精品解析：湖北随州市曾都区淅河镇第二初级中学2026-2027学年九年级上学期10月独立作业历史试题

淅河第二初级中学2026—2027学年度上学期10月九年级历史独立作业 试卷满分：60分 一、选择题（共12题，每小题2分，共计24分。每题选项中只有一项符合要求） 1. 世界上主要的农业发源地有三个：西亚孕育了小麦文明；中国孕育了稻米文明；美洲农业多发于高峡盆谷一带，这里生活的人创造了独特的玉米文明。这反映出农业起源（ ） A. 具有多元性特点 B. 都发生在大河流域 C. 由地理环境决定 D. 齐头并进相互交融 【答案】A 【解析】 【详解】根据“西亚孕育了小麦文明；中国孕育了稻米文明；美洲农业多发于高峡盆谷一带，这里生活的人创造了独特的玉米文明。”可得出，不同地区的文明有不同的特色，说明文明具有多样性，A项正确；美洲农业并不是在大河流域，排除B项；地理环境只是影响因素，而不是决定因素，排除C项；齐头并进的说法太绝对，不同文明的发展进程是不一样的，排除D项。故先A项。 2. 伯里克利任职期间，雅典民主政治达到极盛。下列情景可能出现在他统治时期的是（ ） ①　公民甲按时参加城邦活动，获得了补贴 ②　某女子在公民大会上进行演讲 ③　公民乙通过抽签的方式担任了国家公职 ④公民丙因被认为危害城邦而遭放逐 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①伯里克利为保障贫穷公民能够参政，建立了公职津贴制度，参加城邦活动的公民可获得相应补贴，①正确。 ②雅典民主的享有主体仅为成年男性公民，妇女不具备政治权利，无法参与公民大会活动，②错误。 ③雅典民主运行机制下，公职人员几乎都是从全体合法公民中抽签产生，公民通过抽签担任国家公职符合史实，③正确。 ④雅典民主政治时期实行陶片放逐法，可将被认定危害城邦的公民予以放逐，④正确。 故选D。 3. 柏拉图认为,古埃及人的激情更多是追求物质的富饶,他们没有希腊人这种对知识的热爱。能佐证该观点的是（ ） A. 埃及建立种姓制度 B. 埃及法学系统完整 C. 希腊发展海外贸易 D. 希腊哲学成就突出 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“柏拉图认为，古埃及人的激情更多是追求物质的富饶，他们没有希腊人这种对知识的热爱。”结合所学可知，古埃及文明的杰出成就是金字塔，古希腊时期涌现出了众多哲学家，如德谟克利特、柏拉图、苏格拉底、亚里士多德等，他们对哲学领域的贡献巨大，D项正确；古印度建立了种姓制度，排除A项；罗马法学体系完备，排除B项；希腊发展海外贸易与知识无关，排除C项。故选D项。 4. 在中世纪的西欧，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式，解除关系封君也要正式地归还象征骑士领的木棍、羊茅植物等物品，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来这说明当时的西欧（ ） A. 封君封臣之间存在契约关系 B. 封君权力至高无上 C. 封君封臣社会地位基本平等 D. 王权逐步得到强化 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料信息“同时宣布我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来”并结合所学可知，西欧封建等级制度是指西欧封建主之间依附土地占有和人身依附关系而形成的一种等级关系，通过行臣服礼和封受采邑的手段，两个封建主之间结成君臣，封君和封臣遵循契约关系，A项正确；根据材料信息“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来”可知封君权力并不是至高无上的，排除B项；结合所学可知，封君和封臣之间在契约内是君臣关系，社会地位并不平等，排除C项；材料未体现王权逐步得到强化，且随着中央集权的衰落，各封建主在自己的领地内有独立的政治权利，排除D项。故选A项。 5. 马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中，形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起（ ） A. 推动了西欧庄园的兴盛 B. 对封建制度起着瓦解作用 C. 所有中世纪城市都发动了争取自治的斗争 D. 市民阶级成为近代资产阶级前身 【答案】B 【解析】 【详解】A.西欧城市兴起伴随商品经济发展，会冲击自给自足的封建庄园经济，并非推动庄园兴盛，错误。 B.城市里商品经济不断发展，冲击封建自给自足的经济模式，在推动封建社会发展到顶点的过程中，对封建制度起到瓦解作用，正确。 C.“所有中世纪城市都发动了争取自治的斗争”表述过于绝对，中世纪并非所有城市都开展过自治斗争，错误。 D.商品经济的不断发展，使富裕的大手工业作坊主、商人等，逐步发展为早期资产阶级，但题干强调其对封建制度的瓦解作用，未提及市民阶级相关内容，错误。 6. “条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（ ） A. 罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张 B. 当时有很多外国人在罗马学习、生活 C. 罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马帝国修建许多道路用于对外扩张强调道路用于扩张，未突出文化影响，错误。 B.“当时有很多外国人在罗马学习、生活”只是局部解释了“像罗马人一样行事”这句谚语，不全面，外国人在罗马学习生活不是谚语重点，错误。 C.“罗马帝国的征服和统治充满着暴力”体现的是暴力冲突的影响，不能从历史文化的角度说明这些西方谚语的形成，错误。 D.“条条大路通罗马”体现罗马交通发达，“身在罗马，就像罗马人一样行事”反映出罗马文化对其统治地区有广泛影响力，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，当地居民受其熏陶。正确。 7. 据《欧洲历史》介绍：“封建领主的土地由农民耕种，他们把领地分成两部分：一部分是领主的‘自营地’，通常是最肥沃的土地；一部分是交给农民耕种的‘份地’，份地归农民使用，但不归农民所有，领主可以收回。农民拿了份地，就要给领主干活，平时，每个星期都要到贵族的自营地上工作三四天，农忙时还要再加一两天。”该“介绍”应纳入的学习主题是（ ） A. 希腊城邦奴隶制的表现 B. 罗马帝国的辉煌与衰落 C. 中世纪西欧的封建社会 D. 拜占庭帝国的历史地位 【答案】C 【解析】 【详解】A.古希腊城邦实行奴隶制，以奴隶劳动为主，没有材料中这种自营地、份地的庄园土地制度，错误。 B.罗马帝国是奴隶制社会，大地产依靠奴隶生产，不存在农民为领主服劳役的封建庄园，错误。 C.材料描述的是中世纪西欧庄园，庄园土地分为领主自营地和农民份地，农民需要在领主自营地上服劳役，是西欧封建社会的典型经济形态，正确。 D.拜占庭帝国属于东罗马帝国，其经济制度与西欧封建庄园不符，错误。 8. 拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。它们都（ ） A. 是以伊斯兰教作为国教 B. 创造出了完整的代数学 C. 传播与融合东西方文化 D. 奠定了欧洲民法的基础 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。它们都传承并融合了东西方文化，C项正确；以伊斯兰教作为国教的是阿拉伯帝国相符，排除A项；创造了完整代数学的是阿拉伯帝国，排除B项；奠定了欧洲民法基础的是《罗马民法大全》，属于拜占庭帝国的法学成就，排除D项。故选C项。 9. 日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”（ ） A. 造成幕府掌握实权 B. 代表日本奴隶主的利益 C. 推动日本社会进步 D. 推动封君封臣制度形成 【答案】C 【解析】 【详解】A.日本掀起的“中国化运动”是大化改新，幕府掌握政权是日本后来幕府时代的历史，和本次改革无关，错误。 B.材料中的“中国化运动”使日本由奴隶社会步入封建社会，该运动维护新兴封建势力的利益，并非奴隶主的利益，错误。 C.在“中国化运动”中日本学习唐朝先进的制度、技术与文化，开展改革，促进日本社会转型，推动日本社会进步，正确。 D.日本这场改革建立的是中央集权的封建制度，封君封臣制度是西欧中世纪的制度，与日本改革无关，错误。 10. 如下表反映出中世纪西欧租地农场和手工工场的共同点是（ ）。 租地农场 手工工场 农场主提供土地和生产工具；农场主雇佣农民：农产品面向市场 工场主提供原料和生产工具；工场主雇佣工人：手工业品面向市场 A. 劳动者掌握着生产资料 B. 雇佣关系 C. 自给自足的方式 D. 存在人身依附关系 【答案】B 【解析】 【详解】A.租地农场中农场主掌握土地、生产工具，手工工场中工场主掌握原料、生产工具，劳动者并不掌握生产资料，错误。 B.租地农场是农场主雇佣农民，手工工场是工场主雇佣工人，二者都存在雇佣关系，产品面向市场，属于资本主义生产方式，正确。 C.二者的产品面向市场销售，不是自给自足的生产方式，自给自足是西欧庄园的特点，错误。 D.雇佣的农民、工人拥有人身自由，不存在人身依附关系，人身依附是庄园农奴的特征，错误。 11. 考古工作者在危地马拉的一座金字塔内发现了数千个壁画碎片，其中两片展示的是玛雅文化使用的历法，是迄今所知有关玛雅历法的最早记录，大约制作于公元前300—公元前200年。此项发现可以确定玛雅人和其他民族的人一样早就拥有自己的历法。这说明（ ） A. 历法是文明成熟的核心标识 B. 新史料出现有助于丰富历史认知 C. 玛雅文化所用历法比较先进 D. 多元史料互证可以确认历史事实 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料未讨论历法作为文明成熟的核心标识，玛雅文明的成熟还体现在文字、建筑等多方面，新发现仅确认历法的存在，不涉及文明成熟的标准，错误。 B.考古发现玛雅历法的壁画碎片，是迄今所知有关玛雅历法最早的记录，证明玛雅人早有自己的历法，这一新史料提供了玛雅历法早期使用的直接证据，扩展了历史学家对玛雅文化时间观念和历法起源的认识，表明考古发现能补充和修正现有历史知识，从而丰富历史认知，正确。 C.材料仅强调新的考古发现说明这是有关该历法记录最早的证据，未与其他文明历法比较，不能得出玛雅文化所用历法比较先进的结论，错误。 D.材料描述了单一的考古发现，未提及多种史料相互印证的过程，此发现本身提供的是新证据，所以无法体现多元互证方法的作用，错误。 12. 新航路的开辟深受人文主义精神的鼓舞。以下航海家的言论体现的人文主义精神是（ ） ①赞扬理性和勇气 ②保护公民的私有财产 ③追求自由与平等 ④追求知识和现世生活 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①哥伦布提出要“以理性与勇气丈量世界”，打破古代地理学的传统偏见，体现了对理性和勇气的赞扬，①正确。 ②哥伦布与亚美利哥的言论体现了对理性和勇气的赞扬，与保护公民的私有财产无关，②错误。 ③材料言论体现了人文主义重视人的价值、追求现世幸福的特点，与追求自由与平等无关，③错误。 ④亚美利哥指出航海出于人类与生俱来的求知欲，并非仅为了财富，体现了对知识的追求和对现世生活的探索，符合人文主义重视人的价值、追求现世幸福的特点，④正确。 故选B。 二、非选择题（共4题，共计36分） 13. 在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因互鉴而发展。阅读材料回答问题。 材料一 亚非欧古代文明的象征（见下列各图） 材料二 中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服......无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海......诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》总序 （1）材料一图1图2分别属于古代哪个国家(地区)文明的象征?按照不同的地理环境孕育出不同形态的文明划分，图3图4属于属于哪种文明类型？ （2）根据材料二归纳指出阿拉伯人对世界文明发展所作出的重要贡献，阿拉伯人作出杰出贡献的原因。 （3）根据材料三，概括指出军事征服扩张对世界古代文明交流产生的影响；结合所学知识举出“文明因互鉴而发展”的一个典型事例。 【答案】（1）国家（地区）：图1——古埃及；图2——古巴比伦（或古代两河流域）。 文明类型：海洋文明。 （2）贡献：在多学科领域取得领先成就；翻译保存希腊著作，推动了欧洲文艺复兴；将中国四大发明传入欧洲。 原因：阿拉伯帝国横跨欧亚非，地理位置优越；统治者重视文化；阿拉伯人善于吸收和借鉴其他文明成果 （3）影响：军事征服扩张打破了地区间的孤立隔绝状态，促进了不同文明之间的交流；但这种交流往往伴随着暴力和破坏。 典型事例：亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇；罗马帝国的扩张将罗马文化传播到被征服地区，同时吸收了希腊文化；日本大化改新学习中国唐朝制度，推动了日本社会进步；阿拉伯人将古印度人发明的数字传播到欧洲，促进了欧洲数学的发展。（任举一例即可） 【解析】 【小问1详解】 国家：图1金字塔是古埃及文明的象征；图2《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦王国（两河流域）文明的象征。 文明类型：按照地理环境划分，图3雅典帕特农神庙和图4罗马大竞技场属于古希腊、古罗马文明，两国都依托海洋发展工商业，属于海洋文明。 【小问2详解】 贡献：“在实验科学、医学、化学、数学天文等各方面取得了领先全球的成就”说明阿拉伯人在多学科领域取得领先成就；“许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字”“导致了文艺复兴的到来”说明阿拉伯人翻译保存希腊著作，推动了欧洲文艺复兴；“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧”说明阿拉伯人将中国四大发明传入欧洲。 原因：从地理位置角度分析，阿拉伯帝国横跨欧亚非三洲，处于东西方交通要道；从文化政策角度分析，统治者重视文化；从民族特性角度分析，阿拉伯人善于吸收和借鉴其他文明成果。 【小问3详解】 影响：“无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件”说明军事征服扩张打破了地区间的孤立隔绝，促进了文明交流；但从破坏性看，这种交流往往伴随着暴力和破坏。 典型事例：从古代文明交流的史实中任举一例，如亚历山大东征促进东西方文化交汇、罗马帝国扩张传播罗马文化、日本大化改新学习唐朝制度、阿拉伯人传播古印度数字等，说明文明在互鉴中发展。 14. 封建社会是人类社会发展的重要阶段。阅读下列材料，回答问题。 材料一 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料二 646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行了一系列改革。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，统一赋税。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 （1）材料一反映了西欧哪一制度？这种制度以什么为纽带？这种制度在政治上导致了怎样的局面？ （2）材料二反映的是日本历史上的哪一重大改革？结合所学知识，指出这次改革对日本社会性质产生了怎样的影响？这次改革给我们的启示是什么？ 【答案】（1）制度：封君封臣制度。 纽带：土地的封赐。 局面：封君与封臣之间有着严格的等级性，形成了森严的封建等级制度；由于封臣只向直接封君效忠，国王只是名义上的最高统治者，导致中世纪西欧王权软弱，政治局面相对分裂（或出现了不同程度的割据状态）。 （2）改革：大化改新。 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 启示：改革是推动社会进步的重要动力；要善于学习和借鉴外国的先进经验和文化；改革要顺应时代发展的潮流，勇于创新等。（答出一点即可） 【解析】 【小问1详解】 制度：“封臣对封君要忠诚……封君对封臣也有义务”描述的是西欧中世纪封君与封臣之间的权利义务关系，这一制度是封君封臣制度。 纽带：封君封臣制度以土地的封赐为纽带，封君赐予土地，封臣宣誓效忠。 局面：材料一中封君与封臣之间互相承担义务，说明两者结成了一种双向的契约关系。这种制度在政治上形成了“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原则，即封臣只向直接赐予自己土地的封君效忠，而不向封君的上级或国王效忠。从政治格局来看，这导致了中世纪西欧王权软弱，国家权力分散，各级封建主在自己的领地内拥有较大的独立性，形成了大大小小的封建割据局面。 【小问2详解】 改革：“646年，日本孝德天皇颁布改新诏书”“建立以天皇为中心的中央集权制度”“将土地、部民收归国有”等描述的是日本大化改新的内容和背景。 影响：大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，发展成为一个中央集权制的封建国家。 启示：从大化改新学习中国唐朝制度的角度分析，改革是推动社会进步的重要动力；要善于学习和借鉴先进经验；改革要顺应时代潮流等。 15. 14—18世纪，欧洲经历了一场社会巨变，在各个领域出现了一些新现象，不断冲击着旧观念、旧制度，推动欧洲步入近代。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 欧洲最初的资本主义生产关系是在小商品生产者分化的基础上产生的，在商品生产竞争中富裕起来的手工业者逐渐脱离了生产劳动，成为资本家，和雇佣的帮工和学徒之间形成了资本主义的雇佣关系。随着商人资本的扩大，一些大商人开始设置作坊和工场，雇佣人来进行生产。 ——摘编自任思源《图说欧洲史》 材料二 当黑死病和封建主义危机在欧洲蔓延的时候，一片灿烂的阳光在意大利佛罗伦萨和威尼斯诸城中冉冉升起，一场永远改变人类生活和思想的运动就此开始。 ——摘编自《世界历史》 材料三 为什么世界历史应从1500年开始……回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中……直到1500年前后，各种族之间才有了第一次直接的交往。从那时起他们才终于联系在一起。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四 持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源……然而，对非洲来说，这是一场巨大的灾难。 ——纪录片《世界历史》 （1）依据材料一，指出欧洲进入近代过程中，手工业者的身份有什么变化？这反映出欧洲社会形成的新的生产关系是什么？ （2）材料二中“改变人类生活和思想的运动”的核心思想是什么？ （3）依据材料三并结合所学知识，概括“世界历史应从1500年开始”的原因。 （4）综合上述四则材料，谈谈促进西欧近代资本主义发展的因素有哪些？（至少两个） 【答案】（1）变化：手工业者中富裕者脱离生产劳动，成为资本家；部分手工业者成为被雇佣的帮工和学徒。 新生产关系：资本主义雇佣关系。 （2）核心思想：人文主义。 （3）原因：1500年前后新航路开辟，打破了人类彼此隔绝的状态，各种族之间开始有直接交往，世界开始连为一个整体。 （4）因素：①资本主义生产关系的产生（手工业者分化、商人资本扩大）；②思想解放运动（文艺复兴）；③新航路开辟（世界联系加强、殖民扩张）；④资本原始积累（奴隶贸易）。 【解析】 【小问1详解】 变化：“在商品生产竞争中富裕起来的手工业者逐渐脱离了生产劳动，成为资本家”→提炼手工业者中富裕者脱离生产劳动，成为资本家；“和雇佣的帮工和学徒之间形成了资本主义的雇佣关系”→提炼部分手工业者成为被雇佣的帮工和学徒。 新生产关系：“和雇佣的帮工和学徒之间形成了资本主义的雇佣关系”“······雇佣人来进行生产”→资本主义雇佣关系。 【小问2详解】 核心思想：“一片灿烂的阳光在意大利佛罗伦萨和威尼斯诸城中冉冉升起，一场永远改变人类生活和思想的运动就此开始”→可知该运动指的是文艺复兴运动，文艺复兴运动的核心思想是人文主义。 【小问3详解】 原因：“直到1500年前后，各种族之间才有了第一次直接的交往。从那时起他们才终于联系在一起”，结合新航路的开辟相关知识→1500年前后新航路开辟，打破了人类彼此隔绝的状态，各种族之间开始有直接交往，世界开始连为一个整体。 【小问4详解】 因素：根据材料一可得出促进西欧近代资本主义发展的因素是资本主义生产关系的产生（手工业者分化、商人资本扩大），根据材料二可得出促进西欧近代资本主义发展的因素是思想解放运动（文艺复兴），根据材料三可得出促进西欧近代资本主义发展的因素是新航路开辟（世界联系加强、殖民扩张），根据材料四可得出促进西欧近代资本主义发展的因素是资本原始积累（奴隶贸易）。 16. 历史小作文 材料 世界历史大事年表（部分） 时间 事件 公元前330年 亚历山大灭亡波斯建立亚历山大帝国 2世纪 罗马帝国进入全盛时期 6世纪 查士丁尼对外征战 8世纪中期 地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 15世纪末-16世纪初 新航路开辟 阅读上表，提取两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确，根据选择的两个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚。) 【答案】 示例： 观点：跨区域的重大历史事件客观上推动了不同地区的文明交流。 选取事件：亚历山大帝国建立、8世纪中期阿拉伯帝国形成。 论述：公元前330年亚历山大帝国建立，远征过程中将希腊文化传播到东方，同时吸纳了东方文明成果，促进了欧亚非大陆的早期文明交汇。8世纪中期地跨三洲的阿拉伯帝国形成，阿拉伯人充当了东西方文明交流的桥梁，将中国造纸术、印度计数法等重大发明传入欧洲，也保存并翻译了大量古希腊罗马的文化典籍，推动了不同文明的互鉴。 结论：古代跨区域帝国的扩张虽伴随武力冲突，但客观上打破了文明的地域隔阂，推动了文明的互动发展。 （注：选取其他合理事件组合、观点自洽、史论结合也可得分）； 【解析】 【详解】观察材料表格，任意提取两个事件，如提取“亚历山大帝国建立”和“阿拉伯帝国形成”两个事件。这两个事件对应建立的政权都是古代地跨欧亚非三洲的大帝国，且都伴随着军事扩张。结合唯物史观分析，虽然帝国的扩张伴随着暴力，但在客观上打通了地域阻隔，促进了不同地区文化的碰撞与交融。据此，可提炼出“跨区域的重大历史事件客观上推动了不同地区的文明交流”的观点。论述过程需紧扣选取的史实，按时间顺序分阶段说明其如何促进“文明交流”。说明公元前330年亚历山大东征，虽然具有侵略性质，但客观上将希腊文化传播到东方，同时也吸收了东方文明成果，促进了欧亚非大陆的早期文明交汇。说明8世纪中期阿拉伯帝国形成后，其独特的地理位置使其成为东西方文化交流的桥梁。阿拉伯人将中国造纸术、印度计数法等传入欧洲，同时保存并翻译了大量古希腊罗马典籍，极大推动了不同文明的互鉴。最后回扣观点，总结古代跨区域帝国的扩张虽然在当时带来破坏，但客观上打破了地域隔阂，推动了人类文明的互动与发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 淅河第二初级中学2026—2027学年度上学期10月九年级历史独立作业 试卷满分：60分 一、选择题（共12题，每小题2分，共计24分。每题选项中只有一项符合要求） 1. 世界上主要的农业发源地有三个：西亚孕育了小麦文明；中国孕育了稻米文明；美洲农业多发于高峡盆谷一带，这里生活的人创造了独特的玉米文明。这反映出农业起源（ ） A. 具有多元性特点 B. 都发生在大河流域 C. 由地理环境决定 D. 齐头并进相互交融 2. 伯里克利任职期间，雅典民主政治达到极盛。下列情景可能出现在他统治时期的是（ ） ①　公民甲按时参加城邦活动，获得了补贴 ②　某女子在公民大会上进行演讲 ③　公民乙通过抽签的方式担任了国家公职 ④公民丙因被认为危害城邦而遭放逐 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 3. 柏拉图认为,古埃及人的激情更多是追求物质的富饶,他们没有希腊人这种对知识的热爱。能佐证该观点的是（ ） A. 埃及建立种姓制度 B. 埃及法学系统完整 C. 希腊发展海外贸易 D. 希腊哲学成就突出 4. 在中世纪的西欧，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式，解除关系封君也要正式地归还象征骑士领的木棍、羊茅植物等物品，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来这说明当时的西欧（ ） A. 封君封臣之间存在契约关系 B. 封君权力至高无上 C. 封君封臣社会地位基本平等 D. 王权逐步得到强化 5. 马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中，形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起（ ） A. 推动了西欧庄园的兴盛 B. 对封建制度起着瓦解作用 C. 所有中世纪城市都发动了争取自治的斗争 D. 市民阶级成为近代资产阶级前身 6. “条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（ ） A. 罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张 B. 当时有很多外国人在罗马学习、生活 C. 罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区 7. 据《欧洲历史》介绍：“封建领主的土地由农民耕种，他们把领地分成两部分：一部分是领主的‘自营地’，通常是最肥沃的土地；一部分是交给农民耕种的‘份地’，份地归农民使用，但不归农民所有，领主可以收回。农民拿了份地，就要给领主干活，平时，每个星期都要到贵族的自营地上工作三四天，农忙时还要再加一两天。”该“介绍”应纳入的学习主题是（ ） A. 希腊城邦奴隶制的表现 B. 罗马帝国的辉煌与衰落 C. 中世纪西欧的封建社会 D. 拜占庭帝国的历史地位 8. 拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。它们都（ ） A. 是以伊斯兰教作为国教 B. 创造出了完整的代数学 C. 传播与融合东西方文化 D. 奠定了欧洲民法的基础 9. 日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”（ ） A. 造成幕府掌握实权 B. 代表日本奴隶主的利益 C. 推动日本社会进步 D. 推动封君封臣制度形成 10. 如下表反映出中世纪西欧租地农场和手工工场的共同点是（ ）。 租地农场 手工工场 农场主提供土地和生产工具；农场主雇佣农民：农产品面向市场 工场主提供原料和生产工具；工场主雇佣工人：手工业品面向市场 A. 劳动者掌握着生产资料 B. 雇佣关系 C. 自给自足的方式 D. 存在人身依附关系 11. 考古工作者在危地马拉的一座金字塔内发现了数千个壁画碎片，其中两片展示的是玛雅文化使用的历法，是迄今所知有关玛雅历法的最早记录，大约制作于公元前300—公元前200年。此项发现可以确定玛雅人和其他民族的人一样早就拥有自己的历法。这说明（ ） A. 历法是文明成熟的核心标识 B. 新史料出现有助于丰富历史认知 C. 玛雅文化所用历法比较先进 D. 多元史料互证可以确认历史事实 12. 新航路的开辟深受人文主义精神的鼓舞。以下航海家的言论体现的人文主义精神是（ ） ①赞扬理性和勇气 ②保护公民的私有财产 ③追求自由与平等 ④追求知识和现世生活 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 二、非选择题（共4题，共计36分） 13. 在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因互鉴而发展。阅读材料回答问题。 材料一 亚非欧古代文明的象征（见下列各图） 材料二 中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服......无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海......诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》总序 （1）材料一图1图2分别属于古代哪个国家(地区)文明的象征?按照不同的地理环境孕育出不同形态的文明划分，图3图4属于属于哪种文明类型？ （2）根据材料二归纳指出阿拉伯人对世界文明发展所作出的重要贡献，阿拉伯人作出杰出贡献的原因。 （3）根据材料三，概括指出军事征服扩张对世界古代文明交流产生的影响；结合所学知识举出“文明因互鉴而发展”的一个典型事例。 14. 封建社会是人类社会发展的重要阶段。阅读下列材料，回答问题。 材料一 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料二 646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行了一系列改革。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，统一赋税。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 （1）材料一反映了西欧哪一制度？这种制度以什么为纽带？这种制度在政治上导致了怎样的局面？ （2）材料二反映的是日本历史上的哪一重大改革？结合所学知识，指出这次改革对日本社会性质产生了怎样的影响？这次改革给我们的启示是什么？ 15. 14—18世纪，欧洲经历了一场社会巨变，在各个领域出现了一些新现象，不断冲击着旧观念、旧制度，推动欧洲步入近代。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 欧洲最初的资本主义生产关系是在小商品生产者分化的基础上产生的，在商品生产竞争中富裕起来的手工业者逐渐脱离了生产劳动，成为资本家，和雇佣的帮工和学徒之间形成了资本主义的雇佣关系。随着商人资本的扩大，一些大商人开始设置作坊和工场，雇佣人来进行生产。 ——摘编自任思源《图说欧洲史》 材料二 当黑死病和封建主义危机在欧洲蔓延的时候，一片灿烂的阳光在意大利佛罗伦萨和威尼斯诸城中冉冉升起，一场永远改变人类生活和思想的运动就此开始。 ——摘编自《世界历史》 材料三 为什么世界历史应从1500年开始……回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中……直到1500年前后，各种族之间才有了第一次直接的交往。从那时起他们才终于联系在一起。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四 持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源……然而，对非洲来说，这是一场巨大的灾难。 ——纪录片《世界历史》 （1）依据材料一，指出欧洲进入近代过程中，手工业者的身份有什么变化？这反映出欧洲社会形成的新的生产关系是什么？ （2）材料二中“改变人类生活和思想的运动”的核心思想是什么？ （3）依据材料三并结合所学知识，概括“世界历史应从1500年开始”的原因。 （4）综合上述四则材料，谈谈促进西欧近代资本主义发展的因素有哪些？（至少两个） 16. 历史小作文 材料 世界历史大事年表（部分） 时间 事件 公元前330年 亚历山大灭亡波斯建立亚历山大帝国 2世纪 罗马帝国进入全盛时期 6世纪 查士丁尼对外征战 8世纪中期 地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 15世纪末-16世纪初 新航路开辟 阅读上表，提取两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确，根据选择的两个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $