10.1《劝学》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

劝 学 解题 声旁“雚(guàn)”，后简化为“又” 形旁“力”，像古时耕地的农具耒(lěi)之形，有柄有尖，用以翻地，表示执耒耕作需要花费力气，用力作形旁的字，多有勉励之义，如励、努、勉、勖(xù) 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 　　荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。 荀子是先秦儒家学派最后一位大师。 他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性； 他又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深； 他又是一位教育家。 作者简介 3 荀子为什么执着于勉励他人努力学习呢？ 荀子认为人的本性是恶的，知识和道德不是先天赋予的，而是经过后天的学习、教育逐步培养起来的。他强调道德教育和后天学习的重要性，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。 《劝学》便是他强调后天学习的名篇。 “人之性，恶， 其善者，伪也。” “伪”：人为 性恶论 认识《荀子》 ●《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 ●《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 ●《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻，被称为“学者之文”。 ● 《劝学》是《荀子》的第一篇选段。 1、长于论辩，文章多长篇大论，对过去学者多有批评，必发挥尽致，畅所欲言而后已； 2、散文说理透彻，结构谨严； 3、气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密； 4、多作排比，善用比喻。 荀子散文的特色 6 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中zhòng绳，輮róu以为轮，其曲qū中zhòng规。虽有yòu槁gǎo暴pù，不复挺者，輮róu使之然也。故木受绳则直，金就砺lì则利，君子博学而日参省乎己，则知zhì明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾yú之所学也；吾尝跂qǐ而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆yú马者，非利足也，而致千里；假舟楫jí者，非能水也，而绝江河。君子生xìng非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟jiāo龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬kuǐ步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐qí骥jì一跃，不能十步；驽nú马十驾，功在不舍。锲qiè而舍之，朽木不折；锲qiè而不舍，金石可镂lòu 。蚓无爪zhǎo牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯áo，非蛇鳝shàn之穴无可寄托者，用心躁zào也。 第1段： 君子曰：学不可以已。 有学问、有修养的人。 停止 译文：有学问、有修养的人说：学习是不可以停止的。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 第2段： 从 比 代词，指代冰 表转折 动词，形成，凝结 译文： 靛青，从蓝草中取得， 但比蓝草颜色深。冰，是水凝结成的，但比水更寒冷。 状语后置句 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 判断句 译文：木材笔直合乎木匠用来取直的墨线，用火烘烤木材使之弯曲把它当作车轮，它的弯度就可以合乎圆规。即使又晒干，（木材也）不会再挺直，是用火烘烤使它变成这样的啊。 中：符合。 輮：同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 使动用法 以为：把……当作。 虽：即使。 有：同“又”。 槁暴：晒干。槁，枯。暴，晒。 挺：直。 然：指示代词，这样。 省略句 译文：所以，木材经过墨线比量就能变直，金属制成的刀斧拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天检查、省察自己，就能见识明达，而且行为没有过错了。 受绳：经过墨线比量。 金：指金属制的刀斧等。 就：动词，接近、靠近。 砺：磨刀石。 日：名→状，每天。 参：检验。 省：省察。 知：同“智”，见识。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 表递进 表并列 状语：修饰、限定动词或形容词 仔细地看、突然听到、特别快、相当好 定语：修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征 我的老师、一个同学、勤奋的女生 定语（的）主语+状语（地）谓语（得）补语+宾语 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 使动用法：主语不施行这个动词所表示的动作，使宾语施行这个动作 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：使……乱、使……劳累 便民措施：使……方便 美容方式：使……美丽 意动用法：主观上认为宾语具有某种性质或当作某种东西 （1）名词意动 邑人奇之，稍稍宾客其父。(《伤仲永》)：把……当作宾客。 （2）形容词意动 吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)：认为……美。 客观 主观 判断句是指对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。它通常以名词或名词性短语作谓语，对主语进行判断，表示主语是什么或不是什么。 一、以“者”、“也”为标志 夫战，勇气也。——《曹刿论战》 师者，所以传道受业解惑也。——《师说》 二、用动词“为”或“是”表示判断 如今人方为刀俎，我为鱼肉。——《鸿门宴》 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。——《桃花源记》 三、用副词表示肯定判断 用“即、乃、则、本、诚、素”等副词表示肯定判断 吾乃常山赵子龙。——《三国演义》 此则岳阳楼之大观也。——《岳阳楼记》 四、用“非”表示否定判断 子非鱼，安知鱼之乐？——《庄子·秋水》 五、无标志判断句 刘备天下枭雄。——《赤壁之战》 农，天下之本。——《史记·孝文本纪》 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也 。 曾经 表修饰 提起脚后跟 片刻 劲疾 清楚 借助 船桨 名作动，游泳 横渡 同“性”，天性 外物，包括各种客观条件 到达 善于奔走 表转折 第3段 车马 判断句 介词，引出对象 助词，主谓间取消句子独立性 助词，的 译文 我曾经整日思索，却比不上学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却比不上登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得特别清楚。借助车马的人，不是善于奔走，却能达到千里之外；借助船只的人，不是善于游泳，却能横渡江河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 劣马 兼词， 相当于“于此” 古代跨一脚为跬，跨两脚为步 没有用来…的（办法） 刻 雕刻 定语后置，利之爪牙，强之筋骨 名作状，向上、向下 爪子和牙齿 表顺承 蟹腿 表并列 安身 语气助词 具备 骏马 起 一天的行程 数作形，专一 蟹钳 停止、止息 第4段 表假设，如果 非凡的智慧 圣人的心怀 由于，因为 堆积泥土成为高山，风雨就会从这里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长；积累善行养成高尚的品德，人就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。所以，不积累每一步，就没有用来达到千里的办法；不积聚细小河流，就没有用来形成江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能到达千里之外），它的功效来源于走个不停。雕刻如果刻一下就放弃，腐朽的木头也不会断；雕刻如果不停地刻下去，金石也能雕刻。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿以及强健的筋骨，却能向上吃到地面上的泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一。螃蟹有六条蟹脚和两只蟹钳，但没有蛇和鳝鱼的洞穴就没有可以安身的地方，这是因为它心思浮躁。 译文： 知识点归纳 21 通假字 “輮”同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 1、木直中绳，輮以为轮 2、虽有槁暴 3、则知明而行无过矣 4、君子生非异也 “有”同“又”。 “知”同“智”，见识。 “生”同“性”，天性。 词类活用 名词作动词 假舟楫者，非能水也 数词作形容词 用心一也 名词作状语 君子博学而日参省乎己。 上食埃土，下饮黄泉。 日：每日。 上、下：向上，向下。 水：游泳 一：专一 而 则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯 表递进 君子博学而日参省乎己 积善成德，而神明自得 表并列 表修饰 而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰/而致千里而绝江河 吾尝终日而思矣/吾尝跂而望矣 锲而舍之，朽木不折 表转折 表顺承 表假设 一词多义 青，取之于蓝 而青于蓝 善假于物也 从 比 介词 引出对象 一词多义 于 积土成山，风雨兴焉 而神明自得，圣心备焉 兼词，相当于“于此” 一词多义 语气助词 焉 輮使之然也/善假于物也/用心一也/用心躁也 青，取之于蓝 蚓无爪牙之利，筋骨之强 判断句 状语后置 定语后置 特殊句式 輮以（之）为轮 省略句 1、提出中心论点 2、开门见山，提纲挈领，简洁有力。 3、借“君子”之口提出，以示郑重，更富权威性和说服力。 思考：第一段在全文中起什么作用？ 第二段：学习的意义：提高自己、改变自己 蓝 取得 胜于 青 水 凝结 寒于 冰 木 輮 轮 木 受绳 直 金 就砺 利 人 学习 人 学习 改变自己 提高自己 客观事物 客观事物 变化 变化 提高 改变 比喻论证 第三段：学习的作用：弥补不足 比喻论证 登高之博见 登高招 见者远 顺风呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 君子 善假于物 弥补不足 人 通过学习 第四段：学习的方法和态度：积累、坚持、专心 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 学习的方法和态度 积累 坚持 专心 正反设喻 对比论证 比喻论证 对比论证 正反设喻 正反设喻 反面设喻 正面设喻 对比论证 对比论证 对比论证 《劝学》的论证结构和论证方法 解决问题（怎么做） （怎么学习） 学习的意义：提高自己，改变自己 学习的作用：弥补自己的不足 积累 坚持 专心 分析问题（为什么） （为什么学习） 学习的方法和态度 提出问题（是什么）： 学不可以已 （中心论点） 劝学 比喻论证 比喻论证、对比论证 写 作 特 色 多用比喻论证。本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，使读者容易理解。 善用对比论证。将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。 多用对偶，夹用排比。本文中排比句和大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落，变化流畅。 以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如：“冰寒于水”“木受绳则直”“积土成山”“积水成渊”等。 设喻特点 设喻方式多样。 正面设喻。如“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 反面设喻。如“不积跬步，无以至千里”“不积小流，无以成江海”等从反面阐明不积累的危害，从而证明学习中积累的重要性。 正反设喻。如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 反复设喻。如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 设喻与说理结合紧密，形式十分灵活。 有的是将道理隐含于比喻之中。如“青出于蓝”“冰寒于水”；“锲而舍之”“锲而不舍”。 有的先设喻，后引出道理。如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物”的道理。 有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。 1.【2022年新高考I卷】《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 2.【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“____________________，_____________________”。 3.【2020全国II卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。 驽马十驾 功在不舍 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 輮以为轮 輮使之然也 4.【2022年江苏南京高一上学期12月百校联考】儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。 5.【2022年广州市第五中学高一上学期检测】《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________” 6.【2022年广州市象贤中学高三上学期月考】《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，___________________”。 故不积跬步 无以至千里 君子生非异也 善假于物也 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 7.【2022年上海市行知中学高一上学期期中】《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“______________，______________” 8.【2022年福建省厦门集美中学高一上学期期中】在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“______________________，______________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 9.【2022年重庆高三下学期质检】《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”；踮起脚极目远望，也“______________________”。 10.【2022年广东实验中学高一上期末】《劝学》中“___________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“__________________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 锲而不舍 金石可镂 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 $