8.大单元三 空气、氧气、二氧化碳-课时2 碳和碳的氧化物-【加速度中考】2026年陕西中考化学精准巧练

课时2碳和碳的氧化物 物质网络构建、 ② ③ CO ③ ④ ① ④ ⑤ ⑤ CaCO3 ⑥ ⑥ 0① ⑨ ⑦ ⑦ H,CO: ⊙ NazCO3 ⑧ ① ⑨ ② ⑩ ① 典型试题分点练 命题点碳单质的性质及用途 (2)近年来气温越来越高，吸收并降低大气中 1.[人教九上P134,2题改编]下列有关含碳物质的 温室气体的含量迫在眉睫。海洋碳封存是碳 说法中，正确的是 ( 减排的重要措施，CO2在海底溶解度较大的原 因是 A.构成金刚石、石墨、C的原子大小不同 命题点2一氧化碳和二氧化碳的性质 B.利用焦炭的可燃性可以冶炼金属 及用途 C.金刚石用于钻机的钻头是因为其硬度大 4.[2025长沙]物质的性质很大程度上决定了物 D.石墨用于制作铅笔芯是因为具有导电性 质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正 2.(1)[2025陕西，10(1)]人们的生活离不开柴 确的是 () 米、油、盐。柴：烧烤时常用木炭做柴火，木炭 A.有刺激性气味 完全燃烧的化学方程式为 B.难溶于水 (2)[2022陕西，10(1)]衣：运动服中高科技材料 C.能使澄清石灰水变浑浊 D.具有可燃性 石墨烯的使用，解决了超低温户外环境下运动 5.某小组为研究CO2相关性质，将干燥的CO2 员的取暖难题。石墨烯是由 元素 通入如图装置，关于此实验下列说法不正确 组成的单质。 的是 () 3.[2025西安高新一中四模节选]碳单质及含碳化 细铁丝 合物是物质家族中庞大的一支。 (1)传统文化清初《泉州府志·物产篇》记载： 干燥紫色 塑料瓶 “初，人不知盖泥法，元时南安有黄长者为宅煮 石蕊纸花a h C02 糖，宅垣忽坏，去土而糖白，后人遂效之。”该段 -变 湿润紫色 石蕊纸花 文字记载蔗糖的分离提纯采用了活性炭除色 玻璃管 素，利用了活性炭的 性。 第5题图 32练考点 A.可选择浓疏酸来干燥CO2气体 (3)除网络图中的关系以外，CO也可以和CO2 B.该实验中石蕊纸花变红的顺序依次为acb 相互转化，请写出CO2转化为C0的化学反应 C.该实验现象能说明二氧化碳密度大于空气 方程式： 0 D.该实验现象能说明二氧化碳和水发生化学 (4)石灰石→C02的反应类型是 反应 6.[2025甘肃]为减缓全球变暖趋势，我国力争在 (5)碳单质转化为二氧化碳利用了碳的 2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。 性。 碳捕集是实现“碳中和”的措施之一，其工艺流 a.天然气 碳单质 b.石灰石 程如图所示。 C0,含 二氧化碳 量低的 喷淋 Na,CO -NaOH C0, (CO,) +H20 +NaOH 气体 溶液 操作a溶液 (压缩 光照 +H,O 溶液 C02含 石灰浆 储存) →固体A 量高的 c.CcHi2O6 d e.NazCO3 →CaO 气体 第8题图 +H,0① 第6题图 命题点④二氧化碳的实验室制取 (1)NaOH溶液以喷淋方式加入，目的是 9.[2024陕西，5]实验室制取二氧化碳时，下列相 ,发生反应 关操作正确的是 大理石 的化学方程式为 燃着 的小 (2)操作a为 木条 (3)固体A的名称为 ;反应①属于 时水 (填“放热”或“吸热”)反应。 A检查气 B.装试剂C,收集 D.气体 (4)该流程中除了CaO外，还可循环利用的物 密性 气体 验满 质是 10.[2025眉山]实验室利用石灰石和稀盐酸制取 (5)践行低碳行动的有效措施有 二氧化碳是初中化学学习的重要内容，据图 (写一种即可)。 回答下列问题： 命题点3可碳和碳的氧化物 7.[2025云南]下列有关碳和碳的氧化物说法不 正确的是 ( A.CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B B.CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 浓硫酸 饱和NaHCO D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 溶液 8.[2025西安滨河中学五模]如图是某同学对二氧 D E 化碳部分知识构建的网络图（部分反应条件和 第10题图 部分生成物省略)。请按下列要求填空： (1)仪器①的名称是 (1)a属于 (填“可再生”或“不可再 (2)实验室制取二氧化碳时发生反应的化学 生”)能源。 方程式为 (2)d在常温下不稳定，易分解，d的化学式为 ,该反应属于 (填基本 反应类型)。 练考点33 (3)为制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选 着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如 装置的正确连接顺序为 →F(从 图4所示。 A~E中选择字母填空)，验满时应将燃着的 氧气体积分数/% 25 条 木条放在 (填“m”或“n”)导管口。 CO 0,传感器 然有 11.[2025苏州]某同学在实验室制取C02并进行 燃着 的 研究。 熄灭 三颈 50100150200250300 烧瓶 时/g 图3 图4 第11题图 物质X ①图3中，通CO2导管的末端应处于 B D (填“A”或“B”)位置。 图1 图2 第11题图 ②图4所示C点处燃着的木条熄灭，此时三 颈烧瓶内CO2的体积分数约为 (1)该同学拟用块状石灰石制C02。 命题点⑤二氧化碳对生活和环境的影响 ①应选用的另一种试剂是 (填名称) 12.[2024贵州门今年全国低碳日的主题是“绿色低 ②用图1所示仪器组装一套可以随时添加液 碳，美丽中国”。下列做法与这一主题不相符 体试剂的发生装置，需要用到的仪器有 的是 () (填字母)。 A.随意焚烧废旧纸屑 (2)如图2所示，进行验证CO2能与水反应生 B.积极参与植树造林 成酸性物质的实验。 C.减少使用化石燃料 ①试管中的物质X为 D.大力倡导节约用电 ②通入CO2后可观察到的现象为 13.[2025陕西，12]2025年5月14日，中国科学 0 院宣布我国在探索高效率人工光合作用方面 (3)下列反应均能生成CO2 实现了新突破。 A.木炭燃烧 (1)高效率人工光合作用采用了新型催化剂， B.碳酸钠与稀硫酸反应 可直接将二氧化碳和水转化为液态燃料。其 C.石灰石高温分解 中生成甲醇的化学方程式为2CO2十4H2O D.CO与氧化铁高温下反应 光催化剂 2CHOH+3X,则X是 ①其中最适合用于实验室制取CO2的是 光照 (2)跨学科试题生物学绿色植物在叶绿体内进 (填字母)。 行的自然光合作用可表示为6C02+6H2O ②你选择的反应适合用于实验室制取CO2的 光照 主要理由是 叶绿体 C6H2O6十6O2,则参加该反应的 (写两条)。 CO2与H2O的分子数目比为 (4)数字化实验收集CO2时，常用燃着的木条 (3)常温下，二氧化碳和水也能发生反应，该 放在集气瓶口验满。木条熄灭，CO2真的集 反应生成的物质是 0 满了吗？如图3，向三颈烧瓶中持续通CO2, (4)上述反应对环境均能带来的积极影响是 测定瓶内氧气体积分数的变化情况，并用燃 (只写一条)。 34练考点 跨学科实践活动 基于碳中和理念设计低碳行动方案 [2025山西]“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师 的统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 任务一：理解碳中和内涵 【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2,达到相 对“零排放”。 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如图1。 【小组讨论】(1)生态固碳主要依靠植物的 实现。 生态 固碳 植树造林等 (2)捕集工业排放的CO2制成干冰，它可用于 固碳 任务二：探究二氧化碳捕集 技术 碳捕集、利用 固碳 和封存等 【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO2吗？ 【进行实验】小组同学设计如下方案并完成实验。 图1 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向盛有CO2气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶 液，立即旋紧瓶盖，振荡 氢氧化钠溶液能捕集CO2 ②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴 产生白色沉淀 ,振荡 【反思评价】(1)步骤①中发生反应的化学方程式为 (2)步骤②实验目的是 任务三：设计低碳行动方案 【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。 【创意设计】在老师指导下，同学们优化方案如下。 低碳途径 个人行为 国家工程 国际合作 减少CO2排放 加快能源转型 推动技术转移与共享 增加CO2吸收 种草、种树等 积极实施碳汇 多国共同参与森林保护 任务四：加强低碳环保认识 【观察分析】综合如图2两个图示信息，可总结出的规律是 +CO,浓度ppm 温度/℃ 400 0.8 M 380 0.6 360 0.4 340 0.2 320 o. 30 -0.2 1960198020002020时间/年 1960198020002020时间/年 1960一2020年全球二氧化碳浓度变化 1960一2020年全球年平均温度变化 图甲 图乙 图2 练考点35加 课时2碳和碳的氧化物 物质网络构建 ①C+0,点燃c0,(合理即可) ②2C+0,点燃2c0(合理即可) ③C+C0,商温2C0 ④2C0十0，点整2C0,(合理即可) ⑤C02+Ca(oH)2一CacO,￥+H,0 ⑥CaCO, 高温CaO十CO,个（合理即可） ⑦Naz CO3+Ca(OH)2一CaCO3↓+2NaOH(合理 即可) ⑧CO2+2NaOH—Na2CO3+H2O ⑨NaCO,+2HCl一2NaC+HO十CO2个（合理即可） ⑩CO2+H2O—H2CO3 ①H2C03=H2O+CO2↑ 典型试题分点练 1.C 2.(1)C+02 点燃C0,(2)碳（或C) 3.(1)吸附(2)海底压强大，温度低，气体溶解度变大 4.C5.B 6.（1)增大反应物的接触面积，使反应更充分 2NaOH+CO2—Na2CO3+H2O(2)过滤 (3)碳酸钙放热(4)NaOH (5)绿色出行（合 理即可) 7.C 8.(1)不可再生(2)H,C0,(3)C0,+C高温2C0 (4)分解反应（或复分解反应）(5)可燃（或还原） 9.A 10.(1)维形瓶(2)CaCO+2HC一CaC2+HO+ CO2个复分解反应(3)B→EDn 11.(1)①稀盐酸②AC(2)①滴有紫色石蕊溶液 的水②溶液由紫色变成红色(3)①B②制得 的二氧化碳较纯净；常温下进行，操作方便 (4)①B②60% 【解析】(4)②空气中，氧气约占空气总体积的五 分之一，C点时，装置中氧气的体积分数为8%，此 时装置中空气的体积分数约为40%，则此时三颈 烧瓶内C02的体积分数为1一40%=60%。 12.A 13.(1)02(2)1：1(3)碳酸（或H2C03) (4)减少温室气体（合理即可） 跨学科实践活动 任务一：(1)光合作用(2)人工增雨（合理即可） 任务二：【进行实验】①塑料瓶变瘪②氯化钙溶液 (合理即可)【反思评价】(1)2NaOH+CO2 Naz CO3十H2O(2)证明碳酸钠的存在 任务三：步行、骑自行车（合理即可） 任务四：全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升 高（合理即可） 加速度考