学考清单03 七选五逻辑衔接清单（知识清单汇总版）(浙江专用）高中英语学业水平考试合格考总复习

学考清单03 七选五逻辑衔接清单 一、考情速览：浙江首考七选五“考什么、怎么变” 浙江首考七选五固定为5小题，每小题2.5分，满分12.5分。2024—2026年三套首考真题呈现出高度稳定的命题逻辑，但在语篇类型和线索密度上存在值得注意的变化。 年份 语篇主题 语篇类型 结构特征 2026.1 阅读中的“回读（regression）”现象 说明文（问题—解释—对策） 无小标题，段落推进式 2025.1 如何进行有效沟通 说明文（问题解决+小标题） 总—分结构，四个小标题 2024.1 在线课程的有效利用 说明文（建议类） 无明显结构标志，依赖相邻句线索 总复习阶段的七选五训练，不能停留在“多刷题”，而应建立一条可复用的判断链：先看空在哪 → 再判前后是什么逻辑关系 → 然后找线索词 → 最后排除“意思对但衔接不对”的干扰项。 二、第一步：设空位置决定“这个空在考什么” 七选五的五个空分布在段首、段中、段尾三个位置，每个位置承担的语篇功能不同，选项的句子类型也因此不同。学生在读题时，第一动作应该是标出每个空的位置，而不是直接读选项。 段首空：主题句或过渡句 段首空的功能是总领全段或承上启下。判断依据不是空后第一句，而是整段的内容走向。 - 如果空后是多个并列的做法或建议，空大概率是概括性主题句（如“Here is how to...”）。 - 如果空后是前一段话题的延续或转向，空大概率是过渡句，需要同时看上一段尾句和本段首句。 操作要点：段首空读完空后至少三句再选，不要用空后第一句直接匹配。 段中空：承上启下，七选五的“主战场” 段中空是浙江首考设空频率最高的位置，要求选项同时满足前一句和后一句：前一句提供“上文钩子”，后一句提供“下文验证”。 段中空最常见的两种功能： - 支撑句/例证句：前文是观点，空处补充事实、例子或解释。 - 过渡句：前文讲一个层面，后文转向另一个层面，空处完成转向。 操作要点：段中空必须做“双向验证”——选项与前一句有衔接（代词、复现、逻辑词），且与后一句也衔接。只匹配前一句是七选五失分的首要原因。 段尾空：总结句或引出下文的过渡句 段尾空的功能是收束本段或为下一段埋线。常见的句子类型是总结性表述（含`in short / therefore / all in all / this is why`等信号）或启下性表述。 操作要点：段尾空先判断本段是否已经“讲完”。如果本段核心意思在空前已经完整，空大概率是总结；如果本段末尾出现了一个新概念的“引子”，空大概率是过渡。 三、第二步：四类核心逻辑关系与信号词清单 七选五的衔接，本质上是句际逻辑关系的衔接。以下四类关系覆盖浙江首考七选五的绝大多数设空，每类按“信号词→判断规则→首考实例逻辑”组织。 第一类：转折对比关系（首考最高频） 信号词：`but, however, yet, instead, rather than, on the contrary, in contrast, while, whereas, unfortunately` 判断规则：空格前后语义方向相反。转折词出现的位置决定答案在转折词的哪一侧——如果转折词在空前，答案在转折词前的语义方向上；如果转折词在空后，答案需要与空后形成对立。 2026首考实例逻辑：第38空后文出现`If your mind is truly occupied with the text, you will not be able to think about Friday night...`。空前的建议是“Engage your mind. Visualize... relate...”，空处需要填入一个原则性概括（C项：Don‘t just read the words; think the ideas），与后文的条件—结果形成呼应。这里的衔接不是典型的转折，但涉及“具体做法→抽象原则→预期结果”的语义推进，转折/对比关系常以否定—肯定的形式出现。 第二类：因果解释关系（“Thus/Therefore前必是原因”） 信号词：`because, since, as, so, therefore, thus, hence, consequently, as a result, that’s why, for this reason` 判断规则：结果句前的原因解释位是高频设空。尤其当空后出现`Thus / Therefore / As a result`时，空处大概率是原因句或概念解释句，而不是观点句或建议句。 2026首考实例（第37空） ：空前描述“You are napping or daydreaming”，空后以`Thus, you go back and reread...`引出结果。空处需要解释“走神的本质”，正确答案E（`Your eyes were engaged, but your mind was not.`）正是对“打盹/走神”的心理机制解释，能够自然推导出`Thus`后的结果。板书级规律：`Thus / Therefore`前，空处90%是原因句。 第三类：递进补充关系 信号词：`besides, also, moreover, furthermore, in addition, what‘s more, more importantly, worse still` 判断规则：前后语义同向追加。空处的内容是对前文某一观点的延伸、细化或强化，而不是转向。如果空前是一个概括性建议，空处可能是更具体的操作；如果空前是一个问题的表现，空处可能是更严重的后果。 常见误判：把递进信号误读为转折信号。例如空前说“这种方法有效”，空后说“它还能节省时间”，`also`提示的是同向叠加，而不是“但是有问题”。 第四类：举例解释与总分关系 信号词：`for example, for instance, such as, that is (to say), in other words, namely, specifically` 判断规则：空处与前文构成“概括→具体”关系。如果空前是一个抽象判断，空处大概率是例证或同义转述；如果空处是概括句，空后会出现多个并列的具体事例。 2026首考第36空：空前提出两种可能原因（`too difficult to comprehend` or `you are asleep`），空处是判断位，需要“选边”。后一句`You are napping or daydreaming`已经展开“睡着/走神”这一边，因此空处必须提前选中后者。正确答案B（`Probably the latter is true.`）中的`the latter`直接对应前一句`or`之后的`because you are asleep`。规律：`or...or...`后，后一句先展开哪一边，空处就先站哪一边。 四、第三步：衔接线索的三种“锚点” 逻辑关系提供方向，但具体选哪一个选项，依赖线索词的匹配。七选五的线索按可靠性排序为：代词指代 ＞ 词汇复现 ＞ 逻辑信号词。代词是最强秒选线索，原词复现的可靠性次之，同义替换再次，同范畴词最弱。 锚点一：代词指代（最隐蔽，也最精准） 规则：选项中的代词（`it / they / this / that / these / those / he / she / the former / the latter / doing so`）必须在上下文中找到明确的指代对象；反之，空后句子中的代词也必须能在选项中或空前找到先行词。 2026首考第36空：选项B中的`the latter`直接指代空前`or`之后的`because you are asleep`。如果空处选了A（`Both are to blame`），后文`You are napping or daydreaming`只展开了“一个原因”，`Both`无法获得指代支持。 操作指令：看到选项中的代词，第一动作是回上文找单复数匹配的名词或概念。找不到，直接排除，不需要再读意思。 锚点二：词汇复现（原词＞同义＞同根＞同范畴） 规则：上下文通过同一概念的不同形式实现衔接。可靠性排序为： 1. 原词复现：同一个词原样出现（最可靠，但有时是干扰项设局方式）。 2. 同义/近义复现：如`regression` ↔ `go back and reread`。 3. 同根词复现：如`comprehend` ↔ `comprehension`。 4. 同范畴词复现：同一语义场的词，如`napping / daydreaming / mind was not engaged`。 2026首考第37空：空前`You are napping or daydreaming`，空后`Thus, you go back and reread...`。选项E（`Your eyes were engaged, but your mind was not.`）中的`engaged / mind`与空前的`napping / daydreaming`构成同范畴词复现（注意力状态语义场），同时`but`构成转折否定，精准解释了“眼睛在看、脑子没在”的走神本质。 警惕：原词复现也可能是干扰项。如果两个选项都含有原文中的同一个词，优先选择同时满足代词指代或逻辑关系的那一个，而不是“有原词”的那一个。 锚点三：逻辑信号词的“位置规则” 逻辑词本身不构成答案，但它决定了答案相对于信号词的位置。 空后出现的信号 答案的功能 `Thus / Therefore / As a result` 空处是原因或解释 `But / However` 空处与前文形成对立 `For example / For instance` 空处是概括句（例子之前的总起） `Also / Besides / Moreover` 空处是同向补充 `In short / All in all` 空处是总结（信号词在空后时） 五、第四步：干扰项的三种生成方式与排除规则 七选五的两个多余选项不是随机设置，它们按固定逻辑生成。识别干扰项的生成方式，比“读懂意思”更能提高排除效率。 干扰方式一：原词复现但话题偏移 特征：选项中含有原文出现过的词，但整体话题与空处所在段落不一致。 排除规则：不要因为“有原词”就选。先确认选项的话题是否与整段一致。2024年首考复盘指出，有些题“只看原词复现”就可能误选，必须结合相邻句的关键信息对应。 干扰方式二：意思合理但逻辑关系错位 特征：选项单独看“放在这里也说得通”，但与空前或空后的逻辑关系不匹配。例如空后是`Thus`引出的结果，干扰项是一个“建议句”，意思合理，但无法作为原因推导结果。 排除规则：用“代入后读前后三句”的方式验证。如果选项与其中一句的衔接是“跳”的，排除。 干扰方式三：与正确选项结构相似、内容对立 特征：两个选项句式相近（如都是祈使句，或都含`the latter / both`之类结构），但一个与上下文咬合，另一个在指代或逻辑方向上不匹配。 排除规则：先做“结构分组”——把选项按句式分组（陈述句/祈使句/含代词的判断句），在组内比较指代和逻辑。2026首考的A/B分组和C/D分组正是这种结构。组内二选一时，回到空前空后的代词和信号词做最终判断。 一、单句逻辑判断 判断下列空格处应填入的逻辑关系类型（转折/因果/递进/举例/总结），并写出判断依据。 1. Good reading habits are important. ______ Besides, you should choose proper reading materials. A. You should spend enough time reading every day. B. Many students dislike reading textbooks. 2. You are napping or daydreaming. ______ Thus, you go back and reread, not because you did not understand, but because you were not paying attention. A. Your eyes were engaged, but your mind was not. B. Reading is a complex mental process. 