似国庆归乡途中，见枯藤老树又逢小桥人家的复杂心绪。中秋赏月时，家人提及孔子站在河边的感叹，“⑦________，⑧_________”，时光如流水，更应珍惜双节团圆的时光。 5. 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成题目。 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段中的“她”指的是谁？她是一个怎样的人？请再举一件与她相关的事件。 综合性学习。 6. 七年五班开展“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）同学们收集了有关交友的诗词名句，你认为最不适合的一项是（ ） A. 君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（庄子） B. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃） C. 人生贵相知，何用金与钱。（李白） D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维） （2）近朱者赤，近墨者黑。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计两种活动。 示例：“君子之交”故事分享活动 活动一：__________________________________ 活动二：__________________________________ （3）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，甲方认为，网络交友方式有利，乙方认为，网络交友方式有弊，你支持哪一方？并谈谈理由。 二、现代文阅读。 （一） 阅读下文，完成下面小题。 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 ⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清静。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先扣住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 （选自《青年文摘》2023年第10期，有删改） 7. 文章写了我和他相关的哪些事？请梳理内容，简要概括。 8. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）他的酒窝很深，尤其喜欢笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。（解释加点词语“酝酿”的含义） （2）他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。（任选角度进行赏析） 9. 结合文章具体内容分析“我”是一个怎样的人。 10. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？ （二） 阅读下文，完成小题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B. 文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 C. 第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。 D. 第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。 12. 文中画线句子是如何描写飘洒而下的梅花瓣的？蕴含作者怎样的情感？请结合内容简要分析。 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 13. 请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？ 三、古诗文阅读。 （一） 阅读下面文言文，完成小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣” 14. 根据语境，参考方法提示，解释加点的词。 文言语句 方法提示 解释 人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 （1）______ 与朋友交而不信乎 查阅词典法：①任凭，随意。②的确，确实。③诚信。④相信，信任。 （2）______（填序号） 学而不思则罔 课内迁移法：切问而近思 （3）______ 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 16. 文中有不少修身做人的句子。请说说你对“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的理解。 17. 孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？请选择其中一点结合你的学习经历谈谈体会。 （二） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18. 诗歌题目中一个（1）“______”字，表明这首诗是诗人有感而发的结果；诗人在抒发感情前先摄取生活中的景物作铺垫，如：（2）______。 19. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句在情感的表达上有何独特之处？请简要分析。 四、作文。 20. 进入初中好几个月了，新的环境、新的学习方式、新的老师和同学，都给你新的体验，有新的收获。 请以“在这里，我收获了______”为题，写一写你进入初中以来的经历、体验、感受、收获……将题目补充完整，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，写一篇记叙文； ②600字左右； ③文中不得出现真实的人名、班名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $