6.5 美丽中国加快建设 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

情境导入

（5分钟）

①出示塞罕坝“三次蝶变”的对比图片：清代“美丽高岭”—20世纪50年代“沙地荒原”—今日“林海绿洲”，并配以浙江安吉余村从矿山经济到生态经济的转变资料。

②提出问题：塞罕坝和余村的变化带给我们什么启示？为什么说“绿水青山就是金山银山”？

③板书课题：美丽中国加快建设。

观察对比图片、阅读材料，谈谈自己的感受和疑问；带着问题进入新课学习。

用鲜明的今昔对比制造认知冲突，唤起学生对生态问题的关注，自然引出课题，落实政治认同素养。

探究一

为何抉择：为什么要建设美丽中国

（13分钟）

①结合塞罕坝建场初期“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”、强沙尘暴频繁侵袭等材料，引导学生说说破坏环境会给生活带来怎样的影响。

②引导归纳：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。

③讲解新时代美丽中国建设的原因：新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。

④讲解生态环境保护与经济发展的关系：生态环境保护和经济发展是辩证统一的关系。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力；良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。

⑤结合余村“两山”理念的实践，引导学生理解实现发展和保护协同共生的新路径。

阅读材料、思考交流；勾画建设美丽中国的原因；结合实例理解生态保护与经济发展的辩证统一关系；在教材上标注。

通过材料对比和逻辑讲解，帮助学生理解“两山”理念的深刻内涵，突破“发展与保护相对立”这一难点，落实政治认同和健全人格素养。

探究二

山河答卷：美丽中国建设取得了哪些成就

（15分钟）

①讲解第一个成就：生态文明制度体系更加健全。结合我国生态环境领域立法进程（如生态环境领域基础性法律的制定和完善）、生态保护红线、“三线一单”生态环境分区管控等，说明生态环境保护从“依赖自觉”走向“依靠制度”，从“运动式治理”走向常态化、法治化。

②讲解第二个成就：污染防治攻坚向纵深发展。结合蓝天保卫战、碧水保卫战、净土保卫战的数据和成效，说明坚持精准治污、科学治污、依法治污。

③讲解第三个成就：坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。结合塞罕坝、长江十年禁渔、黄河保护等实例，说明生态系统保护修复的显著成效。

记录四项成就；小组合作完成“美丽中国成就墙”活动；结合身边实例理解我国生态环境的明显改善。

通过成就梳理和归类活动，帮助学生整体把握美丽中国建设的重大成就，增强对生态文明的认同，落实政治认同和法治观念素养。