3. The material may be too difficult, or you may simply be asleep. ______ You are napping or daydreaming. A. Both are to blame. B. Probably the latter is true. 4. Engage your mind. Visualize the incoming ideas, and relate the new material to what you already know. ______ If your mind is truly occupied with the text, you will not be able to think about Friday night. A. Don‘t just read the words; think the ideas. B. Spend a few minutes reading the title. 5. Many companies use algorithms to weed out fake reviews. ______ Given our limited ability to spot fake reviews, this is not a good sign. A. But the machines are programmed by humans. B. Algorithms are becoming more advanced. 6. ______ In other words, the very features that make a review seem trustworthy can also make a fake review convincing. A. Length and detail increase believability. B. People tend to trust short reviews. 二、真题复现 阅读下面短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。 During your initial reading of material, do you ever go back and reread sentences or paragraphs? Is it because the material is too difficult to comprehend on the first reading or because you are asleep? 36 You are napping or daydreaming. Halfway down the page you realize that you have no idea what you have read. 37 Thus, you go back and reread, not because you did not understand, but because you were not paying attention. This type of rereading is called regression. Napping and daydreaming are habits caused by lack of involvement with the material. Be demanding on yourself and expect 100 percent attention to the task. Engage your mind. Visualize the incoming ideas, and relate the new material to what you already know. 38 If your mind is truly occupied with the text, you will not be able to think about Friday night or where to go on Saturday. Good readers who monitor their own comprehension use regression in the reading process. 39 It is a sign that you are actively engaged with the text and trying to make sense of it. The key is to distinguish between regression that helps and regression that wastes time. So next time you find yourself going back to reread, ask yourself: am I doing this because I didn’t understand, or because I wasn‘t paying attention? 40 A. Both are to blame. B. Probably the latter is true. C. Don’t just read the words; think the ideas. D. Spend a few minutes reading the title first. E. Your eyes were engaged, but your mind was not. F. However, regressing because you didn‘t understand is not a waste of time. G. The answer to that question tells you whether your regression is useful or not. 三、阅读下面短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。 Effective communication is not about saying more; it is about saying what matters. A common mistake is trying to do too much in a single conversation. 1 Here are four principles to keep in mind. Be clear. State your main point early. If the listener has to work to find your message, they may stop listening altogether. 2 A clear message is a respectful message. Be brief. Long explanations often hide uncertainty. 3 If a sentence does not add information, cut it. Brevity is not rudeness; it is clarity. Be specific. Abstract language gives the listener nothing to hold onto. 4 Instead of saying “We need to improve,” say “We need to respond to emails within 24 hours.” Be present. Communication is not only about what you say but about how you listen. Give the other person your full attention, and resist the urge to plan your reply while they are still speaking. A. When you try to cover everything, you end up covering nothing. B. This means choosing words that your listener can act on. C. The more you say, the more the other person has to remember. D. Clarity begins with knowing what you want the listener to do. E. Listening well is a skill that can be learned with practice. F. However, brevity should never come at the cost of accuracy. G. A pause before responding can prevent many misunderstandings. / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学考清单03 七选五逻辑衔接清单 一、考情速览：浙江首考七选五“考什么、怎么变” 浙江首考七选五固定为5小题，每小题2.5分，满分12.5分。2024—2026年三套首考真题呈现出高度稳定的命题逻辑，但在语篇类型和线索密度上存在值得注意的变化。 年份 语篇主题 语篇类型 结构特征 2026.1 阅读中的“回读（regression）”现象 说明文（问题—解释—对策） 无小标题，段落推进式 2025.1 如何进行有效沟通 说明文（问题解决+小标题） 总—分结构，四个小标题 2024.1 在线课程的有效利用 说明文（建议类） 无明显结构标志，依赖相邻句线索 总复习阶段的七选五训练，不能停留在“多刷题”，而应建立一条可复用的判断链：先看空在哪 → 再判前后是什么逻辑关系 → 然后找线索词 → 最后排除“意思对但衔接不对”的干扰项。 二、第一步：设空位置决定“这个空在考什么” 七选五的五个空分布在段首、段中、段尾三个位置，每个位置承担的语篇功能不同，选项的句子类型也因此不同。学生在读题时，第一动作应该是标出每个空的位置，而不是直接读选项。 段首空：主题句或过渡句 段首空的功能是总领全段或承上启下。判断依据不是空后第一句，而是整段的内容走向。 - 如果空后是多个并列的做法或建议，空大概率是概括性主题句（如“Here is how to...”）。 - 如果空后是前一段话题的延续或转向，空大概率是过渡句，需要同时看上一段尾句和本段首句。 操作要点：段首空读完空后至少三句再选，不要用空后第一句直接匹配。 段中空：承上启下，七选五的“主战场” 段中空是浙江首考设空频率最高的位置，要求选项同时满足前一句和后一句：前一句提供“上文钩子”，后一句提供“下文验证”。 段中空最常见的两种功能： - 支撑句/例证句：前文是观点，空处补充事实、例子或解释。 - 过渡句：前文讲一个层面，后文转向另一个层面，空处完成转向。 操作要点：段中空必须做“双向验证”——选项与前一句有衔接（代词、复现、逻辑词），且与后一句也衔接。只匹配前一句是七选五失分的首要原因。 段尾空：总结句或引出下文的过渡句 段尾空的功能是收束本段或为下一段埋线。常见的句子类型是总结性表述（含`in short / therefore / all in all / this is why`等信号）或启下性表述。 操作要点：段尾空先判断本段是否已经“讲完”。如果本段核心意思在空前已经完整，空大概率是总结；如果本段末尾出现了一个新概念的“引子”，空大概率是过渡。 三、第二步：四类核心逻辑关系与信号词清单 七选五的衔接，本质上是句际逻辑关系的衔接。以下四类关系覆盖浙江首考七选五的绝大多数设空，每类按“信号词→判断规则→首考实例逻辑”组织。 第一类：转折对比关系（首考最高频） 信号词：`but, however, yet, instead, rather than, on the contrary, in contrast, while, whereas, unfortunately` 判断规则：空格前后语义方向相反。转折词出现的位置决定答案在转折词的哪一侧——如果转折词在空前，答案在转折词前的语义方向上；如果转折词在空后，答案需要与空后形成对立。 2026首考实例逻辑：第38空后文出现`If your mind is truly occupied with the text, you will not be able to think about Friday night...`。空前的建议是“Engage your mind. Visualize... relate...”，空处需要填入一个原则性概括（C项：Don‘t just read the words; think the ideas），与后文的条件—结果形成呼应。这里的衔接不是典型的转折，但涉及“具体做法→抽象原则→预期结果”的语义推进，转折/对比关系常以否定—肯定的形式出现。 第二类：因果解释关系（“Thus/Therefore前必是原因”） 信号词：`because, since, as, so, therefore, thus, hence, consequently, as a result, that’s why, for this reason` 判断规则：结果句前的原因解释位是高频设空。尤其当空后出现`Thus / Therefore / As a result`时，空处大概率是原因句或概念解释句，而不是观点句或建议句。 2026首考实例（第37空） ：空前描述“You are napping or daydreaming”，空后以`Thus, you go back and reread...`引出结果。空处需要解释“走神的本质”，正确答案E（`Your eyes were engaged, but your mind was not.`）正是对“打盹/走神”的心理机制解释，能够自然推导出`Thus`后的结果。板书级规律：`Thus / Therefore`前，空处90%是原因句。 第三类：递进补充关系 信号词：`besides, also, moreover, furthermore, in addition, what‘s more, more importantly, worse still` 判断规则：前后语义同向追加。空处的内容是对前文某一观点的延伸、细化或强化，而不是转向。如果空前是一个概括性建议，空处可能是更具体的操作；如果空前是一个问题的表现，空处可能是更严重的后果。 常见误判：把递进信号误读为转折信号。例如空前说“这种方法有效”，空后说“它还能节省时间”，`also`提示的是同向叠加，而不是“但是有问题”。 第四类：举例解释与总分关系 信号词：`for example, for instance, such as, that is (to say), in other words, namely, specifically` 判断规则：空处与前文构成“概括→具体”关系。如果空前是一个抽象判断，空处大概率是例证或同义转述；如果空处是概括句，空后会出现多个并列的具体事例。 2026首考第36空：空前提出两种可能原因（`too difficult to comprehend` or `you are asleep`），空处是判断位，需要“选边”。后一句`You are napping or daydreaming`已经展开“睡着/走神”这一边，因此空处必须提前选中后者。正确答案B（`Probably the latter is true.`）中的`the latter`直接对应前一句`or`之后的`because you are asleep`。规律：`or...or...`后，后一句先展开哪一边，空处就先站哪一边。 四、第三步：衔接线索的三种“锚点” 逻辑关系提供方向，但具体选哪一个选项，依赖线索词的匹配。七选五的线索按可靠性排序为：代词指代 ＞ 词汇复现 ＞ 逻辑信号词。代词是最强秒选线索，原词复现的可靠性次之，同义替换再次，同范畴词最弱。 锚点一：代词指代（最隐蔽，也最精准） 规则：选项中的代词（`it / they / this / that / these / those / he / she / the former / the latter / doing so`）必须在上下文中找到明确的指代对象；反之，空后句子中的代词也必须能在选项中或空前找到先行词。 2026首考第36空：选项B中的`the latter`直接指代空前`or`之后的`because you are asleep`。如果空处选了A（`Both are to blame`），后文`You are napping or daydreaming`只展开了“一个原因”，`Both`无法获得指代支持。 操作指令：看到选项中的代词，第一动作是回上文找单复数匹配的名词或概念。找不到，直接排除，不需要再读意思。 锚点二：词汇复现（原词＞同义＞同根＞同范畴） 规则：上下文通过同一概念的不同形式实现衔接。可靠性排序为： 1. 原词复现：同一个词原样出现（最可靠，但有时是干扰项设局方式）。 2. 同义/近义复现：如`regression` ↔ `go back and reread`。 3. 同根词复现：如`comprehend` ↔ `comprehension`。 4. 同范畴词复现：同一语义场的词，如`napping / daydreaming / mind was not engaged`。 2026首考第37空：空前`You are napping or daydreaming`，空后`Thus, you go back and reread...`。选项E（`Your eyes were engaged, but your mind was not.`）中的`engaged / mind`与空前的`napping / daydreaming`构成同范畴词复现（注意力状态语义场），同时`but`构成转折否定，精准解释了“眼睛在看、脑子没在”的走神本质。 警惕：原词复现也可能是干扰项。如果两个选项都含有原文中的同一个词，优先选择同时满足代词指代或逻辑关系的那一个，而不是“有原词”的那一个。 锚点三：逻辑信号词的“位置规则” 逻辑词本身不构成答案，但它决定了答案相对于信号词的位置。 空后出现的信号 答案的功能 `Thus / Therefore / As a result` 空处是原因或解释 `But / However` 空处与前文形成对立 `For example / For instance` 空处是概括句（例子之前的总起） `Also / Besides / Moreover` 空处是同向补充 `In short / All in all` 空处是总结（信号词在空后时） 五、第四步：干扰项的三种生成方式与排除规则 七选五的两个多余选项不是随机设置，它们按固定逻辑生成。识别干扰项的生成方式，比“读懂意思”更能提高排除效率。 干扰方式一：原词复现但话题偏移 特征：选项中含有原文出现过的词，但整体话题与空处所在段落不一致。 排除规则：不要因为“有原词”就选。先确认选项的话题是否与整段一致。2024年首考复盘指出，有些题“只看原词复现”就可能误选，必须结合相邻句的关键信息对应。 干扰方式二：意思合理但逻辑关系错位 特征：选项单独看“放在这里也说得通”，但与空前或空后的逻辑关系不匹配。例如空后是`Thus`引出的结果，干扰项是一个“建议句”，意思合理，但无法作为原因推导结果。 排除规则：用“代入后读前后三句”的方式验证。如果选项与其中一句的衔接是“跳”的，排除。 干扰方式三：与正确选项结构相似、内容对立 特征：两个选项句式相近（如都是祈使句，或都含`the latter / both`之类结构），但一个与上下文咬合，另一个在指代或逻辑方向上不匹配。 排除规则：先做“结构分组”——把选项按句式分组（陈述句/祈使句/含代词的判断句），在组内比较指代和逻辑。2026首考的A/B分组和C/D分组正是这种结构。组内二选一时，回到空前空后的代词和信号词做最终判断。 一、单句逻辑判断 判断下列空格处应填入的逻辑关系类型（转折/因果/递进/举例/总结），并写出判断依据。 1. Good reading habits are important. ______ Besides, you should choose proper reading materials. A. You should spend enough time reading every day. B. Many students dislike reading textbooks. 2. You are napping or daydreaming. ______ Thus, you go back and reread, not because you did not understand, but because you were not paying attention. A. Your eyes were engaged, but your mind was not. B. Reading is a complex mental process. 3. The material may be too difficult, or you may simply be asleep. ______ You are napping or daydreaming. A. Both are to blame. B. Probably the latter is true. 4. Engage your mind. Visualize the incoming ideas, and relate the new material to what you already know. ______ If your mind is truly occupied with the text, you will not be able to think about Friday night. A. Don‘t just read the words; think the ideas. B. Spend a few minutes reading the title. 5. Many companies use algorithms to weed out fake reviews. ______ Given our limited ability to spot fake reviews, this is not a good sign. A. But the machines are programmed by humans. B. Algorithms are becoming more advanced. 6. ______ In other words, the very features that make a review seem trustworthy can also make a fake review convincing. A. Length and detail increase believability. B. People tend to trust short reviews. 1. 递进关系。 空后`Besides`是递进信号，空处应是一条与“选择合适阅读材料”同向并列的阅读建议。A“每天花足够时间阅读”给出具体建议，与`Besides`后的建议构成并列递进。B“许多学生不喜欢读课本”是事实陈述，不是建议，无法与`Besides`衔接。线索类型：逻辑信号词（Besides）。 2. 因果解释关系。 空后`Thus`引出结果，空处必须是原因或机制解释。E“眼睛在看，但脑子没在”精准解释了“打盹/走神”的本质，能够自然推导出“因此回读”。B“阅读是复杂的心理过程”过于宽泛，无法与`Thus`后的具体结果形成因果链。线索类型：逻辑信号词（Thus）+ 同范畴复现（napping/daydreaming ↔ mind was not engaged）。 3. 转折/判断关系。 空前用`or`提出两种可能（材料太难 或 睡着了），空后只展开了“睡着/走神”这一边。空处必须提前选中后者。B中的`the latter`直接指代`or`之后的“asleep”，与后文完全咬合。A中的`Both`无法获得后文支持（后文只展开了一个原因）。线索类型：代词指代（the latter）+ `or`结构。 4. 总结/原则关系。 空前是多个并列的具体做法（Engage / Visualize / relate），空后是`If`条件句描述理想状态的结果。空处需要概括前文做法、为后文条件提供前提的原则性句子。C“不要只读词，要思考观点”高度概括了`Engage / Visualize / relate`的本质，同时是后文`If your mind is truly occupied`的前提。D“花几分钟读标题”是一个新的具体做法，无法概括前文，也无法作为后文条件的基础。 5. 转折关系。 空前说“公司用算法清除虚假评论”，空后说“这不是好兆头”。空处需要完成从积极预期到消极现实的转折。A“但机器是人编程的”直接构成转折，解释了为什么算法可能不可靠。B“算法越来越先进”与空后的“not a good sign”语义方向不一致。线索类型：转折关系（But）+ 因果链（人编程 → 能力有限 → 不是好兆头）。 6. 举例解释/同义转述。 空后`In other words`意味着空处与后文是同义转述关系。后文说“使评论显得可信的特征也能使假评论显得可信”，空处应具体点明这些“特征”是什么。A“长度和细节增加可信度”正是后文`the very features`的具体所指。B“人们倾向于信任短评论”与后文“长度和细节”的方向相反。线索类型：解释信号（In other words）+ 词汇复现（features ↔ length and detail）。 二、真题复现 阅读下面短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。 During your initial reading of material, do you ever go back and reread sentences or paragraphs? Is it because the material is too difficult to comprehend on the first reading or because you are asleep? 36 You are napping or daydreaming. Halfway down the page you realize that you have no idea what you have read. 37 Thus, you go back and reread, not because you did not understand, but because you were not paying attention. This type of rereading is called regression. Napping and daydreaming are habits caused by lack of involvement with the material. Be demanding on yourself and expect 100 percent attention to the task. Engage your mind. Visualize the incoming ideas, and relate the new material to what you already know. 38 If your mind is truly occupied with the text, you will not be able to think about Friday night or where to go on Saturday. Good readers who monitor their own comprehension use regression in the reading process. 39 It is a sign that you are actively engaged with the text and trying to make sense of it. The key is to distinguish between regression that helps and regression that wastes time. So next time you find yourself going back to reread, ask yourself: am I doing this because I didn’t understand, or because I wasn‘t paying attention? 40 A. Both are to blame. B. Probably the latter is true. C. Don’t just read the words; think the ideas. D. Spend a few minutes reading the title first. E. Your eyes were engaged, but your mind was not. F. However, regressing because you didn‘t understand is not a waste of time. G. The answer to that question tells you whether your regression is useful or not. 36. B。 空前提出两种可能（`too difficult` or `asleep`），空后`You are napping or daydreaming`展开“睡着/走神”这一边。空处必须是判断句，提前选中后者。B中的`the latter`精准指代`or`之后的`because you are asleep`。A中的`Both`无法与后文只展开一个原因的事实匹配。线索：代词指代（the latter）+ `or`结构判断位。 37. E。 空前`You are napping or daydreaming`描述状态，空后`Thus`引出结果。空处必须是原因解释。E“眼睛在看，但脑子没在”解释了走神/打盹的本质：眼睛的物理动作仍在进行，但注意力已经脱离。这与`Thus`后的“回读不是因为不理解，而是因为没注意”形成完整的因果链。线索：`Thus`前的原因位 + 同范畴复现（napping/daydreaming ↔ mind was not engaged）。 38. C。 空前是多个并列的具体阅读行为建议（`Engage / Visualize / relate`），空后`If your mind is truly occupied`描述理想状态的结果。空处需要概括前文做法、并作为后文条件基础的原则句。C“不要只读词，要思考观点”直接概括了`Engage your mind`系列动作的本质，且是`If`条件能够成立的前提。线索：位置功能（原则总结位）+ 具体做法→抽象概括的语义推进。 39. F。 空前说“优秀读者会监控理解并使用回读”，空后说“这是积极投入文本的标志”。空处需要完成从“回读是监控行为”到“回读可以是积极的”的过渡，同时为后文“区分有益回读和浪费时间的回读”做铺垫。F“然而，因不理解而回读不是浪费时间”以`However`完成从“回读可能有问题”到“回读也有合理形态”的转折，且`regressing because you didn‘t understand`与后文“积极投入”的语义方向一致。线索：转折关系（However）+ 后文`distinguish between...`的铺垫需求。 40. G。 空前是一个问句：`am I doing this because I didn’t understand, or because I wasn‘t paying attention?`空处需要对这一问句做出回应，且作为全文收束。G“对这个问题的回答告诉你，你的回读是有用的还是在浪费时间”直接回应了前面的选择问句，并与上文的`distinguish between regression that helps and regression that wastes time`形成首尾呼应。线索：问答一致 + 总结功能（段尾/文末位置）。 三、阅读下面短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。 Effective communication is not about saying more; it is about saying what matters. A common mistake is trying to do too much in a single conversation. 1 Here are four principles to keep in mind. Be clear. State your main point early. If the listener has to work to find your message, they may stop listening altogether. 2 A clear message is a respectful message. Be brief. Long explanations often hide uncertainty. 3 If a sentence does not add information, cut it. Brevity is not rudeness; it is clarity. Be specific. Abstract language gives the listener nothing to hold onto. 4 Instead of saying “We need to improve,” say “We need to respond to emails within 24 hours.” Be present. Communication is not only about what you say but about how you listen. Give the other person your full attention, and resist the urge to plan your reply while they are still speaking. A. When you try to cover everything, you end up covering nothing. B. This means choosing words that your listener can act on. C. The more you say, the more the other person has to remember. D. Clarity begins with knowing what you want the listener to do. E. Listening well is a skill that can be learned with practice. F. However, brevity should never come at the cost of accuracy. G. A pause before responding can prevent many misunderstandings. 1. A。 段首空。空前说“一个常见错误是在一次对话中试图做太多”，空后引出“四条原则”。空处需要承接“做太多”的问题，并为四条原则做铺垫。A“当你试图覆盖所有内容时，你最终什么都没覆盖”直接解释了“做太多”的后果，与后文“四条原则”形成“问题→对策”的过渡。C“你说得越多，对方要记的就越多”也是“做太多”的后果，但它更侧重“记忆负担”，而A更直接地指向“什么都覆盖不到”这一与“有效沟通”核心（说重要的东西）对立的后果。线索：段首过渡功能 + 语义复现（`cover everything` ↔ `do too much`）。 2. D。 段中空。空前说“尽早说出你的主要观点”，空后说“清晰的信息是尊重人的信息”。空处需要在“尽早说观点”和“清晰即尊重”之间建立桥梁。D“清晰始于知道你想让听者做什么”将“清晰”具体化为“知道目的”，既承接了“说主要观点”的行动，又为后文“清晰是尊重”的评价提供了依据。线索：段中双向衔接（前：main point → 后：clear message）。 3. C。 段中空。空前说“冗长的解释常常掩盖不确定性”，空后说“如果一个句子不增加信息，就删掉它”。空处需要解释为什么冗长是有问题的。C“你说得越多，对方要记的就越多”直接说明了冗长的代价，为后文“删掉不增加信息的句子”提供了理由。线索：因果解释（冗长 → 记忆负担 → 应删减）。 4. B。 段中空。空前说“抽象语言没有给听者提供任何可抓握的东西”，空后给出一个具体 vs 抽象的改写示例（`We need to improve` → `We need to respond to emails within 24 hours`）。空处需要概括“具体”的含义。B“这意味着选择你的听者能够据此行动的词”正是对“具体”的定义，且`act on`与后文“在24小时内回复邮件”这一可行动的具体要求形成呼应。线索：解释关系（specific → words the listener can act on）+ 举例支撑（后文示例）。 学科网（北京）股份有限公司 / 学科网（北京）股份有限公司 $