1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

沁园春·长沙 欣赏图片 长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站，也是毛泽东人格形成的地方，同时是毛泽东初期革命活动的中心。 学习目标 1、能够说出词的相关知识，抓住关键词句来体会本词的语言艺术与风格特点； 2、品味词中意象的活泼灵动和意境的雄阔深远，掌握诗词中运用意象来抒发情感的方法； 3、感受革命领袖毛泽东改造世界的豪放胸襟和以天下为己任的伟大抱负，激发昂扬向上的青春热情。 毛泽东（1893-1976），伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 一、知人论世：识作者 标题 词牌名 析题 “沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书·窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。 二、题解 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。 标题 体现词的内容。 5 词，又称长短句，产生于隋唐，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 词 词的 分类 1 2 三、文学常识：明文体 1、字数：小令(58字以内);中调(58-90个字);长调(91个字以上)。 2、片段：单调；双调(上下片、或上下阕);三叠、四叠。 3、创作风格：大致可分为婉约派和豪放派。 四、诵读经典 整体感知 观看视频，把握朗读节奏和情感。 四、诵读经典 整体感知 ①百舸争流(　　)　 ②怅寥廓(　 　 ) ③ 峥嵘(　　　　　　) ④挥斥方遒(　　) ⑤浪遏飞舟(　　) qiú gě chàng liáo kuò zhēng róng 读准字音 è 8 《沁园春 · 长沙》诵读要领 四、诵读经典 整体感知 沉思 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地,谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 1 四、诵读经典 整体感知 思考问题。 这首词的上阕和下阕分别由哪个字总领？写了哪些内容？ 2 上阕以“看”字总领，侧重写眼前之景，下阕以“忆”字总领，侧重追忆往事。 上阕主要描写了湘江的秋景；下阕主要回忆了往昔的革命生活，抒发了毛泽东的豪迈激情与远大理想。 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 “寒秋”写出了深秋的寒意，又暗示了当时社会环境的险恶和斗争形势的严峻。 ①写出了作者独自一人来此游览、远望、凝思的神态，说明作者在思考自我人生价值； ②渲染氛围，展现伟人昂然屹立的高大形象和中流砥柱的英雄气概； ③与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说 明这次是一人故地重游。 为什么要用“独立”呢？ 五、文本细读 品味鉴赏 赏析 上阕·第一层 第二层 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 以“看”字总领， 作者看到了哪些景物？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 12 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 远近结合 俯仰结合 动静结合 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 动景 静景 五、文本细读 品味鉴赏 作者是怎样变换视角来描绘眼前的景色的？ 问题探究 “自古逢秋悲寂寥” “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” “一扫秋之悲凉，以蓬勃向上的青春活力震撼着人心” 为什么？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 现实中的湘江秋景真的没有一丁点萧瑟凄凉的感觉吗？ 问题探究 景物是客观存在的，是喜是悲，主要是受作者的思想感情的影响。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家，他将自身博大的胸襟、崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观精神融入景物，所以他笔下的秋景给人一种绚烂多彩、充满生机的感觉。作者在创作时根据自己的主观情感去选择、驾驭甚至重塑了自然景物，使它们达到自己期望的理想状态。而这种融入作者主观情感的客观物象（景物），就是意象。 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 “意象” 古诗词经典意象： 杨柳——送别 月亮——思乡 梅花——高洁 通过这些意象形象地表达了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，对自由解放的向往和追求，表现出诗人博大的胸怀、昂扬向上的精神和革命者的凌云壮志。 五、文本细读 品味鉴赏 描写了哪些意象？通过这些意象表达了怎样的情感？ 17 小组讨论： 诗词讲究炼字，请找出这几句中你认为用得很好的字，并说明理由。 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。分析炼字艺术,也就是分析具体字词精彩的表达效果。 五、文本细读 品味鉴赏 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 万山红遍,层林尽染。 “万”字，写出山峰之多。“遍”字，写出红的范围之广。“层”字，层层叠叠。表现树林的茂密。“尽”字，点明经过多次霜打，所有的树林都变成红色。“染”字，化静为动，增强词的生动性。 漫江碧透,百舸争流。 “漫”字，写出湘江水势之盛，似有满溢之感。“透”字，写出江水碧绿、清澈见底之状。“百”字，表现船只之多。“争”字，写出湘江上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 21 鹰击长空， “击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。 鱼翔浅底。 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 23 炼字 1．动词 具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。 （1）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》） 分析：“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而“见”是无意识的，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体。如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。 2.形容词 不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象；还能传达出作者的感情。 （1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 分析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3.副词 修饰语一大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 （2）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 4.特殊词 （1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。（李清照《声声慢》） （2）拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫） （3）数词：往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。 （4）活用词：临时改变词性，往往为诗眼，具有化静为动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容词的活用居多。 答题步骤 1.确定关键字，解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法） 2.展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象） 3.点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果） 答题格式：该词有……的含义，采用……手法（释含义、明手法），写出了……情形，（描景象），表达了作者……思想感情，或烘托了……的意境（说效果）。 面对这样的秋景，作者发出了怎样的感慨？为什么会发出这样的感慨？ 五、文本细读 品味鉴赏 赏析 上阕·第三层 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 主旨句 承上启下 有什么作用？ 《沁园春·长沙》写于1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如茶。此时，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们关注的焦点。 写《沁园春·长沙》的时候，毛泽东32岁。这一年2月，毛泽东从上海回湖南展农民运动； 8月，从韶山到长沙。他在长沙停留期间，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。 写作背景 当作者面对祖国如此雄伟壮丽的大好河山，他自然而然地想到了这个国家未来的革命前途和命运。也因此从欣赏深秋美景转向了理性的思考，发出了“谁主沉浮”的疑问。实际上作者提出了一个革命领导权的重要问题，抒发了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 五、文本细读 品味鉴赏 上阕小结： 词的上阕为我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并借景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 五、文本细读 品味鉴赏 五、文本细读 品味鉴赏 思考：下阕回答了“谁主沉浮”的问题吗？如何回答的？ 五、文本细读 品味鉴赏 赏析 下阕·第一层 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 年华正好 才华横溢 热情奔放 关心国事 敢于发声 不畏权贵 敢于拼搏 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 诗人回忆中的同学少年是一群什么样的人？ 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 五、文本细读 品味鉴赏 赏析 下阕·第二层 自问：问自己是否还记得当年激流勇进，积极进取的精神和斗志 问革命战友：是否还能磨砺旧志，重振雄风 作者在问谁？ 显示出不断奋发进取、昂扬向上的革命情怀 下阕是否回答了“谁主沉浮”的问题呢？ 五、文本细读 品味鉴赏 谁主沉浮？ ？ 主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。 总结下阕： 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 五、文本细读 品味鉴赏 主要写景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。 上阕写景，下阕抒情，借景抒情，情景交融。 上阕 下阕 六、课堂总结 教考衔接： 《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句诗是： “鹰击长空，鱼翔浅底”。 《沁园春·长沙》中，用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是： “鹰击长空，鱼翔浅底”。 《沁园春·长沙》中，中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是： “鹰击长空，鱼翔浅底 ”。 在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问： “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。 ——陈独秀 40 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $