精品解析：山东平阴县实验高级中学2026-2027学年高三10月阶段测试日语试题

平阴县实验高中2027届高三第一学期10月阶段性检测 日语试题 考生注意： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は家から会社までどのぐらいかかりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 15分 B. 30分 C. 1時間 2. いつ打ち合わせをしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 四日 B. 六日 C. 八日 3. 女の人のかばんに入っていないものはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 携帯電話 B. 辞書 C. かぎ 4. 男の人は三連休に何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行に行った B. 残業していた C. 温泉でのんびりしていた 5. 旅行について、女の人はどう言いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 楽しかったが、人が多くて、疲れた B. 天気がよくなかったが、楽しかった C. 疲れたが、人が少なかったので、楽しかった 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は何時に家を出ましたか。 A. いつもの通り B. 普段より早かった C. 普段より遅かった 7. 男の人は今朝何で学校へ行きましたか。 A. バス B. タクシー C. 電車 8. 男の人はどうして遅刻しましたか。 A. 朝寝坊したから B. 電車が遅れたから C. 道が渋滞していたから 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどんな関係ですか。 A. 先生と学生 B. 医者と学生 C. 医者と患者 10. 男の人はどのような決定をしましたか。 A. 薬をもらってから帰る B. これから週に三日お酒を飲む C. これから週末の日以外にお酒を飲まない 11. 薬はどう飲みますか。 A. 週に3回、食後に B. 1日に3回、食前に C. 1日に3回、食後に 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人のけがはどうなりましたか。 A. ぜんぜんよくならなかった B. だんだん悪くなった C. だいぶ治っている 13. 男の人は何のために電話をしましたか。 A. けがのことを知らせるため B. 授業に欠席することを知らせるため C. 女の人にノートを借りるため 14. 女の人はいつ男の人の家に行きますか。 A. 木曜日 B. 金曜日 C. 土曜日 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 田中さんの誕生日を忘れた人は誰ですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. ボーイフレンド 16. 田中さんはお父さんから何をもらいましたか。 A. ワンピース B. 自転車 C. 何ももらわない 17. 田中さんは今日、何をしますか。 A. 誕生日プレゼントを買う B. 誕生日パーティーを開く C. 高級レストランに行く 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 沖縄で、桜の開花はいつからですか。 A. 1月の初めごろ B. 1月の終わりごろ C. 3月の初めごろ 19. 北海道の人間が桜のお花見ができる日はどれですか。 A. 3月10日 B. 4月8日 C. 5月5日 20. 桜の開花について、正しくない説明はどれですか。 A. 「桜前線はある桜の開花予想日のことだ B. 桜の花は暖かい地方から咲いていく C. 桜の花は寒い地方から咲いていく 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本に来た外国人は、電車などでサラリーマン(上班族)が夢中になって漫画を読んでいる光景を見て驚くという。日本の漫画は、子供向けから大人向けまで、対象の年代ごとに様々な種類がある。会社員の生活や経済に関するものなど、大人にしか楽しめない内容の漫画も多くある。一方、子供向けの漫画でも、大人が楽しめるものも多い。近年、中国では「クレヨン新ちゃん」「ドラえもん」「ちびまる子ちゃん」などの漫画が子供向けだけでなく大人からも人気を集めている。 日本のテレビアニメも外国での評価が高い。日本で最初のテレビアニメは1963年の「鉄腕アトム」だ。漫画をアニメ化したものが、その画質は今とは比べ物にならないほど悪かった。その後、デジタル技術の開発が進むとともに、高画質の生き生きした(栩栩如生的)映像が生み出されるようになった。「ドラえもん」「クレヨンしんちゃん」などの漫画も、テレビ番組用にアニメ化され、高視聴率を獲得した。 やがて、最先端のデジタル技術を使ったアニメが映画館のスクリーン(银幕)に登場し、娯楽性や芸術性の高い作品が次々に制作されるようになった。2001年に公開された「千と千尋の神隠し」は、その豊かな想像力と高い表現力が世界的にも高く評価された。 21. 文中に「光景を見て驚く」とあるが、どうして驚くのか。 A. 日本のサラリーマンは本を読むことが好きだから。 B. 日本では、電車などで本を読む人が多いから。 C. 日本のサラリーマンは漫画に夢中だから。 D. 日本に来た外国人は電車などで夢中になって漫画を読んでいるから。 22. 文中に「大人にしか楽しめない内容の漫画」とあるが、例えばどんな漫画か。 A. 「クレヨンしんちゃん」「ドラえもん」「ちびまるこちゃん」などの漫画 B. 会社員の生活や経済に関する内容の漫画 C. テレビ番組用にアニメ化された漫画 D. 外国での評価が高い漫画 23. 文中の「日本のテレビアニメ」について、正しいのはどれか。 A. 日本のテレビアニメは画質が悪い B. 日本で最初のテレビアニメは「ドラえもん」だ C. 今の日本のテレビアニメの画質は昔とは比べ物にならないほど悪い D. 日本のテレビアニメは世界的に評価が高い 24. 文中の「制作される」作品について、正しくないのはどれか。 A. 画質が今とは比べ物にならないほど悪い作品 B. 最先端のデジタル技術を使った作品 C. 娯楽性が高い作品 D. 芸術性が高い作品 25. 筆者が一番伝えたいのはどれか。 A. 日本の漫画は対象の年代ごとに様々な種類がある。 B. 日本の漫画やアニメは世界的に人気があって、評価が高い。 C. 日本では、電車などで夢中に漫画を読む人が多い。 D. 2001年に公開されたアニメ「千と千尋の神隠し」は、世界的に高く評判された。 （二） ぼくの家では、しばらく前に二ヶ月ほどテレビを修理に出していたことがある。その間、ぼくは本を読んだり、兄や父と遊んだりしていた。宿題のほかに、予習や復習などの勉強もできた。そして、一学期が過ぎた。その時の成績を見て、驚いた。母もびっくりした。かなり成績がよいからだ。ところが、テレビが直ってきてからは、また母から、「テレビばかり見て……」と言って、叱られるようになった。 ぼくは、自分自身の生活とテレビについて、よく考えてみなければならないと思った。 ぼくは、今までなんとなくテレビを見ていた。暇があると、チャンネル(频道)を回していた。テレビのなかった時はよかったなと思っても、つい見てしまうのだ。いつか先生がおっしゃった「テレビの奴隷」という言葉が思い出される。でも、テレビは本当にいけないものなのかと、ときどき思うことがある。テレビとは、どういうものだろう。（ ア ）、何のためにあるのだろう。テレビには、楽しいという良さがある。 26. 文中に「母もびっくりした」とあるが、それはなぜか。 A. 「ぼく」の成績は悪くなったから。 B. 「ぼく」の成績は前よりずっと上がったから。 C. 「ぼく」はテレビを見ないようになったから。 D. 「ぼく」はテレビを見ていたのに、成績がよくなったから。 27. 文中に「叱られるようになった」とあるが、その理由はどれか。 A. テレビは直されたから。 B. 「ぼく」はずっとテレビを見ていたから。 C. 「ぼく」は勉強しなかったから。 D. 「ぼく」は遊んでばかりいたから。 28. 文中に「テレビの奴隷」とあるが、その意味はどれか。 A. なんとなくテレビを思っている人 B. テレビがいけないものだと思っている人 C. テレビがないといいなと思っている人 D. 暇だと、テレビばかり見ている人 29. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. それでは C. そして D. それで 30. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「ぼく」はテレビを見るのは楽しいと思っている。 B. 「ぼく」は本当にいけないものだと思っている。 C. 「ぼく」はもうテレビを見ないようになった。 D. 「ぼく」はテレビを見るのは全然悪くないと思っている。 （三） 「大人と子供は対等である」という理念は、子供を大人と同等の個人として扱う（对待）ことを意味します。この( ア )見解は一見（乍一看）評価できるように見えるが、実際には多くの問題をもたらし、さらには教育実践において大きな歪みを引き起こします。 大人と子供が対等ならば、教師と生徒も対等な立場になるべきです。担任の教師は生徒から兄や姉、友人のように見られます。教師と学生の友情を築く理想的な状態は美しく聞こえるが、双方の間に距離がなく、気がねなく相談できます。( イ )、平等な環境で教室に笑顔が溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現しても、現実にはそれを維持することは難しいです。 教師が少人数の生徒を受け持つ場合は、このモデルが適切かもしれません。しかし、数十人の学生を相手にすると限界が見えます。一部の学生たちは、このような友情関係から遠ざかることは避けられません。兄弟間の喧嘩や友達同士の喧嘩は避けられず、最終的にこのような「友達的」な教員イメージを維持することは難しいかもしれません。 31. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ようだ B. ようで C. ように D. ような 32. 文中に「気がねなく相談できます」とあるが、「気がねなく」の意味はどれか。 A. 遠慮なく B. 気をつけなく C. 呼吸がなく D. 気分が晴れなく 33. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. そうなれば D. いっぽうで 34. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 「大人と子供は対等である」という理念。 B. 大人と子供の間に距離がない。 C. 教室が笑顔で溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現する。 D. 教師と生徒が対等な立場になるべきではない。 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 子供はそもそも大人と対等な存在だ。 B. 教師は友だちのような存在であるべきだ。 C. 「友達的」な教員イメージを維持するのは難しい。 D. 子供は大人と対等な存在であるべきだ。 (四) 古いオフィスビル(办公楼)で「エレベーター(电梯)が遅い」という不満の声が増え、解決が急がれます。（ ア ）、ある社員が革新的な解決策を社長に提案しました。それは、各階のエレベーターの前に大きな鏡を設置することでした。 この方案が実施された後、待っている人々はこの時間を利用して身だしなみ(仪容仪表)を整えたり、服装をチェックしたり、化粧を直したりして、長い待ち時間を無視するようになりました。その結果、関連する不満は徐々に消えていきました。 この事例の核心は、社長が「問題の本質」を深く理解する必要があるということです。 問題の本質は「エレベーターが遅い」ことではなく、「( イ )」でした。クレーム(投诉)がなくなれば、問題は解決していると感じられるからです。実際、エレベーターの待ち時間が変わらなかったにもかかわらず(尽管)、鏡が設置されたことで誰も不満を言わなくなったのです。 もし、「エレベーターが遅い」が問題の本質だと考えていたら、エレベーターを速くするために制御システム(制御系统)の更新やエレベーターの増設に多額の資金と時間がかかる可能性があります。しかし、待ち時間を数十秒短縮しただけでは、ユーザー体験が大きく改善されるとは限らず、不満が残る可能性もあります。 その意味でも、問題点を正確に捉え、最小限のコストで利用者の不満を解消したこの話は、見事です。 36. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. それに C. それなのに D. それから 37. なぜエレベーターの前に大きな鏡を設置したら、クレームがなくなったか。 A. 社内の人たちは鏡を見るのが好きだから。 B. 鏡は人々に自己の行動を反省させるから。 C. 鏡は問題の本質を映し出すから。 D. 鏡を見ていればエレベーターを待つ時間が気づかなくなるから。 38. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 鏡が必要だ B. 社員と仲良くする C. ユーザーの不満を解消する D. 待つ時間を縮む 39. 文中に「不満が残る可能性もあります」とあるが、筆者はなぜそう思っているか。 A. 新しく替えたエレベーターも遅いから。 B. 増やしたエレベーターの台数はまだ足りないから。 C. 社長はスタッフのクレームを無視する可能性が高いから。 D. エレベーターの待ち時間は体感的にあまり変わらないから。 40. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 不満の声は問題の本質を表している。 B. 相手の立場に立って物事を考えるべきだ。 C. 問題の本質を見抜くことが重要だ。 D. 本質が見えてくるまでの時間を気にすることはない。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「アルバイト」は___41___ドイツ語で「仕事」という意味であるが、日本では40年ほど前から、学生の副業の意味として___42___ようになった。現在、日本の大学生の90%以上がアルバイトを経験しているという。そして、アルバイトの___43___学校を休む学生も多いそうである。 授業はさぼっ(さぼる:翘课)___44___アルバイトには行く。そういう大学生たちは何のために働いているのだろうか。あるアンケート調査___45___、大学生のアルバイトは、サービス、販売など第3次産業の仕事が多い。そして、「どうしてアルバイトをするのか」という質問に対しては「海外旅行をしたいから」「車を買うため」などの回答が多かった。___46___、「貯金をして、留学の費用にするつもり」「社会勉強になるから」という回答も見られたが、ごく少数であった。この調査結果からわかるように、アルバイトの目的は遊ぶためのお金をためることが中心となっている。 しかし、大学生の中には真剣に仕事に取り組んでいる人もいる。1年生の時は遊び感覚だったとしても、数年間も勤めていると昇給したり、昇進したり、責任のある仕事を任されるようになっていくからである。高学年になれば、就職活動をし___47___人も多くなったり、就業意識も高まっ___48___。大学生の時から店長だったり、重要な仕事を担当していれば、就職活動でも___49___できるので、積極的___50___仕事に取り組む人もいる。 41. A. もともと B. そろそろ C. いよいよ D. なかなか 42. A. 使おう B. 使う C. 使われる D. 使わせる 43. A. そうに B. ように C. ために D. ことに 44. A. ては B. ても C. たら D. たり 45. A. によると B. について C. にとって D. に対して 46. A. しかし B. ほかにも C. だから D. ところが 47. A. なければならない B. なくてもいい C. てはいけない D. なくてもかまわない 48. A. ていく B. ている C. てある D. てくる 49. A. アニメ B. アンケート C. アイディア D. アピール 50. A. へ B. で C. な D. に 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 週末があっという間に過ぎる　1　感じる人には、ある共通点があります。 週末、起きる時間が遅いのです。 「週末は、だらだら(慵懒)過ごしたい」と思い、多くの人が起きる時間が遅く　2　 (なる)がちです。ところが、昼頃に起きて食事を済ませると、気づけば夕方です。 「あれ、もう1日が終わりか。速いなあ」と思います。 貴重な週末の1日を　3　（無駄）過ごし、損をしたような気分になるのです。人は起きる時間が遅いほど、1日も短く感じる傾向があります。少なくとも週末は、ゆっくりしたいと思いますが、本当にゆっくりすると、あっという間に時間が過ぎます。週末に　4　（やる）としていたことが、思うようにできなくなるのです。 少しでも週末を長く感じる　5　は、朝がポイントです。 週末こそ、早起きをしましょう。早起きすると、体感できる1日が長くなります。人より早く行動を始めると、体感できる週末が長く　6　（感じる）ようになります。少し早起きするだけで、休日が1日分長くなったような気　7　して、得した気分を味わえます。平日の疲れは、　8　（週末）の贅沢によって、癒しましょう。おいしいものを食べたり、友だちと話をしたり　9　（おんせん）に行ったりします。 誰もがまだ起きていない時間から、週末　10　楽しむのは気持ちのいいことです。 51. ___ 52. ___ 53. ___ 54. ___ 55. ___ 56. ___ 57. ___ 58. ___ 59. ___ 60. ___ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 学校日语广播站（放送部）正面向全校学生征集学生主播（学生アナウンサー）。假如你是日语班的李明，也想成为学生主播，请给负责人山田老师写一封申请信，说明申请理由。 注意： (1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 学校开展了丰富的社团活动（部活）。中村很感兴趣非常想参加，另一方面又担心参加社团（クラブ）会耽误学习，因此非常苦。中村在网上发帖求助，请你以一个中国高中生李明的身份。以是否参加社团为主题写一封回帖给她一些建议。帖子标题为「クラブに入るかどうかについて」。 内容包括： （1）谈谈你的观点并说明理由； （2）给中村一至两个建议。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $请再听一遍。 上每年子还有一个。什么的。过来，觉得好。就问是，不过。真的是没得了。 平阴县实验高中2027届高三第一学期10月阶段性检测 日语试题 考生注意： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は家から会社までどのぐらいかかりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 15分 B. 30分 C. 1時間 【答案】A 【解析】 【分析】男:田中さん、毎日早いね。 女:ええ、家が近いから。 男:そう。会社までどのぐらいかかるの？ 女:バスで15分です。 男:羨ましいね。僕は電車で1時間もかかるよ。 【详解】音频提到「女:バスで15分です。」，故选A。 2. いつ打ち合わせをしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 四日 B. 六日 C. 八日 【答案】A 【解析】 【分析】男:来週何日が空いていますか。 女:来週は出張です。でも、今週でしたら、大丈夫です。今日は二日ですね。四日の午後と八日の午前中は大丈夫です。 男:では、あさって、午後二時にしましょう。 【详解】音频提到「今日は二日ですね。」「男:では、あさって、午後二時にしましょう。」，故选A。 3. 女の人のかばんに入っていないものはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 携帯電話 B. 辞書 C. かぎ 【答案】C 【解析】 【分析】女:すみません、さっき降りた電車でかばんを落としたみたいなんですが、どうしたらいいでしょうか。 男:今出た電車ですか。 女:はい、そうです。 男:わかりました。すぐ次の駅に連絡しますから。かばんの中に何が入っていますか。 女:テキストと辞書、それから、携帯電話も入っています。 【详解】音频提到「女:テキストと辞書、それから、携帯電話も入っています。」，故选C。 4. 男の人は三連休に何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行に行った B. 残業していた C. 温泉でのんびりしていた 【答案】B 【解析】 【分析】女：山田君、三連休に旅行に行くって言っていたよね。どう？楽しかった？ 男：キャンセルしたよ。三連休の前日、急に大きなプロジェクトを任されて、残業してたんだよ。 女：あら、そんな… 男：家の近くの温泉でちょっとのんびりしたかったのに。 【详解】音频中提到「三連休の前日、急に大きなプロジェクトを任されて、残業してたんだよ」，男子三连休前一天突然被委任了大型项目，整个三连休都在加班。故选B。 5. 旅行について、女の人はどう言いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 楽しかったが、人が多くて、疲れた B. 天気がよくなかったが、楽しかった C. 疲れたが、人が少なかったので、楽しかった 【答案】C 【解析】 【分析】男：先週、旅行に行ってきたって。 女：ええ、友人とディズニーランドに行ってきた。 男：どうだった？ 女：すごく楽しかった。天気もよかったし、旅行のシーズンじゃないから、人もそんなに多くなかった。 男：いいなあ。羨ましいなあ。 女：でも、ちょっと疲れた。 【详解】音频中提到「すごく楽しかった。天気もよかったし、旅行のシーズンじゃないから、人もそんなに多くなかった」「でも、ちょっと疲れた」，虽然有点累，但是旅行很愉快，天气很好，且因为不是旅行旺季，景点的游客数量不多，游玩体验很好。故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は何時に家を出ましたか。 A. いつもの通り B. 普段より早かった C. 普段より遅かった 7. 男の人は今朝何で学校へ行きましたか。 A. バス B. タクシー C. 電車 8. 男の人はどうして遅刻しましたか。 A. 朝寝坊したから B. 電車が遅れたから C. 道が渋滞していたから 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 【分析】男:今日は遅刻して先生に叱られたんだよ。 女:朝寝坊したの？それとも、電車の遅れで遅刻したの？ 男:そうじゃなくて。いつもの時間に家を出たんだけど、バス停の近くまで行って、携帯を家に忘れたことに気づいて、取りに戻ったんだ。 女:そうだったの。 男:それで、バスをやめてタクシーに乗ることにしたんだけど。 女:タクシーのほうが早いですね。 男:ところが、道が渋滞していて10分も遅れてしまったんだ。 女:大変だったね。 【6题详解】 音频提到「いつもの時間に家を出たんだけど、」，由此可知，男孩还是按照往常的时间出门。故选A。 【7题详解】 音频提到「男:それで、バスをやめてタクシーに乗ることにしたんだけど。」，由此可知，男孩乘坐出租去的学校。故选B。 【8题详解】 音频提到「男:ところが、道が渋滞していて10分も遅れてしまったんだ。」，由此可知，由于路上堵车，乘坐的出租被堵在路上，导致他迟到。故选C。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどんな関係ですか。 A. 先生と学生 B. 医者と学生 C. 医者と患者 10. 男の人はどのような決定をしましたか。 A. 薬をもらってから帰る B. これから週に三日お酒を飲む C. これから週末の日以外にお酒を飲まない 11. 薬はどう飲みますか。 A. 週に3回、食後に B. 1日に3回、食前に C. 1日に3回、食後に 【答案】9. C 10. C 11. B 【解析】 【分析】女:検査結果がわかりました。軽い胃潰瘍で、ほかに異常はありません。 男:先生、入院しますか。 女:いいえ、入院の必要はありません。安心してください。 男:ああ、よかった。ほっとした。あのう、先生、お酒を飲んでもいいですか。 女:少しは大丈夫ですが、週に三日は、必ずお酒を抜いてください。 男:わかりました。これから週末にだけ飲みます。 女:薬をもらってから帰ってください。薬は一日に三回、食前に飲んでください。 男:はい、わかりました。ありがとうございました。 【9题详解】 音频提到「女:検査結果がわかりました。軽い胃潰瘍で、ほかに異常はありません。」「男:先生、入院しますか。」，故选C。 【10题详解】 音频提到「男:わかりました。これから週末にだけ飲みます。」，故选C。 【11题详解】 音频提到「女:薬をもらってから帰ってください。薬は一日に三回、食前に飲んでください。」，故选B。 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人のけがはどうなりましたか。 A. ぜんぜんよくならなかった B. だんだん悪くなった C. だいぶ治っている 13. 男の人は何のために電話をしましたか。 A. けがのことを知らせるため B. 授業に欠席することを知らせるため C. 女の人にノートを借りるため 14. 女の人はいつ男の人の家に行きますか。 A. 木曜日 B. 金曜日 C. 土曜日 【答案】12. C 13. C 14. B 【解析】 【分析】女：はい、佐藤です。 男：もしもし、佐藤さん、小林です。 女：小林さん、足のけがはどう？ 男：おかげさまで、だいぶよくなってるよ。あのう、悪いんだけど、授業のノート、貸してくれる？ 女：うん、いいよ。今日帰る時に、小林さんの家に寄るね。あっ、でも、今日木曜日だから、明日でもいい？金曜日、まだ授業あるし。 男：そうだね。じゃあ、金曜日、お願いね。ありがとう。 【12题详解】 音频中提到「おかげさまで、だいぶよくなってるよ」，男子伤势已经好转很多。故选C。 【13题详解】 音频中提到「あのう、悪いんだけど、授業のノート、貸してくれる？」，男子打电话是为了向女生借课堂笔记。故选C。 【14题详解】 音频中提到「今日帰る時に、小林さんの家に寄るね。あっ、でも、今日木曜日だから、明日でもいい？金曜日、まだ授業あるし」「そうだね。じゃあ、金曜日、お願いね」，女生原本打算周四顺路去男生家，之后提议改到周五，男子也同意了。故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 田中さんの誕生日を忘れた人は誰ですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. ボーイフレンド 16. 田中さんはお父さんから何をもらいましたか。 A. ワンピース B. 自転車 C. 何ももらわない 17. 田中さんは今日、何をしますか。 A. 誕生日プレゼントを買う B. 誕生日パーティーを開く C. 高級レストランに行く 【答案】15. C 16. B 17. C 【解析】 【分析】男：田中さん、確か昨日は誕生日だったよね。おめでとう。 女：あっ、ありがとう。 男：誕生日プレゼントをいっぱいもらったでしょう。 女：そうね。母からはワンピース、父からは自転車。 男：じゃあ、ボーイフレンドからは? 女：何も。私の誕生日が昨日だったっていうことを忘れてたみたい。もう! 男：それはひどいね。 女：今日は高級レストランに連れて行ってくれるって。お詫びに。 男：はは。 【15题详解】 音频提到「男：じゃあ、ボーイフレンドからは?」「私の誕生日が昨日だったっていうことを忘れてたみたい。」，由此可知，男朋友忘记了田中的生日，故选C。 【16题详解】 音频提到「母からはワンピース、父からは自転車。」，由此可知，父亲送给田中自行车，故选B。 【17题详解】 音频提到「今日は高級レストランに連れて行ってくれるって。お詫びに。」，由此可知，作为道歉，男朋友今天要带田中去高级餐厅，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 沖縄で、桜の開花はいつからですか。 A. 1月の初めごろ B. 1月の終わりごろ C. 3月の初めごろ 19. 北海道の人間が桜のお花見ができる日はどれですか。 A. 3月10日 B. 4月8日 C. 5月5日 20. 桜の開花について、正しくない説明はどれですか。 A. 「桜前線はある桜の開花予想日のことだ B. 桜の花は暖かい地方から咲いていく C. 桜の花は寒い地方から咲いていく 【答案】18. B 19. C 20. C 【解析】 【分析】女：桜の花は日本を代表するシンボルの一つであり、日本で「春の使者」と言われている。沖縄は1月の末ごろに、もう咲き始める。本土の九州は3月の中旬ごろに、東京は3月の末ごろになって咲き始める。しかし、北海道では、5月の初めごろまで待たなければならない。つまり、桜の花は大体、3月中旬から5月の上旬にかけて、南のところから順番に北の地方へ開花していく。この桜の中でも、ソメイヨシノという種類の開花予想日を結んだ線のことを「桜前線」と呼んでいる。毎年、新聞は気象庁の発表する桜前線の情報を掲載している。 【18题详解】 音频提到「沖縄は1月の末ごろに、もう咲き始める。」，由此可知，冲绳地区1月末左右樱花开始开放。故选B。 【19题详解】 音频提到「北海道では、5月の初めごろまで待たなければならない。」，由此可知，北海道的人赏花需要等到5月初，5月5日符合。故选C。 【20题详解】 音频提到「桜の花は大体、3月中旬から5月の上旬にかけて、南のところから順番に北の地方へ開花していく。この桜の中でも、ソメイヨシノという種類の開花予想日を結んだ線のことを「桜前線」と呼んでいる。」，由此可知，樱花花开从3月开始直至5月上旬，由南到北依次开放，“樱花前线”是指一种染井吉野樱的预计开花日连接起来的线。故选C。 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本に来た外国人は、電車などでサラリーマン(上班族)が夢中になって漫画を読んでいる光景を見て驚くという。日本の漫画は、子供向けから大人向けまで、対象の年代ごとに様々な種類がある。会社員の生活や経済に関するものなど、大人にしか楽しめない内容の漫画も多くある。一方、子供向けの漫画でも、大人が楽しめるものも多い。近年、中国では「クレヨン新ちゃん」「ドラえもん」「ちびまる子ちゃん」などの漫画が子供向けだけでなく大人からも人気を集めている。 日本のテレビアニメも外国での評価が高い。日本で最初のテレビアニメは1963年の「鉄腕アトム」だ。漫画をアニメ化したものが、その画質は今とは比べ物にならないほど悪かった。その後、デジタル技術の開発が進むとともに、高画質の生き生きした(栩栩如生的)映像が生み出されるようになった。「ドラえもん」「クレヨンしんちゃん」などの漫画も、テレビ番組用にアニメ化され、高視聴率を獲得した。 やがて、最先端のデジタル技術を使ったアニメが映画館のスクリーン(银幕)に登場し、娯楽性や芸術性の高い作品が次々に制作されるようになった。2001年に公開された「千と千尋の神隠し」は、その豊かな想像力と高い表現力が世界的にも高く評価された。 21. 文中に「光景を見て驚く」とあるが、どうして驚くのか。 A. 日本のサラリーマンは本を読むことが好きだから。 B. 日本では、電車などで本を読む人が多いから。 C. 日本のサラリーマンは漫画に夢中だから。 D. 日本に来た外国人は電車などで夢中になって漫画を読んでいるから。 22. 文中に「大人にしか楽しめない内容の漫画」とあるが、例えばどんな漫画か。 A. 「クレヨンしんちゃん」「ドラえもん」「ちびまるこちゃん」などの漫画 B. 会社員の生活や経済に関する内容の漫画 C. テレビ番組用にアニメ化された漫画 D. 外国での評価が高い漫画 23. 文中の「日本のテレビアニメ」について、正しいのはどれか。 A. 日本のテレビアニメは画質が悪い B. 日本で最初のテレビアニメは「ドラえもん」だ C. 今の日本のテレビアニメの画質は昔とは比べ物にならないほど悪い D. 日本のテレビアニメは世界的に評価が高い 24. 文中の「制作される」作品について、正しくないのはどれか。 A. 画質が今とは比べ物にならないほど悪い作品 B. 最先端のデジタル技術を使った作品 C. 娯楽性が高い作品 D. 芸術性が高い作品 25. 筆者が一番伝えたいのはどれか。 A. 日本の漫画は対象の年代ごとに様々な種類がある。 B. 日本の漫画やアニメは世界的に人気があって、評価が高い。 C. 日本では、電車などで夢中に漫画を読む人が多い。 D. 2001年に公開されたアニメ「千と千尋の神隠し」は、世界的に高く評判された。 【答案】21. C 22. B 23. D 24. A 25. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了来到日本的外国人，据说看到上班族在电车上埋头看漫画的景象会感到很惊讶。日本的漫画，从面向儿童到面向成人，按照受众年龄划分有各种各样的种类。也有很多只有成年人才能欣赏的漫画，内容涉及上班族生活、经济相关题材。另一方面，不少面向孩子的漫画，成年人也能看得很开心。近年来在中国，《蜡笔小新》《哆啦A梦》《樱桃小丸子》等漫画不仅受到孩子喜爱，也收获了很多成年人的人气。日本的电视动画在海外评价也很高。日本第一部电视动画是1963年的《铁臂阿童木》。它由漫画改编成动画，画质差到无法和现在相比。之后，随着数字技术不断发展，能够制作出画质精良、栩栩如生的影像。《哆啦A梦》《蜡笔小新》等漫画也改编成电视动画节目，收获了很高的收视率。不久之后，运用尖端数字技术的动画登上电影院银幕，兼具娱乐性与艺术性的作品被不断创作出来。2001年上映的《千与千寻》，凭借丰富的想象力和高超的表现力，在全世界获得高度评价。 【21题详解】 文章提到「日本に来た外国人は、電車などでサラリーマン(上班族)が夢中になって漫画を読んでいる光景を見て驚くという。」，由此可知，外国人吃惊的原因是看到日本上班族在电车上沉迷看漫画，故选C。 【22题详解】 文章提到「会社員の生活や経済に関するものなど、大人にしか楽しめない内容の漫画も多くある。」，由此可知，只有大人才能欣赏的漫画是与公司职员的生活和经济相关的漫画。故选B。 【23题详解】 文章提到「日本のテレビアニメも外国での評価が高い。」，由此可知，日本电视动画在国外也广受好评。故选D。 【24题详解】 文章提到「やがて、最先端のデジタル技術を使ったアニメが映画館のスクリーン(银幕)に登場し、娯楽性や芸術性の高い作品が次々に制作されるようになった。」，由此可知，运用最先进数字技术的动画作品开始登上电影院银幕，具有高度娱乐性和艺术性的作品也相继被制作出来。所以画质极差是早期动画的特点，并非后期新制作的作品，故选A。 【25题详解】 文章提到「近年、中国では『クレヨン新ちゃん』『ドラえもん』『ちびまる子ちゃん』などの漫画が子供向けだけでなく大人からも人気を集めている。日本のテレビアニメも外国での評価が高い。」，由此可知，文章先介绍日本漫画受众广、海内外人气高，再讲述动画的发展与国际口碑，全篇围绕日本漫画、动画风靡全球、广受好评展开，即作者最想表达的是日本的漫画和动画在世界上很受欢迎，评价很高。故选B。 （二） ぼくの家では、しばらく前に二ヶ月ほどテレビを修理に出していたことがある。その間、ぼくは本を読んだり、兄や父と遊んだりしていた。宿題のほかに、予習や復習などの勉強もできた。そして、一学期が過ぎた。その時の成績を見て、驚いた。母もびっくりした。かなり成績がよいからだ。ところが、テレビが直ってきてからは、また母から、「テレビばかり見て……」と言って、叱られるようになった。 ぼくは、自分自身の生活とテレビについて、よく考えてみなければならないと思った。 ぼくは、今までなんとなくテレビを見ていた。暇があると、チャンネル(频道)を回していた。テレビのなかった時はよかったなと思っても、つい見てしまうのだ。いつか先生がおっしゃった「テレビの奴隷」という言葉が思い出される。でも、テレビは本当にいけないものなのかと、ときどき思うことがある。テレビとは、どういうものだろう。（ ア ）、何のためにあるのだろう。テレビには、楽しいという良さがある。 26. 文中に「母もびっくりした」とあるが、それはなぜか。 A. 「ぼく」の成績は悪くなったから。 B. 「ぼく」の成績は前よりずっと上がったから。 C. 「ぼく」はテレビを見ないようになったから。 D. 「ぼく」はテレビを見ていたのに、成績がよくなったから。 27. 文中に「叱られるようになった」とあるが、その理由はどれか。 A. テレビは直されたから。 B. 「ぼく」はずっとテレビを見ていたから。 C. 「ぼく」は勉強しなかったから。 D. 「ぼく」は遊んでばかりいたから。 28. 文中に「テレビの奴隷」とあるが、その意味はどれか。 A. なんとなくテレビを思っている人 B. テレビがいけないものだと思っている人 C. テレビがないといいなと思っている人 D. 暇だと、テレビばかり見ている人 29. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. それでは C. そして D. それで 30. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「ぼく」はテレビを見るのは楽しいと思っている。 B. 「ぼく」は本当にいけないものだと思っている。 C. 「ぼく」はもうテレビを見ないようになった。 D. 「ぼく」はテレビを見るのは全然悪くないと思っている。 【答案】26. B 27. B 28. D 29. C 30. A 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，作者以自家电视修理两个月、期间读书学习、成绩反而变好的经历，反思自己无意识看电视的状态，联想到“电视的奴隶”，并辩证地思考电视是否真的不好、其存在意义，承认电视有快乐的优点。 我家在前段时间，有过两个月左右把电视送去修理的事。那期间，我读书、和哥哥或父亲玩。除了作业，还能做预习复习等学习。然后，一个学期过去了。看到那时的成绩，我吃惊了。母亲也吓一跳。因为成绩相当好。但是，电视修好后，又被母亲说“光看电视……”而训斥。 我觉得必须好好思考自己的生活和电视。 我到现在都无意识地看电视。一有空就翻频道。虽然会想没有电视的日子真好，却又忍不住看。想起老师说过的“电视的奴隶”这个词。但是，电视真的是不好的东西吗，我有时会这么想。电视是什么呢？而且，是为了什么而存在的呢？电视有“快乐”这个优点。 【26题详解】 由原文「その時の成績を見て、驚いた。母もびっくりした。かなり成績がよいからだ」可知，看到那时的成绩我吃惊了，母亲也吓一跳，因为成绩相当好。故选B。 【27题详解】 由原文「テレビが直ってきてからは、また母から、『テレビばかり見て……』と言って、叱られるようになった」可知，电视修好后，又被母亲说“光看电视……”而训斥。故选B。 【28题详解】 由原文「ぼくは、今までなんとなくテレビを見ていた。暇があると、チャンネルを回していた」我到现在都无意识地看电视，一有空就翻频道。可知，“电视的奴隶”指一有空就光看电视的人。故选D。 【29题详解】 由原文「テレビとは、どういうものだろう。（ア）、何のためにあるのだろう」电视是什么呢？而且，是为了什么而存在的呢？可知，两个设问并列递进。「そして」而且。故选C。 【30题详解】 由原文「テレビには、楽しいという良さがある」可知，电视有“快乐”这个优点。故选A。 （三） 「大人と子供は対等である」という理念は、子供を大人と同等の個人として扱う（对待）ことを意味します。この( ア )見解は一見（乍一看）評価できるように見えるが、実際には多くの問題をもたらし、さらには教育実践において大きな歪みを引き起こします。 大人と子供が対等ならば、教師と生徒も対等な立場になるべきです。担任の教師は生徒から兄や姉、友人のように見られます。教師と学生の友情を築く理想的な状態は美しく聞こえるが、双方の間に距離がなく、気がねなく相談できます。( イ )、平等な環境で教室に笑顔が溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現しても、現実にはそれを維持することは難しいです。 教師が少人数の生徒を受け持つ場合は、このモデルが適切かもしれません。しかし、数十人の学生を相手にすると限界が見えます。一部の学生たちは、このような友情関係から遠ざかることは避けられません。兄弟間の喧嘩や友達同士の喧嘩は避けられず、最終的にこのような「友達的」な教員イメージを維持することは難しいかもしれません。 31. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ようだ B. ようで C. ように D. ような 32. 文中に「気がねなく相談できます」とあるが、「気がねなく」の意味はどれか。 A. 遠慮なく B. 気をつけなく C. 呼吸がなく D. 気分が晴れなく 33. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. そうなれば D. いっぽうで 34. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 「大人と子供は対等である」という理念。 B. 大人と子供の間に距離がない。 C. 教室が笑顔で溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現する。 D. 教師と生徒が対等な立場になるべきではない。 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 子供はそもそも大人と対等な存在だ。 B. 教師は友だちのような存在であるべきだ。 C. 「友達的」な教員イメージを維持するのは難しい。 D. 子供は大人と対等な存在であるべきだ。 【答案】31. D 32. A 33. B 34. C 35. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对“大人与孩子完全对等”的流行教育理念的看法。 “大人与孩子是对等的”这一理念，意味着要将孩子视作与大人同等的个体来对待。乍一看这种观点似乎值得肯定，但实际上它会引发诸多问题，甚至在教育实践中造成严重的偏差。 如果大人和孩子是对等的，那么教师与学生也理应处于对等的立场。班主任老师会被学生视作哥哥、姐姐或是朋友。构建师生间的友情这一理想状态听上去十分美好，双方之间没有距离，可以毫无顾虑地商量事情。即便在平等的环境里教室中满是笑容，“大家友好相处”的理想得以实现，现实中要维持这份状态也十分困难。 如果教师只负责少数学生，这种模式或许是合适的。但面对几十名学生时，其局限性就会显现出来。难免会有部分学生被疏远在这种友情关系之外。兄弟间的争吵、朋友间的摩擦都无法避免，最终要维持这种“朋友式”的教师形象或许会十分困难。 【31题详解】 由原文「この（ア）見解は一見評価できるように見えるが、実際には多くの問題をもたらし…」（乍一看（ア）观点似乎值得肯定，但实际上它会引发诸多问题……）可知，填空处后接名词「見解」，需要连体形修饰名词，四个选项中只有「ような」是连体形。故选D。 【32题详解】 由原文「双方の間に距離がなく、気がねなく相談できます」（双方之间没有距离，可以毫无顾虑地商量事情）可知，前文提到“双方之间没有距离”，因此商量事情的状态是比较亲近的。「気がねなく」意为毫无顾忌、不客套，和「遠慮なく」（不客气、无拘束）的含义一致。故选A。 【33题详解】 由原文「教師と学生の友情を築く理想的な状態は美しく聞こえるが、双方の間に距離がなく、気がねなく相談できます。（イ）、平等な環境で教室に笑顔が溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現しても、現実にはそれを維持することは難しいです」（构建师生间的友情这一理想状态听上去十分美好，双方之间没有距离，可以毫无顾虑地商量事情。（イ）在平等的环境里教室中满是笑容，“大家友好相处”的理想得以实现，现实中要维持这份状态也十分困难）可知，前文描述对等关系下师生无隔阂的状态，后文表示很难维持这种情况，前后文是转折关系，「ところが」（然而）符合语境。故选B。 【34题详解】 由原文「平等な環境で教室に笑顔が溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現しても、現実にはそれを維持することは難しいです」（即便在平等的环境里教室中满是笑容，“大家友好相处”的理想得以实现，现实中要维持这份状态也十分困难）可知，「それ」指代的是前半句刚提及的“教室充满笑容、大家友好相处的理想实现”这一状态。故选C。 【35题详解】 由原文「最終的にこのような「友達的」な教員イメージを維持することは難しいかもしれません」（最终要维持这种“朋友式”的教师形象或许会十分困难）可知，C选项表述和原文内容一致。故选C。 【点睛】 (四) 古いオフィスビル(办公楼)で「エレベーター(电梯)が遅い」という不満の声が増え、解決が急がれます。（ ア ）、ある社員が革新的な解決策を社長に提案しました。それは、各階のエレベーターの前に大きな鏡を設置することでした。 この方案が実施された後、待っている人々はこの時間を利用して身だしなみ(仪容仪表)を整えたり、服装をチェックしたり、化粧を直したりして、長い待ち時間を無視するようになりました。その結果、関連する不満は徐々に消えていきました。 この事例の核心は、社長が「問題の本質」を深く理解する必要があるということです。 問題の本質は「エレベーターが遅い」ことではなく、「( イ )」でした。クレーム(投诉)がなくなれば、問題は解決していると感じられるからです。実際、エレベーターの待ち時間が変わらなかったにもかかわらず(尽管)、鏡が設置されたことで誰も不満を言わなくなったのです。 もし、「エレベーターが遅い」が問題の本質だと考えていたら、エレベーターを速くするために制御システム(制御系统)の更新やエレベーターの増設に多額の資金と時間がかかる可能性があります。しかし、待ち時間を数十秒短縮しただけでは、ユーザー体験が大きく改善されるとは限らず、不満が残る可能性もあります。 その意味でも、問題点を正確に捉え、最小限のコストで利用者の不満を解消したこの話は、見事です。 36. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. それに C. それなのに D. それから 37. なぜエレベーターの前に大きな鏡を設置したら、クレームがなくなったか。 A. 社内の人たちは鏡を見るのが好きだから。 B. 鏡は人々に自己の行動を反省させるから。 C. 鏡は問題の本質を映し出すから。 D. 鏡を見ていればエレベーターを待つ時間が気づかなくなるから。 38. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 鏡が必要だ B. 社員と仲良くする C. ユーザーの不満を解消する D. 待つ時間を縮む 39. 文中に「不満が残る可能性もあります」とあるが、筆者はなぜそう思っているか。 A. 新しく替えたエレベーターも遅いから。 B. 増やしたエレベーターの台数はまだ足りないから。 C. 社長はスタッフのクレームを無視する可能性が高いから。 D. エレベーターの待ち時間は体感的にあまり変わらないから。 40. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 不満の声は問題の本質を表している。 B. 相手の立場に立って物事を考えるべきだ。 C. 問題の本質を見抜くことが重要だ。 D. 本質が見えてくるまでの時間を気にすることはない。 【答案】36. A 37. D 38. C 39. D 40. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，以“电梯慢、装镜子消除不满”的案例，说明问题本质不是表面的“电梯慢”而是“消除用户不满”，强调要准确看透问题本质、以最小成本解决。 老旧办公楼里“电梯慢”的不满声增加，急需解决。于是，一名员工向社长提出了创新解决方案。那就是在各层电梯前装一面大镜子。 这个方案施行后，等待的人们利用这段时间整理仪容、检查服装、补妆，变得无视漫长等待时间。结果，相关不满逐渐消失。 这个案例的核心在于，社长需要深刻理解“问题的本质”。 问题的本质不是“电梯慢”，而是“消除用户的不满”。因为投诉消失，就会觉得问题解决了。实际上，尽管电梯等待时间没变，因为装了镜子，谁都不再抱怨。 如果认为“电梯慢”是问题本质，为让电梯变快，更新控制系统或增设电梯可能要花大量资金和时间。但是，只把等待时间缩短几十秒，用户体验未必大幅改善，也可能留下不满。 从这个意义上，准确抓住问题点、以最小成本消除使用者不满的这个故事很精彩。 【36题详解】 由原文「不満の声が増え、解決が急がれます。（ア）、ある社員が革新的な解決策を社長に提案しました」不满声增加、急需解决。于是，一名员工向社长提出创新方案。可知，前后是因果顺接。「そこで」于是。故选A。 【37题详解】 由原文「待っている人々はこの時間を利用して身だしなみを整えたり、服装をチェックしたり、化粧を直したりして、長い待ち時間を無視するようになりました」可知，等待的人们利用这段时间整理仪容、检查服装、补妆，变得无视漫长等待时间。故选D。 【38题详解】 由原文「問題の本質は『エレベーターが遅い』ことではなく、『（イ）』でした。クレームがなくなれば、問題は解決していると感じられるからです」可知，问题本质不是“电梯慢”，而是“消除用户不满”。因为投诉消失就觉得问题解决了。故选C。 【39题详解】 由原文「待ち時間を数十秒短縮しただけでは、ユーザー体験が大きく改善されるとは限らず、不満が残る可能性もあります」可知，只把等待时间缩短几十秒，用户体验未必大幅改善，也可能留下不满。故选D。 【40题详解】 由原文「問題点を正確に捉え、最小限のコストで利用者の不満を解消した」准确抓住问题点、以最小成本消除使用者不满，及全文主旨可知，作者强调看透问题本质。故选C。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「アルバイト」は___41___ドイツ語で「仕事」という意味であるが、日本では40年ほど前から、学生の副業の意味として___42___ようになった。現在、日本の大学生の90%以上がアルバイトを経験しているという。そして、アルバイトの___43___学校を休む学生も多いそうである。 授業はさぼっ(さぼる:翘课)___44___アルバイトには行く。そういう大学生たちは何のために働いているのだろうか。あるアンケート調査___45___、大学生のアルバイトは、サービス、販売など第3次産業の仕事が多い。そして、「どうしてアルバイトをするのか」という質問に対しては「海外旅行をしたいから」「車を買うため」などの回答が多かった。___46___、「貯金をして、留学の費用にするつもり」「社会勉強になるから」という回答も見られたが、ごく少数であった。この調査結果からわかるように、アルバイトの目的は遊ぶためのお金をためることが中心となっている。 しかし、大学生の中には真剣に仕事に取り組んでいる人もいる。1年生の時は遊び感覚だったとしても、数年間も勤めていると昇給したり、昇進したり、責任のある仕事を任されるようになっていくからである。高学年になれば、就職活動をし___47___人も多くなったり、就業意識も高まっ___48___。大学生の時から店長だったり、重要な仕事を担当していれば、就職活動でも___49___できるので、積極的___50___仕事に取り組む人もいる。 41. A. もともと B. そろそろ C. いよいよ D. なかなか 42. A. 使おう B. 使う C. 使われる D. 使わせる 43. A. そうに B. ように C. ために D. ことに 44. A. ては B. ても C. たら D. たり 45. A. によると B. について C. にとって D. に対して 46. A. しかし B. ほかにも C. だから D. ところが 47. A. なければならない B. なくてもいい C. てはいけない D. なくてもかまわない 48. A. ていく B. ている C. てある D. てくる 49. A. アニメ B. アンケート C. アイディア D. アピール 50. A. へ B. で C. な D. に 【答案】41. A 42. C 43. C 44. B 45. A 46. B 47. A 48. A 49. D 50. D 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。文章介绍打工（兼职）一词来源，讲述日本大学生打工普遍，打工主要目的是攒钱游玩，同时也有学生在打工中积累经验、提升求职竞争力。 「アルバイト」在德语中是“工作”的意思，但在日本，大约40年前开始，它变成了学生做兼职（副业）的意思。据说现在日本80%以上的大学生都在做兼职。而且，兼职似乎常常成为学生请假不上课的原因。 有些学生不去上课也要打工。这些大学生到底是为了什么在工作呢？根据某项问卷调查，当被问到“为什么要打工”时，回答“为了去海外旅行”、“为了买车”等最多。此外，也有“打算存钱作为留学费用”、“为了社会锻炼”这样的回答，但只是极少数。正如这个调查结果所示，打工的目的主要还是集中在为了赚取游玩所需的金钱上。 但是，在大学里也有人是真的认真对待工作。即使一开始是抱着玩玩的心态，但做上几年后，就会升职、晋升，或者被委派负责重要的工作。到了高年级，为了求职而不得不进行求职活动的人也变多了，就业意识也随之高涨。如果从大学时代就开始当店长、承担重要工作的话，在求职活动中也能发挥优势，展现自己，因此也有人积极地投入到工作中。 【41题详解】 本题考查副词词义辨析。「もともと」原本，本来；「そろそろ」快要，差不多；「いよいよ」终于，越发；「なかなか」相当、（后接否定）怎么也。本句介绍的是词汇本源，用「もともと」“本来”最贴合。故选A。 【42题详解】 本题考查被动语态的用法。「使おう」「使う」的意向形，想要使用；「使う」主动态，使用；「使われる」被动态，被使用；「使わせる」使役态，让…… 使用。本句表达“作为学生副业的意思”被人们使用，需使用动词被动形。故选C。 【43题详解】 本题考查句型辨析。「そうに」样态助动词；「ように」像…… 一样，表状态；「ために」“为了”，表目的；「ことに」用于表达令人…… 的是。本句「アルバイトのために」表达的是“为打工缺课”，符合语义语境。故选C。 【44题详解】 本题考查接续助词的用法辨析。「ては」一…… 就；「ても」即使、就算；「たら」如果；「たり」…… 之类，表列举。「授業はさぼってもアルバイトには行く」即使翘课，也要去打工，本句表达让步含义，用「ても」。故选B。 【45题详解】 本题考查句型。「によると」根据（传闻、调查）；「について」关于；「にとって」对…… 来说；「に対して」对于、与…… 相对。「アンケート調査によると」根据问卷调查，本句引用调查结果，固定使用「によると」。故选A。 【46题详解】 本题考查接续词辨析。「しかし」但是；「ほかにも」除此之外；「だから」所以；「ところが」然而（表出乎意料转折）。本段中前面已列举很多攒钱玩乐的理由，本句是追加列举其他答案，选用「ほかにも」。故选B。 【47题详解】 本题考查句型。「なければならない」必须，不得不；「なくてもいい」不……也可以；「てはいけない」不能，不准；「なくてもかまわない」不……也没关系。本句“到了高年级，必须进行求职活动的人变多了”，表达客观上的义务或必然性。故选A。 【48题详解】 本题考查补助动词的用法辨析。「ていく」（由近到远\现在到将来）持续下去；「ている」正在进行或状态持续；「てある」预先做好；「てくる」（由远到近）逐渐起来。本句「就業意識も高まってくる」就业意识逐渐提高起来。表达状态从现在到将来逐步提升，使用「～ていく」。故选A。 【49题详解】 本题考查外来语词义。「アニメ」动画；「アンケート」问卷；「アイディア」点子、想法；「アピール」宣传、自我推介。本句“打工经历能在求职时用来自我展示”，「アピール」符合语义。故选D。 【50题详解】 本题考查形容动词的副词用法。「へ」表方向；「で」表地点、手段；「な」表禁止或感叹；「に」「積極的」为形容动词，修饰动词「取り組む」要变为副词，即「積極的に取り組む」。故选D。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 週末があっという間に過ぎる　1　感じる人には、ある共通点があります。 週末、起きる時間が遅いのです。 「週末は、だらだら(慵懒)過ごしたい」と思い、多くの人が起きる時間が遅く　2　 (なる)がちです。ところが、昼頃に起きて食事を済ませると、気づけば夕方です。 「あれ、もう1日が終わりか。速いなあ」と思います。 貴重な週末の1日を　3　（無駄）過ごし、損をしたような気分になるのです。人は起きる時間が遅いほど、1日も短く感じる傾向があります。少なくとも週末は、ゆっくりしたいと思いますが、本当にゆっくりすると、あっという間に時間が過ぎます。週末に　4　（やる）としていたことが、思うようにできなくなるのです。 少しでも週末を長く感じる　5　は、朝がポイントです。 週末こそ、早起きをしましょう。早起きすると、体感できる1日が長くなります。人より早く行動を始めると、体感できる週末が長く　6　（感じる）ようになります。少し早起きするだけで、休日が1日分長くなったような気　7　して、得した気分を味わえます。平日の疲れは、　8　（週末）の贅沢によって、癒しましょう。おいしいものを食べたり、友だちと話をしたり　9　（おんせん）に行ったりします。 誰もがまだ起きていない時間から、週末　10　楽しむのは気持ちのいいことです。 51. ___ 52. ___ 53. ___ 54. ___ 55. ___ 56. ___ 57. ___ 58. ___ 59. ___ 60. ___ 【答案】51. と 52. なり 53. 無駄に 54. やろう 55. に 56. 感じられる 57. が 58. しゅうまつ 59. 温泉 60. を 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了觉得周末转瞬即逝的人，存在一个共同点：周末起床时间很晚。很多人想着“周末想慵懒地度过”，起床时间往往容易变晚。可是，中午起床吃完饭后，一晃就到傍晚。“啊，一天已经结束了吗，过得好快。”心里会这么想。宝贵的周末就这样虚度，会有一种吃亏的感觉。人起床越晚，越容易觉得一天很短。至少周末虽然想好好放松，但真的放任懒散，时间就飞快流逝。原本打算周末完成的事情，就没法如愿做完。想要尽可能拉长周末的体感时长，诀窍就在于早晨。周末更要早起。早起的话，能感受到的一天会变长。比别人更早开始行动，就能感觉周末更漫长。仅仅稍微早起，就仿佛休息日凭空多了一天，体会到赚到了的愉悦感。平日的疲惫，就借着周末这份惬意享受来治愈。吃美食、和朋友聊天，或是泡温泉。在其他人还没起床的时段，开始享受周末，是一件非常舒心的事。 【51题详解】 本题考查固定搭配。「～と感じる」表示觉得……，故填「と」。 【52题详解】 本题考查动词活用。「～がちです」前接动词ます形，表示容易……，「なる」的ます形为「なり」，故填「なり」。 【53题详解】 本题考查形容词活用。「無駄」是二类形容词，用「無駄に」的形式修饰动词，「無駄に過ごす」意为“虚度、浪费着度过”。故填「無駄に」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「～としていた」前接动词意志形，表示打算……，「やる」的意志形为「やろう」，故填「やろう」。 【55题详解】 本题考查句型。「～には」表示目的，意为“要想……；为了……”，句意：想要尽可能把周末感受得更长一些，关键就在早晨。故填「に」。 【56题详解】 本题考查动词活用。动词可能形接「～ようになります」，表示逐渐能感觉到……，「感じる」的可能形为「感じられる」，故填「感じられる」。 【57题详解】 本题考查固定搭配。「気がする」是固定搭配，表示觉得……，故填「が」。 【58题详解】 本题考查名词发音。「週末」的读音为「しゅうまつ」，意为“周末”，故填「しゅうまつ」。 【59题详解】 本题考查名词发音。「おんせん」对应的日文汉字为「温泉」，意为“温泉”，故填「温泉」。 【60题详解】 本题考查助词。「を」用于提示他动词宾语，「週末を楽しむ」表示享受周末，故填「を」。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 学校日语广播站（放送部）正面向全校学生征集学生主播（学生アナウンサー）。假如你是日语班的李明，也想成为学生主播，请给负责人山田老师写一封申请信，说明申请理由。 注意： (1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】山田先生 こんにちは。李明と申します。日本語放送部の学生アナウンサーを志望しています。日本語は2年間勉強し、日本文化にも深い興味があります。また自分の日本語能力を磨こうと思います。ぜひ参加させていただきたいです。どうぞよろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封向广播站负责人申请成为学生主播的申请信； 称呼：「山田先生」； 正文： ①开头寒暄＋自我介绍，先问候，再说明自己的身份，「こんにちは。李明と申します」； ②写明申请事项：想要申请学生主播，可用「～を志望しています」「～になりたいです」「～に応募します」等表达；「日本語放送部の学生アナウンサーを志望しています」； ③说明申请理由：可写自己学习日语的时间、兴趣、能力或愿望，如「日本語は2年間勉強し、日本文化にも深い興味があります。また自分の日本語能力を磨こうと思います」或「日本文化に興味があります」「日本語のスピーキング力を伸ばしたいです」等表达； ④表达希望被录用的心情：可用「ぜひ参加させていただきたいです」「ぜひ採用していただきたいです」等表达； ⑤结尾礼貌收束：「どうぞよろしくお願いいたします」。 署名：右下角「李明」。 最后注意字数和格式，语法语体的正确使用，语句通顺流畅。 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 学校开展了丰富的社团活动（部活）。中村很感兴趣非常想参加，另一方面又担心参加社团（クラブ）会耽误学习，因此非常苦。中村在网上发帖求助，请你以一个中国高中生李明的身份。以是否参加社团为主题写一封回帖给她一些建议。帖子标题为「クラブに入るかどうかについて」。 内容包括： （1）谈谈你的观点并说明理由； （2）给中村一至两个建议。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】 クラブに入るかどうかについて 中村さん こんにちは。中国の高校生の李明です。 クラブに入るかどうかで悩んでいると聞きました。私はクラブに参加することをおすすめします。 その理由は、クラブ活動が勉強だけの生活を豊かにしてくれるからです。同じ趣味の仲間と活動すれば、楽しい時間を過ごせます。また、部活では教科書では学べない知識やスキルが身につきます。 少しアドバイスをさせてください。まず、時間の使い方をしっかり計画することです。勉強時間とクラブ活動の時間を明確に分ければ、両立できるはずです。そして、自分の興味があり、勉強に支障がないクラブを選ぶことです。 ぜひ、楽しめるクラブを見つけて、充実した高校生活を送ってください。応援しています。 李明 【301字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封回帖，题材关于是否加入社团。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.谈谈你的观点并说明理由；2.给中村一至两个建议。围绕这两个要点，文章可按照“标题+称呼+正文+落款”的格式书写。 标题：『クラブに入るかどうかについて』 开篇：礼貌问候、表明身份。 正文：1.使用句型「～で悩んでいる」表明知晓对方的烦恼，直接亮出核心观点（建议加入社团），开启全文论述。 2.可使用句型「その理由は～からです」说明理由：①丰富单调的学习生活，结识同好、收获快乐；②习得课本以外的知识与技能。用「からです」「また」衔接，条理清晰。 3.过渡引出建议，借助「まず」「そして」给出两条具体建议：①规划时间，平衡学习与社团活动；②选择感兴趣且不影响学业的社团。 结尾：使用句型「～てください」表达鼓励与祝福。 署名：右下角标注姓名。 最后注意文章结构与字数，表达通顺、流畅即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $请再听一遍。 天色的。 伊妈在打电话。自己嗨，那人家还骂自己。 笑话，有一又感觉越大犹格，若有钱手啊，代少无在。They are阿萨德哥哥。年轻人是马小。 是，我也陪你。哈哈，请再听一遍。一点。哈哈。 6。到。自。 hi. 请再听一遍。 请再听一遍。Hi well, hi monster . ardia to was a monter.