广东省广州东江外语实验学校2026-2027学年九年级10月作业历史试题

2026-2027学年度第一学期10月限时作业 九年级 历史 本试卷共3页，满分70分，考试时间60分钟 一、选择题 1．考古研究发现，在西亚约旦河谷距今约1.2万年的遗址中，发现了石砌地基的圆形房屋和储藏坑；在叙利亚北部距今约1.1万年的遗址中，发现了保存有野生小麦和大麦的烤制痕迹。这些发现表明新石器时代早期人类社会出现的重大变化是（　　） A．从采集狩猎向定居农业过渡，开始储存和加工粮食 B．从定居农业向游牧生活转变，放弃固定居住地 C．从原始公有制直接过渡到奴隶制国家的建立 D．从打制石器直接过渡到金属工具的全面普及 2．1901年12月，考古学家在两河流域发现一块黑色玄武岩，几天之后又发现了两块，这三块石头拼合起来恰好是一根石柱，石柱上用楔形文字镌刻了法典铭文。该法典是（　　） A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》 C．《汉谟拉比法典》 D．《法理概要》 3．在雅典民主政治的发展过程中，许多机构和制度被创立。其中为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利主政时期建立了（　　） A．陪审团 B．五百人会议 C．津贴制度 D．元首制 4．《汉谟拉比法典》规定，入室盗窃的小偷处死刑，如果小偷把赃物卖了，那么买赃物的人也要判死刑。这一规定反映出古巴比伦（　　） A．文明高度发达 B．社会秩序混乱 C．重视私有财产 D．君主专制盛行 5．下表展现了世界古代文明成就（部分）的传播。从中可见，世界古代文明（　　） 成就 传播概况 星期制度 起源于古代两河流域，后传入古埃及，然后分别向东方和西方传播 造纸术 诞生于中国，辗转流传到世界各国 历法 古罗马人以古埃及的太阳历为蓝本编制了新历法，称“儒略历” A．同根同源 B．一脉相承 C．日新月异 D．多元互鉴 6．埃及人制定的太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。由此可见，太阳历的制定（　　） A．体现了法老的权威 B．印证了古埃及的神话 C．促进了国家的统一 D．为农业生产提供帮助 7．公元纪年法是当今世界最通用的纪年方法，把每100年称为一个世纪。公元前594年，雅典首席执政官梭伦开始推行一系列改革，是雅典从贵族专制走向民主政治的里程碑。梭伦改革发生在（　　） A．公元前5世纪初 B．公元前5世纪末 C．公元前6世纪初 D．公元前6世纪末 8．约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（　　） A．自由农民 B．庄园农奴 C．作坊工匠 D．城市商人 9．11至13世纪，领主与附庸的相互依存构成了西欧社会关系的基本特征。二者关系的维系主要是通过（　　） A．国家法令 B．教会权威 C．道德约束 D．封建契约 10．罗马大竞技场的拱形构造很好地发挥了石材抗延展力弱、抗挤压力强的特点。由此可知罗马大竞技场的修建（　　） A．体现平民政治权利 B．全面继承希腊风格 C．彰显工匠建造智慧 D．仅服务于娱乐活动 11．伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下图是雅典公民在公民大会上自由发言，该发言人的身份是（　　） 公民在公民大会上发言 A．男奴隶 B．成年男性公民 C．外邦人 D．妇女 12．下图呈现了文化继承与发展的关系，其中①处应是（　　） A．古埃及文化 B．拜占庭文化 C．阿拉伯文化 D．法兰克文化 13．《十二铜表法》规定，各类案件的审判，需遵循既定的流程，召集双方当事人进行陈述和辩论，由特定的法官依据法律条文进行裁决，且在法律的适用上，不会因当事人的身份高低而有所偏袒。这说明《十二铜表法》（　　） A．保护平民的合法利益 B．维护贵族对司法的垄断 C．维护统治阶级的利益 D．强调法律的公平与程序 14．9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在庄园中，农奴需每周为领主无偿耕种自营地3天，这是劳役地租的核心形式；农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了中世纪的庄园（　　） A．成为城市经济发展的中心 B．存在领主对农奴的剥削 C．利用商品交换来发展经济 D．通过法庭严厉惩处农奴 15．希腊、罗马古典文化丰富多彩，人才辈出，其中被称为百科全书式的学者是（　　） A．亚里士多德 B．德谟克利特 C．苏格拉底 D．荷马 16．“1200年，法王菲利普二世授予巴黎大学师生特权，规定普通的法官不能逮捕任何学生。1231年，教皇格雷高里九世谕令授予巴黎大学以‘不受宗教法庭干涉’的特权。”材料说明“巴黎大学”享有（　　） A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．财产权 17．它在法律上限制贵族的特权，承认公民的财产权，被誉为“罗马法治史的丰碑”。它的颁布使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。“它”是（　　） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》 18．杰出人物可以推动历史的进步。汉谟拉比、查士丁尼一世这两位世界古代政治人物的共同贡献是（　　） A．都缔造了横跨亚非欧的大帝国 B．都推动古代宗教的起源发展 C．都为世界法制建设作出了贡献 D．都支持航海家进行远洋航行 19．古希腊雕塑《掷铁饼者》展现了运动员在掷出铁饼前的瞬间姿态，强调肌肉的张力与身体的平衡；古罗马建筑万神殿则以其巨大的穹顶和完美的比例闻名。这两种艺术成就的共同点是（　　） A．服务于宗教神权统治 B．强调理性与人文精神 C．完全模仿东方艺术风格 D．注重表现神话传说题材 20．“当人们举行起义反对他们的领主时，他们常常向教会和国王寻求帮助。国王很乐意帮助他们，因为在他们获得自由之后，他们通常向国王缴税。”这里的“他们”指的是（　　） A．中世纪的庄园农民 B．四处传教的基督教士 C．争取自治的城市居民 D．发动十字军的封建骑士 二、非选择题 21．各国文明均植根于自身土壤，各具独特价值与优势；文明交流互鉴是联结各国人民的纽带，也是推动人类社会共同进步的重要动力。 【百花盛开的文明】 材料一 （1）这反映了世界古代文明呈现出什么特点？（2分） 【冲突碰撞的文明】 材料二 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 （2）结合材料及所学知识，简要说明古代世界不同文明交往的主要方式，（2分）并谈谈你对文明交流的认识。（2分） 【交流互鉴的文明】 材料三 唐朝制度与日本大化改新内容比较表 对比方面 唐朝制度 日本大化改新措施 政治制度 三省六部制；科举制；中央集权制度完善 建立以天皇中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官管理 经济制度 实行均田制；租庸调制 废除贵族私地私民，将土地、部民收归国有；实行班田收授法和租庸调制 文化制度 推崇儒学；兴办太学、国学；完善教育体系 设立太学；教授儒学；仿照唐朝教育体系发展教育 （3）根据材料三表格，比较中国唐朝制度与大化改新措施，你有什么发现？（2分）结合所学知识，分析大化改新对日本社会发展的影响。（4分） （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明。（2分） 22．某学习小组开展“地理与文明”的主题探究活动，请你参与其中，并完成任务。 【探究材料】 材料一 希腊半岛被海湾地峡和高山分隔成许多小块区域，平原不足18%，可耕地仅占20%。曲折的海岸线形成天然良港，夏季干燥少雨、冬季温和多雨的气候适宜橄榄与葡萄种植，但粮食依赖进口。地理的碎片化使城邦间难以统一，催生了“小国寡民”的政治形态。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 8世纪初，法兰克王国面临内忧外患：外部阿拉伯军队越过比利牛斯山北侵（732年图尔战役），内部墨洛温王朝王权式微，宫相掌控实权。地方贵族割据自立，传统民兵制瓦解，骑兵装备昂贵导致兵源短缺。 ——摘编自乔治·杜比《法国史》 材料三 明治新政府与地方藩阀权力对比（1868—1871年） 【探究任务】 任务一 基础探究——地理环境与文明发展 （1） 据材料一，指出希腊地理环境如何影响“小国寡民”城邦制度。（2分）结合所学，指出该城邦制度对雅典政治制度的影响。（2分） 任务二 对比探究——困境与应对 （2） 结合材料二和材料三，概括法兰克王国与日本面临的共同问题。（2分）结合所学，指出两者解决这一共同问题所采取的措施的本质差异。（4分） 任务三 深化探究——文明发展的启示 （3） 综合上述三则材料，用简洁的语言概括地理环境、社会困境与文明发展之间的内在关系。（4分） （4） 结合本次探究，请你为当代国家发展提供2条合理的建议。（2分） 23．【4分】中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料。回答问题。 材料一 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多。 （1分） ——孟广林《世界中世纪史》 材料二 “在十字军东征（1096﹣1291）之后的几个世纪时间里……权力由封建城堡向城市转移，是一个缓慢而逐渐的过程。……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷……城市不断地成长壮大……” ——房龙《人类的故事》 （1） 据材料一并结合所学知识，概括封君与封臣关系的特点。（2分） （2）根据材料二及所学知识回答，在欧洲中世纪“权力由封建城堡向城市转移”主要是通过哪两种手段实现的？（2分）随着城市的发展和工商业的繁荣，西欧逐渐形成了哪一社会阶层？（2分） （3）综上所述材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会多元化的表现。（4分） 第1页 共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $