阅读写作讲座第三讲：亲情类文章的阅读 2026—2027学年统编版语文七年级上册

学科网（北京）股份有限公司 第三讲　亲情之爱·亲情类文章的阅读 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：史铁生《秋天的怀念》 6 四、阅读训练 10 　　（一）迎着风，一顶草帽 10 　　（二）母亲的味道 12 　　（三）母亲与老宅（节选） 16 五、方法总结 19 一、情景导入 读一读：同样是写母亲的爱，下面两段文字，哪一段更让你心头一紧？ （一）概述式 母亲非常爱我。她为我做了很多事，自己身体不好，还坚持照顾我。 母亲很关心我，什么事都替我着想，我长大后常常想起她。 （二）细节式（史铁生《秋天的怀念》原文） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 想一想：写的是同一个母亲，“概述式”为什么打动不了人？ 差别就在“细节”二字。概述式只把结论告诉你——“非常爱我”；细节式却不告诉你结论，只把一个又一个具体的动作摆在你眼前：母亲如何“悄悄地”躲出去、“偷偷地”听动静、如何“扑过来抓住我的手”。读到这里，母亲的克制与心疼是自己“看见”的，不是别人“告诉”的。 点拨：亲情类文章的阅读，考的就是“从细节里读出情感”。本讲要解决两件事——怎样概括文章写了什么，怎样体会作者（人物）的情感。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与亲情类文章有关的题目主要有下面四种问法： 1. 文章写了什么内容（哪几件事）？请简要概括。 2. 请用一句话概括文章内容。 3. 联系全文，说说文中表达了人物（或作者）怎样的思想感情。 4. 文中画线句表现了人物怎样的心理？请简要分析。 提示：四种问法看似不同，答题内核只有两条——先把“写了什么”说清楚，再把“心里怎样”说出来。 （二）认识亲情类阅读的三把“尺子” 亲情类文章多是写人，写人又往往伴随着写事。所以阅读要做三件事：一是弄清文章写了一件或几件事、哪件详哪件略；二是从人物的言行与关键语句里读出情感；三是读出声音里的味道，把握朗读的基调。三者分别对应“概括内容”“体会情感”“朗读基调”三把尺子。 第一把尺子：概括文章内容 1. 段意合并法：先写出每段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍弃次要的，加以合并。 2. 要素串联法：找出记叙的六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，用词语把它们串起来。 3. 问题概括法：抓住作者围绕一个什么主要问题展开，再把它合并概括。 4. 标题扩展法：根据文章内容把标题扩展成一句完整的话。 5. 摘句寻章法：抓住文中的标志性语句——时间转换句、提示性语句，文章开头和结尾处的概括性语句，以及集中表现文章主要内容、中心思想的语句。 　课文对照：《秋天的怀念》标题本身就在提示内容。它让我们自然想到：作者怀念什么？为什么怀念？再顺着文章数一数，写的不过是几件小事——母亲挡在窗前、母亲央求“我”去看菊花、母亲临终还惦记着儿女。把这几件事串起来，就是文章的内容。 第二把尺子：体会作者情感 1. 结合语境来分析。结合语境，就是结合文中对人物的描写以及下文人物的所作所为。 2. 抓人物的描写来体会。《秋天的怀念》里，“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”——一个“扑”字、一个“抓”字、一句“忍住哭声”，动作与语言里全是母亲的悲伤与担忧。 3. 抓关键语句来体会。带有感情色彩或含义深刻的语句，往往包含着作者的情感态度与价值观。课文里两次出现的“好好儿活”，就是这样一句。 4. 抓议论、抒情句来体会。这类句子常常直接表现人物的态度、观点与情感。 5. 结合写作背景来体会。有些文章有特殊的人物与时代背景，这是分析作者思想感情的切入点。课文开头交代“双腿瘫痪后”，这一句既写处境，也定下了全文感情的基调。 　课文对照：《秋天的怀念》的情感不是单一的。比较明显的是赞美母爱的伟大；此外，“我”过去只顾自己的病痛，没有顾及母亲的感受，字里行间还流露着愧疚；母亲反复叮嘱“好好儿活”，“我”最终懂得了她的良苦用心，这又是决心坚强活下去的信念。 第三把尺子：朗读的基调 亲情类文章很适合朗读。把握住文章的感情基调，朗读时语气、节奏随之变化，才有助于与作者产生共鸣。 　《秋天的怀念》的基调是伤感，朗读时语气宜略带低沉、舒缓，这样才有助于体会作者对母亲的愧疚与怀念。 　《散步》的基调是轻松、愉悦，朗读时语气宜舒缓、自然，这样才有助于体会亲情的温馨。 　《金色花》的基调是活泼、俏皮，朗读时语气宜轻快、跳跃，这样才有助于体会孩子对母亲依恋中那一点小小的得意。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　定事件：先数清文章写了几件事、以哪一件为主。用“谁＋在什么情况下＋做了什么”把每件事压成一句短话，再决定留哪几件、合哪几件。 第二步　抓细节：回到原文，找出最能体现情感的两三处描写——动作、语言、神态、心理，甚至是反复出现的同一个词。 第三步　说情感：用准确的词把情感说出来（愧疚、怀念、感激、赞美、心疼……），再补一句情感的来由，答案才充实。 三步串起来，就是亲情类阅读题的通用答题模板： 总模板：文章通过记叙（描写）……的事（细节），表现了……（人物）……的情感（心理），表达了作者……之情。 四种问法的“落点”略有不同，答题时对号入座： ① 问“写了什么内容（哪几件事）”：按“谁＋什么情况下＋做了什么＋结果怎样”逐件概括，不必展开细节，也不必写感受。 ② 问“用一句话概括”：只保留主干——主要人物＋主要事件，通常不超过二十个字。 ③ 问“表达了怎样的思想感情”：答“通过……的记叙（描写），表达了……之情”，情感词要写具体，不能只写“很感人”。 ④ 问“表现了人物怎样的心理”：先点出描写方法（动作／语言／神态／心理），再写“写出了……”，最后落到具体的心理词上。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. “概括内容”与“体会情感”别混答。问内容就只答事件，不要把感受塞进去；问情感就先说描写、再说心理，不要复述情节。 2. “作者的情感”与“人物的情感”要分清。前者是写作的人（作者）的感情，后者是文中所写的人（母亲、“我”）的感情，题干问哪个就答哪个，必要时两者都答。 3. 情感词要“细化”，不能用笼统的话搪塞。“心里挺不是滋味”这类说法，必须换成准确的词：是委屈、是愧疚、是心疼，还是感激？ 4. 力求全面，别只抓一处。往往一个神情、一个动作、一句话语背后，都藏着不同的情感；分析时要把能读出的情感尽量归纳出来。 易错点：只答“表达了作者对母亲的怀念”这类空话，不给细节依据，是最常见的失分原因。必须写出“从哪里读出来的”＋“读出了什么”。 三、精读示范：史铁生《秋天的怀念》 《秋天的怀念》是统编教材七年级上册第二单元的第一课。全文不足千字，写的只是几件家常小事，却字字含情——母亲没有一句豪言，只在“悄悄地”“偷偷地”“央求”这些细微处，把一个母亲的隐忍与深爱写得让人心头发紧。 【选文】 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自统编教材七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》，史铁生作） 【批注】 批注一：开篇不写母亲，先写“我”的暴怒无常——“突然把面前的玻璃砸碎”“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。先写“我”的暴躁，正是为了反衬母亲的克制与隐忍，也为下文母亲的小心翼翼作了铺垫。 批注二：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”与下文“她又悄悄地进来，眼边儿红红的”，两个“悄悄地”、一个“偷偷地”，全是动作与神态的细节，通篇不用一个“爱”字，却把母亲的体贴与心疼写尽了。 批注三：母亲那句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”是全篇的“文眼”。这句话在文中先后出现两次：第一次是母亲扑过来抓住“我”的手、忍住哭声劝“我”；第二次是结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”。前一次是母亲的叮嘱，后一次是“我”的回应——一句话，把“我”由不懂到懂得的过程串了起来，也就成了全文的线索。 批注四：“她憔悴的脸上现出央求般的神色”——“央求”一词极重。母亲自己已病到那步田地，却要“央求”儿子允许自己带他出去看花。一个词，就把母爱的卑微与恳切写了出来。 批注五：“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”母亲说到一半忽然停住，是因为她意识到自己说漏了嘴——儿子已经不能再跑、不能再踩。这一处“忽然不说了”，比千言万语都动人。 批注六：结尾不再写母亲，只写菊花——“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”。把感情收束在景物上，再以“我俩在一块儿，要好好儿活……”作结，与开头母亲的叮嘱遥相呼应，含蓄深沉，余味悠长。 【赏析示例】 例1　母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（请从描写的角度赏析这句话。） 【答案】 这句话运用了动作描写。“悄悄地躲”“偷偷地听”两个细节，写出了母亲在儿子暴怒时不敢打扰、又不忍远离的情状，生动地表现了母亲对儿子的体贴、牵挂与隐忍的疼爱，也暗示了她的坚强与无奈。 【详解】 本题考查从描写角度赏析句子。答题走三步：第一步判定描写方法——“躲”“听”都是动作，判定为动作描写；第二步找出关键词句——“悄悄地”“偷偷地”，体会其中的小心翼翼；第三步落到情感上——不忍打扰又不愿离开，正是最深的疼爱。要记住：赏析题的落脚点永远在“写出了什么”与“表现了什么”。 例2　“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（这句话在文中两次出现，联系全文说说你对它的理解。） 【答案】 这句话是全文的关键语句。母亲说这句话，是在“我”暴怒绝望、喊着“我可活什么劲儿”的时候，是她忍着哭声对儿子的劝慰，既含着对儿子的心疼与不舍，也含着“无论多难都要一起活下去”的坚定。“好好儿活”在文中先后出现两次：一次在母亲口中，是她对“我”的叮嘱，也是她艰难支撑的信念；一次在结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”，表明“我”终于懂得了这句话的分量，把悲痛化为了活下去的力量。 【详解】 本题考查理解关键语句的含义。凡“多次出现的关键句”，都要按“分次作答”的思路来答：第一次在什么情况下说的、含着什么情感；第二次出现时情境有什么变化；最后一次由谁说、又生出了什么新的含义。同一条句子在不同位置的含义会“长大”，把这几层写出来，答案才够厚。 例3　黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（请从描写和情感的角度赏析这句话。） 【答案】 这句话运用景物描写，从颜色入手写北海的菊花：“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”既是花的形态，也是人的品格；再以一个“泼泼洒洒”，把秋风中菊花盛开的气势写足。作者不直接诉说怀念，而是把情感寄托在菊花上——菊花开得如此烂漫，正暗示着“我”已经从绝望中走出，懂得了母亲“好好儿活”的嘱托，含蓄而深沉地表达了怀念与决心。 【详解】 本题考查景物描写及其作用。“以景结情”是散文常用的收尾法：不写人、不说情，只把镜头对准一片景物，情却在其中。答题要答出两层——一是景物的特点（颜色鲜明、姿态浓烈），二是寄托的情感（怀念母亲、决心好好儿活）。凡是结尾的景物描写，几乎都要往“寄托情感、深化主旨、照应前文”这三处落。 四、阅读训练 下面三篇，一篇写父亲的一顶草帽，一篇写母亲身上的味道，一篇写母亲与一座老宅。三篇都取材于家常小事，却都把情感藏在一个具体的“物”里。每篇后设四至五道小题，请按“先定事件、再抓细节、后说情感”的三步法作答。 （一）迎着风，一顶草帽　【★★☆　基础达标】 李丹崖 本题满分：9分　　实际得分：＿＿＿＿＿＿分　　用时：＿＿＿＿＿＿分钟 ①一顶金黄的草帽，是爸爸刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。 ②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚，露天的打麦场上，一边看守麦子，一边和家人聊天。望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了爸爸的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。 ③在我的记忆里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。 ④白天，一场活忙下来，那草帽，就属于我了。我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“哔——哔哔，哔，哔——哔哔……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起。草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作。父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师！ ⑤“哔——哔哔”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。在我童年的印象里，清楚地记得，父亲帮我“配乐”时手舞足蹈的样子，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。也只有爸爸才会把舞蹈跳得那样夸张，仿佛爸爸一跳起这种舞蹈，就从来没有疲惫过，直到我拿草帽的手酸了，他才停下来。 ⑥记得有一次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗。当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦。不知为什么，每次我都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？ ⑦爸爸的草帽，不只能在夏天发挥作用。春天时，爸爸先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！那时候，我总会说，爸爸真是个发明家！ ⑧光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来电话说：“你们要一个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”我的眼泪簌簌地流下来，我明白“重操旧业”的意思。 ⑨脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！ （黑龙江省绥化市中考真题，有改动。作者李丹崖） 1. 标题“迎着风，一顶草帽”的妙处有哪些？（3分） 2. 概括第⑤段画线部分的内容。（2分） 3. 从描写角度分析第⑦段画线句对塑造人物形象及表达情感的作用。（2分） 4. 文章最后一段的作用是什么？（2分） 【答案】 1. ①“草帽”是文章的线索；②回忆了儿时父亲陪伴“我”成长的往事，暗示了父亲对“我”的爱及父子之间挚爱亲情的主题；③充满画面感和动感，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。（每小题1分） 【详解】 1. 本题考查标题的妙处。标题题的答法固定为三条线：结构上是不是线索；内容上概括了什么、暗示了什么主旨；表达上有没有画面感、能不能吸引读者。本文的“草帽”在文中反复出现，是贯串全篇的线索；“迎着风”三字有画面、有动感，读来亲切。 【答案】 2. 回忆了童年时父亲帮“我”“配乐”时手舞足蹈的情景。（2分） 【详解】 2. 本题考查概括内容。概括画线部分，先看它写了谁、做了什么——“父亲帮我‘配乐’”，再看他的样子——“手舞足蹈”。把这两点合成一句话即可。注意：概括题只答事件，不要展开描写，也不要写感受。 【答案】 3. 动作描写，（1分）“撑”“系”“绑”三个动词，准确地写出了父亲把一顶草帽做成风筝的过程，表现了儿时“我”眼中的父亲是一个心灵手巧的人，表达了“我”的敬佩之情。（1分） 【详解】 3. 本题考查从描写角度分析句子的作用。第一步判定描写方法——句中的“撑”“系”“绑”都是动作，判定为动作描写；第二步看动作写出了什么——“撑”“系”“绑”三个动词有序地串起了做风筝的完整过程，可见手艺之巧；第三步落到人物与情感上——塑造了父亲心灵手巧的形象，也表达了“我”的敬佩。答题时最好把动词逐一摘出来，让依据站得住。 【答案】 4. 结构上，总结全文，首尾照应，呼应文题；（1分）内容上，揭示父亲对“我”的爱及父子之间挚爱亲情的主旨。（1分） 【详解】 4. 本题考查段落的作用。末段作用题按“结构＋内容”两栏作答：结构上看它与开头、与标题的关系——开头写草帽、结尾再写草帽，是首尾照应、呼应文题；内容上看它写出了什么、点明了什么——“迎着风”的旷野与打麦场，把父子之情与主题揭示出来。 （二）母亲的味道　【★★★　能力提升】 本题满分：14分　　实际得分：＿＿＿＿＿＿分　　用时：＿＿＿＿＿＿分钟 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我十岁那年，父亲在为人盖房施工时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似的离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的遗照，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头心高气傲，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水味，有时是清洁剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一声连一声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着手推车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出口，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好多家公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲跟我说，都是因为我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。 （11）我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 （四川省广安市中考真题，有改动） 1. 文章围绕母亲主要写了四件事。请根据下面的提示，简要概括其余两件事。（2分） 事件一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事件二：失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说 事件三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事件四：卖烤红薯供“我”上大学 2. 请按要求完成下列两个小题。（共5分） （1）联系上下文，说说第⑥段画线句环境描写的作用。（2分） （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段画线句。（3分） 3. 文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。（2分） 4. 请结合文章内容，分析最后一段的作用。（3分） 5. “金无足赤，人无完人。”在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。（2分） 【答案】 1. 事件一：在菜市场卖鱼；事件三：到医院打扫卫生。（每空1分） 【详解】 1. 本题考查概括内容。四个事件是按时间顺序排列的：父亲去世后母亲卖鱼养家→失业后半夜向父亲遗照诉说→找到医院打扫卫生的新工作→卖烤红薯供“我”上大学。概括时抓住“谁＋做什么”即可，不必写细节，也不必写感受。 【答案】 2.（1）突出了天气的寒冷，“我”在雪夜里赶路更加艰难；也从侧面写出了母亲深夜还在外面卖烤红薯的辛劳。（2）运用神态描写和动作描写，写出了母亲听到“我”的话后既欣慰又不想让“我”看出来、只能背过身去悄悄抹泪的情状，表现了母亲因付出得到回报而欣慰、因“我”的懂事而感动的心情。 【详解】 2. 本题考查环境描写的作用与从描写角度赏析句子。（1）环境描写的作用可分三层答：交代背景（时间是夜里十点、地上是厚厚的雪）；渲染气氛（寒气逼人，突出寒冷）；烘托人物（母亲在这样的夜里还守着一个烤红薯摊子，可见辛劳）。“天气寒冷”与“母亲辛劳”两面都要顾到。