第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（单元分层自测）历史统编版七年级上册

2026-2027学年七年级上册历史单元自测 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 建议用时：60分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下面是历史学习兴趣小组根据古代某一战役编写的对联，据此可知，该战役是（） 上联：本初（袁绍）拥四州地广兵强，刚愎自用终折戟 下联：阿瞒（曹操）挟天子以令诸侯，韬略深沉始称雄 A．官渡之战 B．赤壁之战 C．牧野之战 D．长平之战 【答案】A 【解析】对联所咏的是曹操以少胜多大败袁绍的战役：夜袭乌巢、焚其粮谷是官渡之战的关键情节，此战为曹操统一北方奠定基础。牧野之战是武王伐纣，长平之战是战国秦赵相争，赤壁之战曹操的对手是孙刘联军而非袁绍。故选A。 2．《三国志》关于曹操将汉献帝迎到许昌这一历史事件有不同记载，一载为“奉天子以令诸侯”；《三国志·蜀书·诸葛亮传》却载为“挟天子以令诸侯”。这表明（） A．立场不同影响对历史的叙述 B．历史人物具有多面性 C．历史评价无法做到公正客观 D．历史真相具有模糊性 【答案】A 【解析】同一事件，《三国志》从曹魏立场记为“奉天子以令诸侯”，《三国志·蜀书·诸葛亮传》从蜀汉立场记为“挟天子以令诸侯”，“奉”与“挟”感情色彩不同，说明史书作者的立场会影响对历史的叙述。B项材料只涉及叙事差异，与人物多面性无关；C项“无法公正客观”过于绝对；D项事件本身明确，并非真相模糊。故选A。 3．《三国志》中记载了一场战役：“公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡。”该战役（　　） A．交战双方是曹军和袁军 B．为曹操统一北方打下基础 C．奠定了三国鼎立的基础 D．成为西晋由盛转衰的转折点 【答案】C 【解析】A．官渡之战的交战双方是曹军和袁军，排除A项；B．官渡之战为曹操统一北方打下基础，排除B项；C．根据题干“公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡”可知是赤壁之战。赤壁之战是一次以少胜多、以弱胜强的著名战役，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础，C项正确；D．八王之乱成为西晋由盛转衰的转折点，排除D项。 4．“江东历代尚未有锦，而成都独称妙。故三国时，魏则市于蜀，而吴亦资西蜀，至是始有之。”由此可知，三国时期（　　） A．中原农业生产恢复 B．民族交融逐渐增强C．政权对峙局面形成 D．三国存在经济交往 【答案】D 【解析】A．题干未涉及中原农业生产恢复，故A错误；B．题干涉及是三国时期的蜀锦，未反映民族之间的交融，故B错误；C．赤壁之战后三国鼎立的局面形成，题干未涉及赤壁之战，故C错误；D．根据题干信息“故三国时，魏则市于蜀，而吴亦资西蜀，至是始有之”可知三国时期，魏国和蜀国之间存在经济交往，吴国也与蜀国有经济往来，故D正确。 5．第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。研究东汉末年到三国鼎立时期的第一手资料是（　　） A．小说《三国演义》 B．诸葛亮的《隆中对》 C．三顾茅庐的故事 D．三国鼎立形势图 【答案】B 【解析】根据所学知识，诸葛亮生活在三国时期，他的《隆中对》可用于研究三国历史的第一手史料，B项正确；小说《三国演义》是元末明初的罗贯中创作，不是用于研究三国历史的第一手史料，排除A项；三顾茅庐的故事是经过加工的资料，不符合题意，排除C项；三国鼎立形势图是后期绘制的，不可用于研究三国历史的第一手史料，排除D项。 6．《晋纪·总论》中盛赞司马炎统治时期：“太康之中，天下书同文、车同轨，牛马被野，余粮栖亩……故于时有天下无穷人之谚。”据此分析这一景象出现的重要原因是（） A．农业发展 B．国家统一 C．技术革新 D．北人南迁 【答案】B 【解析】材料描绘太康年间“书同文、车同轨”“余粮栖亩”“无穷人”的安定景象。联系所学，280年西晋灭吴、结束三国分裂局面，国家统一为社会安定和经济发展创造了条件，这是该景象出现的重要原因。A项农业发展是景象的表现而非原因；C项材料未涉及技术革新；D项北人大规模南迁始于西晋末年，与太康年间时间不符。故选B。 7．历史事实是指对历史人物或历史事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（） A．266年，司马炎建立西晋，定都洛阳 B．230年，孙权派将军卫温到达夷洲 C．200年，曹操和袁绍在官渡交战 D．三国两晋南北朝时期呈现出政权分立与民族交融的时代特征 【答案】D 【解析】A、B、C三项都有确切的时间、人物和事件，是对史事的客观叙述，属于历史事实；D项“政权分立与民族交融”是对这一时期总体特征的概括和评判，属于历史解释。故选D。 8．以下示意图反映出（　　） A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成 C．魏晋时期政权并立 D．统一趋势不断加强 【答案】D 【解析】分析图片可知，220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，它主要控制西南地区。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，主要控制东南地区。266年，司马炎（晋武帝）建立西晋，都城洛阳。280年，西晋灭吴，统一了全国，所以示意图反映出统一趋势不断加强，D符合题意；ABC项概括不全面，不符合题意。 9．西晋建立后，晋武帝将大量同姓宗室分封为王。这些诸侯王势力逐渐壮大，相互攻伐，爆发了持续多年的八王之乱，使得西晋的国力急剧衰退，统治根基动摇。材料主要讲述了八王之乱的（） A．目的 B．影响 C．地点 D．过程 【答案】B 【解析】考查点：八王之乱。解题思路：根据材料信息“八王之乱”“使得西晋的国力急剧衰退，统治根基动摇”并结合所学知识可知，八王之乱对西晋王朝造成了破坏性后果，成为西晋由盛而衰的转折点，这正是“影响”的核心体现，B项符合题意。 10．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用紫色丝绸做成长达40里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的50里步障。这充分说明了西晋（） A．统治阶级的腐朽 B．社会经济的繁荣 C．制糖技术的发达 D．丝织技术的高超 【答案】A 【解析】石崇与王恺斗富，以麦糖洗锅、白蜡当柴、竞相修筑数十里步障，反映的是西晋统治集团穷奢极欲、政治腐朽。B项斗富恰是风气败坏的表现，不能说明经济繁荣；C、D两项只是斗富中的个例，并非材料主旨。故选A。 11．3世纪末4世纪初，出现了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。这主要是因为（） A．东汉的朝政腐败造成社会动荡 B．大批中原人为逃避战乱南下 C．东汉时期的社会秩序比较安定 D．七国之乱导致西晋由盛转衰 【答案】B 【解析】根据题干信息“3世纪末4世纪初”“人口迁徙”可判断出这一时期应该是西晋时期，排除A、C两项；七国之乱是西汉初年的历史事件，排除D项；西晋时期的八王之乱给北方社会造成巨大灾难，大批中原人为逃避战乱南下，故选B项。 12．东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁，开始从事农业生产，承担沉重的赋税、徭役。西晋八王之乱时，诸王利用内迁各族参战，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族趁机起义。316年，内迁的匈奴人攻陷了西晋都城。这说明（　　） A．西晋从强盛走向衰落 B．内迁各族注重农业生产 C．西晋统治者盲目自大 D．民族关系影响政权更替 【答案】D 【解析】西晋从强盛走向衰落是结果之一，但未体现材料中“民族关系”的核心因素，排除A项；内迁各族注重农业生产是材料的部分信息，但并非材料要说明的核心结论，排除B项；材料未体现西晋统治者“盲目自大”的特点，排除C项；据题干“内迁各族承担赋税、徭役，后被诸王利用参战，最终匈奴人攻陷西晋都城”可知：内迁各族与西晋的民族关系（被压迫、被利用），最终影响了政权更替（西晋灭亡），D项正确。 13．据史料记载，西晋时期内迁的北方民族，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这反映出内迁民族（） A．认同中原地区的文化 B．反抗西晋的腐朽统治 C．结束了政权分立局面 D．人口快速增长并迁徙 【答案】A 【解析】鲜卑自称黄帝之子的后裔、匈奴铁弗部自称大禹的后代，是把本族祖先附会为中原人文始祖，说明内迁民族在祖先认同上向中原文化靠拢，这是民族交融在思想文化层面的表现。B项与材料内容无关；C项此时仍是政权分立，统一尚未实现；D项材料讲的是文化认同而非人口变化。故选A。 14．如表是我国古代气候寒冷期与历史现象关联表，该表格最能说明（　　） 阶段 历史现象 第一寒冷期（前1000—前850年） 北方少数民族南迁关中，戎狄侵扰，周平王东迁 第二寒冷期（公元初年—600年） 北方少数民族大量内迁，出现孝文帝改革 第三寒冷期（1000—1200年） 契丹、党项、女真、蒙古南下，与两宋政权对峙 A．朝代更替由气候因素决定 B．北方战乱推动经济重心南移 C．少数民族内迁导致王朝灭亡 D．气候变迁影响民族流动与政治格局 【答案】D 【解析】A．气候只是影响因素之一，但并非决定性因素，排除。B．表格主要反映寒冷期与北方少数民族南迁、政权对峙的关系，没有直接涉及经济重心南移，排除。C．题干主要体现气候与民族迁徙、政治格局的关系，表格中并没有明确体现少数民族内迁直接导致王朝灭亡，排除。D．表格显示三个寒冷期均出现了北方少数民族南迁、南下或与中原政权对峙的现象，说明气候变冷促使北方游牧民族向温暖的中原地区流动，进而影响政治格局，正确。 15．司马睿建立东晋后，依靠王导、王敦，时人称之为“王与马，共天下”。而后庾氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局是（） A．世袭政治 B．集权政治 C．门阀政治 D．禅让政治 【答案】C 【解析】“王与马，共天下”说明琅琊王氏与司马氏共享权力，此后庾氏、谢氏、桓氏等世家大族相继辅政，这种士族与皇权共同把持政权的格局称为门阀政治。A、D两项与材料表述不符；B项“集权政治”恰与“共天下”相反。故选C。 16．这座城市展现东晋南朝时期发生的历史活动和图景，勾勒设计“一座城市、乱世激荡三百年”“一番开发，从此奠基千余年”“一种趋势，收拾河山又统一”。这个城市是（） A．洛阳 B．建康 C．长安 D．咸阳 【答案】B 【解析】本题考查东晋南朝的都城。材料“东晋南朝时期”“乱世激荡三百年”指向东晋及南朝的宋、齐、梁、陈；“一番开发，从此奠基千余年”指江南地区的开发为后世奠定基础；“一种趋势，收拾河山又统一”则与南北朝对立并最终由隋朝统一相关，因此材料所指城市为建康。故选B。 17．东晋初年，祖逖力主恢复中原，他自行招募军队，渡江北伐。船到中流，他慷慨激昂地击楫说：“我如不扫清中原，誓不复返！”这体现了祖逖（） A．崇尚正义的君子风骨 B．恢复中原的豪情壮志 C．先南后北的统一战略 D．团结御敌的政治智慧 【答案】B 【解析】祖逖“力主恢复中原”，中流击楫立誓“不扫清中原，誓不复返”，直接体现了他北伐意志坚决、志在收复中原的豪情壮志。A项材料重在报国之志而非个人风骨；C项“先南后北”的战略材料未涉及；D项材料是个人誓言，谈不上团结御敌的政治智慧。故选B。 18．如图是江南地区经济发展的变化示意图，图中“开发期”处于（　　） A．秦汉时期 B．三国两晋南北朝时期 C．隋唐时期 D．宋元时期 【答案】B 【解析】根据示意图可知，呈现了江南地区经济发展的落后期和开发期两个重要阶段。三国两晋南北朝时期，北方战乱，大量人口南迁，给江南带去劳动力与先进生产技术，江南地区得到大规模开发，对应示意图的“开发期”，B项正确；秦汉时期，江南开发程度低，经济落后，属于示意图里的落后期，排除A项；隋唐时期，江南地区进一步发展，不属于图示“开发期”，排除C项；宋元时期，经济重心转移至南方，不属于图示“开发期”，排除D项。 19．这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，这次战役载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生着久远的影响。它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。这次战役是（　　） A．桂陵之战 B．牧野之战 C．长平之战 D．淝水之战 【答案】D 【解析】依据“以少胜多的著名战役”“前秦很快土崩瓦解”可知，与淝水之战有关。383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。淝水之战后，前秦统治瓦解，北方重陷混战状态，东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了条件，D符合题意；桂陵之战发生在战国时期，排除A；牧野之战发生在公元前1046年，排除B；长平之战发生在战国时期，排除C。 20．北魏孝文帝既确立范阳卢氏等汉人士族为“四姓”高门，又诏定鲜卑穆、陆、贺等“八姓”一同“四姓”，并规定汉人“四姓”与鲜卑“八姓”“勿充猥官（低级杂吏）”。这一政策意在（　　） A．全面推行汉化以消弭胡汉差异 B．构建皇权主导的胡汉政治联盟 C．重塑门阀制度以维护统治秩序 D．确立鲜卑贵族的政治主导地位 【答案】B 【解析】A．“消弭胡汉差异”表述过于绝对。该政策的实质是联合胡汉上层贵族，而非消除民族之间的所有差异，排除A；B．孝文帝将鲜卑贵族与汉族高门士族共同划为顶级高门，使其共享政治特权，意在依靠这两大群体巩固北魏统治，从而建立由皇权掌控的胡汉上层政治联盟，B项正确；C．门阀制度在魏晋时期本已存在，孝文帝此举的核心目的并非单纯重塑门阀制度，而是借助门阀的形式联合胡汉两大贵族集团，这并非政策的根本意图，排除C；D．该政策同时抬高了汉族士族与鲜卑贵族的地位，并非只突出鲜卑贵族一家主导，排除D。 21．下面是同学们在绘制手抄报时梳理的北朝大事记，据此可知这一时期（） 时间 事件 534年 权臣高欢立元善见为帝，迁都邺城，史称东魏 535年 权臣宇文泰拥立元宝炬为帝，定都长安，建立西魏 550年 高欢之子高洋篡东魏，建立北齐 557年 宇文泰之子宇文觉篡西魏，建立北周 577年 北周灭掉北齐，北方重归一统 A．民族关系和缓 B．社会矛盾尖锐 C．政权分立更迭 D．文明互相借鉴 【答案】C 【解析】北朝大事记中，北魏一度统一北方，后又分裂为东魏、西魏，再演变为北齐、北周，政权更替频繁，说明这一时期政权分立更迭。材料中政权的兴替不能说明“民族关系和缓”；“社会矛盾尖锐”“文明互相借鉴”也不是由政权更替大事记能直接得出的结论。故选C。 22．考古发现，在河北地区的北朝墓葬中，常同时出土两类器物：一类是鲜卑特色的金属马具，另一类是汉式的陶制生活器皿（如仓、灶、井模型）。这种现象直接表明（　　） A．军事活动频繁 B．胡汉习俗交融 C．经济水平相当 D．民族矛盾消除 【答案】B 【解析】A．出土的是生活用品（马具、陶器），而非兵器，与军事活动无关，排除。B．题干中鲜卑马具和汉式陶器同出一墓，说明墓主人在生活中同时接受了两种文化，这是民族间文化相互影响、相互融合的直接证据，正确。C．出土器物的种类差异反映的是文化习俗差异，而非经济水平对比，排除。D．“消除”一词过于绝对，出土文物只能说明文化交融，不能证明民族矛盾完全消失，排除。 23．如表总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。从中反映出的特点是（　　） 《齐民要术》简介 卷数 主要内容 一、二、三 谷物、油料作物、蔬菜种植等 四、五、六 果树栽培、畜牧、养鱼等 七、八、九 食品酿造、加工、贮藏等 北魏以外的物产 A．技术落后 B．内容丰富 C．品种有限 D．分工明确 【答案】B 【解析】据题干中的卷数以及主要内容“谷物、油料作物、蔬菜种植等”“果树栽培、畜牧、养鱼等”“食品酿造、加工、贮藏等”“北魏以外的物产”可知，《齐民要术》反映出的特点是内容丰富，B项正确；题干说明《齐民要术》涉及农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，但并不能说明技术落后，排除A项；从题干中“主要内容”可知，其品种是相当丰富，排除C项；题干强调《齐民要术》的特点是内容丰富，未说明分工问题，排除D项。 24．三国时期魏国数学家刘徽运用“极限”思维，求得圆周率为3．1416。祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3．1415926和3．1415927之间。这说明了我国（　　） A．古代科技领先世界的包容性 B．传统文化具有继承性与创新性 C．民族交往交流交融的广泛性 D．古代科技对后世影响的深远性 【答案】B 【解析】根据题干信息“三国时期魏国数学家刘徽运用有‘极限’思维……祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字”并结合所学知识可知，材料主要反映了过几代数学家的不懈努力，继承与创新使我国圆周率的研究领先世界水平。祖冲之在继承刘徽数学成就的基础上，将圆周率进一步精确，体现了传统文化具有继承性与创新性，B项正确；材料中没有中外对比，无法得出“古代科技领先世界的包容性”，排除A项；材料反映的是古代的数学成就，与民族交往交流交融无关，排除C项；“古代科技对后世影响的深远性”材料没有体现，排除D项。 25．小宋同学在阅读《中国史纲要》时，读到下图所示章节。请你为“第五章”拟定一个合适的主题（） 第五章  ________________________________ 第一节  三国鼎立和西晋短期统一 第二节  十六国北朝的民族斗争和民族交融 第三节  东晋南朝社会经济的发展 第四节  三国两晋南北朝的文化 A．原始社会与中华文明的起源 B．早期国家与社会变革 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】《中国史纲要》“第五章”所述为三国两晋南北朝时期，其阶段特征是政权分立（三国鼎立、东晋与十六国并存、南北朝对峙）与民族交融（北方各族内迁、孝文帝改革等）。A项对应原始社会，B项对应夏商周时期，C项对应秦汉时期。故选D。 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．阅读材料，回答问题。（18分） 材料 兴衰启示：魏晋南北朝时期的国家治理 魏晋南北朝政权更迭频繁，王朝兴衰呈现出截然不同的特征。唐太宗李世民在《晋书》的“史论”中指出，西晋结束三国分裂、完成统一，看似成就大一统，实则一统基业骤得骤失，治国根基浅薄，灭亡根源在于内部乱象。十六国时期氐族建立的前秦，重用汉人王猛，整肃吏治，劝课农桑，一时有“功盖诸葛第一人”之誉。前秦曾一度统一北方，却在淝水之战后迅速崩溃。明末王夫之在《读通鉴论》中评价其“以势震人者，其倾必速”，认为前秦仅凭武力强盛立足，缺乏稳固的统治根基。鲜卑拓跋氏建立的北魏与二者差异显著，通过长期积淀与孝文帝汉化改革，整合民族关系、完善治理体系，统治根基稳固，存续时间长久，衰败是长期积弊所致，并非骤然亡国。 ——摘编自［明］王夫之《读通鉴论》等 （1）根据材料并结合所学知识，分析西晋基业“骤失”的主要原因。（4分） （2）有人说：“前秦成于改革，败于轻战。”根据材料并结合所学知识，评析这一观点。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，简述北魏孝文帝“汉化”措施的意义。（4分） （4）结合材料中西晋、前秦与北魏的不同结局，谈谈你对“一个政权如何才能实现长治久安”的认识。（4分） 【答案】（1）主要原因：①灭亡根源在于内部乱象：统治集团腐朽奢靡，贪图享乐，政治腐败；西晋皇族为争夺中央政权，爆发了“八王之乱”，严重削弱了自身实力，导致国力衰败。②民族矛盾激化（外患）：西晋统治者对北方内迁各族实行高压政策，激起各族强烈不满。“八王之乱”耗尽国力，使得内迁的少数民族乘机起兵，最终导致西晋灭亡。（4分） （2）赞同该观点。①成于改革：苻坚重用汉人王猛推行改革，整顿吏治、发展经济、增强国力，前秦由此崛起并统一北方；②败于轻战：前秦根基不稳，却急于求成，发动淝水之战，最终导致战败后很快土崩瓦解。（6分） （3）意义：北魏孝文帝改革促进了民族交融；增强了北魏的实力（或推动了北方社会经济发展；巩固了北魏统治）；也为以后隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。（4分） （4）认识：①政治层面：统治者要清明理政，完善制度，避免内乱与腐败；②民族层面：妥善处理民族关系，推动民族交融，不能单纯依靠武力压制；③治国根基：以民为本，关注民生。重视发展生产、休养生息，夯实经济基础；④对外战事：慎用武力征伐，不可贸然发动战争；⑤长远治理：主动吸收先进制度文化，构建稳固、可持续的统治体系。（4分） 【解析】本题以西晋、前秦、北魏三个政权的兴衰考查国家治理的教训与经验。第（1）问抓住材料“灭亡根源在于内部乱象”，从统治集团腐朽、八王之乱削弱国力、民族矛盾激化三方面作答；第（2）问先表明“赞同”的评析立场，再从王猛改革促成前秦崛起、淝水之战轻率用兵导致土崩瓦解两面展开；第（3）问从促进民族交融、增强北魏实力、为隋唐统一多民族国家奠基三方面归纳；第（4）问围绕吏治清明、民族关系、以民为本三个层面谈认识，言之有理即可。 27．阅读材料，回答问题。（18分） 【第一组】 【第二组】 【第三组】 【第四组】 （1）依据第一组图片，概括这一时期的政治特征。（2分） （2）依据第二组图片并结合所学知识，指出三国两晋南北朝时期民族交融的方式有哪些。这一时期民族交融有什么特点？对中华民族发展有什么意义？这对你有何启示？（6分） （3）第三组图片反映了哪一现象？结合所学知识，指出这一现象出现的原因及影响。（4分） （4）学习第四组图片所反映的科技文化成就有何意义？（2分） （5）综合上述材料和问题，结合所学知识，举两例说明分裂中孕育着统一的因素。谈谈你对三国两晋南北朝时期的政治、民族状况与中国统一多民族国家发展关系的认识。（4分） 【答案】（1）政权更替频繁；长期分裂与局部统一并存；分裂中孕育统一趋势。（2分） （2）方式：统治者改革、民族迁徙、友好往来、战争（或民族征战）等。特点：民族交融的内容具有双向性（或互相学习）；民族交融方式多样；等等。意义：为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。启示：中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。（其他言之有理亦可）（6分） （3）现象：江南地区得到开发。原因：北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；南下移民和当地民众的共同努力。影响：促进了农业、手工业、商业的发展（或促进了江南地区社会的发展）；为隋唐时期统一局面的重新出现奠定了基础；为隋唐经济繁荣奠定了基础；等等。（4分） （4）认识中华文明的独特价值和突出优势；传承中华文明的精神命脉；提高民族自信心，增强民族凝聚力；等等。（2分） （5）①政治方面，局部统一为隋朝的统一创造了条件。②民心方面，长期的战乱使人们渴望统一。③民族关系方面，民族交融使民族认同感日益加强，增强了民族凝聚力。④经济方面，江南地区的开发为统一局面的重现提供了物质基础。⑤文化方面，中华民族的精神文化不断丰富，在文化认同基础上，民族共同体意识逐渐形成。认识：三国两晋南北朝时期政权的并立与统一、中华民族的发展演变，是中华民族从区域到整体、从碰撞到交融的过程，推动了中国统一多民族国家的发展。（4分） 【解析】本题以四组图片综合考查本单元的阶段特征。第（1）问据第一组图片（历代政权更替示意图）概括“政权更替频繁、长期分裂与局部统一并存、分裂中孕育统一趋势”；第（2）问民族交融的方式有统治者改革、民族迁徙、友好往来、战争等，特点是双向交融、方式多样，意义是为中华民族发展注入新活力；第（3）问第三组图片反映江南开发，原因从北民南迁带来劳动力与技术、江南相对安定两方面分析，影响从促进江南经济发展着眼；第（4）问从认识中华文明价值、增强民族自信等角度作答；第（5）问从政治（局部统一）、民心（渴望统一）、民族（交融增强凝聚力）、经济（江南开发）等方面举两例并谈认识。 28．某校七年级（1）班同学开展项目化学习，请你一同参与。（14分） 【项目名称】识江南·探开发 【项目目标】通过搜集整理史料，了解魏晋南北朝时期江南地区的开发历程，理解国家政局与社会经济发展的内在联系。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成相应任务。 【学习任务单一：了解秦汉时期江南地区发展的概况】第一组同学搜集了以下史料： 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 ——《史记·货殖列传》 （1）根据搜集到的史料，简述秦汉时期江南地区的发展概况。（4分） 【学习任务单二：探究魏晋时期江南地区开发的原因】第二组同学将搜集到的以下素材用于制作展板： 西晋禅代，承曹魏遗产……推动农业复兴，然而不久政局动荡，内乱频仍，胡变蜂起，晋室被迫南渡，此后即倚江南为立国根本。北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑，富源也不断地开发，终使江南的经济力量趋于壮盛。 ——摘编自邹纪万《中国通史：魏晋南北朝史》 （2）根据展板内容，分析“江南的经济力量趋于壮盛”的原因。（4分） 【学习任务单三：梳理南北朝时期江南地区开发的表现】第三组同学在查阅相关史料后制作了以下图表： 序号 史料 历史信息 a b 咏宝剑诗 [梁朝]吴均 我有一宝剑，出自昆吾溪。 照人如照水，切玉如切泥。 锷边霜凛凛，匣上风凄凄。 寄语张公子，何当来见携。 c 据《金陵记》记载，南朝梁都城建康“城中二十八万余户”“东西南北各四十里”，是当时经济最活跃的城市 示例：南朝时的建康人口众多，城市规模大，商业活跃 （3）参照示例，从a、b中任选一则史料，结合所学知识提取历史信息。（2分） 【学习任务单四：分享学习收获】 （4）结合本次项目化学习的过程，从研究方法的角度，分享你的学习收获。（4分） 【答案】（1）①地域广阔，人口稀少；②耕作方式落后，实行火耕水耨；③经济不发达，整体开发水平低。（答出两点即可）（4分）（2）①北民南迁，给南方带来了先进的生产技术和充足的劳动力；②江南地区战乱较少，社会比较稳定；③统治者重视经济开发，大力兴修水利工程。（答出两点即可）（4分）（3）（示例）选b。历史信息：①南朝冶铸业技术先进，能造极锋利之兵器；②南朝手工业发展快速，表明江南地区丰富的自然资源得到了有效开发；③“剑”作为才华与抱负的象征，承载了作者渴望建功立业的豪情；等等。（答出两点即可）（2分）（4）①通过搜集不同类型的史料来探究历史问题；②借助历史示意图、文献材料等分析历史因果联系；③依托史料获取历史信息，做到论从史出；等等。（言之有理即可）（4分） 【解析】本题以项目化学习的方式探究江南地区的开发。第（1）问据《史记》等史料从地域、耕作方式、经济水平三方面概括秦汉时期江南“地广人稀、火耕水耨、开发水平低”的概况；第（2）问从北民南迁带来劳动力和先进生产技术、江南战乱较少社会安定两方面分析原因；第（3）问仿照示例，从史料中提取时间、地区、物产、技术等历史信息；第（4）问从史料搜集与辨析、文献与实物互证、多角度归纳等研究方法角度谈收获，言之成理即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册历史单元自测 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 建议用时：60分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下面是历史学习兴趣小组根据古代某一战役编写的对联，据此可知，该战役是（） 上联：本初（袁绍）拥四州地广兵强，刚愎自用终折戟 下联：阿瞒（曹操）挟天子以令诸侯，韬略深沉始称雄 A．官渡之战 B．赤壁之战 C．牧野之战 D．长平之战 2．《三国志》关于曹操将汉献帝迎到许昌这一历史事件有不同记载，一载为“奉天子以令诸侯”；《三国志·蜀书·诸葛亮传》却载为“挟天子以令诸侯”。这表明（） A．立场不同影响对历史的叙述 B．历史人物具有多面性 C．历史评价无法做到公正客观 D．历史真相具有模糊性 3．《三国志》中记载了一场战役：“公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡。”该战役（　　） A．交战双方是曹军和袁军 B．为曹操统一北方打下基础 C．奠定了三国鼎立的基础 D．成为西晋由盛转衰的转折点 4．“江东历代尚未有锦，而成都独称妙。故三国时，魏则市于蜀，而吴亦资西蜀，至是始有之。”由此可知，三国时期（　　） A．中原农业生产恢复 B．民族交融逐渐增强C．政权对峙局面形成 D．三国存在经济交往 5．第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。研究东汉末年到三国鼎立时期的第一手资料是（　　） A．小说《三国演义》 B．诸葛亮的《隆中对》 C．三顾茅庐的故事 D．三国鼎立形势图 6．《晋纪·总论》中盛赞司马炎统治时期：“太康之中，天下书同文、车同轨，牛马被野，余粮栖亩……故于时有天下无穷人之谚。”据此分析这一景象出现的重要原因是（） A．农业发展 B．国家统一 C．技术革新 D．北人南迁 7．历史事实是指对历史人物或历史事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（） A．266年，司马炎建立西晋，定都洛阳 B．230年，孙权派将军卫温到达夷洲 C．200年，曹操和袁绍在官渡交战 D．三国两晋南北朝时期呈现出政权分立与民族交融的时代特征 8．以下示意图反映出（　　） A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成 C．魏晋时期政权并立 D．统一趋势不断加强 9．西晋建立后，晋武帝将大量同姓宗室分封为王。这些诸侯王势力逐渐壮大，相互攻伐，爆发了持续多年的八王之乱，使得西晋的国力急剧衰退，统治根基动摇。材料主要讲述了八王之乱的（） A．目的 B．影响 C．地点 D．过程 10．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用紫色丝绸做成长达40里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的50里步障。这充分说明了西晋（） A．统治阶级的腐朽 B．社会经济的繁荣 C．制糖技术的发达 D．丝织技术的高超 11．3世纪末4世纪初，出现了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。这主要是因为（） A．东汉的朝政腐败造成社会动荡 B．大批中原人为逃避战乱南下 C．东汉时期的社会秩序比较安定 D．七国之乱导致西晋由盛转衰 12．东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁，开始从事农业生产，承担沉重的赋税、徭役。西晋八王之乱时，诸王利用内迁各族参战，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族趁机起义。316年，内迁的匈奴人攻陷了西晋都城。这说明（　　） A．西晋从强盛走向衰落 B．内迁各族注重农业生产 C．西晋统治者盲目自大 D．民族关系影响政权更替 13．据史料记载，西晋时期内迁的北方民族，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这反映出内迁民族（） A．认同中原地区的文化 B．反抗西晋的腐朽统治 C．结束了政权分立局面 D．人口快速增长并迁徙 14．如表是我国古代气候寒冷期与历史现象关联表，该表格最能说明（　　） 阶段 历史现象 第一寒冷期（前1000—前850年） 北方少数民族南迁关中，戎狄侵扰，周平王东迁 第二寒冷期（公元初年—600年） 北方少数民族大量内迁，出现孝文帝改革 第三寒冷期（1000—1200年） 契丹、党项、女真、蒙古南下，与两宋政权对峙 A．朝代更替由气候因素决定 B．北方战乱推动经济重心南移 C．少数民族内迁导致王朝灭亡 D．气候变迁影响民族流动与政治格局 15．司马睿建立东晋后，依靠王导、王敦，时人称之为“王与马，共天下”。而后庾氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局是（） A．世袭政治 B．集权政治 C．门阀政治 D．禅让政治 16．这座城市展现东晋南朝时期发生的历史活动和图景，勾勒设计“一座城市、乱世激荡三百年”“一番开发，从此奠基千余年”“一种趋势，收拾河山又统一”。这个城市是（） A．洛阳 B．建康 C．长安 D．咸阳 17．东晋初年，祖逖力主恢复中原，他自行招募军队，渡江北伐。船到中流，他慷慨激昂地击楫说：“我如不扫清中原，誓不复返！”这体现了祖逖（） A．崇尚正义的君子风骨 B．恢复中原的豪情壮志 C．先南后北的统一战略 D．团结御敌的政治智慧 18．如图是江南地区经济发展的变化示意图，图中“开发期”处于（　　） A．秦汉时期 B．三国两晋南北朝时期 C．隋唐时期 D．宋元时期 19．这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，这次战役载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生着久远的影响。它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。这次战役是（　　） A．桂陵之战 B．牧野之战 C．长平之战 D．淝水之战 20．北魏孝文帝既确立范阳卢氏等汉人士族为“四姓”高门，又诏定鲜卑穆、陆、贺等“八姓”一同“四姓”，并规定汉人“四姓”与鲜卑“八姓”“勿充猥官（低级杂吏）”。这一政策意在（　　） A．全面推行汉化以消弭胡汉差异 B．构建皇权主导的胡汉政治联盟 C．重塑门阀制度以维护统治秩序 D．确立鲜卑贵族的政治主导地位 21．下面是同学们在绘制手抄报时梳理的北朝大事记，据此可知这一时期（） 时间 事件 534年 权臣高欢立元善见为帝，迁都邺城，史称东魏 535年 权臣宇文泰拥立元宝炬为帝，定都长安，建立西魏 550年 高欢之子高洋篡东魏，建立北齐 557年 宇文泰之子宇文觉篡西魏，建立北周 577年 北周灭掉北齐，北方重归一统 A．民族关系和缓 B．社会矛盾尖锐 C．政权分立更迭 D．文明互相借鉴 22．考古发现，在河北地区的北朝墓葬中，常同时出土两类器物：一类是鲜卑特色的金属马具，另一类是汉式的陶制生活器皿（如仓、灶、井模型）。这种现象直接表明（　　） A．军事活动频繁 B．胡汉习俗交融 C．经济水平相当 D．民族矛盾消除 23．如表总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。从中反映出的特点是（　　） 《齐民要术》简介 卷数 主要内容 一、二、三 谷物、油料作物、蔬菜种植等 四、五、六 果树栽培、畜牧、养鱼等 七、八、九 食品酿造、加工、贮藏等 北魏以外的物产 A．技术落后 B．内容丰富 C．品种有限 D．分工明确 24．三国时期魏国数学家刘徽运用“极限”思维，求得圆周率为3．1416。祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3．1415926和3．1415927之间。这说明了我国（　　） A．古代科技领先世界的包容性 B．传统文化具有继承性与创新性 C．民族交往交流交融的广泛性 D．古代科技对后世影响的深远性 25．小宋同学在阅读《中国史纲要》时，读到下图所示章节。请你为“第五章”拟定一个合适的主题（） 第五章  ________________________________ 第一节  三国鼎立和西晋短期统一 第二节  十六国北朝的民族斗争和民族交融 第三节  东晋南朝社会经济的发展 第四节  三国两晋南北朝的文化 A．原始社会与中华文明的起源 B．早期国家与社会变革 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．阅读材料，回答问题。（18分） 材料 兴衰启示：魏晋南北朝时期的国家治理 魏晋南北朝政权更迭频繁，王朝兴衰呈现出截然不同的特征。唐太宗李世民在《晋书》的“史论”中指出，西晋结束三国分裂、完成统一，看似成就大一统，实则一统基业骤得骤失，治国根基浅薄，灭亡根源在于内部乱象。十六国时期氐族建立的前秦，重用汉人王猛，整肃吏治，劝课农桑，一时有“功盖诸葛第一人”之誉。前秦曾一度统一北方，却在淝水之战后迅速崩溃。明末王夫之在《读通鉴论》中评价其“以势震人者，其倾必速”，认为前秦仅凭武力强盛立足，缺乏稳固的统治根基。鲜卑拓跋氏建立的北魏与二者差异显著，通过长期积淀与孝文帝汉化改革，整合民族关系、完善治理体系，统治根基稳固，存续时间长久，衰败是长期积弊所致，并非骤然亡国。 ——摘编自［明］王夫之《读通鉴论》等 （1）根据材料并结合所学知识，分析西晋基业“骤失”的主要原因。（4分） （2）有人说：“前秦成于改革，败于轻战。”根据材料并结合所学知识，评析这一观点。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，简述北魏孝文帝“汉化”措施的意义。（4分） （4）结合材料中西晋、前秦与北魏的不同结局，谈谈你对“一个政权如何才能实现长治久安”的认识。（4分） 27．阅读材料，回答问题。（18分） 【第一组】 【第二组】 【第三组】 【第四组】 （1）依据第一组图片，概括这一时期的政治特征。（2分） （2）依据第二组图片并结合所学知识，指出三国两晋南北朝时期民族交融的方式有哪些。这一时期民族交融有什么特点？对中华民族发展有什么意义？这对你有何启示？（6分） （3）第三组图片反映了哪一现象？结合所学知识，指出这一现象出现的原因及影响。（4分） （4）学习第四组图片所反映的科技文化成就有何意义？（2分） （5）综合上述材料和问题，结合所学知识，举两例说明分裂中孕育着统一的因素。谈谈你对三国两晋南北朝时期的政治、民族状况与中国统一多民族国家发展关系的认识。（4分） 28．某校七年级（1）班同学开展项目化学习，请你一同参与。（14分） 【项目名称】识江南·探开发 【项目目标】通过搜集整理史料，了解魏晋南北朝时期江南地区的开发历程，理解国家政局与社会经济发展的内在联系。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成相应任务。 【学习任务单一：了解秦汉时期江南地区发展的概况】第一组同学搜集了以下史料： 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 ——《史记·货殖列传》 （1）根据搜集到的史料，简述秦汉时期江南地区的发展概况。（4分） 【学习任务单二：探究魏晋时期江南地区开发的原因】第二组同学将搜集到的以下素材用于制作展板： 西晋禅代，承曹魏遗产……推动农业复兴，然而不久政局动荡，内乱频仍，胡变蜂起，晋室被迫南渡，此后即倚江南为立国根本。北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑，富源也不断地开发，终使江南的经济力量趋于壮盛。 ——摘编自邹纪万《中国通史：魏晋南北朝史》 （2）根据展板内容，分析“江南的经济力量趋于壮盛”的原因。（4分） 【学习任务单三：梳理南北朝时期江南地区开发的表现】第三组同学在查阅相关史料后制作了以下图表： 序号 史料 历史信息 a b 咏宝剑诗 [梁朝]吴均 我有一宝剑，出自昆吾溪。 照人如照水，切玉如切泥。 锷边霜凛凛，匣上风凄凄。 寄语张公子，何当来见携。 c 据《金陵记》记载，南朝梁都城建康“城中二十八万余户”“东西南北各四十里”，是当时经济最活跃的城市 示例：南朝时的建康人口众多，城市规模大，商业活跃 （3）参照示例，从a、b中任选一则史料，结合所学知识提取历史信息。（2分） 【学习任务单四：分享学习收获】 （4）结合本次项目化学习的过程，从研究方法的角度，分享你的学习收获。（4分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册历史单元自测 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（参考答案） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A A C D B B D D B A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B D A D C B B B D B 21 22 23 24 25 C B B B D 二、材料解析题：本题共3小题，共50分。 26．（1）主要原因：①灭亡根源在于内部乱象：统治集团腐朽奢靡，贪图享乐，政治腐败；西晋皇族为争夺中央政权，爆发了“八王之乱”，严重削弱了自身实力，导致国力衰败。②民族矛盾激化（外患）：西晋统治者对北方内迁各族实行高压政策，激起各族强烈不满。“八王之乱”耗尽国力，使得内迁的少数民族乘机起兵，最终导致西晋灭亡。（4分） （2）赞同该观点。①成于改革：苻坚重用汉人王猛推行改革，整顿吏治、发展经济、增强国力，前秦由此崛起并统一北方；②败于轻战：前秦根基不稳，却急于求成，发动淝水之战，最终导致战败后很快土崩瓦解。（6分） （3）意义：北魏孝文帝改革促进了民族交融；增强了北魏的实力（或推动了北方社会经济发展；巩固了北魏统治）；也为以后隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。（4分） （4）认识：①政治层面：统治者要清明理政，完善制度，避免内乱与腐败；②民族层面：妥善处理民族关系，推动民族交融，不能单纯依靠武力压制；③治国根基：以民为本，关注民生。重视发展生产、休养生息，夯实经济基础；④对外战事：慎用武力征伐，不可贸然发动战争；⑤长远治理：主动吸收先进制度文化，构建稳固、可持续的统治体系。（4分） 27．（1）政权更替频繁；长期分裂与局部统一并存；分裂中孕育统一趋势。（2分） （2）方式：统治者改革、民族迁徙、友好往来、战争（或民族征战）等。特点：民族交融的内容具有双向性（或互相学习）；民族交融方式多样；等等。意义：为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。启示：中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。（其他言之有理亦可）（6分） （3）现象：江南地区得到开发。原因：北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；南下移民和当地民众的共同努力。影响：促进了农业、手工业、商业的发展（或促进了江南地区社会的发展）；为隋唐时期统一局面的重新出现奠定了基础；为隋唐经济繁荣奠定了基础；等等。（4分） （4）认识中华文明的独特价值和突出优势；传承中华文明的精神命脉；提高民族自信心，增强民族凝聚力；等等。（2分） （5）①政治方面，局部统一为隋朝的统一创造了条件。②民心方面，长期的战乱使人们渴望统一。③民族关系方面，民族交融使民族认同感日益加强，增强了民族凝聚力。④经济方面，江南地区的开发为统一局面的重现提供了物质基础。⑤文化方面，中华民族的精神文化不断丰富，在文化认同基础上，民族共同体意识逐渐形成。认识：三国两晋南北朝时期政权的并立与统一、中华民族的发展演变，是中华民族从区域到整体、从碰撞到交融的过程，推动了中国统一多民族国家的发展。（4分） 28．（1）①地域广阔，人口稀少；②耕作方式落后，实行火耕水耨；③经济不发达，整体开发水平低。（答出两点即可）（4分）（2）①北民南迁，给南方带来了先进的生产技术和充足的劳动力；②江南地区战乱较少，社会比较稳定；③统治者重视经济开发，大力兴修水利工程。（答出两点即可）（4分）（3）（示例）选b。历史信息：①南朝冶铸业技术先进，能造极锋利之兵器；②南朝手工业发展快速，表明江南地区丰富的自然资源得到了有效开发；③“剑”作为才华与抱负的象征，承载了作者渴望建功立业的豪情；等等。（答出两点即可）（2分）（4）①通过搜集不同类型的史料来探究历史问题；②借助历史示意图、文献材料等分析历史因果联系；③依托史料获取历史信息，做到论从史出；等等。（言之有理即可）（4分） / 学科网（北京）股份有限公司 $