课文 13 谏太宗十思疏-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习古诗文识记

22.指出加点词语的活用类型并释义。 称“异史氏”。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。 (1)市中游侠儿得佳者笼养之 ) B.《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说 (2)句余，杖至百 ( 集，共400多篇。“聊斋”是蒲松龄的斋名。 (3)试使斗而才 ( ) C.《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传 (4)成述其异 ( 说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。 (5)而心目耳力俱穷 ( D.童子，即童生，明清的科举制度中未能考取生员 (6)独是成氏子以蠹贫，以促织富 ( ) (秀才)的年轻读书人，被称为童生。 (7)昂其直/而高其直 ) 25.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 (8)辄倾数家之产 (9)成然之/成以其小，劣之/益奇之( A.促织：又名蟋蟀、蛐蛐。传说古代妇女一听到蟋蟀 23.判断句式类型并指出标志词。 的叫声，便知离冬天不远了，于是抓紧时间纺织， (1)焚拜如前人 这便是“促织”一名之由来。 (2)村中少年好事者驯养一虫 B.里正：春秋战国时开始使用的一种基层官职，明代 (3)遂为猾胥报充里正役 改名里长，主要负责掌管户口和纳税。 (4)旬余，杖至百 C.东曦：通常指初升的太阳。在中国古代神话中，太 三、重要词语解说 阳神的名字叫祝融，驾着六条无角的龙拉的车子 24.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 在天空中驰骋。 ( D.兰若：即阿兰若，佛教名词，原意是森林。引申为 A.蒲松龄，别号“柳泉居士”，世称“聊斋先生”。自 躲避人间热闹之地，也泛指一般的佛寺。 课文13 谏太宗十思疏 一、文言词句理解 克制欲望，就好比“ (一)阅读第1段，完成题目。 ”,是不可能永远保持政权的和平美 臣闻求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚其 好的。 泉源：思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根（二）阅读第2段，完成题目。 不固而求木之长，德不厚而思国之理( ),臣虽 凡百( )元首，承天景( )命，莫不 下愚( ),知其不可，而况于明哲( )乎！殷忧( )而道( )著，功成而德衰。有善 人君当( )神器( )之重，居域中始者( )实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之 ( )之大，将崇( )极天( )之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般忧， 峻，永保无疆之休( )。不念居安思危，戒奢以必竭诚以待下( );既得志，则纵情( 俭，德不处其厚，情不胜( )其欲，斯亦伐根以求以傲物( )。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为 木茂，塞源而欲流长者也。 、 行路( )。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免 1.解释加点的词语，写在括号内。 而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆 2.翻译画线的句子，找出得分点。 舟，所宜深慎；奔车朽索，其( )可忽( 译文： 乎！ 4.解释加点的词语，写在括号内。 3.默写文中的句子，注意易借字。 5.翻译画线的句子，找出得分点。 (1)文章开篇运用了排喻的手法，首先举出“ 译文： ”两组比喻，从而引出中6.默写文中的句子，注意易错字 心论点“ (1)文中概括的历代君王能创业而不能守业的普遍规 (2)作者所说的“知其不可”中的“其”指代的内容是 律是“ (2)文中肯定人民力量的句子是“ (3)《谏太宗十思疏》一开篇，魏征就用生活中的木与 水作类比，其目的是向唐太宗说明“ (3)文中运用对比手法说明竭诚待人和轻视他人会带 来不同结果的句子是“ (4)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果不 能做到居安思危、戒奢以俭，不能保持宽厚，不能 (4)在《谏太宗十思疏》中，魏征一针见血地指出古代 23 很多帝王打江山容易、守江山难的原因的句子是 ”,那么管理好这个国家就是一件很轻松的 46 事了。 ” 二、重点词语整理 (5)在《谏太宗十思疏》中，魏征在总结历史规律时指 10.找出句中的通假字并释义。 出，统治一个国家，如果光靠严刑和威慑的手段来 振之以威怒 对待老百姓，老百姓会“ 11.解释加点多义词语的含义。 ”,不利于国家的稳定。 (1)本 (6)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“水能载舟，亦能覆 ①必固其根本 舟”作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是 ②凡植木之性，其本欲舒 ③此之谓失其本心 (三)阅读第3段，完成题目。 ④自言本是京城女 君人者，诚能见可欲( )则思知足以自戒， ⑤抑本其成败之迹 ( 将有作( )则思知止以安人，念高危则思谦冲 (2)克 )而自牧( ),惧满溢( )则 ①能克终者盖寡 思江海下( ）百川，乐盘游( )则思三驱 ②克已复礼为仁 ( 以为度，忧懈怠则思慎始而敬( ）终，虑壅蔽 ③攻之不克，围之不继，吾其还也 )则思虚心以纳下( ),想谗邪 ( )则思正身以黜恶( ),恩所加则思无 ④以此图功，何攻不克 ( 因喜以谬赏( ),罚所及则思无因怒而滥刑。 12.解释句中加点词语的古义。 ()总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之， (1)必固其根本 (2)则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。 古义： 文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之 今义：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要 寿，鸣琴垂拱( ),不言而化( )。何必 的；本来，从来；从头到尾，始终，全然（多用于否 劳神苦思，代下司( )职，役( )聪明之 定式)；彻底 耳目，亏( )无为之大道哉！ (2)则纵情以傲物 7.解释加点的词语，写在括号内。 古义： 8.翻译画线的句子，找出得分点。 今义：尽情 (1)译文： (3)傲物则骨肉为行路 古义： (2)译文： 今义：走路 13.指出加点词语的活用类型并释义。 9.默写文中的句子，注意易错字。 (1)则思江海下百川 ( (1)魏征认为如果君王按照“十思”去做，便会人尽其 (2)君人者，诚能见可欲则思知足以自戒 才，“ ( (3)貌恭而不心服 ( (2)魏征期望达到的理想政治境界是“ (4)居安思危 ( (5)则思正身以黜恶 ( (3)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理 (6)简能而任之，择善而从之 ( 来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“ (7)源不深而望流之远 ( ”,用“网开一面”的典故告诫唐太宗要 (8)能克终者盖寡 ( 有好生之德，不要过度狩猎的句子是“ (9)必固其根本 (10)则思正身以黜恶 (4)在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据 (11)则思知止以安人 ( 个人喜恶而奖罚臣民，针对这一点，魏征在《谏太 (12)乐盘游则思三驱以为度 宗十思疏》中向唐太宗建议：君王在向臣民施恩时 (13)忧懈怠则思慎始而敬终 应做到“ ”,而在动用惩罚时应 14.判断句式类型并指出标志词。 做到“ (1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 (5)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全 ( 面做到“十思”和弘扬“九德”，并且在用人和从谏 (2)虽董之以严刑，振之以威怒 方面做到“ (3)虑壅蔽则思虚心以纳下 24 三、重要词语解说 D.“疏”的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等 15.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 都可用“疏”。 ( ):16.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是 A.“谏”是“规过、劝善”的意思，一般用于下对上，如 ( 《邹忌讽齐王纳谏》。“讽谏”中的“讽”与“谏” A.魏征：唐代文学家、政治家、史学家，以直言敢谏 同义。 著称。 B.“谏”在古代专用于对帝王、上级、尊长的劝告，规 B.神器：帝王的印玺，借指国家财富。 劝其改正不当的言行。 C.三驱：语出《周易·比卦》“王用三驱”，田猎时设 C.“疏”，原本是疏通的意思。后来作为一种公文形 网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀。 式，成了古代官员向帝王进言，以便使下情上达的 D.垂拱：垂衣拱手，旧时用以谀颂封建帝王的所谓无 进谏奏文。 为而治。 课文14 答司马谏议书 一、文言词句理解 (3)译文： (一)阅读第1段，完成题目。 某启：昨日蒙教，窃( )以为与君实游处6.默写文中的句子，注意易错字。 ( )相好之日久，而议事每( )不合，所 (1)王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事” 操之术( )多异故也。虽欲强聒( ),终 罪名加以反驳的句子是“ 必不蒙见察( ),故略上报( ),不复一 一自辨( )。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤 (2)王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“征利” 莽，故今具道所以，冀君实或见怒也。 罪名加以反驳的句子是“ 1.解释加点的词语，写在括号内。 ”。 2.翻译画线的句子，找出得分点。 (3)《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“拒谏” 译文： 的指责，王安石认为只有拒绝正确的批评，文过饰 非才叫拒谏，而“ 3.默写文中的句子，注意易错字。 ”却与拒谏风马牛不相及。 (1)王安石和司马光“议事每不合”，主要是因为政见 (4)(2021·新高考I卷·江苏)《答司马谏议书》中 和方法不同，因此王安石简略地写了回信，不再辩 表述不为生事的句子是“ 解，但是又因为“ ”,所以详细说出这样做的理由，希望司马 (5)王安石《答司马谏议书》中“ 光原谅他。 ”两句，从“名实”方面为下文驳 (2)《答司马谏议书》中，“ 斥保守派谬论确立论证的立足点，表明了自己的 ”两句直接点明王安石和司马光二人 立场。 政治上不投合的原因，亮出了分歧的焦点所在。 (6)《答司马谏议书》中，王安石指出，决定进行变法是 (二)阅读第2段，完成题目。 ”,出于皇帝的意旨；新法的制 盖儒者所争，尤在于名( )实( ), 定是经过朝廷的认真讨论而订立；然后再“ 名实已明，而天下之理得矣。今君实所以( )见 ”,交付具体主管部门去执行。这“一 教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致( )天下 受一授”，将新法从决策、制定到推行的全过程完 怨谤也。(1)某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝 全置于名正言顺、合理合法的基础上，“侵官”之说 廷，以授之于有司，不为侵官：(2)举先王之政，以兴利除 便不攻自破。 弊，不为生事；为天下理财，不为征利；(3)辟邪说，难壬 (7)《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事” 人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固( )前 的指责，王安石指出新法的理论根据是“ )知其如此也。 ”,根本目的是“ ”,这 4.解释加点的词语，写在括号内。 样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不 5.翻译画线的句子，找出得分点。 是“生事扰民”。 (1)译文： (三)阅读第3段，完成题目。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自 (2)译文： 媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助 上以抗之，则众何为而不汹汹然( ）?盘庚之 2510.祸种，你的死期到了，你父亲回来，自然跟你追究的！（得分 点：业根、而、翁、自、覆算) 11覆盖气息微弱的样子窥视，探看就同“才”，刚刚形 容跳得轻快而高角腿惴惴不安 12.(1)不久在井里找到了他的尸体，于是化怒气为悲痛，头撞地， 口呼天，几乎要绝命。（得分点：既、抢，介宾后置句） (2)夫妻二人面对着墙角（哭泣），茅屋里没有炊烟，面对面坐 着不说一句话，不再有所指望。（得分点：向隅、聊赖） (3)(成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先 前那只。成名因它个儿小，看不上它。（得分点：审谛、顿、以、 劣) 13.惭愧坚持，一定强迫，迫使但咬脖子举，指鼓起 翅膀得意，骄傲突然而来一尺多。咫，八寸止 14.(1)(他)想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也 没有人买。（得分点：居、高、直、售） (2)(少年)直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩 着口笑。（得分点：径、造、胡卢） 15.次日，“翼”同“翌”县令呵斥倒下之于分条陈述 上应和没多久上报使赠送，赏赐 16.没过几年，成名有田地百顷，楼阁无数，牛羊数百头，每次出 门，穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。（得分点： 一、计、裘、马、世家) 17.偶然抵押蛀虫，这里比喻胥吏得意的样子杖击的责 罚料想酬报忠厚恩惠荫庇成仙确实 18.所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的生命，不可以忽视 啊。（得分点：故、关、忽） 19.(1)“直”同“值”，价值、价钱 (2)“而”同“尔”，你、你的 (3)“裁”同“才”，刚刚 (4)“翼”同“翌”，翌日、次日 20.(1)①打开②头发，比喻极小的数量③发射④派遣 ⑤开放⑥发生，发出 (2)①至，到②制定③制造，制作④建造⑤形成，建立 ⑥期，时代 21.(1)百姓 (2)童生，科举时代，还没考取秀才的读书人 22.（1)名词作状语，用笼子 (2)名词作动词，用杖打 (3)名词作动词，有才能。这里指勇猛善斗 (4)形容词作名词，非凡本领 (5)形容词作动词，用尽 (6)形容词作动词，穷，变穷/富，变富 (7)使动用法，使…高 (8)使动用法，使.…倾尽 (9)意动用法，认为…对/认为…低劣/认为…奇特 23.(1)状语后置句标志词：如 (2)定语后置句标志词：者 (3)被动句标志词：为 (4)被动句无标志词(“杖”意为“被用杖打”) 24.D指科举时代，还没考取秀才的读书人。明清的科举制度， 凡是习举业的读书人，不管年龄大小，未考取生员（秀才）资格 之前，都被称为童生或儒童。但需要注明的是，童生并不完全 等同于未考上秀才的学子。根据明朝史书记载，只有通过了 县试、府试两场考核的学子才能被称作童生，成为童生方有资 格参加院试，其中成绩佼佼者才能成为秀才。 25.C太阳神的名字叫羲和、东君，祝融是火神的名字。 课文13谏太宗十思疏 1.治理得好，太平极愚昧无知的人，这里用作谦辞明智的人， 这里指唐太宗主持，掌握帝位天地间推崇天之极 处，指至高无上的皇权喜庆，福禄克服 2.我听说，想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得 远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道 —8 义。（得分点：长、固、浚）》 3.(1)臣闻求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其泉源 思国之安者必积其德义 (2)源不深而望流之远根不固而求木之长德不厚而思国 之理 (3)思国之安者必积其德义 (4)(斯亦)伐根以求木茂塞源而欲流长者也 4.所有的大深深忧虑治国之道开头做得好的臣民 放纵情感看不起别人路人难道轻视，怠慢 5.即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来吓唬人民，他们最 终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念（皇上的）仁德，表面上 恭敬但内心却不服气。（得分点：虽、董、振、苟，介宾后置句） 6.(1)有善始者实繁能克终者盖寡 (2)怨不在大可畏惟人载舟覆舟所宜深慎 (3)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路 (4)夫在殷忧必竭诚以待下既得志则纵情以傲物 (5)终苟免而不怀仁貌恭而不心服 (6)载舟覆舟所宜深慎 7.贪图的东西建造，兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿 类事情谦虚养容器中水满而溢出，比喻骄傲自满而听不 进不同意见居于…之下游乐，这里指田猎慎被堵塞 蒙蔽采纳臣下的意见以谗言陷害别人的邪恶之人斥退 奸恶的人不恰当地奖赏垂衣拱手，指不亲自处理政务 (百姓)得到教化管理使…役使，劳损使…毁坏， 减损 8.(1)全面做到这十件应该深思的事，光大九德的修养，选拔有才 能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳。（得分点：弘 简、择) (2)那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完 全使出他的力量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能 献出他的忠诚。（得分点：尽、竭、播、效） 9.(1)智者尽其谋勇者竭其力仁者播其惠 信者效其忠 (2)鸣琴垂拱不言而化 (3)惧满溢则思江海下百川乐盘游则思三驱以为度 (4)则思无因喜以谬赏则思无因怒而滥刑 (5)简能而任之择善而从之 10.“振”同“震”，威吓 11.(1)①根本，基础②草木的根③本来的，原来的④原来， 本来⑤推究 (2)①能够，胜任②克制，约束③战胜，攻下④成功， 完成 12.(1)树木的根(2)放纵情感(3)路人 13.（1)名词作动词，居于…之下 (2)名词作动词，统治 (3)貌：名词作状语，表面上。心：名词作状语，在心里 (4)安：形容词作名词，安逸的环境。危：形容词作名词，危难 的情况 (5)形容词作名词，奸恶的人 (6)能：形容词作名词，有才能的人。善：形容词作名词，好的 意见 (7)形容词作动词，达到远方 (8)形容词作动词，保持到底 (9)使动用法，使…牢固 (10)使动用法，使…端正 (11)使动用法，使..安宁 (12)意动用法，以…为乐 (13)意动用法，以…为忧 14.(1)判断句标志词：者也 (2)状语后置句标志词：以 (3)被动句标志词：无 15.A“讽谏”中的“讽”与“谏”不同义，“讽”是以委婉的言辞暗 示、劝告。 16.B“借指国家财富”错，“神器”指帝位。