课文16 六国论-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习古诗文识记

16.判断句式类型并指出标志词。 戍卒叫，函谷举 三、重要词语解说 17.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 A.“妃”指皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嫔”和“嫱” 都是古代宫廷中的一种女官，地位比“妃”要低； “媵”是古代统治阶级嫁女时随嫁的人，也可能成 为嫔、嫱。 B.“辇”，本是古代用人拉着走的车子，后多指天子或 王室坐的车子。封建时代皇帝到某处，叫“幸”。 妃、嫔受皇帝恩宠，叫“得幸”。 C.“鼎”是青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊 具，后来上升为礼器，成为国家政权的象征。 D.“锱铢”是古代的容量单位，一锱等于六铢，一铢约 等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言 其细微。 课文16 一、文言词句理解 （一)阅读第1段，完成题目。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力 亏，破灭之道也。或( )日：六国互( 丧，率( )赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖 ( )失强援，不能独完( )。故曰：弊在 赂秦也。 1.解释加点的词语，写在括号内。 2.翻译画线的句子，找出得分点。 译文： 3.默写文中的句子，注意易错字。 (1)文章开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直 入主题，点出了六国灭亡的原因：“ (2)作者把中心论点分成两个分论点加以论述，这两 个分论点分别是“ (3)苏洵《六国论》的中心论点是“ (4)六国灭亡的原因是“赂秦”，因为“ (5)苏洵《六国论》中提到六国中也有未贿赂秦国而灭 亡的，苏洵认为，那是因为“ 0 (二)阅读第2段，完成题目。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得， 与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者， 其实( )亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大 患，固( )不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆 18.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 A.秦始皇，嬴姓，名政，中国古代杰出的政治家、战略 家、改革家，首次完成中国大一统的政治人物，也 是中国第一个称皇帝的君主。 B.阿房宫，秦宫殿，遗址在今陕西西安西郊，始建于 秦始皇三十五年，到秦朝灭亡尚未完工，相传被项 羽纵火焚毁，被誉为“天下第一宫”。 C.所谓避讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就 采用某种方法加以回避。文中改“民”为“人”，是 为避唐太宗李世民的名讳。 D.避讳分为国讳和家讳两种：国讳指诗文中不直书 在位甚至前朝某些君主及其亲属的名；家讳又叫 私讳，即说话行文中，避免提到自己的父、祖名，文 中改“民”为“人”属于家讳。 六国论 棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草 芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视 四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌( ),奉之弥( ）繁，侵之愈急。故不 战而强弱胜负已判( )矣。至于( )颠 覆( ),理固宜然。古人云：“以地事( 秦，犹( )抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得 )之 4.解释加点的词语，写在括号内。 5.翻译画线的句子，找出得分点。 译文： 6.默写文中的句子，注意易错字。 (1)本文观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其 中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国的国君对 于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“ ” (2)文中用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦 国侵略得越急的句子是“ (3)文中“ ”几句引用 了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严 重危害。 (4)(2020·新高考Ⅱ卷)苏洵在《六国论》中分析到， 秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此 ”,本来就 不在于战争。 (5)诸侯赂秦失去的土地，比战争失去的更多，《六国 论》有云：“ (6)苏洵《六国论》中点明六国人祖辈父辈创业艰难的 句子是“ (7)苏洵《六国论》中写六国子孙软弱无能，轻易就割 让土地，与先祖“暴霜露，斩荆棘”的情形构成鲜明 对比的句子是“ (8)苏洵《六国论》中“ ”两句，用数字表现出六国割让土地之频 繁、之多。 (9)六国用奉送土地的方式换取安宁，土地不送完，秦 国的贪欲是不会停止的，就像古人说的抱薪救火： 66 (三)阅读第3段，完成题目。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助 五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始 )有远略，能守其土，义（ )不赂秦。 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为 计，始( )速( )祸焉。赵尝五战于秦， 二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却( )之。 洎( )牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力( )孤危， 战败而亡，诚不得已。向使( )三国各爱其地， 齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡 之理( ),当( )与秦相较( ), 或未易( )量。 7.解释加点的词语，写在括号内。 8.翻译画线的句子，找出得分点。 译文： 9.默写文中的句子，注意易错字。 (1)关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非 议的，苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件： (2)文中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持 到底的句子是“ (3)苏洵《六国论》告诉我们，齐国灭亡的原因是 66 ”;而燕是“ (4)苏洵《六国论》告诉我们，赵国开始走下坡路，终至 灭亡的原因是“ (5)苏洵《六国论》告诉我们，燕赵灭亡的外在形势方 面的原因是“ (6)苏洵《六国论》告诉我们，除了爱惜土地，不贿赂秦 国，如果“ ”,齐、燕、赵三国是有胜算的。 (四)阅读第4段，完成题目。 鸣呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事( 3 秦之心礼( )天下之奇才，并力西向，则吾恐秦 人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威 之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所 劫哉！ 10.解释加点的词语，写在括号内。 11.翻译画线的句子，找出得分点。 译文： 12.默写文中的句子，注意易错字。 (1)文中“ ”两 句，指出了对抗秦国的办法，说明此举会让对方 寝食难安。 (2)苏洵《六国论》中告诫统治者要吸取历史教训的 句子是“ (3)苏洵《六国论》告诉我们，如果六国以赂秦之地 ”,以事秦之心“ ”,并且“并力西向”，秦人未必能灭 掉六国。 (五)阅读第5段，完成题目。 夫( )六国与秦皆诸侯，其势( )弱 于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟( )以天 下之大，下( )而从( )六国破亡之故事 ),是( )又在六国下矣。 13.解释加点的词语，写在括号内。 14.翻译画线的句子，找出得分点。 译文： 15.默写文中的句子，注意易错字。 文章结尾指出“ ”,这几句体现了文章借古讽今的 特点。 二、重点词语整理 16.找出句中的通假字并释义。 (1)暴霜露 (2)暴秦之欲无厌 ( 17.解释加点多义词语的含义。 (1)兵 ①非兵不利，战不善 ②斯用兵之效也 ( ③而秦兵又至矣 ( ) ④草木皆兵 ( ) ⑤左右欲兵之 ⑥故上兵伐谋，其次伐交 ( (2)得 ①此言得之 ( ) ②小则获邑，大则得城 ( ) ③则吾恐秦人食之不得下咽也( ) ④吾得兄事之 ⑤不如自行搜觅，冀有万一之得( ) ⑥既得志，则纵情以傲物 ) ⑦当其欣于所遇，暂得于己 (3)洎牧以谗诛 ⑧所识穷乏者得我与 (4)为国者无使为积威之所劫哉 18.解释句中加点词语的古义。 三、重要词语解说 (1)思厥先祖父 21.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 古义： ( 今义：父亲的父亲 A.苏洵：字明允，自号老泉，眉州眉山人。北宋文学 (2)可谓智力孤危 家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三 古义： 苏”，父子三人均被列入“唐宋八大家”。 今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等 B.六国：又称“山东六国”，因均在太行山以东而得 解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判： 名。指战国时期除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、 断等 魏六国，与秦国并称为“战国七雄”。 (3)其实百倍 C.诸侯：是古代帝王分封的各国君主。在其统辖 古义： 区域内，世代掌握军政大权，但按礼要服从王命， 今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转 定期向帝王朝贡、述职，并有出军赋和服役的 折意) 义务。 (4)刺客不行 D.昭王，即秦昭襄王，昭襄为其谥号。谥号是指人死 古义： 后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬 今义：不可以，不被允许 的评价的文字。 (5)下而从六国破亡之故事 22.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 古义： ( 今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有 A.邑：泛指一般城市。大的叫“都”，小的叫“邑”。 连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体 也指封地、采邑。 现主题的情节 B.故事：旧事、先例。在古文中“故事”还有“旧日的 19.指出加点词语的活用类型并释义。 制度，例行的事”以及“掌故”“典故”等意思。 (1)义不赂秦 ) C.国：在周代“国”与“城”意义相同，具有防御意义 (2)以事秦之心礼天下之奇才 而且“国”与“土”同义，体现统治阶级的权力。 (3)不能独完 ( D.“论”是我国古代议论文的一种文体，分为史论和 (4)始速祸焉 政论。一是政论，主要用于发表作者对于时政的 (5)李牧连却之 见解和主张；二是史论，通过评价历史，总结历史 20.判断句式类型并指出标志词。 教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就 (1)六国破灭，非兵不利，战不善 属于政论。 (2)苟以天下之大 选择性必修上册 包含背诵篇目：《〈论语〉十二章》 课文17《论语》十二章 一、文言词句理解 1.解释加点的词语，写在括号内。 (一)阅读1~4段，完成题目。 2.翻译画线的句子，找出得分点。 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言， 译文： 就( )有道( )而正( )焉，可 谓好学也已。”(《学而》) 3.默写文中的句子，注意易错字。 子曰：“人而( )不仁，如礼何？人而不仁， (1)在《（论语〉》十二章》中，孔子对君子在吃饭、居住等 如乐何？”(《八佾》) 方面提出了要求以后，还要求君子“ 子曰：“朝闻道，夕死可矣。”(《里仁》) ”,认为君子做事要敏捷、迅速，但说话要谨慎。 子曰：“君子喻( )于义，小人喻于利。” (2)《(论语〉十二章》中，反映“君子”与“小人”不同的 (《里仁》) 价值追求的句子是“ 31课文16六国论 1.有人相继全都，一概承接上文，表示原因，有“因为”的意 思保全 2.六国灭亡，并不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂 秦国。贿赂秦国使自己的力量亏损，这就是灭亡的原因。（得 分点：兵、弊、道，判断句) 3.(1)非兵不利战不善弊在赂秦 (2)赂秦而力亏破灭之道也不赂者以赂者丧 (3)六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦 (4)赂秦而力亏破灭之道也 (5)盖失强援不能独完 4.它的实际数量本来同“餍”，满足更加决定，确定以 至，以至于灭亡侍奉如同，好像适宜，得当 5.想一想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很 少的一点土地。（得分点：厥、祖父、暴》 6.(1)子孙视之不甚惜举以予人如弃草芥 (2)奉之弥繁 侵之愈急 (3)以地事秦犹抱薪救火薪不尽 火不灭 (4)秦之所大欲诸侯之所大患 (5)诸侯之所亡与战败而亡者 其实亦百倍 (6)暴霜露斩荆棘 (7)举以予人如弃草芥 (8)今日割五城明日割十城 (9)薪不尽火不灭 7.起初坚持正义方，才招致使…退却及，等到智 慧和力量假使数、理指天数、命运通“倘”，假使，如果 较量轻易 8.齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？是因 为它亲附秦国而不帮助其他五国。（得分点：迁灭、与，判断句） 9.(1)至丹以荆卿为计始速祸焉 (2)泊牧以谗诛邯郸为郡惜其用武而不终也 (3)与嬴而不助五国也（斯）用兵之效也 (4)泊牧以谗诛邯郸为郡惜其用武而不终也 (5)且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危 (6)齐人勿附于秦刺客不行 良将犹在 10.服侍，侍奉礼待 11.治理国家的人不要使（自己）被积久的威势胁迫啊！（得分点： 积威、劫，“使”后省略“之”，被动句) 12.(1)以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才 (2)为国者无使为积威之所劫哉 (3)封天下之谋臣礼天下之奇才 13.发语词势力，力量如果降低身份跟随旧事这 14.却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜秦国的形势。（得分点： 而、可以、势) 15.苟以天下之大下而从六国破亡之故事是又在六国下矣 16.（1)“暴”同“曝”，暴露 (2)“厌”同“餍”，满足 17.(1)①兵器②战争，战事③军队④士兵⑤伤害，杀伤 ⑥策略 (2)①对，正确②取得，得到③能够④应该⑤收获 ⑥实现⑦得意，满足⑧同“德”，感恩 18.(1)泛指祖辈、父辈(2)智谋和力量(3)它的实际数量 (4)不去行刺(5)旧事 19.(1)名词作动词，坚持正义 (2)名词作动词，礼遇 (3)形容词作动词，保全 (4)形容词作动词，招致 (5)动词的使动用法，使…退却 20.(1)判断句标志词：非 (2)定语后置句标志词：之 (3)被动句诛：被诛杀 (4)被动句标志词：为…所 21.B“山东六国”，因均在崤山以东而得名。 22.D《六国论》属于史论。 选择性必修上册 课文17《论语》十二章 1.靠近指有才艺或有道德的人形容词作动词，匡正如果 知晓，明白 2.君子吃东西不求饱足，居住不追求安逸，做事勤勉，并且言谈谨 慎。（得分点：敏、慎，介宾后置句） 3.(1)敏于事而慎于言 (2)君子喻于义小人喻于利 (3)朝闻道夕死可矣 (4)君子喻于义小人喻于利 (5)(君子)食无求饱居无求安 4.华美，文采粗野，鄙俗虚饰，浮夸文质兼备、配合适当的 样子停止盛土的竹筐填平洼地同“智”，有智慧迷惑 有仁德忧愁 5.(1)见到贤人要想着向他看齐；看见不贤的人，要反省自己有没 有相似的毛病。（得分点：贤、齐、自省） (2)士人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负着重大的使 命，路程又很遥远。（得分点：弘、毅、重、远） 6.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也 (2)任重而道远 (3)质胜文则野 文胜质则史文质彬彬 (4)任重而道远 仁以为己任不亦重乎死而后已不亦 远乎 (5)譬如为山未成一篑止吾止也 (6)譬如平地虽覆一篑进吾往也 (7)知者不惑仁者不忧勇者不惧 7.克制，约束一旦称赞，称许条目，细则实践，从事 个字大概老师对学生的称呼指激发人的感情指观察 政治的得失、风俗的盛衰指提高人际交往能力指讽刺时政 近侍奉 8.要做到仁靠的是自己，难道靠别人吗？（得分点：为、由）》 9.(1)克己复礼为仁 (2)为仁由己而由人乎哉 (3)己所不欲勿施于人 (4)迩之事父远之事君多识于鸟兽草木之名 (5)一日克己复礼天下归仁焉 (6)非礼勿视非礼勿听非礼勿言非礼勿动 10.(1)①质朴，朴实②质地，底子③抵押品，指作为保证的人 或物④询问⑤本质⑥正，刚刚⑦同“贽”，见面礼 ⑧同“锧”，刑具，杀人时作垫用的砧板 (2)①施加②施行③设置，安放④用 11.(1)填平洼地 （2)老师对学生的称呼 12.（1)形容词作动词，匡正，端正 (2)贤：形容词作名词，有贤德、有才华的人/齐：形容词作动 词，与…看齐 13.(1)宾语前置句标志词：仁（宾语），以（介词） （2)固定句式标志词：如…何 (3)表反问的固定句式标志词：不亦…乎 14.C收集了西周初年至春秋中叶的诗歌三百多篇 课文18大学之道 1.志向坚定不移心不妄动性情安和思虑精详处事合宜 使…整齐有序获得知识推究事物的原理对外物 之理认识充分一概，一律 2.大学的根本原则在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在 于达到道德修养的最高境界。（得分点：道、明、明德、至善） 3.（1)使…整齐有序(2)一同、一齐 (3)相同(4)把…看作相等 4.（1)使动用法，使…整齐有序 （2)使动用法，使…显明，使…彰明 (3)使动用法，使…真诚 5.B《大学》相传为曾子所作。