（2）先判定描写方法：“母亲笑”是神态，“起身收拾碗筷”“背过身”“抹了一下，又抹了一下”是动作，所以是神态描写与动作描写；再看这样写写出了什么——“背过身”是关键，说明母亲不愿让女儿看到自己的眼泪；最后落到情感上——欣慰与感动。注意“抹了一下，又抹了一下”这个反复，正是情感压不住的证明。 【答案】 3. 直爽泼辣（不拘小节）；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献。（2分，答出两点即可） 【详解】 3. 本题考查概括人物形象。概括要“由事到人”，每一点都要有原文作依据：①“像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架”——这是长年劳作、独自撑家的生活磨出来的直爽泼辣、不拘小节；作者写这些，正为反衬她内心的柔软；②“一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去”“拖地板、洗马桶”——吃苦耐劳；③“真真这丫头心高气傲，我不能把她给耽误了”——关爱孩子；④父亲去世后独自支撑、失业后仍四处找活——坚忍；⑤卖烤红薯供“我”读书、不肯拖累“我”——无私奉献。答题时用四字词概括，一句一个特点，并各带一处依据，不要把事件抄一遍。 【答案】 4. 总结全文，照应标题；（1分）点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情。（2分） 【详解】 4. 本题考查末段的作用。末段的作用仍按“结构＋内容”两栏答：结构上，“母亲真正的味道”与标题“母亲的味道”形成照应，同时收束全文；内容上，前面写了母亲身上种种难闻的气味，到这里全部“消失殆尽”，只剩下“淡而舒缓的芳香”——气味的转变，其实就是“我”对母亲理解的转变，主旨在这一句里被点亮。 【答案】 5. 示例：妈妈，以前我嫌您唠叨。读了这篇文章以后，我才明白，您的每一句唠叨背后，都是舍不得让我多走一点弯路的心。妈妈，谢谢您！ 【详解】 5. 本题考查迁移表达。这类题没有标准答案，但有三条要求：一是扣住文章（要出现“读后”的触动）；二是联系自身（写出自己具体的经历或感受，不要泛泛而谈）；三是情感真诚（可以说得朴素，不要喊口号）。 （三）母亲与老宅（节选）　【★★★★　挑战提升】 何建明 本题满分：15分　　实际得分：＿＿＿＿＿＿分　　用时：＿＿＿＿＿＿分钟 ①那晚，突然见母亲默默地依偎在我书房门口像有话要说，于是我赶紧问：“妈，有啥事？” ②“我，我想回家……”她很胆怯地说。母亲那双忧伤的眼睛垂下……稍后，她说：“你父亲去世后，我住在你妹妹家，平常隔三岔五都要回一趟老房子去。”“那破房子有什么值得你放不下心的？”我弄不明白。母亲摇摇头，说：“你不懂。” ③到家了，院子的宅门紧锁着。月光下，只见母亲掏出钥匙，很用力地将“铁将军”拉开。 ④“走，看看你的房间。”母亲带我绕到前院，然后打开房门。 ⑤其实从进门的第一眼，我已经注意到：所有的房间内，无论是墙，还是地，无论是桌子椅子，还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样地放在原位，且整齐而洁净。母亲是个爱干净又闲不住的人，从地砖到厕所和洗澡池，都擦得光洁闪亮，好像天天有人在用似的。而我知道，即使是母亲，也基本不用这些家什十来年了！ ⑥“还这么干净啊！”“是你经常擦洗的？”我问母亲。 ⑦母亲含笑道：“我隔三岔五回家就干这些事，把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒服。” ⑧真是悠悠慈母心啊！ ⑨母亲最后把我领进我的房间，这是我最熟悉而又已经陌生了的地方：一张宽宽的床上，上面盖着的是我熟悉而陌生的黑底花被面，与窗帘的布色一致，使整个房间显得素雅温馨。书桌上面的相框内是父母引以为自豪的他们的儿子在部队当兵、当军官的照片以及我与他们一起的合影。那个时候，我们全家人多么幸福，好像有我这个连级军官就很知足了！ ⑩“看，里面全是你的书……”母亲拉开一个抽屉，让我看。 （11）嘿，竟然全是我前二三十年中每次带回的一些杂志和书籍！令我意外惊喜的是，它们多数是我早期的作品，有的我早已以为遗失了的。 （12）母亲一边嘴里嘀咕着，一边弓着腰，开始翻箱倒柜。“这是你的衬衣，没穿两次。”“这是棉衣，那年你冬天回家，特意给你缝的。”“看，这是你当兵时从部队拿回来的解放鞋，还是新的，都没来得及穿……” （13）简直不可思议！二三十年了，母亲竟然一件不少地将我和我孩子曾经用过的衣物，每一样都保存得如此完整、完好！ （14）“你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个我熟悉而陌生的暖水袋，说：“还记得那一年你们第一次春节回家，遇上特别冷的天，外面又下着雪，刮着北风，我给小孙女买的这个暖水袋吗？” （15）“记得！怎么不记得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……我清楚地记得，那一年冬天，我带孩子回家探望她爷爷奶奶，遇上特别寒冷的天气。南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，当晚女儿就冻得直哭。她奶奶急得直跺脚，半夜打着手电去街上敲商店门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。 （16）“倒上热水还能用。啥时你带我孙子们回来？”母亲顺势拿过暖水袋，然后认真地看着我，问。 （17）“肯定会回来看你的嘛！”我十分肯定地说。母亲的脸顿时像菊花一样绽开。“他们都回来你也不用担心，我这里啥都有……”母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，应有尽有。 （18）“妈，这些东西有的过去都用过了，你怎么到现在还放着呢？”看着堆积如山的这些熟悉而陌生的用品，我已经吃惊得不知说啥好。几十年了，母亲竟然把它们保存到现在，而且件件如初。我甚至有些弄不懂。 （19）“你不懂。”母亲又一个“你不懂”后，喃喃道：“哪天你们要回来，这些就都能用上。”然后，她看了我一眼，说：“你不要嫌弃它们，我每年春、夏、秋、冬四季都要拿出来晒几回，不会坏的。你摸摸……” （20）母亲抱过一床棉被和床单，放在我手上。 （21）柔软的，绵温温的，像刚从太阳底下收进屋似的……我顿觉有一股巨大的热流涌进身体，然后融入血液，一直暖到心窝。 （22）“妈，你太好了！”我的双腿不自然地软了下来，本想跪下给母亲磕三个头，又怕吓着她。于是只好掏出手机，对她说：“你坐在床上，我给你拍张照。” （23）母亲没有坐，只是立在床边。“咔嚓”一声之后，再看看母亲的照片，我发现她身后的一切景物，皆和我二三十年前所见到的一模一样，它们还在原来的位置，还是原来的色彩，丝毫未变…… （选自《文摘报》，有改动。作者何建明） 1. “真是悠悠慈母心啊”一句在文中有什么作用？文中哪些事情表现了“悠悠慈母心”？请简要概括。（5分） 2. 母亲前后两次说“你不懂”，你觉得“我”懂了吗？谈谈你的理解。（3分） 3. 本文采用了什么记叙顺序？请结合文章内容简要分析。（4分） 4. 选择恰当的角度赏析文中画线句。（3分） 【答案】 1. 作用：点明中心，抒发了“我”对母亲的赞美、感激之情。（2分）事情：把老宅打扫得干干净净；把“我”的房间收拾得井井有条；将“我们”曾经用过的东西保管得件件如初；冬天夜里去给小孙女买暖水袋；时时刻刻准备着四季所用物品，应有尽有。（3分，答出三点即可） 【详解】 1. 本题考查关键句的作用与内容概括。前半问看这句话在文中的位置——它单独成段，紧跟在母亲“把所有的地方都擦一遍”的解释之后，是对母亲行为的概括与赞叹，所以作用是“点明中心、抒发感情”。后半问要顺着“慈母心”去文中找事：擦洗老宅、收拾房间、保存旧物、深夜买暖水袋、备齐四季物品，找到三件以上即可。答“作用”要落到内容上，不能只答“承上启下”。 【答案】 2. 懂了。老房子寄托着母亲对父亲的怀念、对“家”的眷恋、对儿女的爱；她一遍遍擦拭、一件件保存，是为了让儿孙们随时回来都能住得舒服、找得到从前。结尾“我”眼眶发热、顿觉暖流涌进身体，说明“我”已经明白了这层意思。 【详解】 2. 本题考查理解句子含义。母亲两次说“你不懂”，第一次是“我”说老房子“破”的时候，第二次是“我”问她为什么还留着那些旧东西的时候。要答“懂了”，就必须把“懂的是什么”说清楚——旧物不只是旧物，是母亲对父亲、对这个家的牵挂与守候。答题时最好再举一处“我”已经懂了的证据，答案才立得住。 【答案】 3. 本文采用顺叙，中间穿插了插叙。（1分）文章记叙“我”随母亲回老宅及在老宅中的所见所言，按时间先后依次写来，是顺叙；（1分）行文中又穿插了一些往事，如母亲半夜给小孙女买暖水袋、全家人在老宅的合影等，（1分）丰富了文章内容，增加了文章的可读性，也突出了文章的中心。（1分） 【详解】 3. 本题考查记叙顺序。判定顺序先看文章主体怎么走：“那晚—到家了—母亲带我绕到前院—最后把我领进我的房间”，一路按时间推进，是顺叙。再找打断的部分：“我清楚地记得，那一年冬天……”是回忆，属于插叙。答题分两步：先说主体是顺叙并简述其顺序，再说插叙了哪些内容、起了什么作用。 【答案】 4. 运用比喻的修辞方法，（1分）把“母亲的脸”比作“绽开的菊花”，生动形象地写出了母亲听到“我”肯定的回答后高兴的神情，表现了母亲满满的幸福感。（2分） 【详解】 4. 本题考查赏析句子。画线句“母亲的脸顿时像菊花一样绽开”里有明显的比喻标志“像”，本体是“母亲的脸”，喻体是“菊花”，相似点是“绽开”——笑容舒展的样子。答题三步：判定修辞、分析写出了什么情态、落到人物心情上。注意这里写的是“高兴”“幸福”，不要错答成“苍老”“憔悴”。 五、方法总结 亲情类文章阅读题的突破方法 1. 先清事件，再谈情感。动笔前先数一数文章写了几件事、以哪件为主。事件都没理清，情感便是空话。 2. 概括内容只答“事”，不答“情”。按“谁＋在什么情况下＋做了什么”逐件压缩，不展开细节，不写感受。 3. 情感藏在细节里。动作、语言、神态、心理，甚至一个反复出现的词，都是情感的落脚点。找到细节，才说得清“从哪里读出来的”。 4. 情感词要具体、要准。“感动”“难忘”这类词太大，换成愧疚、心疼、感激、怀念、欣慰、敬佩，答案立刻有了分量。 5. 关键句要“分次”理解。两次（或多次）出现的句子，前后含义往往不同，分层作答，答案才厚。 6. 注意“物”的线索。亲情类文章常常借一个具体的物（草帽、味道、老宅、菊花）贯串全篇，找到这个物，文章的结构与主旨就一并清楚了。 规范作答格式（可直接套用） ① 概括内容题：文章主要写了……（谁）在……（什么情况下）……（做了什么）的事，共……件，其中详写的是……。 ② 体会情感题：文章通过记叙（描写）……的细节，表现了……（人物）……的情感（心理），表达了作者……之情。 ③ 语句赏析题：运用××描写（××修辞），写出了……的情状（特点），表现了……的情感。 ④ 段落作用题：结构上——总结全文／首尾照应／呼应文题／为下文做铺垫；内容上——交代……，点明……主旨，抒发……之情。 ⑤ 人物形象题：用四字词概括特点（吃苦耐劳、关爱孩子、坚忍无私……），每一条后面用文中的一件事作依据。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 第三讲　亲情之爱·亲情类文章的阅读 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：史铁生《秋天的怀念》 6 四、阅读训练 10 　　（一）迎着风，一顶草帽 10 　　（二）母亲的味道 11 　　（三）母亲与老宅（节选） 14 五、方法总结 17 一、情景导入 读一读：同样是写母亲的爱，下面两段文字，哪一段更让你心头一紧？ （一）概述式 母亲非常爱我。她为我做了很多事，自己身体不好，还坚持照顾我。 母亲很关心我，什么事都替我着想，我长大后常常想起她。 （二）细节式（史铁生《秋天的怀念》原文） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 想一想：写的是同一个母亲，“概述式”为什么打动不了人？ 差别就在“细节”二字。概述式只把结论告诉你——“非常爱我”；细节式却不告诉你结论，只把一个又一个具体的动作摆在你眼前：母亲如何“悄悄地”躲出去、“偷偷地”听动静、如何“扑过来抓住我的手”。读到这里，母亲的克制与心疼是自己“看见”的，不是别人“告诉”的。 点拨：亲情类文章的阅读，考的就是“从细节里读出情感”。本讲要解决两件事——怎样概括文章写了什么，怎样体会作者（人物）的情感。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与亲情类文章有关的题目主要有下面四种问法： 1. 文章写了什么内容（哪几件事）？请简要概括。 2. 请用一句话概括文章内容。 3. 联系全文，说说文中表达了人物（或作者）怎样的思想感情。 4. 文中画线句表现了人物怎样的心理？请简要分析。 提示：四种问法看似不同，答题内核只有两条——先把“写了什么”说清楚，再把“心里怎样”说出来。 （二）认识亲情类阅读的三把“尺子” 亲情类文章多是写人，写人又往往伴随着写事。所以阅读要做三件事：一是弄清文章写了一件或几件事、哪件详哪件略；二是从人物的言行与关键语句里读出情感；三是读出声音里的味道，把握朗读的基调。三者分别对应“概括内容”“体会情感”“朗读基调”三把尺子。 第一把尺子：概括文章内容 1. 段意合并法：先写出每段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍弃次要的，加以合并。 2. 要素串联法：找出记叙的六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，用词语把它们串起来。 3. 问题概括法：抓住作者围绕一个什么主要问题展开，再把它合并概括。 4. 标题扩展法：根据文章内容把标题扩展成一句完整的话。 5. 摘句寻章法：抓住文中的标志性语句——时间转换句、提示性语句，文章开头和结尾处的概括性语句，以及集中表现文章主要内容、中心思想的语句。 　课文对照：《秋天的怀念》标题本身就在提示内容。它让我们自然想到：作者怀念什么？为什么怀念？再顺着文章数一数，写的不过是几件小事——母亲挡在窗前、母亲央求“我”去看菊花、母亲临终还惦记着儿女。把这几件事串起来，就是文章的内容。 第二把尺子：体会作者情感 1. 结合语境来分析。结合语境，就是结合文中对人物的描写以及下文人物的所作所为。 2. 抓人物的描写来体会。《秋天的怀念》里，“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”——一个“扑”字、一个“抓”字、一句“忍住哭声”，动作与语言里全是母亲的悲伤与担忧。 3. 抓关键语句来体会。带有感情色彩或含义深刻的语句，往往包含着作者的情感态度与价值观。课文里两次出现的“好好儿活”，就是这样一句。 4. 抓议论、抒情句来体会。这类句子常常直接表现人物的态度、观点与情感。 5. 结合写作背景来体会。有些文章有特殊的人物与时代背景，这是分析作者思想感情的切入点。课文开头交代“双腿瘫痪后”，这一句既写处境，也定下了全文感情的基调。 　课文对照：《秋天的怀念》的情感不是单一的。比较明显的是赞美母爱的伟大；此外，“我”过去只顾自己的病痛，没有顾及母亲的感受，字里行间还流露着愧疚；母亲反复叮嘱“好好儿活”，“我”最终懂得了她的良苦用心，这又是决心坚强活下去的信念。 第三把尺子：朗读的基调 亲情类文章很适合朗读。把握住文章的感情基调，朗读时语气、节奏随之变化，才有助于与作者产生共鸣。 　《秋天的怀念》的基调是伤感，朗读时语气宜略带低沉、舒缓，这样才有助于体会作者对母亲的愧疚与怀念。 　《散步》的基调是轻松、愉悦，朗读时语气宜舒缓、自然，这样才有助于体会亲情的温馨。 　《金色花》的基调是活泼、俏皮，朗读时语气宜轻快、跳跃，这样才有助于体会孩子对母亲依恋中那一点小小的得意。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　定事件：先数清文章写了几件事、以哪一件为主。用“谁＋在什么情况下＋做了什么”把每件事压成一句短话，再决定留哪几件、合哪几件。 第二步　抓细节：回到原文，找出最能体现情感的两三处描写——动作、语言、神态、心理，甚至是反复出现的同一个词。 第三步　说情感：用准确的词把情感说出来（愧疚、怀念、感激、赞美、心疼……），再补一句情感的来由，答案才充实。 三步串起来，就是亲情类阅读题的通用答题模板： 总模板：文章通过记叙（描写）……的事（细节），表现了……（人物）……的情感（心理），表达了作者……之情。 四种问法的“落点”略有不同，答题时对号入座： ① 问“写了什么内容（哪几件事）”：按“谁＋什么情况下＋做了什么＋结果怎样”逐件概括，不必展开细节，也不必写感受。 ② 问“用一句话概括”：只保留主干——主要人物＋主要事件，通常不超过二十个字。 ③ 问“表达了怎样的思想感情”：答“通过……的记叙（描写），表达了……之情”，情感词要写具体，不能只写“很感人”。 ④ 问“表现了人物怎样的心理”：先点出描写方法（动作／语言／神态／心理），再写“写出了……”，最后落到具体的心理词上。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. “概括内容”与“体会情感”别混答。问内容就只答事件，不要把感受塞进去；问情感就先说描写、再说心理，不要复述情节。 2. “作者的情感”与“人物的情感”要分清。前者是写作的人（作者）的感情，后者是文中所写的人（母亲、“我”）的感情，题干问哪个就答哪个，必要时两者都答。 3. 情感词要“细化”，不能用笼统的话搪塞。“心里挺不是滋味”这类说法，必须换成准确的词：是委屈、是愧疚、是心疼，还是感激？ 4. 力求全面，别只抓一处。往往一个神情、一个动作、一句话语背后，都藏着不同的情感；分析时要把能读出的情感尽量归纳出来。 易错点：只答“表达了作者对母亲的怀念”这类空话，不给细节依据，是最常见的失分原因。必须写出“从哪里读出来的”＋“读出了什么”。 三、精读示范：史铁生《秋天的怀念》 《秋天的怀念》是统编教材七年级上册第二单元的第一课。全文不足千字，写的只是几件家常小事，却字字含情——母亲没有一句豪言，只在“悄悄地”“偷偷地”“央求”这些细微处，把一个母亲的隐忍与深爱写得让人心头发紧。 【选文】 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自统编教材七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》，史铁生作） 【批注】 批注一：开篇不写母亲，先写“我”的暴怒无常——“突然把面前的玻璃砸碎”“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。先写“我”的暴躁，正是为了反衬母亲的克制与隐忍，也为下文母亲的小心翼翼作了铺垫。 批注二：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”与下文“她又悄悄地进来，眼边儿红红的”，两个“悄悄地”、一个“偷偷地”，全是动作与神态的细节，通篇不用一个“爱”字，却把母亲的体贴与心疼写尽了。 批注三：母亲那句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”是全篇的“文眼”。这句话在文中先后出现两次：第一次是母亲扑过来抓住“我”的手、忍住哭声劝“我”；第二次是结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”。前一次是母亲的叮嘱，后一次是“我”的回应——一句话，把“我”由不懂到懂得的过程串了起来，也就成了全文的线索。 批注四：“她憔悴的脸上现出央求般的神色”——“央求”一词极重。母亲自己已病到那步田地，却要“央求”儿子允许自己带他出去看花。一个词，就把母爱的卑微与恳切写了出来。 批注五：“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”母亲说到一半忽然停住，是因为她意识到自己说漏了嘴——儿子已经不能再跑、不能再踩。这一处“忽然不说了”，比千言万语都动人。 批注六：结尾不再写母亲，只写菊花——“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”。把感情收束在景物上，再以“我俩在一块儿，要好好儿活……”作结，与开头母亲的叮嘱遥相呼应，含蓄深沉，余味悠长。 【赏析示例】 例1　母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（请从描写的角度赏析这句话。） 【答案】 这句话运用了动作描写。“悄悄地躲”“偷偷地听”两个细节，写出了母亲在儿子暴怒时不敢打扰、又不忍远离的情状，生动地表现了母亲对儿子的体贴、牵挂与隐忍的疼爱，也暗示了她的坚强与无奈。 【详解】 本题考查从描写角度赏析句子。答题走三步：第一步判定描写方法——“躲”“听”都是动作，判定为动作描写；第二步找出关键词句——“悄悄地”“偷偷地”，体会其中的小心翼翼；第三步落到情感上——不忍打扰又不愿离开，正是最深的疼爱。要记住：赏析题的落脚点永远在“写出了什么”与“表现了什么”。 例2　“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（这句话在文中两次出现，联系全文说说你对它的理解。） 【答案】 这句话是全文的关键语句。母亲说这句话，是在“我”暴怒绝望、喊着“我可活什么劲儿”的时候，是她忍着哭声对儿子的劝慰，既含着对儿子的心疼与不舍，也含着“无论多难都要一起活下去”的坚定。“好好儿活”在文中先后出现两次：一次在母亲口中，是她对“我”的叮嘱，也是她艰难支撑的信念；一次在结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”，表明“我”终于懂得了这句话的分量，把悲痛化为了活下去的力量。 【详解】 本题考查理解关键语句的含义。凡“多次出现的关键句”，都要按“分次作答”的思路来答：第一次在什么情况下说的、含着什么情感；第二次出现时情境有什么变化；最后一次由谁说、又生出了什么新的含义。同一条句子在不同位置的含义会“长大”，把这几层写出来，答案才够厚。 例3　黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（请从描写和情感的角度赏析这句话。） 【答案】 这句话运用景物描写，从颜色入手写北海的菊花：“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”既是花的形态，也是人的品格；再以一个“泼泼洒洒”，把秋风中菊花盛开的气势写足。作者不直接诉说怀念，而是把情感寄托在菊花上——菊花开得如此烂漫，正暗示着“我”已经从绝望中走出，懂得了母亲“好好儿活”的嘱托，含蓄而深沉地表达了怀念与决心。 【详解】 本题考查景物描写及其作用。“以景结情”是散文常用的收尾法：不写人、不说情，只把镜头对准一片景物，情却在其中。答题要答出两层——一是景物的特点（颜色鲜明、姿态浓烈），二是寄托的情感（怀念母亲、决心好好儿活）。凡是结尾的景物描写，几乎都要往“寄托情感、深化主旨、照应前文”这三处落。 四、阅读训练 下面三篇，一篇写父亲的一顶草帽，一篇写母亲身上的味道，一篇写母亲与一座老宅。三篇都取材于家常小事，却都把情感藏在一个具体的“物”里。每篇后设四至五道小题，请按“先定事件、再抓细节、后说情感”的三步法作答。 （一）迎着风，一顶草帽　【★★☆　基础达标】 李丹崖 本题满分：9分　　实际得分：＿＿＿＿＿＿分　　用时：＿＿＿＿＿＿分钟 ①一顶金黄的草帽，是爸爸刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。 ②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚，露天的打麦场上，一边看守麦子，一边和家人聊天。望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了爸爸的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。 ③在我的记忆里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。 ④白天，一场活忙下来，那草帽，就属于我了。我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“哔——哔哔，哔，哔——哔哔……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起。草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作。父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师！ ⑤“哔——哔哔”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。在我童年的印象里，清楚地记得，父亲帮我“配乐”时手舞足蹈的样子，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。也只有爸爸才会把舞蹈跳得那样夸张，仿佛爸爸一跳起这种舞蹈，就从来没有疲惫过，直到我拿草帽的手酸了，他才停下来。 ⑥记得有一次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗。当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦。不知为什么，每次我都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？ ⑦爸爸的草帽，不只能在夏天发挥作用。春天时，爸爸先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！那时候，我总会说，爸爸真是个发明家！ ⑧光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来电话说：“你们要一个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”我的眼泪簌簌地流下来，我明白“重操旧业”的意思。 ⑨脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！ （黑龙江省绥化市中考真题，有改动。作者李丹崖） 1. 标题“迎着风，一顶草帽”的妙处有哪些？（3分） 2. 概括第⑤段画线部分的内容。（2分） 3. 从描写角度分析第⑦段画线句对塑造人物形象及表达情感的作用。（2分） 4. 文章最后一段的作用是什么？（2分） （二）母亲的味道　【★★★　能力提升】 本题满分：14分　　实际得分：＿＿＿＿＿＿分　　用时：＿＿＿＿＿＿分钟 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我十岁那年，父亲在为人盖房施工时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似的离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的遗照，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头心高气傲，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水味，有时是清洁剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一声连一声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着手推车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出口，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好多家公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲跟我说，都是因为我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。 （11）我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 （四川省广安市中考真题，有改动） 1. 文章围绕母亲主要写了四件事。请根据下面的提示，简要概括其余两件事。（2分） 事件一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事件二：失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说 事件三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事件四：卖烤红薯供“我”上大学 2. 请按要求完成下列两个小题。（共5分） （1）联系上下文，说说第⑥段画线句环境描写的作用。（2分） （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段画线句。（3分） 3. 文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。（2分） 4. 请结合文章内容，分析最后一段的作用。（3分） 5. “金无足赤，人无完人。”在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。（2分） （三）母亲与老宅（节选）　【★★★★　挑战提升】 何建明 本题满分：15分　　实际得分：＿＿＿＿＿＿分　　用时：＿＿＿＿＿＿分钟 ①那晚，突然见母亲默默地依偎在我书房门口像有话要说，于是我赶紧问：“妈，有啥事？” ②“我，我想回家……”她很胆怯地说。母亲那双忧伤的眼睛垂下……稍后，她说：“你父亲去世后，我住在你妹妹家，平常隔三岔五都要回一趟老房子去。”“那破房子有什么值得你放不下心的？”我弄不明白。母亲摇摇头，说：“你不懂。” ③到家了，院子的宅门紧锁着。月光下，只见母亲掏出钥匙，很用力地将“铁将军”拉开。 ④“走，看看你的房间。”母亲带我绕到前院，然后打开房门。 ⑤其实从进门的第一眼，我已经注意到：所有的房间内，无论是墙，还是地，无论是桌子椅子，还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样地放在原位，且整齐而洁净。母亲是个爱干净又闲不住的人，从地砖到厕所和洗澡池，都擦得光洁闪亮，好像天天有人在用似的。而我知道，即使是母亲，也基本不用这些家什十来年了！ ⑥“还这么干净啊！”“是你经常擦洗的？”我问母亲。 ⑦母亲含笑道：“我隔三岔五回家就干这些事，把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒服。” ⑧真是悠悠慈母心啊！ ⑨母亲最后把我领进我的房间，这是我最熟悉而又已经陌生了的地方：一张宽宽的床上，上面盖着的是我熟悉而陌生的黑底花被面，与窗帘的布色一致，使整个房间显得素雅温馨。书桌上面的相框内是父母引以为自豪的他们的儿子在部队当兵、当军官的照片以及我与他们一起的合影。那个时候，我们全家人多么幸福，好像有我这个连级军官就很知足了！ ⑩“看，里面全是你的书……”母亲拉开一个抽屉，让我看。 （11）嘿，竟然全是我前二三十年中每次带回的一些杂志和书籍！令我意外惊喜的是，它们多数是我早期的作品，有的我早已以为遗失了的。 （12）母亲一边嘴里嘀咕着，一边弓着腰，开始翻箱倒柜。“这是你的衬衣，没穿两次。”“这是棉衣，那年你冬天回家，特意给你缝的。”“看，这是你当兵时从部队拿回来的解放鞋，还是新的，都没来得及穿……” （13）简直不可思议！二三十年了，母亲竟然一件不少地将我和我孩子曾经用过的衣物，每一样都保存得如此完整、完好！ （14）“你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个我熟悉而陌生的暖水袋，说：“还记得那一年你们第一次春节回家，遇上特别冷的天，外面又下着雪，刮着北风，我给小孙女买的这个暖水袋吗？” （15）“记得！怎么不记得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……我清楚地记得，那一年冬天，我带孩子回家探望她爷爷奶奶，遇上特别寒冷的天气。南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，当晚女儿就冻得直哭。她奶奶急得直跺脚，半夜打着手电去街上敲商店门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。 （16）“倒上热水还能用。啥时你带我孙子们回来？”母亲顺势拿过暖水袋，然后认真地看着我，问。 （17）“肯定会回来看你的嘛！”我十分肯定地说。母亲的脸顿时像菊花一样绽开。“他们都回来你也不用担心，我这里啥都有……”母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，应有尽有。 （18）“妈，这些东西有的过去都用过了，你怎么到现在还放着呢？”看着堆积如山的这些熟悉而陌生的用品，我已经吃惊得不知说啥好。几十年了，母亲竟然把它们保存到现在，而且件件如初。我甚至有些弄不懂。 （19）“你不懂。”母亲又一个“你不懂”后，喃喃道：“哪天你们要回来，这些就都能用上。”然后，她看了我一眼，说：“你不要嫌弃它们，我每年春、夏、秋、冬四季都要拿出来晒几回，不会坏的。你摸摸……” （20）母亲抱过一床棉被和床单，放在我手上。 （21）柔软的，绵温温的，像刚从太阳底下收进屋似的……我顿觉有一股巨大的热流涌进身体，然后融入血液，一直暖到心窝。 （22）“妈，你太好了！”我的双腿不自然地软了下来，本想跪下给母亲磕三个头，又怕吓着她。于是只好掏出手机，对她说：“你坐在床上，我给你拍张照。” （23）母亲没有坐，只是立在床边。“咔嚓”一声之后，再看看母亲的照片，我发现她身后的一切景物，皆和我二三十年前所见到的一模一样，它们还在原来的位置，还是原来的色彩，丝毫未变…… （选自《文摘报》，有改动。作者何建明） 1. “真是悠悠慈母心啊”一句在文中有什么作用？文中哪些事情表现了“悠悠慈母心”？请简要概括。（5分） 2. 母亲前后两次说“你不懂”，你觉得“我”懂了吗？谈谈你的理解。（3分） 3. 本文采用了什么记叙顺序？请结合文章内容简要分析。（4分） 4. 选择恰当的角度赏析文中画线句。（3分） 五、方法总结 亲情类文章阅读题的突破方法 1. 先清事件，再谈情感。动笔前先数一数文章写了几件事、以哪件为主。事件都没理清，情感便是空话。 2. 概括内容只答“事”，不答“情”。按“谁＋在什么情况下＋做了什么”逐件压缩，不展开细节，不写感受。 3. 情感藏在细节里。动作、语言、神态、心理，甚至一个反复出现的词，都是情感的落脚点。找到细节，才说得清“从哪里读出来的”。 4. 情感词要具体、要准。“感动”“难忘”这类词太大，换成愧疚、心疼、感激、怀念、欣慰、敬佩，答案立刻有了分量。 5. 关键句要“分次”理解。两次（或多次）出现的句子，前后含义往往不同，分层作答，答案才厚。 6. 注意“物”的线索。亲情类文章常常借一个具体的物（草帽、味道、老宅、菊花）贯串全篇，找到这个物，文章的结构与主旨就一并清楚了。 规范作答格式（可直接套用） ① 概括内容题：文章主要写了……（谁）在……（什么情况下）……（做了什么）的事，共……件，其中详写的是……。 ② 体会情感题：文章通过记叙（描写）……的细节，表现了……（人物）……的情感（心理），表达了作者……之情。 ③ 语句赏析题：运用××描写（××修辞），写出了……的情状（特点），表现了……的情感。 ④ 段落作用题：结构上——总结全文／首尾照应／呼应文题／为下文做铺垫；内容上——交代……，点明……主旨，抒发……之情。 ⑤ 人物形象题：用四字词概括特点（吃苦耐劳、关爱孩子、坚忍无私……），每一条后面用文中的一件事作依据。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $