9 爬山虎的脚 第二课时 课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学习名家长期细致观察、精准表达的写作态度，感受自然万物的奇妙，树立热爱自然、勤于观察、用心记录的意识。 精读描写爬山虎脚的段落，抓住关键词句，理解爬山虎脚的样子、爬墙过程及变化；积累准确的动词，学习作者精准用词的表达方法。 通过梳理爬墙步骤、分析词句、对比变化，培养逻辑梳理、深度思考与归纳总结的思维能力，学会有序观察、连续观察。 感受爬山虎脚的精巧结构与顽强的生命力，体会课文准确、生动、条理清晰的语言美，提升审美鉴赏与表达创造能力。 二 学习活动 这节课的学习活动 复习导入 探究“脚”的样子   小组探究，破解攀爬过程   对比研读，探寻脚墙关系   总结观察方法，拓展延伸   类文阅读   上节课我们学习了生字，知道了课文的主要内容，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。 复习词语 嫩茎 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎 7 嫩红 嫩绿 均匀 重叠 空隙 漾起 这些词让你想到了什么？ 谁能用这些词语说一说爬山虎叶子的特点？ 内容回顾 8 学习提示 对于爬山虎的脚，作者有观察到了什么呢？ 默读课文3-5自然段，画出体现作者细致观察的句子。判断上面的三幅图片哪一幅才是爬山虎的脚，说一说理由。 脚 我找的句子是“______”，句中的“______”写出了______，让我感受到了作者观察的细致。 说一说 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 3 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 读第3自然段，思考： 从哪些地方可以感受到作者进行了细致的观察？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 茎 脚 茎上 位置 读第3自然段，思考： 从哪些地方可以感受到作者进行了细致的观察？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 细丝 六七根 细丝数量 语言表达准确、严谨。 读第3自然段，思考： 从哪些地方可以感受到作者进行了细致的观察？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 细丝 蜗牛触角一样的细丝 形状 读第3自然段，思考： 从哪些地方可以感受到作者进行了细致的观察？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 细丝 蜗牛触角一样的细丝 形状 用比喻的修辞手法，形象地写出了爬山虎脚的形状。你觉得爬山虎的脚还像什么？ 读第3自然段，思考： 从哪些地方可以感受到作者进行了细致的观察？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 嫩红 嫩红 颜色 作者描写了爬山虎的脚的位置、形状、颜色，从细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小，都可以看出作者进行了细致的观察。 读第3自然段，思考： 从哪些地方可以感受到作者进行了细致的观察？ 学 习 任 务 爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的？默读课文第4自然段，圈出爬山虎往上爬时的动作。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 默读第4自然段，想一想：爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的？圈出相关动词。 换成“粘、吸、贴”可以吗？ 这些动词换换顺序可以吗？ 细致观察 用词准确 有序观察 表达条理清晰 连续观察 师：作者不仅仔细观察了爬山虎脚的位置、样子。还观察到了爬山虎一脚一脚往上爬的过程。请你默读第4自然段，想一想：爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的？圈出相关动词，读读相关语句。 预设：我圈出了 “触、变、巴、拉、贴”。 师：你找得很准！我们一起来读一读爬山虎一脚一脚爬墙的过程，大家边读边伸出手，你可以把桌子当做墙面，跟着比划这一连串动作。 师：怎么样，爬山虎爬墙的过程有意思吗？那老师想问问大家这些动词里，哪一个字最让你觉得有意思？【叨叨叨：随便哪个字有意思，说出理由即可，但是说到“巴”就直接点拨，点拨完就下一个环节】 预设：我觉得 “巴” 字最有趣。“巴” 就是紧紧地贴住，就像我们手掌用力巴在墙上一样，抓得牢牢的。 师（点拨品析）：说得真好！“巴” 字写出了爬山虎的脚紧紧抓住墙面的力量。大家试一试，把手掌用力按在桌面上，感受这个 “巴” 住的力量。想一想，如果把 “巴” 换成 “粘”“吸” 或者 “贴”，行不行？ 预设：不行。“粘” 是靠胶水一样的东西粘上去；“吸” 是像吸盘一样吸；“贴” 只是靠上去，没有用力抓住的感觉。只有 “巴”，能体现小圆片牢牢扒住墙面的劲儿。 师：对呀，这就是观察的细致，用词的准确。你们想不想亲眼看看爬山虎向上的过程？【叨叨叨：希沃播放的时候老师自己调整一下画面大小，授课模式下也可以调整，使用PPT的老是点击播放自动跳转全屏播放。】 师：同学们，通过视频和文字，你们发现了吗？爬山虎不是“一下子”就爬上高墙的，而是“一脚一脚”地往上爬。看看视频结尾，爬山虎不是像小动物一样移动脚，而是长出新的脚，重复这个过程，一脚一脚向上爬。现在想一想：这个 “一脚一脚” 说明了什么？ 预设：说明它爬得很慢，要一步一步慢慢来。 师：对！“一脚一脚” 四个字，藏着爬山虎的韧性。它不急不躁，日复一日，长出新脚，抓住墙面，一点一点向上攀登。如果我们只匆匆看一眼墙上的爬山虎，只能看见一墙绿叶；只有像作者这样长时间连续观察，才能看见它 “一脚一脚往上爬” 的全过程。 师：孩子们，我们再来看看，爬山虎爬墙的这一串动词：触、变、巴、拉、贴。想一想我能不能把这几个词调换顺序来写？ 预设：不能调换。必须先触到墙，细丝才会变成小圆片，然后巴住墙；细丝弯曲，才能拉嫩茎，最后嫩茎紧紧贴墙上。这是爬山虎爬墙真实发生的先后顺序。 师（点拨小结）：没错！作者的观察是跟着事物变化一步步走的，观察有先后顺序，写出来的文字才条理清晰。有序观察，也是细致观察非常重要的一部分。 用自己的话说说爬山虎的脚爬的过程。 爬山虎的脚触着墙 一脚一脚往上爬 细丝头上变成小圆片，巴住墙 细丝变弯曲 把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上 评价标准 自信大方，勇敢表达 ☆ 用上体现细致观察的动词、清楚表达 ☆ 展开想象、配上动词、想象表达 ☆ 资料袋 爬山虎可不会爬得这么快，它一年爬的距离也就2米到3米，而且到了秋天叶子落下的时候，它就不爬了，要到到来年春天再爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 唯有细致的观察，才能发现事物的变化。 学 习 任 务 读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子，想一想，作者是怎样观察的。 5 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 不能删去。“逐渐” 是一点儿一点儿、慢慢的。说明细丝和小圆片不是一下子变成灰色，是慢慢发生变化的。如果删去，就变成很快变成了灰色，与实际不符。 作者是怎样进行观察的？ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 作者连续观察了一段时间，发现了爬山虎脚的变化。 连续观察 “逐渐”一词可以删去吗？ 课文题目是《爬山虎的脚》，那作者为什么还要写爬山虎的叶子呢？ 我们平时最先看到的就是爬山虎茂密的叶子，先写叶子，符合我们观察爬山虎的顺序，先看整体，再去发现藏在叶子后面细小的脚。 生活里，值得我们观察的事物很多…… 我们可以种下几粒种子，观察种子发芽的过程。 秋天到了，有的树叶开始变色了，我们可以观察树叶颜色的变化。 月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可以观察月亮变化的过程。 我们可以观察家里养的猫、狗，或者其他小动物。 我们可以观察的事物有很多很多…… 植物 动物 自然现象 …… 本次观察需要连续观察一段时间，最好选择便于观察的事物，最好是我们身边的事物。 植物 状元成才路 状元成才路 动物 状元成才路 状元成才路 你准备观察什么呢？选好观察对象，从今天开始，学习叶圣陶爷爷对一个事物进行细致观察，连续观察，为写观察日记做好准备。 资料袋 要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。参考下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。 图文结合 资料袋 要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。参考下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。 做表格 资料袋给我们推荐了哪两种观察记录的方法？ 两种记录形式各有什么好处？ 如果轮到你来做观察记录，你更喜欢哪一种方式？说说理由。 还有哪些其他的记录方式？ 拍照片 录视频 做标本 文字卡片 连续观察、多角度 师：同学们，学到这里，我们跟着叶圣陶先生读完《爬山虎的脚》，知道观察可以连续、细致观察，并用精准的词句写下发现。前面我们学的《古诗三首》里，诗人也用了许多观察的好方法。 师：你看，不管是写诗，还是写课文，想要有独特的发现，都离不开观察。叶圣陶先生更是把观察这件事做到了极致。那如果我们自己观察一样事物，要怎么把观察到的变化留存下来呢？课文后面的资料袋，就给我们介绍了两种好用的观察记录方式。 师：资料袋给我们推荐了哪两种观察记录的方法？谁来说一说？ 预设：第一种是图文结合，像银杏的观察记录，在不同的时间画出事物的样子，配上简短文字；第二种是做表格，分好栏目，记下观察对象、时间、看到的特点。 师：大家仔细看看，图文结合这种方式有什么好处？ 预设：配上图画，一眼就能看到银杏每个时间的样子，很形象直观。 师：说得真好，图文结合，形象直观，能把事物当下的样子保留下来。那表格记录又有什么优势呢？ 预设：把时间、体长、颜色、进食情况一条条整理好，前后对比很方便。 师：没错，表格记录，可以把事物一段时间里的变化整理清楚，让变化一目了然。 师：我们再回头看看资料袋里的例子。银杏的图文记录，从 9 月一直记录到 11 月，分时间段持续记录。这对应了我们学过的哪种观察方法？ 预设：对应《暮江吟》的连续观察，在不同时间持续看，捕捉事物的变化。 师：蚕的观察表格，栏目分得清清楚楚，记下体长、颜色、进食多个方面。想一想，这又是什么观察方法？ 预设：多角度去观察，把事物不同方面的特点都记录下来，就像《题西林壁》多角度看庐山。 师：那想一想，如果轮到你来做观察记录，你更喜欢哪一种方式？说说理由。 预设1：我喜欢图文结合，我喜欢画画，画下来能看清样子。 预设2：我更喜欢表格，填写简单，方便对比每次观察到的不同。 师：大家看，这两种只是资料袋推荐的方法，并不是只有这两种。除了画图填表，我们还可以用哪些方式记录观察？大家开动脑筋想一想。 预设：可以拍照片、录制短视频；写简短的文字便签；做标本，配上文字小卡片。 师：大家说得太棒了！照片、短视频、标本卡片，这些都是不错的观察记录方式。记录没有固定的模板，可以根据你观察的对象、自己的喜好自由选择。 师：观察记录的形式还有很多，你们可以选择自己感兴趣的方式进行记录。首先，请你们确定要观察的对象。确定观察对象后，就可以开始你的观察记录了。记录时别忘记，要连续、细致地观察，可以从不同方面进行观察。期待你们的观察记录！ Lavf59.14.100 $